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      1. 《想飛的小象》幼兒園語言教案

        時間:2022-08-13 14:53:43 幼兒園說課稿 我要投稿
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        《想飛的小象》幼兒園語言教案(精選5篇)

          教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面小編為大家介紹《想飛的小象》幼兒園語言教案(精選5篇),希望能幫到大家!

        《想飛的小象》幼兒園語言教案(精選5篇)

          《想飛的小象》幼兒園語言教案1

          活動目標

          1、理解故事內容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。

          2、知道人有各自的本事,別小看自己。

          3、學說完整句:“我不會……,可是我會……”。

          4、學習動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。

          活動準備

          1、在活動前,幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領有所認識;

          2、自制桌面教具 ,小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

          3、ppt。

          3、魔術盒。(里面放著孩子孩子要學的動詞)

          活動過程

          (一)、導入活動

          組織幼兒討論:小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛?

          講故事前提問:

          師:有一只動物他也想飛,你們想知道他是誰嗎?現在請小朋友們認真聽故事,聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。

          (二)、講故事——《想飛的小象》

          1、第一遍講述故事,提醒幼兒專心傾聽。

          1)、我的故事講的是誰��?(小象)它為什么想飛?

          2、教師結合活動掛圖,第二遍講述故事。

          1)故事里還有些什么小動物呢?(有獅子,有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的?

          幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時機出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來,第三天,跟媽媽……”

          講述過程中,在對話處放慢速度,引導幼兒模仿故事對話語言。

          1)、小象看見天上的小鳥,它想什么?

          2)、蛇會飛嗎?它會什么本領?蛇是怎樣對小象說的?

          3}、獅子它會什么本領?獅子是怎樣對小象說的?

          4)、老虎它會什么本領?老虎是怎樣對小象說的?

          5)、小象有什么本領?

          小象的'力氣大,用鼻子一鉤,大木頭就被搬走了。

          它最后還想飛嗎?

          不想了。

          為什么?因為他知道了自己的本領。

          3、第三遍講訴故事,重點講述對話內容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么?

          教師出示桌面教具,請小朋友回憶故事,出現的人物并進行排序。

          師:現在老師把這些小動物請出來。

          師:故事中先出現了誰?

          讓我們一起來講一遍故事,老師小聲地講小朋友們大聲點講。

          在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事,內容及人物對話。

          (三)、談話活動“我的本領”

          老師:“小朋友們真棒,每只小動物都有自己的本事。可是,我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”

          鼓勵幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事,啟發幼兒用“我(他)不會……,可是我(他)會……”的句型講述。

          (四)通過游戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。

          小朋友的的本事可真多,老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術

          師:瞧這是我的魔術箱。

          1、 請個別幼兒抽圖片。

          出示圖片,讓幼兒比賽誰先說出正確的動詞。

          2、根據教師的指令,讓幼兒做相應的動作。

          (五)、活動延伸

          今天老師講的故事是,想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人,后來小象知道自己的本領后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復習鞏固。

          附:故事內容:

          小象生下來的第三天,跟媽媽來到小河邊,看見一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會飛,可以看更多的東西,多好呀!”

          小象爬上樹去學飛,“哎喲”一聲,摔了一個大跟頭。

          蛇,看見了說:“小象,我們有自己的本事。

          我不會飛,可是,我會在樹上睡覺。

          獅子說:“我也不會飛,

          可是,我能跳過寬寬的大河�!�

          老虎說:“我也不會飛,可是,我會游泳!”

          爸爸媽媽對小象說:“我們象的力氣大,這是小鳥不能比的。 ”小象明白了。他用長鼻子一鉤,大木頭就搬走了。

          《想飛的小象》幼兒園語言教案2

          活動目標

          1、情感目標:理解故事內容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動的重點)

          2、能力目標:知道人有各自的本事,別小看自己。

          3、認知目標:學說完整句:“我不會……可是我會……(活動的難點)。

          4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

          5、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

          重點難點

          1、理解故事內容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動的重點)

          2、學說完整句:“我不會……可是我會……(活動的難點)

          活動準備

          《想飛的小象》故事課件;“我不會……可是我會……”句型圖譜;美工區:繪畫操作材料。

          課前準備:

          在活動前,幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領有所認識和了解。(豐富的生活內容與經驗是幼兒語言表達的源泉和基礎,具備了豐富的生活經驗和體驗,幼兒才有表達的想法。

          活動過程

         �。ㄒ唬�、開始部分:觀看課件,激發興趣,引發討論。

          1、小象為什么想飛?

          2、小象能學會飛這個本領嗎?

          在活動的一開始,通過看課件,激發孩子們的興趣,采用開放式的提問,讓幼兒猜想這只的小象能不能學會飛,為幼兒創設了一個寬松的語言環境。

         �。ǘ�、進行部分

          一)、分段講述故事,觀察討論,初步理解故事內容。并提出以下問題:小象爬到樹上學飛,發生了什么事?小象遇到了哪些動物?小動物們對小象是怎么說的?爸爸媽媽是怎樣說的?小象又是怎樣去做的?

          在這一環節中通過講述故事,引導幼兒理解故事中的情節、人物形象和主題傾向,幼兒在自由討論問題的過程中,對故事內容有初步的理解。

          二)、完整欣賞故事。

          通過這一環節,在幼兒頭腦中建立故事內容的完整構架,引導幼兒模仿故事中的對話語言,使幼兒進一步深入體驗故事內涵,加深幼兒對故事的理解。

          三)、集體討論——我的本領。

          故事中每一個小動物都有自己的本領,小朋友你們有什么樣的本領呢?

          在這一環節中,鼓勵幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說說自己的本領,在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力,知道人有各自的本事,別小看自己,它是解決活動重點,突破活動難點最關鍵的一個環節。

         �。ㄈ⒔Y束部分:利用句型說自己的本領

          啟發幼兒用“我不會……可是我會……”的句型,比較完整的進行講述。

          當幼兒對故事內容本身的`學習、理解和體驗已經達到了較好的程度時,教師應進一步創設機會,讓幼兒創造性地運用語言去表達自己的認識。引導幼兒根據句型圖譜“我不會……可是我會……”進行語言表述,并在幼兒取得成功時,及時予以肯定,使幼兒獲得成功感。

         �。ㄋ模�、活動延伸:畫本領

          引導幼兒在美工區選擇自己喜愛的繪畫材料進行作畫,在作畫過程中,鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流,說說“我不會……,可是我會……”。

          以上教學活動的開展,我遵循文學作品的學習是一個系統的、階梯性發展的過程,是一個從理解到表達,從模仿到創新,從接受到運用的整合過程。在這樣的活動過程中,可以循序漸進地培養幼兒對語言藝術的敏感性,鍛煉他們的想象力,增強他們的思維能力,促進他們的語言表達能力得到更好發展。

          《想飛的小象》幼兒園語言教案3

          活動目標

          1、理解故事內容,專心傾聽;能根據畫面情節講述故事內容

          2、知道每個人都有自己的本領,別小看自己

          3、學說完整句“我不會…可是我會…”

          4、培養幼兒對生活哲理故事的興趣。

          5、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

          6、萌發對文學作品的興趣。

          教學重點、難點

          教學重點 :知道每個人都有自己的本領,別小看自己

          教學難點:學說完整句“我不會…可是我會…”

          活動準備

          物質準備:動物圖片(大象、小象、小鳥、蛇、獅子、老虎) 景物圖片(山、樹、花、河) 其他圖片 木頭道具

          知識經驗準備:初步懂得自然界中動物們特有的本領

          活動過程

          一、開始活動 創設情境 激發幼兒的興趣

          1、教師以魔術師的身份出場,表演魔術,讓幼兒大膽猜想可以變出什么?(幼兒自由討論)

          2、教師出示教具(小象),根據小象的表述,引出故事—想飛的小象

          二、活動進行 講述、引導、交流、互動理解故事內容

          (一)教師有感情的講述故事 啟發提問

          1、我的故事講得是一只什么樣的小象?他為什么想飛?

          2、故事里還有什么小動物?(幼兒邊說教師邊將動物融入教學掛圖中)

          (二)結合掛圖 完整講述故事 啟發引導幼兒有表情、有動作的模仿故事對話內容

          1、小象看見天上的小鳥,它想干什么?(回答要語言結合動作)

          2、蛇會飛嗎?他會什么本領?蛇是怎樣對小象說的?

          3、獅子說了什么?老虎又是怎樣說的呢?

          4、小象有什么本領?它最后還想飛嗎?為什么?

         �。ㄍ暾硎鰹檎莆站涫阶龌A)

         �。ㄈ⿴熡缀献魍暾v述故事

          結合掛圖,表情、動作、聲音表現出動物的特征,使故事生動

         �。ㄋ模┱勗捊涣� 我的本領

          1、讓幼兒說說自己會什么?有什么本領 我會…

          2、讓幼兒說說自己不會什么?需要學習別人哪些方面 我不會…

          3、鼓勵幼兒大膽的、響亮的在集體面前說說自己或好朋友的不同本領 啟發幼兒學說完整句“我不會…可是我會…”(教師適時指導,可以提供例句或圖片)

          (五)游戲活動 “傳木頭”

          規則:將幼兒分為四組小象隊,木頭放在每組最后一名幼兒手中,教師說開始時,木頭從后向前傳遞,放入筐中,時間到哪組小象的'木頭多為獲勝。獲勝隊伍獎勵小象粘貼,加強組每組派出兩名幼兒邊說邊表演,自己會什么,不會什么

          三、活動結束 教師引導讓幼兒歸納故事中心

          1、想飛的小象—聽了這個故事你明白了什么?

          教師小結:小象一開始總是羨慕別人,后來小象知道自己的本領后變得看的起自己,而且感到很幸福。小朋友每個人也都有自己的本領,我們要相互學習,都是最棒的!

          四、活動延伸 設疑 激發下節課興趣

          小象回到森林,又有怎樣的故事發生,下節課讓我們一起去森林看看吧

          教學反思

          活動的導入激發了幼兒的興趣,使接下的環節順利的展開。幼兒通過對動物的了解,用不同的聲音、表情、模仿故事對話內容,想象、思維、語言得到發展。本課結束后,平時也要多加強幼兒社會性的培養,為幼兒樹立信心,并善于發現自己與他人的優點。游戲讓課堂變得活躍,體現教學游戲化、故事化。

          小百科:象皮膚粗糙,體毛淺灰至褐色。鼻與上唇愈合成長鼻,強壯有力,能蜷曲,用來獲取食物(樹葉、樹枝及其他植物)和飲水。

          《想飛的小象》幼兒園語言教案4

          一、活動目標

          1、 初步理解故事內容,喜歡聽故事。

          2、 學說完整句:“我不會飛,可是我會……”。

          3、 感受故事中人物的可愛,知道每樣事物都有各自的本領。

          4、 喜歡并嘗試創編故事結尾,樂意和同伴一起學編。

          5、 懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

          二、活動準備

          1、 在活動前,幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領有所認識;

          2、 小象圖片、故事圖片、小動物圖片。

          3、故事配樂VCD

          三、指導要點

          1、 活動重點:理解故事內容,知道每樣事物都有各自的本事,別小看自己。

          2、 活動難點:學說完整句:“我不會飛,可是我會……”。

          3、 指導要點:

          結合圖片和談話等多種手段幫助幼兒理解故事,在此基礎上啟發幼兒用“我(他)不會飛,可是我(他)會……”,的句型講述。

          四、活動過程

          1、 創設情境,導入活動。

          (出示小象圖片)師:“今天,老師給小朋友介紹一位客人,他就是森林奧運會的.舉重冠軍——小象。這只小象和別的小象有些不一樣哦,你們看看哪里不一樣?”(讓幼兒觀察并回答)師:“小象有了翅膀會不會飛呢?”他今天給小朋友帶來一個故事,故事的名字叫《想飛的小象》。

          2、 教師生動地講述一遍故事(配樂)。

          提問:

         �。�1)這是一只什么樣的小象?它為什么想飛?

         �。�2)故事里還有哪些小動物呢?他們對小象說了什么?

          3、教師結合故事圖片,講述第二遍故事。講述過程中,在對話處放慢速度,引導幼兒模仿故事中的對話。

         �。ǔ鍪緢D一)師:“瞧!就是這只想飛的小象,他剛剛生下來……”

          (出示圖二)師:“這時,一只小鳥在天空中飛來飛去,

          提問:小象看見天上的小鳥,它想什么?

         �。ǔ鍪緢D三)師:“于是小象爬到樹上學飛,摔了一個大跟頭”

          提問:蛇會飛嗎?它會什么本領?蛇是怎樣對小象說的?(學習句子:我不會飛,可是我會在樹上睡覺。)

         �。ǔ鍪緢D四)獅子是怎樣說的呢?(學習句子:我也不會飛,可是,我能跳過寬寬的大河)

          老虎又是怎樣說的呢?(學習句子:我不會飛,可是,我會游泳。)

          (出示圖五)師:“爸爸媽媽對小象說……”

          小象有什么本領?它最后還想飛嗎?為什么?

          4、幼兒欣賞配樂故事。

          師:讓我們一起再來欣賞這個故事。

          5、談話我的本領

         �。�1)師:“聽完故事,我們知道每樣事物都有各自的本領,千萬別小看自己哦,小朋友小眼睛瞧瞧,又有好多小動物來和小象做朋友了,你們知道他們有什么本領嗎?”(提示:孩子用,完整句:我不會飛,可是我會……”)

         �。�2)師:“小朋友也有自己的的本領對嗎?說一說,你們的本領是什么?(提示:孩子用,完整句:我不會飛,可是我會……”

          6、結束活動

          師:“小朋友的本領也和小動物的本領一樣大,真了不起,現在小動物們要回家了,他們希望你們把自己的本領畫下來送給他們,現在跟著老師一起去畫畫吧!”

          《想飛的小象》幼兒園語言教案5

          說教材、說幼兒:

          文學作品對幼兒發展所產生的潛移默化的作用,有著遠遠超過我們已有認識的意義。80年代以來,兒童語言學習系統理論逐漸讓人們明白了一點,兒童語言發展有賴于3種知識的整合習得:社會知識,認知知識和語言知識�!断腼w的小象》這個文學作品不僅向幼兒展示了豐富有趣的情境事件也正是為幼兒提供了這3方面協調擴充經驗的機會。

          故事中從小象形象活潑可愛,由于自己的生活經驗不足,對外界充滿了好奇,從一開始想學飛,到在學習飛翔的過程當中遇到了麻煩,再到后來與身邊的小動物以及爸爸媽媽交流后,小象終于明白了一個道理:原來,每個人都有自己獨特的本事,自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力,千萬別小看了自己。本故事構思新穎,易于幼兒理解、接受。有趣的情節畫面能引起幼兒好奇,有利于幼兒拓展自己的思維與經驗進行大膽猜測、想象。同時本內容符合幼兒的認知特點和現有水平,也就是說這個文學作品接近中班幼兒的最近發展區,是發展幼兒語言理解能力、表達能力、思維能力、感受能力,也是對幼兒進行良好社會教育的活教材、好教材。在活動設計時我注意遵循了以下原則:

          1、注意兒童獲得經驗的原則。

          2、不同發展領域活動因素相互滲透的原則。

          3、教師與兒童相互作用的原則。

          說目標:

          《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出:“養成幼兒注意傾聽的習慣,發展語言理解能力”、“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發展語言表達能力和思維能力”、“擴展幼兒的詞匯量,培養他們自覺獲取語言材料的能力”、“發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育”等,根據以上綱要精神,結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平及教材本身的特點,圍繞活動的具體內容,程序方法,我對活動目標進行領域間有機的整合,制定了目標:

          1、情感目標:理解故事內容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。

          2、能力目標:知道人有各自的本事,別小看自己。

          3、認知目標:學說完整句:“我不會……,可是我會……我將”理解故事內容,知道人有各自的本事,別小看自己“作為本次活動的重點,將目標三”學說完整句:我不會……可是我會……“作為本次活動的難點。讓幼兒通過觀察掛圖結合形象生動的故事講述,以及圍繞故事情節進行回憶、提問、梳理等手段來實現活動的重點。通過出示句型圖譜”我不會……,可是我會……“來鼓勵幼兒用此句型進行完整講述來突破活動的難點。

          說準備:

          《幼兒園教育指導綱要》中提出幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動,有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用。為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容,我做了一下準備:

          物質準備:

          1、小黑象頭飾一個、活動掛圖六幅(中班幼兒還處于直觀形象思維階段,生動形象的角色扮演及故事掛圖正符合幼兒的認知水平)

          2、”我不會……,可是我會……“句型圖譜(圖譜的出示讓幼兒更加清晰、容易地掌握句型結構)。

          知識經驗準備:初步懂得自然界中動物們特有的各項本領。(豐富的生活內容與經驗是幼兒語言表達的源泉和基礎,只有具備了豐富的生活經驗和體驗,幼兒才會有樂于表達的內容。)

          說教學法:

          托爾斯泰指出:“成功的教學需要的不是強制,而是激發孩子的學習興趣。”新《綱要》中提出:“教師應成為學習的支持者、合作者、引導者,活動中,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學習的主體,因此,根據中班孩子的年齡、心理、認知規律等特點,我采用了多種教學法來吸引幼兒的注意力,提高教學效益;教法主要有角色扮演法、直觀法、提問法、游戲法等。

          采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。教師結合掛圖以及深情并茂的故事演講可直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學進行得生動活潑,激發幼兒學習的興趣。

          采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將聽到、看到的故事情節用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法。

          采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。通過游戲,引導幼兒將習得的句型,貫穿始終。

          除了以上教法我還運用了激趣法、賞識鼓勵法等。

          學法主要有觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。

          為充分調動孩子們的`學習積極性,使整個教學活動成為師幼之間不斷進行思維交流與心靈溝通的舞臺,讓幼兒想說、敢說,從而達到培養他們的創新思維能力,圓滿完成本次活動的教學任務。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

          幼兒將運用觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

          談話法是幼兒在討論、談話中運用已學的句型句式,進行交流講述,是幼兒練習說話的好機會,從而突破活動的難點。

          游戲練習法是幼兒在森林運動會的游戲中,邊游戲邊練習對話,充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的”語言能力是在運用的過程中發展起來的“的精神實質。

          說教學過程:

          (一)導入活動,創設語言環境在活動的一開始。

          我便創設了一個寬松的語言環境,由教師扮演的小黑象引入激發孩子們的興趣,請孩子們應用原有的知識經驗,通過觀察法,猜猜由哪些動物分別獲得了森林運動會的冠軍,孩子們想說的欲望一下子便被激發了出來。由此自然的引出了故事中的主人公”小黑象“,并采用開放式的提問,讓幼兒猜想這只想學飛的小象,能學會飛這個本領嗎?孩子的答案五花八門,興趣持續高漲。

          (二)小黑象講述故事——《想飛的小象》

          這一環節教師通過自己的故事演講,引導幼兒帶著”故事里的小象是一只什么樣的小象,它為什么想飛“這個問題,認真傾聽故事,尋求答案。并在故事演講后,通過提問法幫助幼兒理解故事中的情節、人物形象和主題傾向如:小象為什么想飛?故事里還有些什么小動物呢?他們對小象說了些什么?幼兒在自由討論問題的過程中,教師適時出示掛圖,自然過渡到第二次講述。

          (三)教師結合活動掛圖,第二遍講述故事。

          這一環節,教師運用直觀法,結合掛圖二次講述故事,在學習文學作品的基礎上,進一步幫助幼兒深入體驗作品內涵,加深幼兒對作品的理解,同樣運用了提問法并在幼兒討論后對答案進行總結,梳理。如:小象看見天上的小鳥,它想什么?蛇會飛嗎?它會什么本領?蛇是怎樣對小象說的?獅子和老虎又是怎樣說的呢?小象有什么本領?它最后還想飛嗎?為什么?

          讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言、我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點,突破活動難點最關鍵的一個環節,同時也完成了第二個活動目標:知道人有各自的本事,別小看自己。

          (四)談話活動”我的本領“本環節。

          結合當代幼兒語言教育的整合觀念,在幫助幼兒理解體驗作品的基礎上,引導幼兒把故事內容遷移到現實生活,借此了解幼兒的情感發展現狀。通過談話法,鼓勵幼兒大膽地,聲音響亮地在集體面前說說自己的本領,并引導幼兒明白雖然我們中班的小朋友年紀小,但是千萬可別小看自己。老師也知道你們也有自己獨特的本事呢?能告訴大家嗎?”當幼兒對文學作品本身的學習、理解和體驗已經達到了較好的程度時,教師還應進一步創設機會,讓幼兒創造性地運用語言去表達自己的認識。引導幼兒根據句型圖譜創造性地進行用“我不會……,可是我會……”的進行語言表述。并在幼兒取得成功時,運用賞識鼓勵法,予以肯定。

          (五)活動延伸我們一起去參加森林運動會。

          綜上所述,我們認為文學作品的學習是一個系統的,成網絡狀的活動群,這是一個從理解到表達,從模仿到創新,從接受到運用的整合過程。在這樣的活動過程中,可以循序漸進地培養幼兒對語言藝術的敏感性,鍛煉他們的想象力,增長他們的思維能力,同時,使他們的語言得到發展。

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            1. 《想飛的小象》幼兒園語言教案(精選5篇)

                教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面小編為大家介紹《想飛的小象》幼兒園語言教案(精選5篇),希望能幫到大家!

              《想飛的小象》幼兒園語言教案(精選5篇)

                《想飛的小象》幼兒園語言教案1

                活動目標

                1、理解故事內容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。

                2、知道人有各自的本事,別小看自己。

                3、學說完整句:“我不會……,可是我會……”。

                4、學習動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。

                活動準備

                1、在活動前,幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領有所認識;

                2、自制桌面教具 ,小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

                3、ppt。

                3、魔術盒。(里面放著孩子孩子要學的動詞)

                活動過程

                (一)、導入活動

                組織幼兒討論:小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛?

                講故事前提問:

                師:有一只動物他也想飛,你們想知道他是誰嗎?現在請小朋友們認真聽故事,聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。

                (二)、講故事——《想飛的小象》

                1、第一遍講述故事,提醒幼兒專心傾聽。

                1)、我的故事講的是誰��?(小象)它為什么想飛?

                2、教師結合活動掛圖,第二遍講述故事。

                1)故事里還有些什么小動物呢?(有獅子,有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的?

                幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時機出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來,第三天,跟媽媽……”

                講述過程中,在對話處放慢速度,引導幼兒模仿故事對話語言。

                1)、小象看見天上的小鳥,它想什么?

                2)、蛇會飛嗎?它會什么本領?蛇是怎樣對小象說的?

                3}、獅子它會什么本領?獅子是怎樣對小象說的?

                4)、老虎它會什么本領?老虎是怎樣對小象說的?

                5)、小象有什么本領?

                小象的'力氣大,用鼻子一鉤,大木頭就被搬走了。

                它最后還想飛嗎?

                不想了。

                為什么?因為他知道了自己的本領。

                3、第三遍講訴故事,重點講述對話內容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么?

                教師出示桌面教具,請小朋友回憶故事,出現的人物并進行排序。

                師:現在老師把這些小動物請出來。

                師:故事中先出現了誰?

                讓我們一起來講一遍故事,老師小聲地講小朋友們大聲點講。

                在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事,內容及人物對話。

                (三)、談話活動“我的本領”

                老師:“小朋友們真棒,每只小動物都有自己的本事。可是,我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”

                鼓勵幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事,啟發幼兒用“我(他)不會……,可是我(他)會……”的句型講述。

                (四)通過游戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。

                小朋友的的本事可真多,老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術

                師:瞧這是我的魔術箱。

                1、 請個別幼兒抽圖片。

                出示圖片,讓幼兒比賽誰先說出正確的動詞。

                2、根據教師的指令,讓幼兒做相應的動作。

                (五)、活動延伸

                今天老師講的故事是,想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人,后來小象知道自己的本領后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復習鞏固。

                附:故事內容:

                小象生下來的第三天,跟媽媽來到小河邊,看見一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會飛,可以看更多的東西,多好呀!”

                小象爬上樹去學飛,“哎喲”一聲,摔了一個大跟頭。

                蛇,看見了說:“小象,我們有自己的本事。

                我不會飛,可是,我會在樹上睡覺。

                獅子說:“我也不會飛,

                可是,我能跳過寬寬的大河�!�

                老虎說:“我也不會飛,可是,我會游泳!”

                爸爸媽媽對小象說:“我們象的力氣大,這是小鳥不能比的。 ”小象明白了。他用長鼻子一鉤,大木頭就搬走了。

                《想飛的小象》幼兒園語言教案2

                活動目標

                1、情感目標:理解故事內容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動的重點)

                2、能力目標:知道人有各自的本事,別小看自己。

                3、認知目標:學說完整句:“我不會……可是我會……(活動的難點)。

                4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

                5、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

                重點難點

                1、理解故事內容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動的重點)

                2、學說完整句:“我不會……可是我會……(活動的難點)

                活動準備

                《想飛的小象》故事課件;“我不會……可是我會……”句型圖譜;美工區:繪畫操作材料。

                課前準備:

                在活動前,幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領有所認識和了解。(豐富的生活內容與經驗是幼兒語言表達的源泉和基礎,具備了豐富的生活經驗和體驗,幼兒才有表達的想法。

                活動過程

               �。ㄒ唬�、開始部分:觀看課件,激發興趣,引發討論。

                1、小象為什么想飛?

                2、小象能學會飛這個本領嗎?

                在活動的一開始,通過看課件,激發孩子們的興趣,采用開放式的提問,讓幼兒猜想這只的小象能不能學會飛,為幼兒創設了一個寬松的語言環境。

               �。ǘ�、進行部分

                一)、分段講述故事,觀察討論,初步理解故事內容。并提出以下問題:小象爬到樹上學飛,發生了什么事?小象遇到了哪些動物?小動物們對小象是怎么說的?爸爸媽媽是怎樣說的?小象又是怎樣去做的?

                在這一環節中通過講述故事,引導幼兒理解故事中的情節、人物形象和主題傾向,幼兒在自由討論問題的過程中,對故事內容有初步的理解。

                二)、完整欣賞故事。

                通過這一環節,在幼兒頭腦中建立故事內容的完整構架,引導幼兒模仿故事中的對話語言,使幼兒進一步深入體驗故事內涵,加深幼兒對故事的理解。

                三)、集體討論——我的本領。

                故事中每一個小動物都有自己的本領,小朋友你們有什么樣的本領呢?

                在這一環節中,鼓勵幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說說自己的本領,在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力,知道人有各自的本事,別小看自己,它是解決活動重點,突破活動難點最關鍵的一個環節。

               �。ㄈ⒔Y束部分:利用句型說自己的本領

                啟發幼兒用“我不會……可是我會……”的句型,比較完整的進行講述。

                當幼兒對故事內容本身的`學習、理解和體驗已經達到了較好的程度時,教師應進一步創設機會,讓幼兒創造性地運用語言去表達自己的認識。引導幼兒根據句型圖譜“我不會……可是我會……”進行語言表述,并在幼兒取得成功時,及時予以肯定,使幼兒獲得成功感。

               �。ㄋ模�、活動延伸:畫本領

                引導幼兒在美工區選擇自己喜愛的繪畫材料進行作畫,在作畫過程中,鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流,說說“我不會……,可是我會……”。

                以上教學活動的開展,我遵循文學作品的學習是一個系統的、階梯性發展的過程,是一個從理解到表達,從模仿到創新,從接受到運用的整合過程。在這樣的活動過程中,可以循序漸進地培養幼兒對語言藝術的敏感性,鍛煉他們的想象力,增強他們的思維能力,促進他們的語言表達能力得到更好發展。

                《想飛的小象》幼兒園語言教案3

                活動目標

                1、理解故事內容,專心傾聽;能根據畫面情節講述故事內容

                2、知道每個人都有自己的本領,別小看自己

                3、學說完整句“我不會…可是我會…”

                4、培養幼兒對生活哲理故事的興趣。

                5、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

                6、萌發對文學作品的興趣。

                教學重點、難點

                教學重點 :知道每個人都有自己的本領,別小看自己

                教學難點:學說完整句“我不會…可是我會…”

                活動準備

                物質準備:動物圖片(大象、小象、小鳥、蛇、獅子、老虎) 景物圖片(山、樹、花、河) 其他圖片 木頭道具

                知識經驗準備:初步懂得自然界中動物們特有的本領

                活動過程

                一、開始活動 創設情境 激發幼兒的興趣

                1、教師以魔術師的身份出場,表演魔術,讓幼兒大膽猜想可以變出什么?(幼兒自由討論)

                2、教師出示教具(小象),根據小象的表述,引出故事—想飛的小象

                二、活動進行 講述、引導、交流、互動理解故事內容

                (一)教師有感情的講述故事 啟發提問

                1、我的故事講得是一只什么樣的小象?他為什么想飛?

                2、故事里還有什么小動物?(幼兒邊說教師邊將動物融入教學掛圖中)

                (二)結合掛圖 完整講述故事 啟發引導幼兒有表情、有動作的模仿故事對話內容

                1、小象看見天上的小鳥,它想干什么?(回答要語言結合動作)

                2、蛇會飛嗎?他會什么本領?蛇是怎樣對小象說的?

                3、獅子說了什么?老虎又是怎樣說的呢?

                4、小象有什么本領?它最后還想飛嗎?為什么?

               �。ㄍ暾硎鰹檎莆站涫阶龌A)

               �。ㄈ⿴熡缀献魍暾v述故事

                結合掛圖,表情、動作、聲音表現出動物的特征,使故事生動

               �。ㄋ模┱勗捊涣� 我的本領

                1、讓幼兒說說自己會什么?有什么本領 我會…

                2、讓幼兒說說自己不會什么?需要學習別人哪些方面 我不會…

                3、鼓勵幼兒大膽的、響亮的在集體面前說說自己或好朋友的不同本領 啟發幼兒學說完整句“我不會…可是我會…”(教師適時指導,可以提供例句或圖片)

                (五)游戲活動 “傳木頭”

                規則:將幼兒分為四組小象隊,木頭放在每組最后一名幼兒手中,教師說開始時,木頭從后向前傳遞,放入筐中,時間到哪組小象的'木頭多為獲勝。獲勝隊伍獎勵小象粘貼,加強組每組派出兩名幼兒邊說邊表演,自己會什么,不會什么

                三、活動結束 教師引導讓幼兒歸納故事中心

                1、想飛的小象—聽了這個故事你明白了什么?

                教師小結:小象一開始總是羨慕別人,后來小象知道自己的本領后變得看的起自己,而且感到很幸福。小朋友每個人也都有自己的本領,我們要相互學習,都是最棒的!

                四、活動延伸 設疑 激發下節課興趣

                小象回到森林,又有怎樣的故事發生,下節課讓我們一起去森林看看吧

                教學反思

                活動的導入激發了幼兒的興趣,使接下的環節順利的展開。幼兒通過對動物的了解,用不同的聲音、表情、模仿故事對話內容,想象、思維、語言得到發展。本課結束后,平時也要多加強幼兒社會性的培養,為幼兒樹立信心,并善于發現自己與他人的優點。游戲讓課堂變得活躍,體現教學游戲化、故事化。

                小百科:象皮膚粗糙,體毛淺灰至褐色。鼻與上唇愈合成長鼻,強壯有力,能蜷曲,用來獲取食物(樹葉、樹枝及其他植物)和飲水。

                《想飛的小象》幼兒園語言教案4

                一、活動目標

                1、 初步理解故事內容,喜歡聽故事。

                2、 學說完整句:“我不會飛,可是我會……”。

                3、 感受故事中人物的可愛,知道每樣事物都有各自的本領。

                4、 喜歡并嘗試創編故事結尾,樂意和同伴一起學編。

                5、 懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

                二、活動準備

                1、 在活動前,幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領有所認識;

                2、 小象圖片、故事圖片、小動物圖片。

                3、故事配樂VCD

                三、指導要點

                1、 活動重點:理解故事內容,知道每樣事物都有各自的本事,別小看自己。

                2、 活動難點:學說完整句:“我不會飛,可是我會……”。

                3、 指導要點:

                結合圖片和談話等多種手段幫助幼兒理解故事,在此基礎上啟發幼兒用“我(他)不會飛,可是我(他)會……”,的句型講述。

                四、活動過程

                1、 創設情境,導入活動。

                (出示小象圖片)師:“今天,老師給小朋友介紹一位客人,他就是森林奧運會的.舉重冠軍——小象。這只小象和別的小象有些不一樣哦,你們看看哪里不一樣?”(讓幼兒觀察并回答)師:“小象有了翅膀會不會飛呢?”他今天給小朋友帶來一個故事,故事的名字叫《想飛的小象》。

                2、 教師生動地講述一遍故事(配樂)。

                提問:

               �。�1)這是一只什么樣的小象?它為什么想飛?

               �。�2)故事里還有哪些小動物呢?他們對小象說了什么?

                3、教師結合故事圖片,講述第二遍故事。講述過程中,在對話處放慢速度,引導幼兒模仿故事中的對話。

               �。ǔ鍪緢D一)師:“瞧!就是這只想飛的小象,他剛剛生下來……”

                (出示圖二)師:“這時,一只小鳥在天空中飛來飛去,

                提問:小象看見天上的小鳥,它想什么?

               �。ǔ鍪緢D三)師:“于是小象爬到樹上學飛,摔了一個大跟頭”

                提問:蛇會飛嗎?它會什么本領?蛇是怎樣對小象說的?(學習句子:我不會飛,可是我會在樹上睡覺。)

               �。ǔ鍪緢D四)獅子是怎樣說的呢?(學習句子:我也不會飛,可是,我能跳過寬寬的大河)

                老虎又是怎樣說的呢?(學習句子:我不會飛,可是,我會游泳。)

                (出示圖五)師:“爸爸媽媽對小象說……”

                小象有什么本領?它最后還想飛嗎?為什么?

                4、幼兒欣賞配樂故事。

                師:讓我們一起再來欣賞這個故事。

                5、談話我的本領

               �。�1)師:“聽完故事,我們知道每樣事物都有各自的本領,千萬別小看自己哦,小朋友小眼睛瞧瞧,又有好多小動物來和小象做朋友了,你們知道他們有什么本領嗎?”(提示:孩子用,完整句:我不會飛,可是我會……”)

               �。�2)師:“小朋友也有自己的的本領對嗎?說一說,你們的本領是什么?(提示:孩子用,完整句:我不會飛,可是我會……”

                6、結束活動

                師:“小朋友的本領也和小動物的本領一樣大,真了不起,現在小動物們要回家了,他們希望你們把自己的本領畫下來送給他們,現在跟著老師一起去畫畫吧!”

                《想飛的小象》幼兒園語言教案5

                說教材、說幼兒:

                文學作品對幼兒發展所產生的潛移默化的作用,有著遠遠超過我們已有認識的意義。80年代以來,兒童語言學習系統理論逐漸讓人們明白了一點,兒童語言發展有賴于3種知識的整合習得:社會知識,認知知識和語言知識�!断腼w的小象》這個文學作品不僅向幼兒展示了豐富有趣的情境事件也正是為幼兒提供了這3方面協調擴充經驗的機會。

                故事中從小象形象活潑可愛,由于自己的生活經驗不足,對外界充滿了好奇,從一開始想學飛,到在學習飛翔的過程當中遇到了麻煩,再到后來與身邊的小動物以及爸爸媽媽交流后,小象終于明白了一個道理:原來,每個人都有自己獨特的本事,自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力,千萬別小看了自己。本故事構思新穎,易于幼兒理解、接受。有趣的情節畫面能引起幼兒好奇,有利于幼兒拓展自己的思維與經驗進行大膽猜測、想象。同時本內容符合幼兒的認知特點和現有水平,也就是說這個文學作品接近中班幼兒的最近發展區,是發展幼兒語言理解能力、表達能力、思維能力、感受能力,也是對幼兒進行良好社會教育的活教材、好教材。在活動設計時我注意遵循了以下原則:

                1、注意兒童獲得經驗的原則。

                2、不同發展領域活動因素相互滲透的原則。

                3、教師與兒童相互作用的原則。

                說目標:

                《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出:“養成幼兒注意傾聽的習慣,發展語言理解能力”、“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發展語言表達能力和思維能力”、“擴展幼兒的詞匯量,培養他們自覺獲取語言材料的能力”、“發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育”等,根據以上綱要精神,結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平及教材本身的特點,圍繞活動的具體內容,程序方法,我對活動目標進行領域間有機的整合,制定了目標:

                1、情感目標:理解故事內容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。

                2、能力目標:知道人有各自的本事,別小看自己。

                3、認知目標:學說完整句:“我不會……,可是我會……我將”理解故事內容,知道人有各自的本事,別小看自己“作為本次活動的重點,將目標三”學說完整句:我不會……可是我會……“作為本次活動的難點。讓幼兒通過觀察掛圖結合形象生動的故事講述,以及圍繞故事情節進行回憶、提問、梳理等手段來實現活動的重點。通過出示句型圖譜”我不會……,可是我會……“來鼓勵幼兒用此句型進行完整講述來突破活動的難點。

                說準備:

                《幼兒園教育指導綱要》中提出幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動,有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用。為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容,我做了一下準備:

                物質準備:

                1、小黑象頭飾一個、活動掛圖六幅(中班幼兒還處于直觀形象思維階段,生動形象的角色扮演及故事掛圖正符合幼兒的認知水平)

                2、”我不會……,可是我會……“句型圖譜(圖譜的出示讓幼兒更加清晰、容易地掌握句型結構)。

                知識經驗準備:初步懂得自然界中動物們特有的各項本領。(豐富的生活內容與經驗是幼兒語言表達的源泉和基礎,只有具備了豐富的生活經驗和體驗,幼兒才會有樂于表達的內容。)

                說教學法:

                托爾斯泰指出:“成功的教學需要的不是強制,而是激發孩子的學習興趣。”新《綱要》中提出:“教師應成為學習的支持者、合作者、引導者,活動中,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學習的主體,因此,根據中班孩子的年齡、心理、認知規律等特點,我采用了多種教學法來吸引幼兒的注意力,提高教學效益;教法主要有角色扮演法、直觀法、提問法、游戲法等。

                采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。教師結合掛圖以及深情并茂的故事演講可直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學進行得生動活潑,激發幼兒學習的興趣。

                采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將聽到、看到的故事情節用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法。

                采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。通過游戲,引導幼兒將習得的句型,貫穿始終。

                除了以上教法我還運用了激趣法、賞識鼓勵法等。

                學法主要有觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。

                為充分調動孩子們的`學習積極性,使整個教學活動成為師幼之間不斷進行思維交流與心靈溝通的舞臺,讓幼兒想說、敢說,從而達到培養他們的創新思維能力,圓滿完成本次活動的教學任務。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

                幼兒將運用觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

                談話法是幼兒在討論、談話中運用已學的句型句式,進行交流講述,是幼兒練習說話的好機會,從而突破活動的難點。

                游戲練習法是幼兒在森林運動會的游戲中,邊游戲邊練習對話,充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的”語言能力是在運用的過程中發展起來的“的精神實質。

                說教學過程:

                (一)導入活動,創設語言環境在活動的一開始。

                我便創設了一個寬松的語言環境,由教師扮演的小黑象引入激發孩子們的興趣,請孩子們應用原有的知識經驗,通過觀察法,猜猜由哪些動物分別獲得了森林運動會的冠軍,孩子們想說的欲望一下子便被激發了出來。由此自然的引出了故事中的主人公”小黑象“,并采用開放式的提問,讓幼兒猜想這只想學飛的小象,能學會飛這個本領嗎?孩子的答案五花八門,興趣持續高漲。

                (二)小黑象講述故事——《想飛的小象》

                這一環節教師通過自己的故事演講,引導幼兒帶著”故事里的小象是一只什么樣的小象,它為什么想飛“這個問題,認真傾聽故事,尋求答案。并在故事演講后,通過提問法幫助幼兒理解故事中的情節、人物形象和主題傾向如:小象為什么想飛?故事里還有些什么小動物呢?他們對小象說了些什么?幼兒在自由討論問題的過程中,教師適時出示掛圖,自然過渡到第二次講述。

                (三)教師結合活動掛圖,第二遍講述故事。

                這一環節,教師運用直觀法,結合掛圖二次講述故事,在學習文學作品的基礎上,進一步幫助幼兒深入體驗作品內涵,加深幼兒對作品的理解,同樣運用了提問法并在幼兒討論后對答案進行總結,梳理。如:小象看見天上的小鳥,它想什么?蛇會飛嗎?它會什么本領?蛇是怎樣對小象說的?獅子和老虎又是怎樣說的呢?小象有什么本領?它最后還想飛嗎?為什么?

                讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言、我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點,突破活動難點最關鍵的一個環節,同時也完成了第二個活動目標:知道人有各自的本事,別小看自己。

                (四)談話活動”我的本領“本環節。

                結合當代幼兒語言教育的整合觀念,在幫助幼兒理解體驗作品的基礎上,引導幼兒把故事內容遷移到現實生活,借此了解幼兒的情感發展現狀。通過談話法,鼓勵幼兒大膽地,聲音響亮地在集體面前說說自己的本領,并引導幼兒明白雖然我們中班的小朋友年紀小,但是千萬可別小看自己。老師也知道你們也有自己獨特的本事呢?能告訴大家嗎?”當幼兒對文學作品本身的學習、理解和體驗已經達到了較好的程度時,教師還應進一步創設機會,讓幼兒創造性地運用語言去表達自己的認識。引導幼兒根據句型圖譜創造性地進行用“我不會……,可是我會……”的進行語言表述。并在幼兒取得成功時,運用賞識鼓勵法,予以肯定。

                (五)活動延伸我們一起去參加森林運動會。

                綜上所述,我們認為文學作品的學習是一個系統的,成網絡狀的活動群,這是一個從理解到表達,從模仿到創新,從接受到運用的整合過程。在這樣的活動過程中,可以循序漸進地培養幼兒對語言藝術的敏感性,鍛煉他們的想象力,增長他們的思維能力,同時,使他們的語言得到發展。