【精華】小學說課稿模板三篇
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學說課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學說課稿 篇1
一、說教材：
《蝙蝠和雷達》是人教版小學語文第八冊第三組的一篇精讀課文。這一組課文的專題是“大自然的啟示”，課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文中敘述思路清晰，邏輯性強，能激發學生閱讀科普的興趣，拓寬視野，并激發學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。
二、說教學目標
四年級的學生思維活躍，對于科普文的閱讀有一定的興趣，作為第二課時，在教學中，我們根據年段特點、教材特點及本課的寫作特點，確定了如下教學目標:
1、通過學習，讓學生了解飛機能在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示，知道蝙蝠和雷達之間的科學聯系。
2、培養學生樂于讀書，查閱搜集資料的能力。
教學重點是：
1、抓住重點詞句，弄懂科學家是怎樣發現蝙蝠飛行的奧秘的。
2、了解雷達和蝙蝠之間的關系。
教學難點：弄清飛機夜間安全飛行和蝙蝠之間的關系。
三、說教法和學法
簡單概括為三句話：1、反復誦讀，靜心默讀，在體悟感受中把握科普文語言的邏輯性； 2、邊讀邊畫，刪減對比，畫示意圖，在學法探究中把握科普文的科學性；3、課外擴展，遷移寫作，在仿寫課文中把握語文味。
四、說教學過程
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1、在漆黑的夜空，飛機怎么能安全的飛行呢？它不怕出危險嗎？繼續學習本課，通過設置懸念，讓學生帶著期待的心情去學習課文，十分自然的進入新課教學。
（二）深入分析，找出原因。
為了弄清楚飛機到底是靠什么安全飛行的，科學家們發現蝙蝠在夜里飛行，無論情況多么復雜，它都不會和任何東西相撞，它靠的是什么？
尋找該問題的答案，有如下幾個環節：
1.先讓同學們讀幾遍課文，然后小組合作討論，按照試驗順序、方式、結果、證明的問題四步填寫PPT上的表格。
試驗順序
試驗方式
實驗結果
實驗結論
第一次
把蝙蝠的眼睛蒙上
鈴鐺一個也沒響
蝙蝠飛行不靠眼睛
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上
鈴鐺響個不停
蝙蝠飛行要靠耳朵
第三次
把蝙蝠的嘴封住
鈴鐺響個不停
蝙蝠飛行要靠嘴巴
通過這個表格，學生們馬上就明白了 蝙蝠在夜間飛行靠的是嘴巴和耳朵。
2、比較這兩個句子，學習第六自然段，同時讓學生自然地過渡到：蝙蝠的嘴和耳機是怎樣配合起來探路的.？這個問題，引出第七自然段。
三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來探路的。
3、學習第七自然段
A、邊默讀邊思考，邊畫出重點語句。
B、讓學生上黑板畫出蝙蝠探路的示意圖。并結合示意圖說說蝙蝠飛行過程。
C、引導同桌看著示意圖互相講述蝙蝠的探路過程。
這個過程不僅讓學生直觀地理解了書本上蝙蝠是如何將嘴和耳朵結合起來探路的，更鍛煉了學生的思維能力和語言表達的能力。
D、通過提問科學家們又是怎樣揭開這個秘密的？引出“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。”這個句子，反復閱讀后發現關鍵詞“反復——終于——”
用造句的訓練方法體會科學家經過不懈努力才解開蝙蝠能在夜里飛行的秘密的。
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A、弄清楚蝙蝠是運用嘴和耳朵配合起來探路的原理，讓學生瀏覽課文第八自然段，然后仿造蝙蝠探路示意圖，畫出雷達的工作原理圖。
B、比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處，完成書后填空練習。
比較蝙蝠和雷達的工作原理，學生們能得出
雷達的天線就像是蝙蝠的（嘴巴）
雷達發出的無線電波就像蝙蝠（嘴巴發出的超聲波）
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。
此環節有效鍛煉了學生的思維能力，舉一反三，教學效果較好。
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“紙上得來終覺淺”，語文應該讓學生更多的直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會，豐富學生學習，拓展學習，開辟資源空間。大自然是人類的好老師，人類的許多發明都是從動物身上得到的啟示，讓同學們通過自己閱讀查找，從動物身上得到啟示，得到其他的發明創造呢？（這個環節不僅拓展學生知識面，而且也提高了學生們的模仿能力和語言組織能力。）
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1、根據課標要求“要注意課內和課外的聯系”，這堂課布置學生看有關仿生學書籍，觀察身邊的動物、植物，想一想能從它身上得到什么啟示，想發明什么，然后動筆寫一寫。
2、積累本課讓你感受深刻的句子。
五、說板書設計
嘴
障礙物
波
耳朵
板書設計直觀地體現了本課時的重點也是難點內容，弄清楚了蝙蝠和雷達之間的關系，并且在學生上黑板板書的同時也達到了本課時的教學目標，讓內容和形式相得益彰。
小學說課稿 篇2
1. 教材內容
本節教材重點圍繞節日展開，圍繞人們經常如何度過節日展開話題。本課時要求學生能掌握四個節日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …？ I… .并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導的一般疑問句及回答也是新知之一。因為在前面第三單元己出現了be 動詞的過去式，所以學生在學習的時候這方面比較容易掌握。
2.教材的地位
本節課所選的教學內容是牛津小學英語6A Unit 6。本單元教學圍繞節日展開。在詢問節日這部分，學生已有了前面第三單元的知識鋪墊，比較易于深入與擴展。這樣的安排，既體現了教材循序漸進、由難到易的編排意思，又符合學生的知識水平和認知水平。關于人們如何度過節日這一話題，特別是西方的節日，。則需要學生課后及時收集資料。在實際教學中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學生接受掌握，也體現了教學內容之間的連貫性。
小學說課稿 篇3
一、 說教材
1、 教材內容
《電子計算機與多媒體》是六年級第十冊第三單元的一篇課文，也是一篇科普說明性的文章。本節課內容簡要地介紹了從電子機算機的發明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發展和燦爛的前景。
2、 本節課重難點
本節課的重點愛是讓學生初步認識電腦與多媒體的關系。難點是培養學生閱讀科普作品的能力，以及理解個別句子展開合理的想象。
3、 教學目標
根據學生實際，確定本節課教學目標如下：
〈1〉知目標：重點掌握理解課文內容及電子機算計的發展，提高學生的分析能力和理解能力。
〈2〉能力目標：通過知識目標的確認與理解，讓學生清楚電腦與多媒體的關系，培養學生分析問題和解決問題的能力。
〈3〉情感目標：通過能力目標的學習，培養學生發揮想象獨立思考和主動研究問題的能力。
二、 說程序
導入：采用啟發談話的形式。誰知道電子計算機有什么作用？誰來說一說什么是多媒體？用這樣的形式導入新課是因為學生對電腦比較熟悉，學生都有話說，這樣即順利地導入了新課，又活躍課堂氣氛
課文分析
本文共分三部分，之所以分三部分其依據是：
第一部分主要交代了電子計算機的飛速發展和它在社會中的作用；
第二部分具體的介紹了由電子計算機發展到電腦，由電腦發展到具有多媒體的電腦設備的情況；
第三部分是講從電子計算機發展的速度預示未來的計算機將越來越“神”。
三、 說教法
古語云：教學相長。學生的學需要老師的教，這就需老師選用恰當的方法。我在講授本文時主要用以下方法：
1、 提問法：由于本文是自讀課文，所以提問法是必不可少的，這樣可以引導學生更好地把握文章內容。問題設計：課文向我們介紹了有關電子計算機的那些知識？多媒體與電子計算機是什么關系？之所以提這兩個問題是為了檢查學生在讀課文時是否認真。
2、 討論法：因為本文作為自讀課文，目的就要讓學生用自己的能力解決。通過討論可以幫助學生解決問題。問題設計：課后思考練習二。
3、 朗讀法：讀書百遍其意自現。本文是自讀課文，讀課文有助于學生理解，何況本文有些問題答案就在文中。所以用此法。問題設計：是上面提問的兩個問題。因此問題不難，只要認真讀課文就可以在文中找出答案。
四、 說教法
教與學是雙邊活動，一堂課是否成功，除了看教師的教，重點看學生如何學，主要采用以下方法：
1、重視課前預習，通過布置預習，設置預習題進行預習。（提前參觀多媒體教室，提前收集材料）
2、課堂指導學生學習新知識。通過對個別句子的理解，培養學生分析能力，思考能力。
3、指導學生完成課堂練習。
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