小學(xué)說課稿模板（通用17篇）
作為一名教職工，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學(xué)說課稿模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)說課稿 1
尊敬的各位評委、大家下午好！我是第6號考生： 春天來了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽，五彩的花兒迎著陽光開放，碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞，歡樂的小鳥在云中歌唱，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間，又像純潔地甘露滋潤著世間萬物。 下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略，敬請指教。
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。 《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調(diào)既抒情又形象，其中運(yùn)用了具有動感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿著希望。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛春天，珍惜春天的大好時光。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)： 依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：
（1） 知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛生活的真摯感
（2） 能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。
（3） 情感與態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們熱愛春天，珍惜春天的大好時光。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�1） 提高二聲部歌唱的技能，做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。
�。�2） 注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
二、說學(xué)情
學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。因此在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
三、說教法
本課包含了音樂、美術(shù)、詩歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識。在教法上，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以"美"為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用"欣賞、感受、探究、討論、表演、合作"等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。
五、教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入
1、蘇霍姆林基說過："兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。"針對這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)"春天"這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。
2、導(dǎo)入 上課開始，教師聲情并茂地說："同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。"通過教師親切的話語，拉近了師生間的距離，配合多媒體動畫，自然過渡到讓學(xué)生欣賞春雨，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩。"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都"等詩句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時讓學(xué)生說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ雎牳枨�，體驗(yàn)感受
1、欣賞歌曲 教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用動畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲 當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用LU輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，情緒表達(dá)
1、介紹作者，朗讀歌詞 這首歌曲是我國著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如"綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花"等不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生入情入境地體會歌詞的色彩美、韻律美、對稱美、意境美的特點(diǎn)，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。
2、填詞歌唱 在美的情境下，讓學(xué)生分聲部演唱，學(xué)生因?yàn)橛辛说谝徽n時的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及歌曲的欣賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后根據(jù)學(xué)生演唱的情況，糾正可能出現(xiàn)的錯誤。如第一句：如何唱準(zhǔn)"下"的時值和唱齊弱起是這句難點(diǎn)，我采用讓學(xué)生看教師的指揮手勢解決這一難點(diǎn)。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美，如：讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準(zhǔn)時值。
3、歌曲處理 如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如"綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花"加入漸強(qiáng)漸弱的'力度記號來演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小，從而完成教學(xué)目的。
4、情感升華 為了更進(jìn)一步使學(xué)生對歌曲有深刻的理解，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感，教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對《綠色錢包》這部影片作簡要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵青少年健康成長，達(dá)到寓思想教育于音樂教育之中。
（四）成果展示，歌唱春天
提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點(diǎn)，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準(zhǔn)備）、創(chuàng)作詩詞、畫一張畫等活動，進(jìn)行合作創(chuàng)編，這個創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每個學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛。 接下來在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個展示自我的平臺。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。 最后，教師通過與學(xué)生交談對本課進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生懂得"一年之計在于春",應(yīng)該珍惜這美好的春光。最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。
本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂的"美".在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。 以上是我對本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計及安排，有不當(dāng)之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！
小學(xué)說課稿 2
一、說課內(nèi)容
河北版《品德與社會》五年級下冊第三課《面對自然災(zāi)害》。
二、解讀教材，確定教學(xué)目標(biāo)
本單元《農(nóng)業(yè)文明的歷史發(fā)展》、以“農(nóng)業(yè)的歷史發(fā)展為主線”設(shè)計了《我門的衣食之源》、《農(nóng)業(yè)大家庭》、《面對自然災(zāi)害》、《考察農(nóng)業(yè)的歷史》《蒸蒸日上的新農(nóng)村》五個主題。第三個主題《面對自然災(zāi)害》分為三個小的版塊：抗災(zāi)保生產(chǎn)、草場的悲哀、生靈的吶喊。主要是通過一些資料圖片，了解自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的極大破壞和危害，體現(xiàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭的精神，并懂得合理利用自然條件才是防止自然災(zāi)害的最好辦法�；谶@種認(rèn)識，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
知識：了解自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭。
能力：在搜集資料，調(diào)查中初步形成多角度分析問題的能力。情感、態(tài)度和價值觀：體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害做斗爭的可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的重要性。
其中“了解自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭；體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害做斗爭的可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的重要性”是重點(diǎn)，因?yàn)橹挥型ㄟ^了解自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭，才能懂得尊重勞動者和珍惜勞動成果。才能體會農(nóng)民的辛勤勞動。而這些僅從書中的幾幅圖去了解是不夠的，必須通過收集大量的資料，然后分析、整理，才能徹底的理解和感悟。所以把“體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害做斗爭的可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的重要性”確定為教學(xué)難點(diǎn)。
那么，怎樣組織教學(xué)活動，才能有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)呢？
三、說學(xué)情
本課的教學(xué)對象為五年級小學(xué)生，他們天真活潑、好動、好奇、好問，喜歡直接有趣的'故事，并且樂于參與教學(xué)，樂于想象，有一定的自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神。因此，教師必須在課堂上營造一種輕松和諧的氛圍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，通過收集資料、觀察圖片、體驗(yàn)交流等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象能力和思維，讓他們在體驗(yàn)中感知人類與自然災(zāi)害作斗爭的精神，并懂得合理利用自然條件，才是防止自然災(zāi)害的最好辦法。
四、說教法、學(xué)法
1、教法、學(xué)法
新課標(biāo)指出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度設(shè)計，三個方面相互滲透，融為一體�！苯虒W(xué)中我們要作好三維目標(biāo)的整合，而不是把三個維度簡單的疊加，要以“知識與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價值觀，并充分體現(xiàn)在過程和方法中�；谶@一基本理念，在《面對自然災(zāi)害》的教學(xué)中，我的主要教學(xué)方法是情境體驗(yàn)法，我不僅用好書上的文字和圖片，還補(bǔ)充了一些音頻、視頻材料，營造濃濃的情感氛圍，以得到在情景中悟理，在情境中陶冶情操的教學(xué)境界。其次輔以合作、交流討論法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給孩子。在學(xué)習(xí)方法上，我主要引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)，合作探究，凸現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。
2、教學(xué)流程
創(chuàng)設(shè)情景——引入課題
“良好的開頭是成功的開始”。上課開始，我播放歌曲《在希望的田野上》同時欣賞美麗的田野風(fēng)光引入課題：如此優(yōu)美的風(fēng)景，大家喜歡嗎？此時話題一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生觀看受災(zāi)后的圖片，這樣形成強(qiáng)烈的對比，把學(xué)生引入研究自然災(zāi)害的課題中從而激發(fā)了興趣。
自主探究——循序漸進(jìn)、激發(fā)情感
在學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望下，我讓孩子們聯(lián)系課本結(jié)合資料，進(jìn)行研究討論，自然災(zāi)害有哪些，危害有多大，如何預(yù)防？學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生合作探究，通過視頻、圖片，使學(xué)生認(rèn)識到：自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)造成的巨大破壞。然后，我再引導(dǎo)：“孩子們這些災(zāi)害都是自然形成的嗎？還是有人為因素呢？”讓孩子們明白：由于人類的破壞，使生態(tài)失去平衡，大自然正用自己方式向人類報復(fù)。最后讓孩子們懂得：合理利用自然條件，才是防止自然災(zāi)害的最好辦法。這樣，由淺入深、循序漸進(jìn)使學(xué)生的認(rèn)識由理性提升到感性，形成了課堂教學(xué)的主線。教學(xué)延伸——強(qiáng)化情感體驗(yàn)
給學(xué)生播放有關(guān)自然災(zāi)害的影片或幻燈片出示各種自然災(zāi)害圖片，然后讓學(xué)生通過探究自然災(zāi)害自己得到的收獲。接著讓學(xué)生進(jìn)一步思考：面對自然災(zāi)害我們該怎么辦？讓學(xué)生知道在災(zāi)害來臨時，我們不應(yīng)躲避，應(yīng)積極面對，進(jìn)行抗災(zāi)、救災(zāi)。因?yàn)槲覀冇袌詮?qiáng)的后盾——國家、人民及社會各界的支持幫助。從而讓學(xué)生體會到眾志成城、團(tuán)結(jié)一心的重要性。激勵踐行——升華道德情感
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教學(xué)不止是讓學(xué)生了解‘是什么’，明白‘為什么’，更重要的是懂得‘用觀點(diǎn)指導(dǎo)行動’，實(shí)現(xiàn)從明理到導(dǎo)行的順利過渡，實(shí)現(xiàn)知情意行的有機(jī)結(jié)合”。所以在全班同學(xué)了解了自然災(zāi)害的危害性及防治措施后，我引導(dǎo)孩子們開展防災(zāi)宣傳活動。通過形式多樣化，讓課堂教學(xué)與學(xué)生生活得到和諧統(tǒng)一，最終完成《品德與社會》教學(xué)“導(dǎo)行”的目標(biāo)。
這節(jié)課體現(xiàn)了新課程理念中“提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)模式下，從嘗試中學(xué)，鼓勵學(xué)生張揚(yáng)個性，在課堂上暢所欲言，并對他們給予鼓勵性的評價，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。另外，在現(xiàn)存教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步活化教材，發(fā)掘各種內(nèi)在因素，這些都有利于品德與社會學(xué)科資源的開發(fā)與利用。
小學(xué)說課稿 3
尊敬的各位評委，您們好！
我是第 二號參賽選手。今天，我說課的題目是初中八年級主題班會——《我成長，我擔(dān)當(dāng)》。下面，我將從這節(jié)課的設(shè)計背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思七個方面進(jìn)行說課。敬請各位專家評委指正。
一、說本次班會課的“教學(xué)設(shè)計背景”
當(dāng)前，我們的學(xué)生大多是獨(dú)生子女。由于平時家長們的溺愛，包辦太多，這種先天的嬌生慣養(yǎng)和后天的溺愛造成了他們責(zé)任感不強(qiáng)，他們不清楚自己在家庭、學(xué)校、社會中所承擔(dān)的角色，更不清楚自己由于角色不同所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任有哪些。而角色意識和責(zé)任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，認(rèn)清角色與責(zé)任，讓學(xué)生“知責(zé)任、明責(zé)任、擔(dān)責(zé)任”對成長中的初中學(xué)生來說顯得非常重要。為此，我根據(jù)這一需要設(shè)計了這節(jié)以《我成長，我擔(dān)當(dāng)》為主題的班會課。
二、說本次班會課的“教學(xué)目標(biāo)”
1、通過本節(jié)班會課活動的開展與交流，而我想讓我班的孩子們認(rèn)識到作為社會中的一員，每個人都應(yīng)該熱愛自己，敬畏生命，快樂成長，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，去做一個“知責(zé)任、明責(zé)任、擔(dān)責(zé)任”的人，做一個有責(zé)任心的人，并且能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)。
2、通過參與本節(jié)班會課活動，使學(xué)生能夠明確對自己、對家庭、對集體、對社會、對他人應(yīng)盡的責(zé)任。
3、通過本節(jié)班會課活動的開展與交流，而能使同學(xué)們逐漸樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。逐步的成為一個有責(zé)任心的人。
三、說本次班會課的“教學(xué)準(zhǔn)備”
為了使這節(jié)班會課的教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成，而課前需要做一定的活動準(zhǔn)備。分為教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備二塊進(jìn)行。
教師準(zhǔn)備：搜集大量的和愛崗敬業(yè)、責(zé)任及擔(dān)當(dāng)?shù)扔嘘P(guān)的資料、視頻、圖片、案例等。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前搜集愛崗敬業(yè)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)南嚓P(guān)故事；
2、排演情景劇、詩朗誦、小品等，要求同學(xué)們自創(chuàng)、自編、自導(dǎo)、自演、自娛自樂、自感自悟！
四、說本次班會課的“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)”
教學(xué)重點(diǎn)：這節(jié)課，要讓學(xué)生們理解（感受）到責(zé)任心的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生們要學(xué)以致用，逐漸成為一個有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
五、說本次班會課的“教學(xué)方法”
根據(jù)本節(jié)課的主題和具體內(nèi)容，結(jié)合初中年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律及認(rèn)知基礎(chǔ)等因素，我準(zhǔn)備采用講述法、課堂討論法、學(xué)生互動交流法、表演節(jié)目、舉例子等方法來完成本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生主要采用“自主、合作、探究”的探究方法，充分地調(diào)動初中年級學(xué)生參與活動的積極性，然后讓他們盡可能的都參與到活動中來，去感知、體驗(yàn)、思考、收獲，以達(dá)成最初的教學(xué)目標(biāo)，并達(dá)到預(yù)期的教育目的。
六、說本次班會課的“教學(xué)過程”
根據(jù)本次班會的主題、教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，我設(shè)計了“情境導(dǎo)入”、“互動平臺”、“拓展延伸”、“課堂小結(jié)”四個教學(xué)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
由視頻引入，播放視頻《5.12地震的一瞬間》。視頻中，由于教師的盡職盡責(zé)挽救了許多生命，通過視頻內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生們說出“責(zé)任”主題詞，讓學(xué)生以前人作為自己的學(xué)習(xí)榜樣。但什么是責(zé)任，什么是責(zé)任感；為什么要做一個有責(zé)任感的人，怎樣做才是有責(zé)任心的人呢？由此，導(dǎo)入這節(jié)主題班會課。
�。ǘ┗悠脚_
1、學(xué)生觀看視頻《最美女教師張麗莉》、《最美鄉(xiāng)村教師鄭光和》；
2、學(xué)生表演情景劇《最美司機(jī)》；
3、學(xué)生詩朗誦《天使是什么》。
4、他們都讓我們感動，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責(zé)任心讓我們不由地想起“我的責(zé)任”。作為一名中學(xué)生，我們該肩負(fù)起怎樣的責(zé)任呢？
首先讓我們來理解“責(zé)任”的含義。（幻燈片顯示）
1、“責(zé)任”是分內(nèi)應(yīng)做的事情，也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好該做的工作。
2、“我的責(zé)任”有哪些？
（教師明確）：人生于社會，享有人生的權(quán)利，也要盡人生的責(zé)任和義務(wù)。人生責(zé)任包括哪些？我們一起來帶著這個問題進(jìn)入本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)——“拓展延伸”。
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1、設(shè)計小品《今天誰值班》，讓我們看到周圍的不和諧的音符，同時安排孩子們對小品“議一議”。讓同學(xué)們各抒己見，以此，過渡到話題討論“在學(xué)校和社會生活中，還有哪些不負(fù)責(zé)任的行為？這些不負(fù)責(zé)任的行為，對我們的社會和生活有哪些危害？”通過正反兩方面的討論來糾正同學(xué)們的錯誤行為，進(jìn)一步增強(qiáng)做一個愛崗敬業(yè)、有責(zé)任心的好孩子的決心。
2、讓學(xué)生們結(jié)合自己的日常生活，演一演常見的責(zé)任方面的故事。而通過典型事例充分感受責(zé)任心體現(xiàn)在平時點(diǎn)滴小事之中，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，從自身做起，從現(xiàn)在做起，做一個有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
3、讓學(xué)生宣誓，做一個有責(zé)任心的人，通過宣誓引起孩子們思想上的共鳴。
4、聯(lián)系實(shí)際，討論并明確“我的責(zé)任”。
�。ń處熋鞔_）：一個人在不同階段中，在不同場合里都會擁有不同的身份，擔(dān)當(dāng)不同的角色。但不論擔(dān)當(dāng)什么角色，都要負(fù)起角色責(zé)任。
a、接下來要求學(xué)生按下面的方式簡要回答，以了解自己具有不同的角色，而產(chǎn)生不同的責(zé)任。
在家庭，我是子女，我的責(zé)任是孝敬父母、承擔(dān)家務(wù)、好好學(xué)習(xí)等；在學(xué)校，我是學(xué)生，我的責(zé)任有尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)、熱愛集體等；在社會，我是公民，我的責(zé)任有遵紀(jì)守法、以良好行為創(chuàng)造美好的社會等。
�。ń處熖崾荆翰煌慕巧胁煌呢�(zé)任。如子女應(yīng)該孝敬父母長輩，承擔(dān)一定的家務(wù)，為父母長輩分憂等；如學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要尊敬老師，努力學(xué)習(xí)，同學(xué)的責(zé)任，同學(xué)間互相關(guān)心，互相幫助等；而擔(dān)任社會角色時，作為一個公民，要自覺遵守道德和法律等社會規(guī)范，為國家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量……由于這些角色經(jīng)常是重疊的，責(zé)任也就是多重性的；一個角色有時同時承擔(dān)著多種責(zé)任。）
b、結(jié)合平時實(shí)踐活動，請學(xué)生談?wù)創(chuàng)尾煌巧珪r有哪些不負(fù)責(zé)任的'行為。
舉例：比如有的同學(xué)不認(rèn)真做值日工作；有的同學(xué)熄燈之后喜歡講話；有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校各種活動與己無關(guān)；有的同學(xué)經(jīng)常和父母吵架，甚至以不讀書為借口失蹤幾天；有的同學(xué)結(jié)識社會青年，參加打架斗毆等等。
c、暢所欲言：“我的責(zé)任”.
在家、在校、在社會，我該怎樣負(fù)起我的責(zé)任？要求：把行為具體化，落實(shí)到自己的行動中�？山Y(jié)合自身的生活、學(xué)習(xí)，具體談?wù)勛约簯?yīng)盡的社會責(zé)任。
d、列舉社會上負(fù)責(zé)任的事例，引導(dǎo)學(xué)生思考：你明白自己的責(zé)任有哪些嗎？怎么做才是負(fù)責(zé)任呢？
首先想想：你有責(zé)任感嗎？比如：對班級你有責(zé)任感嗎？你的責(zé)任感體現(xiàn)在哪里？我做得是不是還不夠好？例如… …我怎么就可以做得更好？
�。▽W(xué)生們：各抒己見，暢所欲言。）
（老師明確）：在我看來，責(zé)任感不僅表現(xiàn)在對自己的學(xué)業(yè)上，要兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍；還表現(xiàn)在對校園生活和班級生活方面的態(tài)度上。
近代著名學(xué)者梁啟超先生在他的《飲冰室全集》中這樣論述責(zé)任：人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任。人生第一樂事當(dāng)然就是這責(zé)任的完成。責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越長久，到責(zé)任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍。所以，希望同學(xué)們時時記得身上背負(fù)的重任，為家人，為自己，為社會，為別人負(fù)起自己的一份責(zé)任吧！
（四）課堂小結(jié)：
同學(xué)們，今天你只是一株小樹苗，但只要你學(xué)會負(fù)責(zé)，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，明天你就是國家的棟梁！謹(jǐn)記：沒有責(zé)任心的人是一個自私的人；擁有責(zé)任心的人是一個成功的人！
同學(xué)們還要知道：向今天負(fù)責(zé)的人，才是對自己負(fù)責(zé)的人。現(xiàn)在的你不知有沒有對小時候的你所做的事感到后悔？怎么才能對那個今后的你負(fù)責(zé)呢？答案只有一個：對今天負(fù)責(zé)，抓住今天的機(jī)會，為今后的你打好基礎(chǔ)！
在《責(zé)任之歌》的音樂聲中結(jié)束本節(jié)主題班會課。
七、說本次班會課的“教學(xué)反思”
本次以《我成長，我擔(dān)當(dāng)》為主題的班會，不僅給同學(xué)們增添了一次鍛煉自我的機(jī)會，也給有才華的同學(xué)提供了一個展示的舞臺，更讓同學(xué)們更加深刻地理解了有責(zé)任心、愛崗敬業(yè)的重要性和必要性。
通過這次班會課，同學(xué)們更加了解如何更好的做到成為一個有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，這也是我們開展這次主題班會課的最大初衷。
以上，是我這節(jié)《我成長，我擔(dān)當(dāng)》主題班會課說課的全部內(nèi)容，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家評委及同仁們批評指正。第二號選手說課完畢，謝謝大家！
小學(xué)說課稿 4
教學(xué)目的
1、學(xué)生學(xué)會做紙音盒。
2、提高學(xué)生的動手操作能力。
3、使學(xué)生在活動中感到樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
教具準(zhǔn)備
紙盒橡皮筋鉛筆學(xué)生也自備一份
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、引入
1、出示教具
2、檢查學(xué)生自備學(xué)具情況。
二、師邊講解邊示范學(xué)生觀察
1、用鉛筆尖在紙盒一端的盒蓋正中鉆一小孔。
2、將橡皮筋的`一端穿過小孔。
3、將穿過小孔的橡皮筋打一個結(jié)。
4、將盒蓋蓋緊。
三、學(xué)生分小組動手做
教師巡視，個別指導(dǎo)
四、展示作品
從小組做的作品中選出一、兩個較好的展示給全班同學(xué)看。
五、布置作業(yè)
課后自己再制作一個紙音盒，聽一聽它會發(fā)出聲音嗎?
小學(xué)說課稿 5
一、 說教材
1、 這篇精讀課文主要講：課堂上，老師從孩子們那里了解到每個父母都知道孩子的生日并向他們祝賀，知道父母生日的孩子沒有幾個，而沒有一個孩子向父母祝賀生日。在強(qiáng)烈的對比之下，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)心父母，并學(xué)會用實(shí)際行動回報父母的愛。
2、 根據(jù)課改的要求，本單元的訓(xùn)練意圖及學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
(1) 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，理清文章脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容。
(2) 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
(3) 情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到父母的愛,并學(xué)會用實(shí)際行動回報父母的愛。
(4) 發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于摘抄優(yōu)美詞句，積累語言的良好習(xí)慣。
3、 教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心他人。
教學(xué)難點(diǎn)：理解體會沉默的可貴。
二、 說教法、學(xué)法
一堂好的語文課應(yīng)該做到聽、說、讀、寫想結(jié)合的特點(diǎn)，根據(jù)以上教學(xué)思想，在本課的教學(xué)中我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)探究活動中去；同時滲透學(xué)生自學(xué)的學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。
三、 說教學(xué)過程
我的課堂結(jié)構(gòu)為：檢查預(yù)習(xí) ——質(zhì)疑導(dǎo)入——初讀感知——研讀探究——拓展延伸
(一)檢查預(yù)習(xí)
檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。
(二)質(zhì)疑導(dǎo)入
以題目為切入點(diǎn)提問：讀了課題你會想些什么?學(xué)生自然會想知道為什么說沉默是可貴的?誰在沉默?等一系列問題。
(三)初讀感知
學(xué)生帶著質(zhì)疑讀課文，更具針對性，在些基礎(chǔ)上概括出課文的主要內(nèi)容。我相機(jī)總結(jié)出課文的主要框架：熱鬧——沉默——熱鬧。
(四)研讀探究
這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計的：首先出示課文的第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：孩子們?yōu)槭裁催@么熱鬧?哪些地地方引起了你的共鳴?(這些問題的設(shè)置讓學(xué)生把讀文和思考結(jié)合起來，讓學(xué)生充分感受到愛。板書感受愛)
接著出示課文的第二幅圖提問：是什么讓興奮的孩子們霎時沉默了呢?孩子們沉默中想了什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生入懷入境，深入思考)
為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在學(xué)生精讀的基礎(chǔ)上我出示句子：我想尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的，他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。問：這極為珍貴的.東西是什么呢?又出示：他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯誤碼的神色之中?問：為什么學(xué)生犯了錯還說他們可愛呢?組織學(xué)生分小組討論，合作探究。在解決這些問題的過程中，使學(xué)生明白：孩子們在沉默中有了反思自己的表現(xiàn)，知道要回報父母的愛。(板書回報愛)原來這極為珍貴的東西就是回報父母，這也正是沉默的可貴之處。(這些總是的設(shè)置緊扣主題，層層展開，步步深入，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位。)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上采用男女生賽讀的方法加深體會。
(五)拓展延伸
新課改要求語文課堂開放化，生活化，為了將課堂融入生活我設(shè)計了“爸爸媽媽我想對你說”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在歌曲《感恩的心》中寫出自己的心里話，使學(xué)生的情感得以渲泄，主題得以升華，同時也體現(xiàn)了語文課讀寫結(jié)合的宗旨。
(六)作業(yè)設(shè)計
本課的作業(yè)是摘抄課文中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的良好習(xí)慣。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本和學(xué)生學(xué)習(xí)的高度自主性。
四、 說板書
板書是一堂課的點(diǎn)睛之筆，我的板書力求簡潔明了，重點(diǎn)突出，中間的紅色愛心，一看就知道是愛的教育，便于學(xué)生理解，提高了教學(xué)效率。
以上是我在設(shè)計《可貴的沉默》一課中的幾點(diǎn)想法，希望各位多提寶貴意見，謝謝大家。
17 可貴的沉默
熱鬧 沉默 熱鬧
感受 愛 回報
小學(xué)說課稿 6
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！（鞠躬）今天我說課的題目是 我來出謀劃策。（板書標(biāo)題）
我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程設(shè)計和評價分析六個方面進(jìn)行說課。
首先 說教材
本課內(nèi)容選自大連理工大學(xué)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)第 課《我來出謀劃策》。本單元重點(diǎn)介紹如何（單元目標(biāo)） 運(yùn)用電子郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇、即時通訊工具以及博客，并養(yǎng)成良好的計算機(jī)操作習(xí)慣，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識。等，本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收發(fā)電子郵件，使用即時通訊工具 等技能之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會如何正確面對網(wǎng)絡(luò)，如何養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識，正確看待網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊。了解計算機(jī)的其他功能。熟練掌握網(wǎng)絡(luò)通訊工具的使用技能。該年齡學(xué)生計算機(jī)已經(jīng)有了一個初步的認(rèn)識對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機(jī)做自己想做的事，但我也應(yīng)該看到小學(xué)生比較好玩、好問、好奇，對理論性強(qiáng)的知識點(diǎn)不易理解，對具體的操作較容易接受。他們開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，應(yīng)多培養(yǎng)他們自主、探究學(xué)習(xí)的能力。
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生情況。制訂了以下相應(yīng)目標(biāo)：
1.知識與技能：了解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的內(nèi)容；
2.過程與方法：利用多種手段進(jìn)行成果的交流與共享：
3.情感態(tài)度與價值觀：樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識，以正確的態(tài)度面對網(wǎng)絡(luò)游戲
本課主要圍繞 學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊以及應(yīng)以怎樣的心態(tài)去面對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論 展開，所以我把本課的重點(diǎn)定為：讓學(xué)生學(xué)會如何使用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行交流與討論。難點(diǎn)定為：如何讓學(xué)生樹立健康的上網(wǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識。
難點(diǎn)：
二． 說教法
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我采用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法和鞏固練習(xí)法。通過感知——模仿——遷移——運(yùn)用的方式讓學(xué)生理解正確操作方法，運(yùn)用操作方法去實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對于信息的獲取、分析和處理的能力。教學(xué)中，誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。給出一個個的小任務(wù)，讓學(xué)生自已動手，自主探究。以任務(wù)的方式再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)內(nèi)容合理的流動
三． 說學(xué)法
新課改下的信息技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動性，教學(xué)要以學(xué)生為主心。使學(xué)生處于主動的地位。因此，我通過自主探究學(xué)習(xí)和討論協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生來完成學(xué)習(xí)任務(wù) 。
四． 說教學(xué)準(zhǔn)備
硬件準(zhǔn)備：帶多媒體教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教室
軟件準(zhǔn)備：windows操作系統(tǒng)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件
素材準(zhǔn)備：課件、視頻等素材
五． 說教學(xué)過程
在這節(jié)課當(dāng)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分四部分來完成本次教學(xué)：
首先是創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，接著是任務(wù)驅(qū)動自主探究，第三是鞏固知識課堂練習(xí)，最后是歸納總結(jié)，布置作業(yè)。
第一． 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉，是學(xué)生能力培養(yǎng)與提高的
前提。有了興趣，才能喚起學(xué)生求知欲望，激發(fā)學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，探求未知領(lǐng)域。充分利用多媒體工具把形、聲、色等各種信息作用于學(xué)生感官，創(chuàng)設(shè)出一種溫馨和諧的教學(xué)氛圍。此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生好奇好動和對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極參與活動，主動的接受學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂學(xué)
第二． 任務(wù)驅(qū)動自主探究: 要善于發(fā)現(xiàn)，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，找出
解決問題的方法。任務(wù)驅(qū)動自主探究有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，鍛煉他們獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學(xué)效率。首先我會向同學(xué)們出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容.第一個：網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊。第二個應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對網(wǎng)絡(luò)游戲：第三個怎樣樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識。任務(wù)提出之后，同學(xué)們探究思考討論，讓學(xué)生互相交流討論，看看誰最先得出結(jié)論。這樣意在培養(yǎng)學(xué)生自動探究的學(xué)生習(xí)慣。在操作過程當(dāng)中，學(xué)生的水平不一，這時候可以通過小組討論解決，適時加以點(diǎn)撥。這種“信息交流”，不僅擴(kuò)展了學(xué)生的視野，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既延伸了課堂教學(xué)內(nèi)容，又增加了學(xué)生的信息知識。
第三． 鞏固知識課堂練習(xí)：信息技術(shù)是一門知識性與技能性相結(jié)合的工具課程。
而其中的技能又是最重要的，理論知識是技能的基礎(chǔ)，技能是理論知識的目的。只掌握知識沒有技能就如同紙上談兵。要真正把所學(xué)習(xí)溶入到自身，還必須親身實(shí)踐，動手操作。學(xué)生通過以上知識的'學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交流討論。 他們在任務(wù)的驅(qū)動下，自主探究、動手實(shí)踐，解決了問題。學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)的興趣也在不斷的提高，好奇也隨之得到滿足。
第四． 歸納總結(jié)，布置作業(yè)：在結(jié)束本節(jié)課的同時我會讓同學(xué)們談一談這節(jié)課
自己的收獲，不僅能讓同學(xué)會回顧整個教學(xué)過程，對知識進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理。加深對本節(jié)課重難點(diǎn)的理解。接著布置作業(yè)。
六． 評價分析
評價是課堂教學(xué)不可缺少的部分，它不僅能檢驗(yàn)學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的效果，更重要的是給學(xué)生一種鼓勵，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動機(jī)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。首先組織學(xué)生進(jìn)行“自我評價”和“小組評價”，并對學(xué)生的總體情況進(jìn)行評價分析。重點(diǎn)從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個方面進(jìn)行評價，要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導(dǎo)。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高。
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注意了情景（設(shè)計）與任務(wù)驅(qū)動的融合；將培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力放在首位。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、自我創(chuàng)新，變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)。既提升了學(xué)生的知識技能，又陶冶了情操。
我的說課完畢。請各位評委老師多多指導(dǎo)。謝謝�。ň瞎�
小學(xué)說課稿 7
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲，一首激烈昂揚(yáng)，一首舒緩優(yōu)雅，形成鮮明的對比。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過，通過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲，《馬刀舞》富有xx的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的欣賞熱情，以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》。（二）教學(xué)對象分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力，對于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力，對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣。（三）教學(xué)環(huán)境的分析
本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動來配合欣賞教學(xué)，從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的`和效果，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動做準(zhǔn)備。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┬蕾p管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》。通過迥異的風(fēng)格對比討論分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場景。
（二）欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點(diǎn)。
�。ㄈ┰凇恶R刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：兩首樂曲的特色欣賞與對比分析
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：課堂實(shí)踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要
四、教法、學(xué)法分析
《跳起來》是一節(jié)生動有趣的欣賞課，四年級的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主，老師“知識情景引導(dǎo)”為輔，通過老師的情景引導(dǎo)，語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點(diǎn)。在欣賞過程中采用不同角度，不同方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去欣賞，不同的欣賞效果對比非常明顯，更容易使學(xué)生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲，使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中，感受樂曲的魅力所在�！恶R刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識，以對樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討總結(jié)所聽到的樂器，老師對其進(jìn)行整理，將知識點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化，由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行，加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶。《小步舞曲》以舞蹈活動為主，老師與學(xué)生共同參與，師生共通過合作，老師來領(lǐng)舞帶動全體學(xué)生，舞蹈的同時，用肢體與綜合感官來理解音樂。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對比總結(jié)，讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié)。
五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)
1。以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導(dǎo)入，激烈的戰(zhàn)爭場景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合，更好的
引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
2。以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂，單純的音頻資料熟悉音樂，演唱會的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生，加深記憶和理解。
3，利用ppt文件，展示管弦樂隊(duì)的整體畫面，使學(xué)生有一定印象，利用動態(tài)的動畫圖片構(gòu)成管弦樂隊(duì)的縮略圖，將管弦樂的分布簡化，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用texxtbook軟件為學(xué)生展示樂隊(duì)中的各組別的演奏樂器，既能展示樂器外形，又能聆聽樂器的音色，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂視野。
六、課后總結(jié)與反思
本節(jié)課內(nèi)容較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時間的把握上老師要仔細(xì)的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂，但是《馬刀舞》節(jié)奏太快，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人配合，建議將該課分為兩個課時。
小學(xué)說課稿 8
體育是學(xué)校教育重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)學(xué)生正常的身體姿勢，根據(jù)小學(xué)生低年級兒童的心特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，有效地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，小學(xué)生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動，在此的基礎(chǔ)上，我制定了節(jié)體育課。
一、教學(xué)內(nèi)容：
模仿操、游戲:單腳跳接力
二、教學(xué)目的:
模仿性的練習(xí)很適宜低年級兒童的心理和生理的特點(diǎn).模仿操對提高兒童的模仿能力,發(fā)展思維擴(kuò)大知識范圍和促進(jìn)智力的發(fā)展都有積極的`作用。
三、教學(xué)要求:
學(xué)會本年級的徒手操,培養(yǎng)身體的正確姿勢和節(jié)麥感,發(fā)展想象力和模仿等能力。
四、教學(xué)重點(diǎn):各節(jié)動作的準(zhǔn)確性和靈活性。
教學(xué)難點(diǎn):動作優(yōu)美大方,節(jié)奏感強(qiáng)。
五、教學(xué)任務(wù):
1、使學(xué)生掌握兒童模仿操的動作,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢,促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。
3、發(fā)展彈跳力及集配合的頑強(qiáng)精神。
六、教學(xué)方法：
講授法,直觀教學(xué)法,集體練習(xí)法。
七、教學(xué)原則:
符合生理特征的原則,適應(yīng)學(xué)生心理的原則,統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則
八、教學(xué)過程:
這節(jié)課因?yàn)閹淄顫姾脛?好奇心強(qiáng),興趣和愛好非常廣泛,注意力不集中,容易分散,又對單調(diào)持久的動作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節(jié)課上的更好,我運(yùn)用了電教手段,音樂進(jìn)課堂,下面我通過三個部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。
1、準(zhǔn)備部分:學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，師生問好，課堂常規(guī)的練習(xí)，然后進(jìn)行集中注意游戲的練習(xí)，《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開始就使學(xué)生對這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)穴感興趣,注意力集中了,有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。
2、基本部分:模仿操是本課的重點(diǎn),在教學(xué)過程中我采取了直關(guān)教學(xué)的方法和集體練習(xí)的方法來進(jìn)行模仿操的練習(xí),同時根據(jù)模仿操的動作有些簡單、連貴、要領(lǐng)好記的特點(diǎn)，我們采取了音樂進(jìn)行課堂的電教手段,提高學(xué)生的興趣的韻律活動。在初步學(xué)會模仿動作的基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生建立對模仿操的性趣，
我配上了音樂來進(jìn)行不斷的練習(xí),激發(fā)學(xué)生對模仿的情趣,不斷提高教學(xué)效果，這里就達(dá)到了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，
最后進(jìn)行游戲，單腳跳接力;目的是發(fā)展學(xué)生的腿部力量和身體的協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)和堅持到底的優(yōu)良作風(fēng)。
3、結(jié)束部份：學(xué)生跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞進(jìn)行放松活動，學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。
九、場地器材：
錄音機(jī)一臺，四個標(biāo)志桿。
十、本課的平均心律：110——130%
練習(xí)密度：30——35%
小學(xué)說課稿 9
一、教材分析
《寫意蔬果》是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第9課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。
本課的要求是引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國畫中寫意蔬果的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解寫意蔬果畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的蔬果畫，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己喜歡的各種蔬果。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解寫意蔬果的一些基本知識，學(xué)習(xí)描繪果、葉、莖的初步技能。
2、體驗(yàn)寫意蔬果的臨摹方法、步驟，掌握用筆、用墨、用色的初步技能。
3、培養(yǎng)熱愛大自然美好事物的情景，在觀察、表現(xiàn)事物時形成一絲不茍、膽大心細(xì)的態(tài)度和作風(fēng)。三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認(rèn)知能力和動手能力相對較強(qiáng)，對的國畫課有所體驗(yàn)。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)：
依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)
重點(diǎn)是：了用寫意技法表現(xiàn)蔬菜瓜果的練習(xí)。
難點(diǎn)是：造型的準(zhǔn)確、下筆的肯定，中國畫點(diǎn)線的技法以及構(gòu)圖。
五、教法、學(xué)法
“教無定法、學(xué)無定法”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個性”
的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)，易于掌握，使學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，富有人文氣息，在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、觀察法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。
六、教具學(xué)具準(zhǔn)備：
為了使學(xué)生更好的體驗(yàn)寫意蔬果中國畫的`意境，并學(xué)畫寫意蔬果。我準(zhǔn)備了以下
教具：教師寫意蔬果中國畫、中國畫的工具與材料、多媒體教學(xué)資料
為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從欣賞作品、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、展示評價、課后拓展五個環(huán)節(jié)設(shè)計實(shí)施本課教學(xué)。
�。ㄒ唬⑿蕾p作品
1、多媒體展示、引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國著名寫意蔬果畫，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。
來楚《枇杷麻雀圖》
虛谷《蔬果冊》
齊白石的《葡萄圖》
2、在欣賞交流的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行嘗試體驗(yàn)，師生共同討論如何運(yùn)用中國畫材料與工具，進(jìn)行描繪，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。學(xué)生在沒有顧慮沒有束縛的情況下，體驗(yàn)中國畫水墨交融的筆墨情趣。
�。ǘ�、探究學(xué)習(xí)
1、欣賞教師的寫意蔬果作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并思考問題：（1）造型特點(diǎn)（2）技巧運(yùn)用（3）表現(xiàn)手法（4）感受（5）如何表現(xiàn)。
通過欣賞教師的作品，使學(xué)生對寫意蔬果畫有一個整體的感悟。
2、多媒體展示、欣賞寫意蔬果畫技法。
3、出示教材技法點(diǎn)擊。
演示和體驗(yàn)毛筆的用筆方法，包括中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等的具體運(yùn)用；
演示枇杷和蘿卜的繪畫步驟。
4、引導(dǎo)創(chuàng)作
（1）學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)，學(xué)生在課堂上在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行臨摹練習(xí)。
�。�2）作業(yè)要求：在生宣紙上臨摹一幅蔬果寫意畫。
把同學(xué)們創(chuàng)作的過程拍攝下來。
�。ㄋ模⒄故驹u價
美術(shù)課程評價是提高學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教師的教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
本節(jié)課我將采用學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評三位一體的評價方式。
先讓學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路和表現(xiàn)手法。
學(xué)生在互評的過程中，我力圖引導(dǎo)學(xué)生從不夠完美的作品中找到優(yōu)點(diǎn)，找到完善作品的最佳方法，讓學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越會學(xué)，越學(xué)越有審美眼光和創(chuàng)造精神。
我還會將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng)歷，學(xué)生會對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
最后教師做小結(jié)性講評，回顧本課所學(xué)知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們繼續(xù)努力。
小學(xué)說課稿 10
一、說教材
（一）教材的地位和作用：
武術(shù)中國的一種民族體育項(xiàng)目，受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過演練武術(shù)得到美育熏陶。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始，應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標(biāo)的首位，為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ)，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用套路鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生在提高所學(xué)動作質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不同風(fēng)格的武術(shù)套路動作，了解武術(shù)的攻防含義，培養(yǎng)崇尚武德的精神。武德教育應(yīng)從“抱拳禮”開始。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1 、認(rèn)知目標(biāo)：掌握組合動作仆步穿掌和歇步?jīng)_拳，提高學(xué)生對武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)，培養(yǎng)崇尚武德的精神。
2 、技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步形正確到位。
3 、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：仆步穿掌，歇步?jīng)_拳
教學(xué)難點(diǎn)：動作路線清晰，手形，步形正確到位。
二、說學(xué)情
1 、小學(xué)三年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的`關(guān)鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強(qiáng)；好動、好奇心強(qiáng)；敢于表現(xiàn)自我。
2 、三年級學(xué)生運(yùn)動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、說教法學(xué)法
1、教法
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)法
本課，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。
四、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1，師生相互介紹（抱拳禮）問好。
2，小游戲：“模仿秀”猜猜是什么動物
組織形式：
�。�1）教師模仿動物的體態(tài)，讓學(xué)生猜。
�。�2）讓學(xué)生上前模仿，有其他學(xué)生競猜。
�。�3）大家都來模仿，你能模仿幾種動物？
3，熱身運(yùn)動（4×8）
�。�1）肩部運(yùn)動
（2）腰部運(yùn)動
�。�3）踢腿運(yùn)動
（4）劈叉練習(xí)
�。�5）燕式平衡
4，欣賞短片（少兒表演武術(shù)表演）
5，語言導(dǎo)入
同學(xué)們，短片中的畫面主要是以什么為主？畫面中的精彩表演給你怎樣的感受？想不想學(xué)武術(shù)？（宣布本課內(nèi)容、出示動作圖解）武術(shù)這項(xiàng)運(yùn)動不僅能鍛煉人的意志品質(zhì)，還能起到強(qiáng)身健體的作用。
�。ǘ┱归_
1，教師示范表演
�。�1）仆步穿掌，（2）歇步?jīng)_拳
2，學(xué)生嘗試（19）
�。�1）教師做鏡面示范，同時講解動作名稱和要領(lǐng)。
組織形式：學(xué)生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。
�。�2）學(xué)生自由組合，體驗(yàn)動作。
組織形式：讓學(xué)生（3—5人）自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，選出小組長，通過學(xué)生慢動作的演練，在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。
�。�3）自由體驗(yàn)
組織形式：讓學(xué)生自己在充裕的時間里進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3，集體練習(xí)，匯報表演。
組織形式:(一）學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。先分解再整體，先慢后快。
（2）教師巡回指導(dǎo)并且激勵掌握動作速度慢的學(xué)生。
�。�3）留一些時間，讓學(xué)生上前表演。
�。�4）學(xué)生相互觀察，交流，評價。
4，游戲活動：斗智斗勇
場地準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備的圓內(nèi)
游戲方法：
�。�1）把游戲者分成人數(shù)相等的兩個組，面對面站好，每對之間相隔一米。
�。�2）教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后，雙方蹲成馬步，以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。
（3）教師發(fā)出“開始”的口令，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)（以雙腳不移動為原則），可用推、拉、拔、擰、閃等動作，迫使或誘使對方失去重心。
規(guī)則：
（1）對抗時，只許用掌，勾，不許用拳打。
�。�2）任何一只腳移動，就算失敗。
（3）先移動重心者為失敗。對抗中，雙方同時移動，判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝。
（三）放松，師生道別
1，放松運(yùn)動
組織形式：學(xué)生微閉雙眼，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復(fù)舒展剛剛掌握的武術(shù)動作。
2，師生“抱拳禮”道別
小學(xué)說課稿 11
一、說教材：
《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：巧巧手�！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅情緒以及忘我勞動的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動最光榮"這一人文主題思想，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗(yàn)外國民族音樂風(fēng)格，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的構(gòu)成和發(fā)展。
根據(jù)新課標(biāo)思想和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識和潛力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的'目標(biāo)定為以下三個：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的資料，能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。
2、潛力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手潛力、創(chuàng)新潛力。能夠按照圖形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)勞動的快樂，領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。
二、說教學(xué)方法：
為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨(dú)立獲取知識。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。通過學(xué)生的動手實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編，同時用活潑搞笑的體態(tài)語言來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。
三、說教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：學(xué)生律動《我有小手》。師生問好。
2、游戲?qū)�、師生律動�?/p>
�。�1）猜謎語。我用"猜謎語"的形式導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：“兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！”是什么？
（2）猜猜看。師把和勞動有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學(xué)生的動作表演，讓大家一齊猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓學(xué)生們說說小手還會做什么？
（3）即興律動《我有一雙萬能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！
3、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)潛力。
這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友，設(shè)置問題："他的小手在干什么？"，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，師板書課題：這天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題，拉近學(xué)生和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課。
�。�1）圖形譜
a、探討聲音。
b、跟著老師的手勢做聲音節(jié)奏練習(xí)。
c、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí)。
d、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏，用“刷”練習(xí)節(jié)奏。
e、師逐句帶讀歌詞。
�。�2）師唱譜，生唱詞。
�。�3）生獨(dú)立演唱
�。�4）教師唱譜，生找歌曲組成音
�。�5）生聽音唱譜
�。�6）跟琴獨(dú)立演唱曲譜
（7）學(xué)生跟伴奏獨(dú)立演唱（錄音）
本環(huán)節(jié)中，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、活動"巧巧手折一折"。
5、歌曲的處理。
有感情的歌聲，永久是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考：
a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你情緒怎樣？
b、看到粉刷好的房屋，你的情緒怎樣樣？從而完成對歌曲的創(chuàng)編，即在每個樂句的最后加入襯詞。
在這個過程中，學(xué)生進(jìn)一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的情緒，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識。
6、拓展延伸，滲透情感教育。
通過談話，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過的勞動歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創(chuàng)造了生活"、"勞動最光榮"的道理。
小學(xué)說課稿 12
1、說教材：
《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作，根據(jù)詩人回憶童年情景的詩作譜而成。
2、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
知識目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對童年生活的向往。
技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，認(rèn)識漸強(qiáng)漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
3、說教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。
4、說教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
二、說教法
在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。
四、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的目標(biāo)，我把此堂課的教學(xué)過程設(shè)計如下：
一、情境創(chuàng)設(shè)
播放《森林狂想曲》片斷。提問學(xué)生聽到了什么？聯(lián)想到了什么？由此把學(xué)生帶入童年的美好的.意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣，為接下去課堂的進(jìn)行做良好的鋪墊。
二、歌曲教學(xué)
1、讓學(xué)生初聽《紅蜻蜓》伴奏。并提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？
2、鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞
3、聽范唱
4、學(xué)唱歌曲
三、對比體驗(yàn)快速演唱
用不同的速度演唱歌曲，由此讓學(xué)生體會不同的速度節(jié)奏所表達(dá)的音樂情感是不同的。
四、二聲部合唱
欣賞不同語言演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識，練習(xí)二聲部合唱技能。
《停頓。》在整堂課中，我注重個體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些學(xué)生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思考、對比、體驗(yàn)，找到解決的方法。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。
這就是我對本課的粗淺認(rèn)識，有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝！
小學(xué)說課稿 13
一、說教材。
《大青樹下的小學(xué)》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩。
《大青樹下的小學(xué)》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景；再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。學(xué)習(xí)本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
1.會認(rèn)“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩、戴”等12個生字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語，并能利用工具書理解詞語的意思。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。
3.通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
以上教學(xué)目標(biāo)中，我認(rèn)為通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。是教學(xué)的重點(diǎn)，對三年級的學(xué)生來說理解能力差，所以體會描寫窗外的安靜和小動物的熱鬧的句子的表達(dá)效果是本課教學(xué)難點(diǎn)。
三、說教法學(xué)法。
教無定法，貴在得法，為了突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學(xué)方法。運(yùn)用想象感悟法可以挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想象的閘門，在研讀中通過換位思考體驗(yàn)人物的內(nèi)心，豐滿任務(wù)在學(xué)生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同時發(fā)展學(xué)生的語言和思維；運(yùn)用朗讀感悟法可以以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟；運(yùn)用品詞賞析法可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行間所蘊(yùn)含的情感。
四、說教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┙沂菊n題，激發(fā)興趣
所謂興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，我是這樣導(dǎo)入新課的：出示民族小學(xué)內(nèi)學(xué)生穿戴不同的場景的圖片，我問學(xué)生：圖片上的小學(xué)和我們的小學(xué)有什么不同呢？學(xué)生應(yīng)該很快的發(fā)現(xiàn)穿著不同等等。那我們一起去看看《大青樹下的小學(xué)》是怎么樣的呢？（板書：《大青樹下的小學(xué)》），生讀題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
首先給學(xué)生充裕的時間自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀準(zhǔn)生字詞，遇到難讀的句子多讀幾遍。并思考我們的民族小學(xué)都寫了什么呢？
等學(xué)生讀完之后，我課件逐組出示詞語：
第一組：蝴蝶孔雀舞鳳尾竹坪壩（注意蝴蝶都是蟲字旁，理解蝴蝶是一種昆蟲；舞字的`書寫，當(dāng)場書空）
第二組：傣族景頗族阿昌族德昂族漢族（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組都是民族的名稱，順勢引導(dǎo)學(xué)生說出我國有56個民族）
然后，請學(xué)生說說作者從那幾個方面寫了《大青樹下的小學(xué)》？學(xué)生各抒己見之后，我總結(jié)概括：課文先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景；再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。
（三）精讀課文，品味語言
上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景。
首先學(xué)生默讀課文，畫出描寫上學(xué)路上和來學(xué)校時所看到的句子。之后學(xué)生匯報，我總結(jié)并逐句出示句子：
第一句：……走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。
齊讀句子，問學(xué)生體會到了什么？（學(xué)生可能會回答：小學(xué)生很多，小學(xué)生來自不同的民族）我繼續(xù)追問你從哪里可以看出？再抓住“有…，有…，有…，還有…�！弊寣W(xué)生再次體會小學(xué)生的多。然后我出示：下課了，操場上可熱鬧了。有有有還有。在順勢引導(dǎo)學(xué)生用“有…，有…，有…，還有…�！痹炀�，更深刻的體會民族學(xué)校的學(xué)生多，而且都來自不同的民族。
第二句：大家穿戴不同、語言不同、來到學(xué)校，都成了好朋友。
齊讀句子，問學(xué)生體會到了什么？（學(xué)生可能會回答：大家都非常友好等）我繼續(xù)追問從哪里可以看出？學(xué)生各抒己見；然后我抓住“大家”指的是誰？（各民族的小學(xué)生）讓學(xué)生進(jìn)一步理解，各個民族之間的團(tuán)結(jié)友愛。
第三句：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮的更加絢麗多彩。
齊讀句子：問學(xué)生體會到了什么？從哪些詞語體會到得？結(jié)合課文上下文理解“絢麗多彩”的含義，并引導(dǎo)學(xué)生用“絢麗多彩”說一句話。
第四句：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。
齊讀句子：問學(xué)生體會到了什么？從哪里體會到？
再齊讀第一自然段，讀出各民族直接的友愛，讀出校園中穿戴不同，美麗的場景，讀出同學(xué)們快樂的心情。引導(dǎo)學(xué)生更深切感受《大青樹下的小學(xué)》里各民族小學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛，和學(xué)校的美麗。
這個環(huán)節(jié)，我利用勾圈畫點(diǎn)的方法結(jié)合充分的讀，讓學(xué)生以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛。并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成：不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。
上課的情景。
然后在引導(dǎo)學(xué)生一起去看看民族小學(xué)上課的情景又是怎么樣的呢？
在剛才的課文內(nèi)容的概括的基礎(chǔ)上，學(xué)生已知曉文章的脈絡(luò)。所以我在這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用橫線迅速畫出能概括民族小學(xué)上課的情景的句子。學(xué)生匯報，我出示句子：大家一起讀課文，聲音真好聽！
然后我繼續(xù)追問從哪些地方可以看出聲音真好聽？學(xué)生交流匯報，我逐句出示：
第一句：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。
齊讀句子：圈出描寫窗外環(huán)境的詞語（安靜）從哪些地方可以看出窗外十分安靜？（樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上）從哪里可以體會到“聲音真好聽”呢？（……好像都在聽同學(xué)們讀課文）同學(xué)們能不能讀出窗外的安靜呢？齊讀句子，指名讀。
第二句：最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣的好奇地聽著同學(xué)們讀課文。
齊讀句子：你體會到了什么？從哪里可以看出同學(xué)們的聲音真好聽？
再次齊讀描寫上課情景的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀出同學(xué)生好聽的聲音，讀出周圍環(huán)境的安靜。通過多次的讀，引領(lǐng)學(xué)生感悟民族小學(xué)里學(xué)生上課的認(rèn)真，讀書聲的好聽……
課堂練筆
同學(xué)們，我們一起來看課文插圖，看到插圖，你想說些什么呢？那我們一起來寫一寫，可以寫一寫校園的環(huán)境是怎么樣的，同學(xué)們上課的情景是怎么樣的等等？這個環(huán)節(jié)，不僅給學(xué)生提供了鍛煉語言表達(dá)能力的平臺，也深化了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，思想情感的升華。
這節(jié)課，我們感受到了民族小學(xué)上學(xué)路上的快樂，上課時的安靜；那下課后又是怎么樣的呢？讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。
五、說板書設(shè)計。
最后我來談?wù)勎业陌鍟�，板書是一篇文章的袖珍版，是課文精華的體現(xiàn)，針對這篇課文，我采用了詞語式板書。首先整體概括了課文寫了上學(xué)的路上，上課時，下課后的情景，然后提煉出上學(xué)路上孩子們是快樂的，上課時周圍是安靜。這樣，這則板書就成了理清課文脈絡(luò)的載體，可以一目了然地理清課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的重點(diǎn)。
小學(xué)說課稿 14
一、設(shè)計說明：
音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依靠于聽覺�！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標(biāo)中對音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，到達(dá)感受美、體驗(yàn)美這一效果。
二、教學(xué)分析：
1、教材分析：
《賣報歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的資料。
除了情感上的適合外，在資料上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有必須的提升。
2、學(xué)生分析：
新課標(biāo)中指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀教學(xué)。
教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的.活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實(shí)踐潛力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：體會歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的職責(zé)感。
知識目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。
潛力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、賹W(xué)會正確演唱歌曲。
�、谀軐Ω枨M(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、俸笫�(jié)奏的正確演唱。
�、谑褂么驌魳窞楦枨樽�。
四、教學(xué)方法：
教師通過運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們帶給了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會。整個教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。
五、教學(xué)過程：
（一）情境引入，設(shè)疑激趣
1、聆聽法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的職責(zé)感，到達(dá)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
2、介紹作者，及其相關(guān)作品。
說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗(yàn)兩首歌的情緒。
小學(xué)音樂《賣報歌》說課稿
3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。
說明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其貼合二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。
�。ǘ雎爩W(xué)唱，突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進(jìn)行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實(shí)就是一個聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，到達(dá)突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習(xí)明白了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，又貼合二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
�。ㄈ┙榻B、使用打擊樂器
1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識打擊樂器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂快樂的情緒。
說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過學(xué)習(xí)使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一齊體驗(yàn)音樂，從而能夠讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標(biāo)。
�。ㄋ模﹦幼鲃�(chuàng)編――動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進(jìn)行，教師巡視幫忙。
3、分組表演，進(jìn)行評價，改善提高。
說明：新課標(biāo)中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生帶給發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的情緒。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。這個環(huán)節(jié)還能夠鍛煉學(xué)生的動作協(xié)調(diào)潛力。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)評價
生生互評，師生共評的評價過程，能使學(xué)生到達(dá)感受自我，正確評價自我的目的。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個知識點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，必須會讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲，并且會用動作表現(xiàn)和歌曲情感來進(jìn)行歌表演。
小學(xué)說課稿 15
一、說教材
教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開。我說課的內(nèi)容選自人民美術(shù)出版社四年級上冊第19課，屬于設(shè)計·應(yīng)用，本課的主要內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)接觸過剪紙的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對剪紙中的吉祥紋樣的學(xué)習(xí)，理解吉祥紋樣中的美好寓意。同時學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刻方法制作，進(jìn)一步提高設(shè)計意識和不同技能技法的學(xué)習(xí)，最終提高造型表現(xiàn)的能力。
二、說學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此要切實(shí)做好學(xué)情分析，理解學(xué)生。小學(xué)中段的學(xué)生在造型方面比低年級有了一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認(rèn)識能力的發(fā)展，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有進(jìn)一步的發(fā)展。能大膽地表現(xiàn)他們的所見所聞、所感所想的事物。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、了解剪紙中的吉祥紋樣傳達(dá)的美好寓意，及其藝術(shù)特點(diǎn)。
2、通過觀察、討論和動手實(shí)踐的過程，掌握吉祥紋樣的制作方法，提高設(shè)計意識。
3、感悟我國吉祥紋樣獨(dú)特的情感表達(dá)方法和我國民俗風(fēng)俗習(xí)慣。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：剪紙的吉祥寓意。
難點(diǎn)：剪紙吉祥紋樣的設(shè)計制作方法。
五、說教學(xué)方法
德國大教育家第斯多惠說：“知識是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們�！币虼耍菊n我采用的教學(xué)方法為：游戲法、討論法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法，學(xué)生將采用自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
同時為了輔助我的課堂教學(xué)，我還準(zhǔn)備了：PPT、彩紙、剪刀等。
七、說教學(xué)過程
活動一：激趣導(dǎo)入
為了在課堂的開始就引起學(xué)生的興趣，我會以猜謎的形式進(jìn)行導(dǎo)入，出示謎語：一張紅紙不算大，剪刀代筆巧畫畫。畫魚畫豬畫人物，貼在窗上叫窗花。學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)可以快速猜出謎底。我會進(jìn)行總結(jié)，我們祖先就用靈巧的雙手創(chuàng)作出了民間剪紙，它是我國傳統(tǒng)文化的組成部分，造型優(yōu)美，花紋繁多，其中紋樣也被人們賦予了許多美好的寓意。順勢導(dǎo)入課題《剪紙中的吉祥紋樣》。
活動二：描述分析
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，我會結(jié)合多媒體播放剪紙中吉祥紋樣作品《福壽雙全》和普通的窗花，提出問題：這幾幅作品和我們之前學(xué)習(xí)的剪紙作品有什么區(qū)別？作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？學(xué)生觀察后不難發(fā)現(xiàn)，吉祥紋樣的剪紙內(nèi)容更加豐富，有蝙蝠、壽桃等形象。我會講解出吉祥紋樣的內(nèi)在寓意，人們借助一些吉祥紋樣與其相關(guān)事物名稱的諧音來進(jìn)行創(chuàng)作，形象生動。
為了使學(xué)生更好的體會理解剪紙的吉祥紋樣的寓意，我會出示《富貴平安》《連年有余》《多子多壽》開展“連一連”的游戲，將作品的圖片和名字進(jìn)行分解，學(xué)生聯(lián)系之前的學(xué)習(xí)和日常積累進(jìn)行游戲連接，并介紹自己了解的吉祥紋樣及寓意。通過這樣的方式學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，真正達(dá)到寓教于樂的目的。
對于本堂課的.難點(diǎn)，我將采用小組合作的方式根據(jù)《富貴平安》《連年有余》《多子多壽》這幾幅作品，學(xué)生進(jìn)行分析：這些作品它們具有什么特點(diǎn)？從造型、色彩、構(gòu)圖進(jìn)行分析。你想剪刻一個什么樣的吉祥紋樣？引導(dǎo)后學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行觀察、討論并說出自己的答案。吉祥紋樣通過多種多樣的形式和題材，借助不同生動美觀的形象、鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖，表達(dá)人們對美好生活的向往和追求。通過這樣由淺到難的問題的設(shè)置，降低了難度，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突破本堂課的難點(diǎn)。
活動三：示范講解
為了更好突破技法上的難點(diǎn)，我將邀請學(xué)生上臺，分別運(yùn)用對稱剪紙和單獨(dú)剪刻兩種方式進(jìn)行表現(xiàn)，以“連年有余”為例進(jìn)行示范，確定剪紙步驟為：
1、對折紙張，構(gòu)思；
2、設(shè)計并繪畫出圖案的一般；
3、剪刻去多余的部分形成花紋。
通過直觀的演示，能及時幫助學(xué)生解決技法上的難點(diǎn)，并在此過程中找到更多的創(chuàng)作技法靈活運(yùn)用制作各類圖章。
活動四：實(shí)踐展評
學(xué)生選擇自己喜歡的題材，向民間藝術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計制作一個有美好寓意的剪紙作品。學(xué)生創(chuàng)作時，巡視指導(dǎo)，提示注意用具安全，并解決學(xué)生在創(chuàng)作遇到的難題，順利完成作品。
學(xué)生作品完成后，我將舉辦“幸福剪紙展”，并讓學(xué)生采取多種評價方式從作品構(gòu)思、創(chuàng)意、寓意等方面評價作業(yè)。強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)、指出不足之處，最后我將就學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)性評價，強(qiáng)調(diào)易錯點(diǎn)。
活動五：小結(jié)作業(yè)
在課程接近尾聲之時，我將帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課的所學(xué)內(nèi)容，同時讓學(xué)生感悟藝術(shù)來源于生活，引導(dǎo)學(xué)生回顧剪紙的吉祥紋樣的美好寓意和制作技法。
新課程理念強(qiáng)調(diào)，美術(shù)學(xué)科要注重與其他學(xué)科、與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，所以在最后，我將為學(xué)生布置動手操作開放型作業(yè)：回家后和家長分享今天的學(xué)習(xí)，并嘗試和家長共同創(chuàng)造剪出一些具有美好寓意又巧妙美觀的作品，裝飾美化我們的生活。
八、說板書設(shè)計
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出：
剪紙中的吉祥紋樣
寓意：吉祥、美好
構(gòu)成：造型、色彩、構(gòu)圖
小學(xué)說課稿 16
教學(xué)內(nèi)容：
人教版教材三年級上冊第104—105頁
教材分析：
自然界和人們在社會實(shí)踐中發(fā)生的現(xiàn)象是多種多樣的。有一類現(xiàn)象，在一定條件下必然發(fā)生，這類現(xiàn)象成為確定性現(xiàn)象，有些事件的結(jié)果在一定的條件下無法事先預(yù)知，即隨機(jī)現(xiàn)象（不確定現(xiàn)象）。本節(jié)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生活中的現(xiàn)象，初步體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界中存在著不確定現(xiàn)象，認(rèn)識事件發(fā)生的確定性和不確定性。教材選取了“新年聯(lián)歡會上抽簽表演節(jié)目”的現(xiàn)實(shí)情境，引入本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過例1、例2的教學(xué)，使學(xué)生初步體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)世界中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）學(xué)生初步體驗(yàn)生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；
（2）學(xué)生了解一定、不可能、可能的意義，能夠用“一定”、“不可能”、“可能”描述生活中的現(xiàn)象；
�。�3）學(xué)生感受“一定”、“不可能”、“可能”在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。
2、過程與方法：通過設(shè)計一些有趣的實(shí)驗(yàn)以及自身的體會使學(xué)生理解感受“一定”、“不可能”、“可能”，讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想—實(shí)踐—驗(yàn)證—推測”的過程
3、情感、態(tài)度、價值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到數(shù)學(xué)的'樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解可能性，建立正確的隨機(jī)的概念。
教學(xué)過程：
1、教具準(zhǔn)備：盒子、5個紅球、5個白球、
2、創(chuàng)設(shè)情境：
元旦節(jié)晚會上，學(xué)校準(zhǔn)備了一次摸獎活動。摸獎的規(guī)則是：在一個盒子里放一些球，每位同學(xué)都有一次摸獎機(jī)會。摸到紅球有獎，摸到白球沒有獎。如果請你設(shè)計，你能想出幾種放球的方案？
[設(shè)計意圖]把教材中呈現(xiàn)的“新年聯(lián)歡會上抽簽表演節(jié)目”的情境改變?yōu)檫x擇性更少的更現(xiàn)實(shí)的摸獎的情境，為更好的引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用作好心理上的準(zhǔn)備。
板書學(xué)生的方案：
全放紅球全放白球既放紅球又放白球
3、摸球活動，體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性與可能性
小組合作，進(jìn)行摸球試驗(yàn)，并把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來。
小組合作要求：
1、小組長組織，確定記錄人和匯報人；
2、摸前攪和一下，摸時不能看，按一定順序來摸，次數(shù)不定；
3、每摸一次，就把結(jié)果記錄下來；摸完后，觀察記錄單，能發(fā)現(xiàn)什么。
4、組織學(xué)生交流，認(rèn)識“一定”、“不可能”、“可能”。
學(xué)生匯報試驗(yàn)結(jié)論，并說一說你們是怎樣試驗(yàn)的。如，匯報全放紅球試驗(yàn)時，說一說放了幾個紅球，摸了幾次，每次摸到的是什么顏色的球，能摸到其它顏色的球嗎？為什么？
5、用“一定”、“不可能”、“可能”描述摸球試驗(yàn)的結(jié)論。
6、判斷事件發(fā)生的確定性與可能性
用“一定”、“不可能”、“可能”不僅可以描述摸球試驗(yàn)的結(jié)論，還可以描述現(xiàn)實(shí)世界中的自然想象和社會現(xiàn)象。根據(jù)P105圖，想一想，這些事件的發(fā)生是“一定”、“不可能”，還是“可能”？
組織匯報，說說判斷的理由。
拓展說一說：生活中哪些現(xiàn)象的結(jié)果是確定的，哪些現(xiàn)象的結(jié)果是不確定的。
7、鞏固學(xué)習(xí)效果
通過教材108頁1、2兩個題目鞏固學(xué)習(xí)效果
8、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
課后反思：
可以在做完實(shí)驗(yàn)總結(jié)一定、可能、不可能之后再做一次摸球的實(shí)驗(yàn)，首先讓同學(xué)們進(jìn)行猜測可能性，然后進(jìn)行驗(yàn)證，最后再鞏固總結(jié)可能性，這樣會起到更好地使同學(xué)們接受的效果。
小學(xué)說課稿 17
一、說教材
分析好教材是全方位把握教學(xué)知識，合理規(guī)劃教學(xué)任務(wù)的前提。
本課選自人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)六年級上冊第10課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是了解人物動態(tài)和表情特征，學(xué)會精細(xì)觀察事物的方法，用捏塑的方式表現(xiàn)故事里的人物。引導(dǎo)學(xué)生感受雕塑的魅力，了解雕塑作品與生活的密切關(guān)系，并提升動手能力和對生活的熱愛之情。
二、說學(xué)情
教師不僅要對教材有深刻的把握，還要十分了解自己的學(xué)生。我所面對的是六年級的學(xué)生，他們之前有過一些造型、色彩學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，這對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)無疑起到了一定的積極作用。但是，對于捏塑的制作方法了解還不夠深入，因此，需要我在授課中運(yùn)用講練結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生快速地理解和掌握捏塑的技巧。
三、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是一堂課的“靈魂”所在，基于以上對教材和學(xué)情的分析我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解人物動態(tài)和表情特征，學(xué)會精細(xì)觀察事物的方法，用捏塑的方法表現(xiàn)故事里的人物。
過程與方法：欣賞雕塑作品《草原小姐妹》，結(jié)合故事情節(jié)，分析人物動態(tài)、表情特征以及概括、簡潔、夸張的表現(xiàn)手法，用捏塑的方法表現(xiàn)一個具有故事情節(jié)的人物形象。
情感、態(tài)度和價值觀：感受雕塑的魅力，了解雕塑作品與生活的密切關(guān)系，激發(fā)對生活的熱愛之情。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
我以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，考慮到學(xué)生的原有基礎(chǔ)，現(xiàn)有的困難以及現(xiàn)階段的心理特征，我確立本節(jié)課的重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：人物動態(tài)和表情特征以及捏塑的表現(xiàn)手法。
難點(diǎn)：創(chuàng)作一個能反映故事中人物特征的泥塑作品。
五、說教學(xué)方法
合理的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要保障，因此，我將采用游戲法、討論法、情境法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
好的教學(xué)準(zhǔn)備，能夠提高課堂的教學(xué)效果，是一堂課能否成功的關(guān)鍵所在，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件和泥巴、牙簽等泥塑材料。
七、說教學(xué)過程
接下來是我的教學(xué)過程，我的教學(xué)過程共分為六個環(huán)節(jié)，它們層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，下面我就這一部分內(nèi)容展開我的闡述。
活動一：趣味情境導(dǎo)入
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是學(xué)生最好的`老師。因此，在課堂伊始，我將從生活入手，提出問題：同學(xué)們，大家在進(jìn)入校園后最先映入眼簾的是什么呢？學(xué)生會說：少先隊(duì)員向國旗敬禮的雕塑作品。通過學(xué)生的回答，我會總結(jié)：雕塑作品讓校園看上去更加美觀獨(dú)特，其實(shí)每一個雕塑作品的背后都有一個動人的故事，在學(xué)生對未知的故事有了極大的興趣之后，順勢引出今天的課題《故事里的人》。
活動二：作品圖像識讀
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性。我會展示作品《草原小姐妹》，引導(dǎo)學(xué)生思考作品中描繪了一個怎樣的故事情節(jié)？學(xué)生通過觀察，很容易發(fā)現(xiàn)畫面塑造了一對兒小姐妹正在與暴風(fēng)雪頑強(qiáng)抗?fàn)幍乃查g。我會在此基礎(chǔ)上繼續(xù)提問：作品中人物動態(tài)和神情的塑造上有什么特征？學(xué)生回答：人物動態(tài)生動，眼神堅毅，傳神的表達(dá)出她們堅定的信念和善良的內(nèi)心。根據(jù)學(xué)生的回答，我會順勢總結(jié)：藝術(shù)家通過雕塑手段表現(xiàn)一對兒蒙古族少女小姐妹龍梅與玉榮，她們?yōu)榱瞬皇股a(chǎn)隊(duì)遭受損失，冒著刺骨的風(fēng)雪，一路保護(hù)著受驚嚇的羊群，直至?xí)灥乖谘┑乩铩扇说挠⑿凼论E被譽(yù)為“草原小姐妹”。每個雕塑作品的背后都有一個生動的故事，我們要用心去體會。
在學(xué)生對于雕塑背后的故事有了初步的認(rèn)識后，我會引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系故事情節(jié)，繼續(xù)觀察作品，并以小組為單位討論以下問題：藝術(shù)家是通過什么樣的藝術(shù)手法體現(xiàn)人物形象的？學(xué)生通過討論回答，師生共同總結(jié)得出：作品人物輪廓簡潔生動，表情傳神。
此時，學(xué)生已經(jīng)了解了雕塑的人物特征，但是對于如何制作一件雕塑作品卻不甚了解，緊接著我會繼續(xù)放大作品《草原小姐妹》，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，并通過小組討論的形式探究問題：作品中人物的身體、四肢以及關(guān)節(jié)部分是怎樣支撐和加固的？學(xué)生通過討論得出：可以用泥水粘合的形式進(jìn)行支撐和加固。繼而師生共同總結(jié)：藝術(shù)家就是根據(jù)這樣一個故事以潔白的石材和獨(dú)特的方式將草原小姐妹與暴風(fēng)雪搏斗時的英雄人物形象定格在這瞬間。其實(shí)，我們不止可以用石材雕刻故事里的人，也可以用捏塑的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
通過這樣層層深入的提問，可以在激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維的同時，讓他們循序漸進(jìn)地掌握本節(jié)課的知識。
活動三：技法表現(xiàn)探究
好的示范會激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，在這一環(huán)節(jié)，我將示范《西游記》中孫悟空的捏塑方法及步驟，首先，概括塑造出孫悟空的頭、胸、四肢和圍裙；其次，把每個局部拼接起來，塑造出孫悟空的動作；最后，深入塑造，安插金箍棒。
活動四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
此時，學(xué)生的創(chuàng)作熱情已經(jīng)被激發(fā)出來，我將適時引導(dǎo)學(xué)生以捏塑的方法表現(xiàn)自己喜歡的人物形象。學(xué)生在構(gòu)思和實(shí)踐創(chuàng)作過程中我會巡視指導(dǎo)，并從捏塑作品中的人物動態(tài)、表情特征和捏塑手法等方面給出指導(dǎo)意見。引導(dǎo)學(xué)生更好更快地完成藝術(shù)作品，提高課堂作業(yè)效率。
活動五：多元展示評價
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，我會創(chuàng)設(shè)“民間手藝人”的趣味情境展，請學(xué)生將作品放在展示板上，并從作品中人物動態(tài)、表情特征和捏塑手法等多方面進(jìn)行評價，在相互交流中體會成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生審美判斷能力的同時，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。
活動六：小結(jié)升華作業(yè)
至此，我的課程也接近了尾聲，最后我會帶著學(xué)生系統(tǒng)梳理本課的知識點(diǎn)，達(dá)到回顧重難點(diǎn)的目的，同時讓學(xué)生了解泥塑是中國傳統(tǒng)民間美術(shù)之一，要好好學(xué)習(xí)并把傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。最后，從學(xué)生的情感體驗(yàn)出發(fā)，鼓勵學(xué)生以小組為單位為這些泥塑作品編排一個話劇。
八、說板書設(shè)計
優(yōu)秀的板書，可以更加直觀、更有層次性地便于學(xué)生理解。以下是我的板書設(shè)計。
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