牛津小學英語二年級說課稿示例

牛津小學英語二年級說課稿示例

　　作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的牛津小學英語二年級說課稿示例，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、說教材

　　1、教材內容

　　PEP教材第四冊，Unit Three “Is This Your Skirt？”A Let’s Learn .主要是教學幾個服裝類單詞：shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并用I like…和I like…with…句型結合顏色來表達自己對服飾穿著的愛好。

　　教材的地位、作用：

　　本單元主要是教學服裝內容，關于服裝的內容在PEP教材中是首次出現，而本課時又是本單元的第一課時，學生雖然初次接觸本課的新單詞，但服飾穿著是學生每天都要做的事情，所以這是個與生活緊密聯系的話題。同時，此話題又建立在之前所學的顏色單詞和一些句型的基礎上，讓學生新舊結合、持續積累，將所學的語言用于生活。

　　2、說目標

　　1）、Knowledge Aims：能夠聽、說、認讀本課時的六個單詞及詞組。

　　2)、 Abilities Aims：能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。

　　3) 、Emotion Aims：激發學生學習英語的興趣，使學生積極參與語言交際活動；與現實生活相結合，培養學生對衣服的審美水平及搭配水平，使學生樹立文明穿著的意識。

　　3、教學重點、難點

　　1）Key points：掌握相關服裝名稱的六個詞組。

　　2）Difficult points：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。

　　“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的發音及其在本課中的含義。

　　二、說教法

　　1、教法分析

　　《英語課程標準》中把激發學生的學習興趣放在重要位置，強調讓學生在輕松愉快的氣氛中學習外語。針對小學生好唱、好玩、好動的年齡特征，我設計了歌曲、游戲、突出趣味性和現實性的情景教學。采用了，直觀演示法、交際法、任務型教學法等愉快教學相結合的方法。以灰姑娘參加舞會的故事情節慣穿整節課堂，創設“協助灰姑娘搭配服裝”和“小組調查”等活動來實行任務型教學法。鼓勵學生多開口，多用英語表達自己的想法，達到掌握知識、培養語言技能的目的。

　　2、教學手段

　　根據本節課的內容特點，在教學過程中充分利用形象的彩*片，結合多媒體輔助手段，創造出趣味性、真實性的語言環境，使課堂學習氣氛濃厚。通過多媒體及形象圖片的介入，設計出真實自然的情景活動，有助于突出重點、突破難點，使學生輕松掌握語言要點。

　　三、說學法

　　1、學情分析

　　本節課的教學對象是天真活潑、好奇心強的四年級學生，有較強的模仿水平和求知欲，具備了簡單的英語口語交際水平。

　　2、學法指導

　　教務于學，教學的主要任務不但是積累知識，而且還要發展思維，教師在傳授知識的同時，更主要的是要教會學生學習方法，如：總結法，歸納法等。通過讓學生自己動口、動手、動腦實行活動交流，將相關知識重新總結，讓學生在一定的情景中使用語言實行有意義的表達，使不同水平層次的學生都有學習的積極性、都有所收獲。

　　四、說過程

　　Step 1：趣味歌曲復習舊知

　　1、Sing “Colour Song ”

　　設計理念：合唱旋律優美的歌曲能讓學生心情愉悅，營造了和諧的英語學習氣氛。

　　2、Review colours課件表現五顏六色閃動的花，師生之間實行對話：

　　T：What can you see?

　　S：I can see flowers.

　　T：What colour is it ?

　　S：It’s red.。

　　設計理念：閃動的花朵不但能吸引學生的注意力，而且創設了“信息差”，實行有意義的活動，避免明知顧問的機械回答，復習顏色也為下一步學習做好鋪墊。

　　Step2.Presentation

　　1、故事增趣，表現新知

　　設計理念：良好的開端是成功的一半，根據小學生愛聽故事這個年齡特征，創設了灰姑娘想為舞會挑件漂亮衣服的情景，引入新單詞的學習。

　　2、齊學新知，循序漸進

　　shirt 、 shirt 、 bule shirt,blue shirt 、 blue shirt，I like blue shirt..

　　先學音形都相似shirt、 T-shirt ,便于對比教學。以相同的方法教授其余的單詞，邊學邊板書，邊學邊評價。

　　設計理念：從單詞、詞組過渡到句子,循序漸進、符合學生的認知規律。

　　Step3：Practice趣味游戲操練新知

　　1、Guessing game.課件表現出仙女送給灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔法，猜中的學生能得到一份神秘禮物。

　　設計理念：創設有獎竟猜活動，使學生在玩中學，學中玩，激發學習興趣。

　　2、Listen and chant .

　　Hello，Hello，boys, What do you wear?

　　Jacket，jacket，shirt , I want to wear.

　　Hello, Hello，girls, What do you wear?

　　Dress，dress，skirt. I want to wear.

　　設計理念：在歡快的節奏中，增強和鞏固了所學的知識，同時也得到了美的享受，收到了事半功倍的效果。 Step 4：Consolidation情景激趣綜合使用1、Match and choose.協助灰姑娘搭配服裝

　　教師先示范，學生用句型I like…with….實行描述。

　　設計理念：此活動不但操練了I like…..with而且也培養學生對衣服的搭配水平，利用形象生動的動畫，突破了教學難點。

　　2、Do a survey.灰姑娘拿不準要穿哪套衣服去參加舞會，請學生做參謀，她將穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會。利用調查表分小組調查。

　　---What do you like?

　　--- I like ….with….

　　設計理念：通過課堂調查，實行小組合作學習，有利于增強學生的學習的主動性和積極性，有利于將所學的知識使用到現實生活中，師生共同參與調查，體現師生互動，生生互動。

　　Step5：Extension趣味情景拓展延伸

　　Shopping.

　　灰姑娘邀請老師、學生一起參加舞會，于是創設師生互動共同買新衣服的情景。

　　學生將老師之前獎勵的衣服圖片貼在商店里，實行小組活動。一學生飾演售貨員，其余的演顧客。

　　---Welcome to my shop. Can I help you?

　　---Yes.

　　---What do you like ?

　　---I like ….with …..

　　設計理念：語言源于生活，用于生活,在真實的情景中培養學生綜合使用語言的水平。

　　Step6、Homework以趣為本布置作業

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