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大班生活講述幼兒園說課稿（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的大班生活講述幼兒園說課稿，歡迎大家分享。
大班生活講述幼兒園說課稿 1
一、說教材
我說課的內容選自大班數學領域《生活中的數字》。“數”來源于生活，運用于生活。尋找生活中的數字這一活動內容靈活豐富，根據大班年齡特點和已有的生活經驗，他們對生活事物充滿好奇心�！毒V要》中指出：“教學活動內容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野�！币虼宋疫x擇了這一活動。
二、說活動目標：
1、發現生活中的數字，初步了解數字在不同物品上的不同用途。
2、嘗試運用數字紙條進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。
3、幼兒能對數字產生興趣，能積極關注身邊事物的情感態度。
三、說教法：
新《綱要》指出：教師應該成為活動的支持者、合作者、引導著�；顒又薪處熞闹杏心繕�，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法，并設計游戲形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發揮幼兒學習的積極性。
四、說學法：
本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數字，體驗數字與人們生活中的關系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習狀態中。
五、說活動重點難點：
發現生活中的數字，了解它們的不用用途，并知道人類與數字的密切關系。
六、說活動過程：
1、數字找朋友——激發幼兒對數學活動的興趣。
2、找數字——幼兒在食物上找數字，并激勵幼兒相互交流，說說自己的發現。
3、生活中的數字——通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經驗。
4、幸運號碼——通過游戲發現數字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數字的神奇，隨便的'調換數字的位置就可以排成不同的數字組合。
5、設計電話號碼——幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數字產生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數字，為以后學習奠定基礎。
七、活動預測效果：
根據《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。本活動利用游戲導入，能激發幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學采取動手操作實踐，保證數學活動效果，本教學活動是環環相扣的，讓幼兒在學中玩，玩中學，使新知識得到鞏固和利用。
大班生活講述幼兒園說課稿 2
一、教學價值
本次教學活動旨在培養幼兒養成良好的飲食習慣，通過飲食教育，讓幼兒了解水果的營養價值和重要性，培養幼兒主動愛吃水果的好習慣，從而增強幼兒體質，促進幼兒健康成長。
二、教學目標
1.知道水果的類型和營養價值。
2.愛吃水果，形成健康飲食習慣。
3.認識水果對身體的好處，如提高免疫力等。
4.通過游戲體驗，激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的觀察力和思維能力。
三、教學區域
活動區域應該選擇室內活動室或者教室，盡可能保持安靜和整潔。需要準備教學所需的物品，如水果、碗、勺、盆等。
四、教學準備
1.準備各種水果。
2.準備游戲道具和其他教學資源。
3.準備餐具和消毒用品。
4.準備音樂和音響設備。
5.準備教學計劃和相關教學資料。
五、教學介紹
教師先通過圖片或者實物向幼兒介紹各種水果的名稱和特點，讓幼兒了解水果的顏色、口感、營養價值等。然后通過故事、歌曲等多種方式介紹水果的好處，向幼兒普及有關水果的知識，增強幼兒對水果的認識和興趣。
六、教學重點
1.培養幼兒養成良好的飲食習慣。
2.讓幼兒了解水果的營養價值和重要性。
3.激發幼兒對水果的興趣和好奇心。
七、教學方法
1.情境教學法：通過模擬情境，讓幼兒體驗吃水果的過程，引導幼兒體驗食物帶來的美好感受。
2.游戲教學法：通過游戲的方式，讓幼兒更加深入地了解水果的特點和好處，提高幼兒的學習興趣和積極性。
3.示范教學法：通過教師的示范，讓幼兒更加直觀地了解吃水果的正確姿勢和方法，減少誤食和噎食的風險。
八、教學過程
1.導入（5分鐘）：通過圖片或者實物向幼兒介紹各種水果的名稱和特點。
2.講解（10分鐘）：通過故事、歌曲等多種方式介紹水果的好處，向幼兒普及有關水果的知識。
3.游戲（20分鐘）：設計各種游戲，讓幼兒在游戲中體驗吃水果的過程，學習吃水果的正確方法，如捏水果、切水果、挖水果等。 4.品嘗（10分鐘）：準備各種水果，讓幼兒品嘗，讓幼兒感受各種水果的味道和營養價值。
5.總結（5分鐘）：通過總結，讓幼兒更加深入地了解水果的重要性和好處。
九、教學反思
本次教學活動通過多種方式，讓幼兒了解水果的營養價值和重要性，培養幼兒主動愛吃水果的好習慣，從而增強幼兒體質，促進幼兒健康成長。同時，設計的.游戲環節更加豐富和有趣，讓幼兒更加積極地參與學習。在以后的教學中，需要進一步完善教學設計，提高教學效果。
十、教學案例
《養成愛吃水果的好習慣》
1.導入
教師通過圖片或實物向幼兒介紹各種水果的名稱和特點。
2.講解
教師通過故事、歌曲等多種方式介紹水果的好處，向幼兒普及有關水果的知識。
3.游戲
�、倌笏螒颍航處熃o幼兒分發各種水果，讓幼兒捏著水果玩耍，感受水果的口感和質感。
�、谇兴螒颍航處煾鶕變旱哪挲g和能力，給幼兒分發各種水果，并教會幼兒正確的切水果方法，讓幼兒了解水果的內部構造。
�、弁谒螒颍航處熃o幼兒分發各種水果，并教會幼兒正確挖水果的方法，讓幼兒了解水果的營養價值。
4.品嘗
準備各種水果，讓幼兒品嘗，讓幼兒感受各種水果的味道和營養價值。
5.總結
通過總結，讓幼兒更加深入地了解水果的重要性和好處。同時，教師鼓勵幼兒養成每天吃水果的好習慣。
大班生活講述幼兒園說課稿 3
實施策略：
提問法；示范法；動手操作法；情境創設法；體驗性教學。
活動重難點：
重點：通過參與課堂，體驗文明用餐過程，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀。
難點：幼兒在快樂餐廳能夠文明用餐，養成文明禮貌用餐的好習慣。
活動目標：
1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。
2、懂得節約，能夠自覺排隊取送餐具，自己能做的事情自己做。
3、能夠積極主動的參與課堂，開心的'享受用餐過程。
活動準備：
物質準備：足量的餐具和足量的點心。ppt課件。抽紙一盒。
經驗準備：有過在餐廳或飯店吃飯的經驗。
教學過程：
一、創設餐廳情景，激發幼兒參與課堂的興趣 。
(1)師：小朋友們，讓我們開著小火車去快樂餐廳吃飯吧。請小朋友們自己選擇一個喜歡的位置坐下。
(2)提問：現在啊，飯菜還沒有熟呢，我們應該怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。
正確的做法：端坐好，安靜等待就餐。
(3) 小朋友們吃飯的時間到了，讓我們排隊去取餐盤吧。
老師示范正確的做法。安靜走到餐盤放置處，先取一個盤子，然后取一個小碗，最后取一個勺子。兩只手平穩端好餐盤回到座位上。幼兒排隊依次取餐盤。教師在旁邊指導。
(3)總結飯前禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。
二、學習吃飯禮儀。
(1)餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問：小朋友們我們在吃飯時應該注意什么呢?預期：不用手抓飯，不撒飯；吃飯時不亂講話，不大笑 (很危險)；不挑食；吃多少盛多少，不夠時主動要求添菜。
(2)出示公益廣告，倡導節約用餐。
(3)我們一起總結一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節約糧食我最棒。
(4)小朋友請吃飯吧，老師巡回指導，老師指出錯誤做法并要求其改正。
三、學習飯后禮儀。
(1)小朋友都吃飽了吧，現在請你跟老師一起來學習一下飯后禮儀。老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤，主動將餐盤放回餐盤回收處。要求：將飯渣倒入指定盆中，其他餐具分類擺放。
(2)接下來，請小朋友們排隊放餐盤。
(3)總結一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。
四、飯后散步。
(1)小朋友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結一下餐廳飲食禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節約糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。
(2)吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散散步吧 。
大班生活講述幼兒園說課稿 4
活動目標：
1、引導幼兒清楚的講述，發展口語表達能力。
2、能與同伴合作，大膽想象，設計生活小區。
3、初步培養幼兒愛家園的情感，懂得愛護周圍的環境。
活動準備：
1、課前已對小區作過調查，了解小區內的設施。
2、有關生活小區的錄像。半成品材料若干份。
3、各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹枝、剪刀等。
活動流程：
觀看生活小區的錄像-------介紹自己的生活小區----------小組合作---------分享交流
活動過程：
一、觀看生活小區的錄像
師引導：小朋友，最近我們對身邊的小區很感興趣，收集了很多的資料，我和你們一樣，還拍攝了些我們蓬萊的小區，我們一起來看看吧!
1、老師和小朋友們邊看錄像邊自由地聊聊。
2、請若干個幼兒說說自己的`感受。
小結：我們蓬萊有這么多的小區，有老一些的小區，有新建的小區，蓬萊的變化真是越來越大了，也越來越美了，我知道你們也有自己生活的小區，而且還做了調查，有了好多的發現，讓我們一起分享一下吧!
二、介紹自己的生活小區
1、根據自己的調查說說對生活小區的新發現。(幼兒自由說)
2、說說喜歡自己小區的理由。
3、老師隨機的貼上喜歡的標記，如：綠化很好，貼上花草綠樹的綠化標記。
4、小結：剛才，我們說了很多喜歡自己的生活小區的理由，是呀，小區為我們的生活提供了整潔、漂亮的環境，還有各種便利的服務。如：兒童樂園、健身中心、超市等，可以使我們生活的更美好。
三、小組合作：設計生活小區
引導幼兒：今天，我們來做小小設計師，看看每一組上有很多的材料，如房子、樹木、花草等，呆會我們小朋友分組商量一下，怎樣在這張在圖紙上設計我們喜歡的生活小區。等會兒，每組選出一名代表，來介紹一下設計的生活小區。
1、幼兒分組合作。
2、老師重點觀察幼兒使用材料的情況和了解幼兒的想法。
四、分享交流
1、各組說說自己設計生活小區的想法，為自己的小區做宣傳。
2、討論如何做個文明小公民愛護小區。
3、集中交流，老師引導、幫助幼兒理出幾條文明小公民公約。
大班生活講述幼兒園說課稿 5
一、活動目標：
1、通過活動，幫助幼兒了解垃圾與人類的關系，知道我們可以變廢為寶。
2、學習如何進行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識
3、激發幼兒保護環境的意識。
4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
5、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。
二、活動準備：
電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個（紅、綠、藍、白）、分類標簽（金屬、玻璃、塑料，有機物）、一袋準備扔掉的垃圾（紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物）。圖書、照片等。
三、活動過程：
1、出示垃圾筒，引導幼兒討論：這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒有用？如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？那我們該怎么辦？垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學一學垃圾分類吧。
2、出示一袋垃圾，通過提問引導幼兒分類。
�。�1）請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進行分類，說說分類的理由。教師根據其分類情況給予肯有或建議。引導孩子們發現其中哪些是易燃的？（紙、果、殼、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對土地無危害的？（紙、果殼）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四種情況：有機物、金屬、玻璃、塑料。
�。�2）請幼兒把這些垃圾和分類標簽對位。
�。�3）請幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西？教師引導幼兒發現下面的對應關系：綠色――有機物；
白色――塑料；藍色――玻璃；紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。
3、檢查幼兒對分類知識的掌握。
教師提供若干物品，請幼兒說出應扔到哪里。 大家做判斷。
4、把垃圾分類桶放置固定角，提示幼兒這樣去做
延伸活動
在生活中嘗試進行垃圾分類。爛了，哪些東西根本沒有變。使幼兒知道不能亂扔那些不會腐爛的廢品，學會垃圾分類的方法，教師和幼兒共同制作垃圾分類箱，并畫上回收標志。
幼兒討論：怎樣進行垃圾分類？教師可示范一些組合型垃圾的分類，如香煙盒最外層的包裝屬塑料類，中間的香煙盒屬廢紙類，最內層的錫箔屬金屬類；啤酒瓶的'瓶蓋大多為金屬類，瓶身為玻璃類，包裝紙屬廢紙類。
請幼兒操作，將塑料杯里的東西進行分類。按照廢紙、廢塑料類、廢金屬、廢玻璃、不可回收的廢品分別放入自己制作的貼有回收標志的紙箱內。這樣將垃圾分類，即可以減少污染，又能節約能源，一舉兩得。
4、教師請幼兒觀看《垃圾分類與再生利用》的錄像，使幼兒進一步了解垃圾的回收再利用。利用這種方式是防止環境污染，達到循環使用的目的。
大班生活講述幼兒園說課稿 6
目標：
1、嘗試用各種材料設計、制作時裝，并扮演模特秀一場
2、鼓勵幼兒大膽創新，多元思維，并有必須合作的意識和本事
重點：
有必須的表現欲望
難點：
能設計、制作出新穎、與眾不一樣的.時裝
準備：
1、孩子有必須設計服裝的基礎
2、各種材料（各種紙、布、膠水、雙面膠、剪刀等等）
3、各種小裝飾、vcd（看時裝表演，引起興趣用）磁帶（最終模特走臺用）
過程：
一、看時裝表演錄相，引起設計時裝的欲望
1、教師：今日請小朋友看一段錄相
2、幼兒觀看錄相
3、談話：這是什么表演，你喜歡嗎？為什么？
二、大膽創新、設計、制作時裝
1、教師：讓我們也來設計、制作時裝吧！
2、幼兒設計、制作時裝
3、教師巡回指導
�。�1）、要求幼兒設計出新穎、與眾不一樣的時裝
�。�2）、鼓勵幼兒合作設計出時裝
4、教師：小設計師，你設計了什么時裝？
5、幼兒簡單介紹自我設計的時裝
三、扮演小模特，來一場時裝秀
1、教師：我們來扮演小模特，來一場時裝表演好嗎？
2、幼兒在背景音樂中，進行時裝表演。
大班生活講述幼兒園說課稿 7
活動目標：
1、在看看、說說中學唱歌曲，并嘗試創編歌曲。
2、感受公共設施給人們生活帶來的便利。
活動準備：
鋼琴、報紙、東方書報亭圖片、幼兒已經熟悉歌曲旋律
活動過程：
一、復習歌曲
復習歌曲《逛街》根據歌詞內容提出相應的要求
二、新授歌曲（價值點：感受東方書報亭給人們帶來的便利，以及學唱歌曲）
1、認識東方書報亭
提問：你們知道這是什么地方嗎？（出示“東方書報亭”的照片）
提問：你們在哪里看到過“東方書報亭”？這里是做什么的？
小結：為了方便大家買書報，“東方書報亭”大多設立在人們經常要走過的地方，里面有各種不同的報紙、雜志。
2、理解記憶歌詞
過渡句：還記得前幾天我們為東方書報亭唱的'歌曲？（教師彈唱）
提問：歌曲里是的廣告詞是怎么唱的？（幫助幼兒記憶歌詞，從而學唱歌曲。）
3、學唱歌曲
引導：讓我們一起跟著音樂來唱唱吧！
三、創編歌詞（價值點：為東方書報亭創編歌詞）
1、鼓勵幼兒創編歌詞。（要求：教師介紹清楚哪兩句需要創編）
提問：書報亭還有些什么報紙，書籍，怎么吆喝呢？
�。ǹ靵碣I份體育報比賽消息真不少）此時教師根據幼兒回答示范成如：呱呱叫的體育報，球賽消息真不少。
2、鼓勵幼兒創編其他廣告詞（如：水果店、牛奶、故事報、健康報等）
過渡：我們已經為東方書報亭的廣告做好了，誰愿意來吆喝一下，看看會不會吸引顧客光臨？
3、幼兒演唱創編的歌曲。
4、結束
結束語：你們編的《東方書報亭》真不錯，肯定會傳到很多人的耳朵里，希望大家繼續為東方書報亭吆喝，吸引很多的顧客光顧東方書報亭。
四、延伸活動
在區角開設東方書報亭的角色游戲，讓孩子在游戲中唱唱吆喝
大班生活講述幼兒園說課稿 8
�。ㄒ唬┗顒幽繕耍�
1.愿意幫忙他人做一些力所能及的事，體驗關心幫忙別人的歡樂。
2.能注意到別人的困難與需要，主動幫忙別人，具有同情心。
（二）活動準備：
1.經驗準備：
�。�1）請家長配合引導幼兒回憶幫忙他人的經歷。
�。�2）請幾名幼兒事先編排幫忙、關心別人的`情景表演。
2.物質準備：表演所需道具等。
�。ㄈ┗顒舆^程：
1.談話引入活動，激發幼兒參加活動的興趣。
引導語：請小朋友認真看表演，看看發生了什么事，小朋友是怎樣幫忙他們的。
2.觀看情景表演，引導幼兒大膽表達自己的看法。
1）請幼兒觀看第一組情景表演：一個幼兒幫忙另外一個幼兒扣身后的扣子；一個幼兒摔倒了，另外一個幼兒將他扶起來。
2）討論：你看到了什么？當別人有困難時，你該怎樣辦？你幫忙過別人嗎？你是怎樣幫忙的？
3）請幼兒觀看第二組情景表演：一個小朋友悲痛地哭，另外幾個小朋友拿紙巾幫他擦拭淚水并勸慰。
4）討論：剛才發生了什么事？小朋友是怎樣幫忙他的？如果你哭時，期望別人怎樣對你？遇到別人悲痛時，我們能夠怎樣幫忙他？
3.說說我明白的需要幫忙的人，引發幼兒樂于助人的愿望。
1）提問：除了我們身邊的小伙伴遇到困難需要幫忙外，還有什么樣的人需要我們幫忙呢？你有幫忙過他們嗎？怎樣幫忙的？
2）幼兒相互交流自己的經歷和感受。
3)小結：你們都是很善良的孩子，都能及時幫忙需要幫忙的人，讓他們感受到溫暖與幸福，教師真為你們感到驕傲。
4.開展互相幫忙模擬活動：互相塞內衣、卷袖子、扣紐扣等。
�。ㄋ模┗顒友由欤�
家長平時帶幼兒外出時，在遇到需要幫忙的人或事時，進取幫忙，為幼兒做樂于助人的好榜樣。
大班生活講述幼兒園說課稿 9
一、說教材
《小兔子開鋪子》是一首童話色彩極強、非常富有童趣的傳統兒歌，兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有味的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪子”這一情節，將一、二、三、四、五等數詞與一些約定俗成的量詞有機地結合了起來，同時兒歌的最后一句都是以“子”結束，因此整體節奏明快、韻律優美，畫面感、情節性極強，語言瑯瑯上口，非常適合誦讀。
此外，這首兒歌，還蘊含著多領域的教育價值，如語言領域、藝術領域、社會領域、科學領域等，體現了活動的多元和整合。但它的教育價值又在于語言領域，通過將兒歌與課件、操作活動的整合，使幼兒多渠道地參與活動，自主地投入到看、聽、說、讀、做中去，激發幼兒學習語言的興趣及培養幼兒良好的情感。
二、說目標
活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據中班幼兒的學習特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：
(1)在玩玩、講講、看看中學習整首兒歌，讀準音，能有節律地進行誦讀。
(2)感知數量詞，能比較恰當地使用量詞。
(3)在操作活動中遷移經驗，拓展思維，嘗試仿編兒歌，激發幼兒對語言活動的興趣。
依據以上活動目標，我把重點定位于：在玩玩、講講、看看中學習整首兒歌，讀準音，能有節律地進行誦讀。難點是：在仿編詩歌的玩玩、講講中拓展量詞的運用。
三、說預備
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下預備工作：
(1)依據兒歌內容制作富有味味、操作性強的課件;
(2)為仿編兒歌作相對應物質預備的物品圖片、購物清單等;
(3)視頻轉換儀等，以便展示幼兒的操作和仿編結果。
四、說教法
教師的教和幼兒的學，是課堂的精髓所在。依據幼兒的學習情況，本次活動中我主要運用了如下教學方法：
1.多媒體課件演示法：為解決教學中“把握數量及量詞”這一難點的理解與突破做了基礎鋪墊。
2.操作法：依據中班幼兒無法憑空想象的特點，在仿編環節注重給幼兒搭好支架，提供大量的相關仿編內容的操作圖片，關心幼兒學習仿編兒歌及感知量詞。幼兒因為人手有了一次操作的機會、有了一份的`直觀材料，落低了仿編的難度，并且使人人都有了一次動手、動口的機會。
五、說學法
本著“以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導幼兒聽過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學習、朗誦、創編兒歌。通過采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了兒歌的語言和節奏。
六、說活動過程
結合幼兒學習特點及活動目標，我設計了以下幾個環節：
(一)看看講講：小兔子的鋪子開張啦
1.看一看：(演示課件)噼啪劈啪，小兔子的鋪子開張啦!
師：什么叫鋪子(賣東西的小店)?(發清晰唇齒音：兔子、鋪子)
2.說一說：小兔子的鋪子里賣什么?(小桌子、小椅子、小襪子、小瓶子、小帽子)--教師在孩子看看說說時關注讀準音(“子”字讀輕聲)
3.數一數：每樣東西有多少?
1）學說量詞：張、把、雙、個、頂。
2）量詞的準確運用是個難點，這里可以和孩子做個討論，在互動中感受量詞的不同運用。
4.看看說說：看!誰來了?小猴子買走了什么?
在這一環節，課件使用的優越性在于，可以使物品一樣樣依次出現，依次消滅，體現較強的情景感，有利于抓住中班幼兒的注意力。
課件中逐一呈現的商品，為幼兒提供一個新奇的、沒有相互干擾的視覺環境，以動態的形式直觀地展現了兒歌中的情趣之處，并將有效地關心教師解決教學中量詞這一教學難點。
(二)感受兒歌的韻律
1.教師完整朗誦兒歌“小兔子開鋪子”教師一邊朗誦，一邊演播課件。
師：你聽到了什么?(幼兒自由講述，教師依據幼兒的講述，點擊課件，展示相對應的圖片，如桌子、椅子等)
2.教師再次完整朗誦兒歌，邊朗誦邊演示課件。
3.教師邊演示課件，邊帶領幼兒學念兒歌。
4.引導幼兒歸納兒歌中的特別之處：有數字1、2、3、4、5;每一句都是以“子”字結尾。
(三)有節奏地學說兒歌
1.出示快板，教師一邊有節奏地敲擊快板，一邊朗讀兒歌。
2.師：加了快板朗讀兒歌和不加快板朗讀兒歌，有什么不一樣嗎?
3.引導幼兒朗讀兒歌，在速度和節奏上逐漸提升要求，即要清晰、干脆、有節奏地來朗誦兒歌，以增加挑戰性。
(四)學習仿編兒歌
1.為小兔子進貨創設了一個擬人化的情境，通過課件(聽錄音)，關心幼兒理解操作要求。
2.幼兒操作：將商品圖片貼在進貨單上
3.學習仿編兒歌
(五)活動延伸
1.在學習區里，引導孩子們按照進貨的情況，仿編兒歌，記錄下來。
2.在交往區里，“小超市”豐富物品
七、效果預測
本次活動我運用了孩子們都感興趣的電話教學方法，圖文并茂的進行了故事講解和誦讀示范，孩子們也在輕松的操作活動中理解了故事的內涵，學會了生活中常見事物的單位量詞，效果還是不錯的。
大班生活講述幼兒園說課稿 10
一、教材分析
在自然界中，孩子們經常會看到各種各樣的樹，高的、矮的、粗的，這無疑給孩子們增添了談論的話題，生活中我們常會聽到孩子們談論“這棵樹真高，它長多少年了”，“這棵樹真粗，它有多少歲了”，孩子們對樹木的年齡產生了濃厚的興趣。
《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：“科學教育要密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象”。大班孩子好奇心強，對事物有強烈的`探究欲望，并能把自己的發現與同伴、老師交流。
為此，我根據教材設計了《年輪的秘密》這一教學活動，讓幼兒在生動有趣的活動中去“自我發現、自我探究、自我提高�！�
二、活動目標
依據教材內容與幼兒情況分析，本次目標為：
1、對樹樁上的年輪感興趣，簡單了解年輪與樹木生長的關系。
2、喜歡發現問題，并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。
三、活動重、難點：
重點：了解年輪的含義及年輪與樹木生長的關系。
難點：是了解年輪生長與氣候的關系。
四、活動準備
活動準備是為目標服務的。新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動的條件�！睘榇�，我做了以下準備：
1、知識經驗準備：幼兒與家長一起收集有關樹木年輪的資料；
2、物質準備：木樁若干、彩筆、記錄紙；課件、音樂
五、活動過程
本次活動的總體思路是以新《綱要》精神為引領，在創設情境中激發探索興趣――在觀察交流中發現問題――在探索討論中尋找答案――在角色表演中再現經驗。共分為5個環節：
1、創設情境導入活動。幼兒以“森林考察員”的角色進入活動，通過走木樁、觀賞古樹、探討古樹年齡的活動中激發幼兒探究年輪的興趣。
2、引導幼兒發現問題。此環節中，我首先引導幼兒與木樁交朋友，通過自由觀察、交流引導幼兒初步感知年輪的形狀特點，然后通過分組觀察、比較、記錄引導幼兒發現年輪的秘密。培養了幼兒的觀察力和發現問題的能力。
3、鼓勵幼兒提出問題。我以分組的形式讓每位幼兒提出一個最感興趣有關年輪秘密的問題，此環節設計使我了解了幼兒對年輪知識的興趣點。培養了幼兒的質疑能力。
4、引導幼兒探究討論尋找問題答案。此環節中，我首先引導幼兒對提出的問題在已有知識經驗的基礎上進行討論，引導幼兒各自發表自己的見解；再為幼兒提供形象的課件資料，閱讀資料使幼兒在活動中不斷收集信息與資料提升經驗；最后，引導幼兒通過操作數年輪、找年輪寬窄、擺年輪做年輪身份證驗證自己的知識經驗。提高了幼兒主動學習和獲取知識的能力。活動中教師始終做幼兒的支持者、合作者、引導者。
5、利用角色表演鞏固經驗。引導幼兒用肢體語言展現年輪的生長過程，引導幼兒自由表演、合作表演，從而使孩子們鞏固獲得的知識經驗。
六、活動延伸：
把木樁投放到科學發現區并引導幼兒繼續探究年輪的秘密；在手工區引導幼兒用各種材料做年輪；在閱讀區投放關于年輪的圖書，引導幼兒閱讀，開闊知識面；在戶外區播放歌曲《大樹樁你有幾歲》的磁帶，引導幼兒繼續通過肢體語言表現年輪的生長過程。
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