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《種子的旅行》幼兒園大班說課稿
一、教材分析:
種子對于幼兒來說并不陌生,但是幼兒所見到的大部分都是農作物的種子,都是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物,他們有各種各樣奇特的種子,能借助于外界或自身的力量遍布世界,這對于生活在城市的幼兒相對就比較陌生了,然而正是因為幼兒在這方面經驗的欠缺,所以能使幼兒產生更濃厚的探索興趣!斗N子的旅行》這一活動,通過讓幼兒收集種子實物和種子的圖片,通過各種途徑積累相關的知識經驗,在此基礎上充分利用課件和錄像資料,讓幼兒了解種子的神奇、了解種子傳播的秘密。
二、說目標
根據活動內容的特點和幼兒的知識經驗情況,確定目標如下:
1、初步了解幾種常見種子的傳播方式,知道種子的外部形態及其傳播方式之間的關系。
2、能根據種子的傳播方式對種子進行分類。
3、知道種子傳播的目的是為了繁衍后代。
三、說重難點
重點:引導幼兒了解種子傳播的方式;
難點:了解種子的外部形態及其傳播方式之間的關系。
四、說準備:
知識準備:在活動前,幼兒在家長的幫助下一起搜集各種種子圖片,了解相關的種子傳播方面的知識。
材料準備:《種子的旅行》錄像和課件、種子的展板、傳播方式背景圖。
五、說過程
1、參觀種子圖片展,導入活動。
導入部分――教師帶領幼兒進入活動場地參觀植物及種子圖片展。在參觀前提出要求:你們見過這些植物和它的種子嗎?仔細觀察它們長的什么樣?在參觀結束后進行談話和討論,要求幼兒能說出看到的種子名稱和不同的形態。
2、通過課件,認識種子特征、了解種子傳播方式。
接下來通過課件“種子的旅行”,引導幼兒了解種子傳播的幾種方式。
首先,教師連續播放四種傳播方式的課件,(即蒲公英、蒼耳、蓮蓬和大豆的傳播)播放時,為了能引起幼兒的注意和思考,不放聲音只放畫面。結束后提問:你看到了什么種子?它們是怎樣旅行的?
接下來,教師逐一展示四種傳播方式的課件,讓幼兒深入了解種子的形態和傳播方式之間的關系。這是本活動的重點難點所在,下面以蒲公英為例談談這個環節的具體做法:
(1)、首先教師播放蒲公英的課件,啟發幼兒思考:蒲公英的寶寶藏在哪兒?它的種子像什么?它為什么要隨著風兒旅行呢?教師引導幼兒進行仔細觀察和討論后,共同得出結論:蒲公英種子輕飄并且有絨毛,所以借助風力傳播。接下來,播放蒲公英的錄像,用實證的方法使幼兒的想法得到證實。最后提出問題“你們還知道哪些種子是借助風力旅行嗎”調動幼兒所有的經驗思考,并借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長著果翅的特點。
最后教師與幼兒一起總結得知:借助風力傳播的種子都具有輕飄的特點,有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。
(2)、用同樣的方式了解其它種子的外部形態與傳播方式之間的關系。如A借助動物和人的活動傳播(蒼耳、竊衣、鬼針草、荊棘等)B借助水力傳播(椰子、蓮蓬)C借助于自身彈力傳播(大豆、油菜、芝麻、噴瓜)
教師與幼兒共同得出結論:種子的外部形態與傳播方式之間有密不可分的聯系,讓幼兒感受大自然的神奇。
。3)、提出發散性的問題:你還知道種子的其他旅行方式嗎?讓幼兒思考(螞蟻搬運種子、松鼠儲糧、鳥和動物取食美味水果等都變相的起到傳播種子的作用。)
3、游戲《幫助種子去旅行》,進行傳播方式分類。
(1)、出示背景圖并進行講解,畫面所表示的意思,并提示幼兒能根據圖示的意思貼圖片。教師提出要求:請幼兒選擇自己喜歡的種子的圖片
并幫助它在畫面中找到合適的位置,貼好后說出自己所選的種子的名稱及傳播的方式。
。2)、提問:你們知道種子為什么要去旅行嗎?引導幼兒懂得種子的旅行是為了繁殖后代,同時讓幼兒知道很多種子是依靠人類來傳播的。
4、活動延伸“我帶種子去旅行”。
進行“我帶種子去旅行”的活動,讓幼兒取幾顆蒼耳種子帶回家等明年春天時,帶種子去旅游,體驗幫助種子傳播的樂趣。
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