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《月光雨》幼兒園大班說課稿范文
一、設(shè)計意圖:
本活動以月光雨為開端,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象,讓他們與可愛頑皮的月光雨結(jié)伴。在體驗和想象空間的同時,為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間,鼓勵幼兒運用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識。感觸大自然的神奇,傾聽大自然的語言,分享大自然的美妙,體驗大自然的魅力,激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
因此我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法來進(jìn)行教學(xué),運用視聽結(jié)合欣賞教學(xué),讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容,通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,更好的體會作品的意境。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵他們與同伴交談!对鹿庥辍肥且皇滓饩硟(yōu)美的散文詩,詩歌中,月光雨跳響在樹葉上,滑落在房頂上,描繪了一幅幅月光雨嬉戲的頑皮景象,這不僅給人以美的陶冶和享受。并且通過簡潔優(yōu)美的語言體現(xiàn)相應(yīng)的情景、動態(tài)啟發(fā)幼兒在欣賞活動中觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知月光下的雨滴散發(fā)著一種迷人的神秘色彩。散文詩中運用擬人化的修辭方法把對月光雨的理解表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗。從中理解散文詩的基礎(chǔ)上,領(lǐng)略詩歌中的語言美,遷移生活經(jīng)驗?zāi)芨鶕?jù)散文詩的句式進(jìn)行仿編,從而感受詩歌的意境美。
二、說目標(biāo):
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)大班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況,將本次散文詩欣賞《月光雨》目標(biāo)定為:
1、初步感知散文內(nèi)容,理解月光雨中,孩子們歡快的心情。
2、通過學(xué)習(xí),用“月光雨,月光雨,沙啦啦地跳響在XX上,像快樂的XX”的句式來仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、理解散文意境,學(xué)習(xí)詞語:清涼、透明。
活動重點:初步感知散文內(nèi)容,理解月光雨中,孩子們歡快的心情。
活動難點:通過學(xué)習(xí),用“月光雨,月光雨,沙啦啦地跳響在XX上,像快樂的XX”的句式來仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
三、說活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《月光雨》白板課件,散文詩的背景音樂,《雨景》高清視頻。
2、知識準(zhǔn)備:觀察過夜景,對月光下的樹,小草,房子有初步了解。
四、說教法:
《綱要》指出:引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
1、討論法:語言不能代替操作,但操作也不能缺少語言,更何況詩歌欣賞是語言的范疇。
為了調(diào)動幼兒的主動參與性,運用幼兒的已有經(jīng)驗,討論法是必不可少的。
2、多媒體課件教學(xué)法:在活動中,我通過多媒體課件向幼兒展示《月光雨》的情景,并通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用強化了它的作用,給幼兒帶來耳目一新的感知覺,使幼兒對月光下的雨更加熟悉。
五、說學(xué)法:在整個學(xué)習(xí)活動中,始終以幼兒為主體,調(diào)動每個幼兒思維的積極性。在活動中,幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與。
六、說活動過程:
為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織:導(dǎo)入主題,看視頻“雨”--欣賞理解詩歌--拓展經(jīng)驗仿編詩歌--詩歌詞、句學(xué)習(xí)--配樂感受散文詩的意境。
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