一年級語文《種子》說課稿

一年級語文《種子》說課稿

　　下面是由YJBYS小編為大家整理的關于一年級語文《種子》說課稿的范文，希望對大家有幫助。趕緊一起看看吧。

　　尊敬的各位評委老師，大家好：

　　我今天要說的內容是一年級語文《種子》。

　　一、說教材

　　《種子》選自義務教育小學語文四年級下冊第一單元，這個單元圍繞“兒童生活”這個主題，從不同側面選編四篇課文，其中《種子》是著名作家趙德明的一篇精讀課文，講述了在交采集的樹種時，有個小女孩交的樹種雖然不多，但粒粒飽滿，顯然是精心挑選的，表現了小女孩做事認真的特點和純樸、誠實的個性，表達了作者對這位小女孩的贊美和喜愛之情。全文共9段，可分為三部分:課文開始講同學們交的樹種都挺多;課文的第2至第8自然段主要講一個小女孩交的樹種雖然不多，卻是經過精心挑選的;課文結尾部分講“我”和全班同學深受感動。

　　二、說教學目標

　　1、要求會認得字有：槐、摻、澀、兜、俊; 要求會寫的字有：略、澀、褲、慚、愧、掠一下、唯恐; 要求掌握的詞語有：羞澀、慚愧、掠一下、唯恐。

　　2、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

　　3、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物的寫作方法。

　　4、有感情地朗讀課文，體會重點句子的意思，深入理解課文。 三、說教學重點

　　1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

　　2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物的寫作方法。

　　3、有感情地朗讀課文，體會重點句子的意思，深入理解課文。

　　四、說教學難點

　　1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

　　2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物的寫作方法。

　　五、說教法

　　低年級學生閱讀教學應該把字詞句訓練放在首位，充分發揮學生的主觀能動性，培養自主、合作的精神。

　　教學方法：

　　1、自學、同學互幫互助學習字詞 改變教師教學生記的原始教學方法，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生獲取新知識的能力。因此在教學生字時，讓學生自己去發現探究，通過字典、同學互幫互助去記住它，培養學生的自學和熱心幫助他人的能力和習慣。

　　2、合作學習，從小培養學生的合作精神 現在社會越來越需要加強合作，對于今天的小學生要從小培養合作意識，加強團隊精神。所以，在初讀課文時我采用了同桌討論法。

　　3、教師指導、引導法 學生的學習始終是不完善的，需要教師給予適當的指導，所以在認識生字詞時，我用了教師教讀并指出該注意的地方。

　　六、說學法

　　1、自主學習法，借助字典、課文后的生字表 。

　　2、合作學習法 在教學中，我主要用了三種學法，通過教師指導引導、同桌討論、同學互助，培養學生自主學習的能力。

　　七、說教學過程

　　在此基礎上，第一課時充分利用互動的形式，在教師的引導下，通過自主、合作的學習方式學習課文。

　　(一)、展示實物，談話引題，目的是營造氛圍，激發學生的學習興趣

　　(二)、初讀感知

　　1、將課文讀通順，對于生字和新詞，通過查字典、問同桌等多種方式加以理解。

　　2、劃出文中對小女孩外貌、動作、語言、神情描寫的詞語，體會其心理。 能力的獲取過程比知識的獲取更重要，所以我要求學生自讀課文、學會自己學習。

　　(三)、檢查學生的自學情況

　　1、指名學生有感情地朗讀文中對小女孩外貌、動作、語言、神情描寫的句子。 我用信任而又帶鼓勵性的語言引導學生反復讀課文，以此達到對學生自學結果的目的。

　　(四)、教師引導學生了解課文大意

　　1、提示學生討論回答

　　(1)、為什么小女孩交的樹種少，但“我”卻被感動了，心中充滿了溫暖?

　　(2)、你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?

　　(五)、總體回顧，教師小結

　　八、說板書設計

　　《種子》

　　抿嘴一笑 低下頭 小心翼翼

　　一般大小 飽滿 烏亮 光澤

　　虔誠 童心 感染 俊秀 專注

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