【精選】小學說課稿模板合集六篇
作為一名優秀的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編收集整理的小學說課稿10篇，歡迎大家分享。
小學說課稿 篇1
一、說課內容
河北版《品德與社會》五年級下冊第三課《面對自然災害》。
二、解讀教材，確定教學目標
本單元《農業文明的歷史發展》、以“農業的歷史發展為主線”設計了《我門的衣食之源》、《農業大家庭》、《面對自然災害》、《考察農業的歷史》《蒸蒸日上的新農村》五個主題。第三個主題《面對自然災害》分為三個小的版塊：抗災保生產、草場的悲哀、生靈的吶喊。主要是通過一些資料圖片，了解自然災害對農業生產造成的極大破壞和危害，體現人類與自然災害作斗爭的精神，并懂得合理利用自然條件才是防止自然災害的最好辦法�；谶@種認識，我把教學目標定為：
知識：了解自然災害對農業生產所造成的巨大破壞，了解人們為了保證農業生產與自然災害所做的斗爭。
能力：在搜集資料，調查中初步形成多角度分析問題的能力。
情感、態度和價值觀：體驗人類與自然災害做斗爭的可貴品質，懂得合理利用自然條件的重要性。
其中“了解自然災害對農業生產所造成的巨大破壞，了解人們為了保證農業生產與自然災害所做的斗爭；體驗人類與自然災害做斗爭的可貴品質，懂得合理利用自然條件的重要性”是重點，因為只有通過了解自然災害對農業生產所造成的巨大破壞，了解人們為了保證農業生產與自然災害所做的斗爭，才能懂得尊重勞動者和珍惜勞動成果。才能體會農民的辛勤勞動。而這些僅從書中的幾幅圖去了解是不夠的，必須通過收集大量的資料，然后分析、整理，才能徹底的理解和感悟。所以把“體驗人類與自然災害做斗爭的可貴品質，懂得合理利用自然條件的重要性”確定為教學難點。
那么，怎樣組織教學活動，才能有效的突出重點，突破難點呢？
三、說學情
本課的教學對象為五年級小學生，他們天真活潑、好動、好奇、好問，喜歡直接有趣的故事，并且樂于參與教學，樂于想象，有一定的自主學習的能力和合作探究的精神。因此，教師必須在課堂上營造一種輕松和諧的氛圍，積極發揮學生的主動性，讓他們聯系現實生活，通過收集資料、觀察圖片、體驗交流等環節，激發學生的想象能力和思維，讓他們在體驗中感知人類與自然災害作斗爭的精神，并懂得合理利用自然條件，才是防止自然災害的最好辦法。
四、說教法、學法
1、教法、學法
新課標指出：“課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀三個維度設計，三個方面相互滲透，融為一體�！苯虒W中我們要作好三維目標的整合，而不是把三個維度簡單的疊加，要以“知識與能力”為主線，滲透情感、態度價值觀，并充分體現在過程和方法中�；谶@一基本理念，在《面對自然災害》的教學中，我的主要教學方法是情境體驗法，我不僅用好書上的文字和圖片，還補充了一些音頻、視頻材料，營造濃濃的情感氛圍，以得到在情景中悟理，在情境中陶冶情操的教學境界。其次輔以合作、交流討論法，把學習的主動權教給孩子。在學習方法上，我主要引導孩子們自主學習，合作探究，凸現學生在課堂教學中的主體地位。
2、教學流程
創設情景——引入課題
“良好的開頭是成功的開始”。上課開始，我播放歌曲《在希望的田野上》同時欣賞美麗的田野風光引入課題：如此優美的風景，大家喜歡嗎？此時話題一轉，讓學生觀看受災后的圖片，這樣形成強烈的對比，把學生引入研究自然災害的課題中從而激發了興趣。
自主探究——循序漸進、激發情感
在學生強烈的探究欲望下，我讓孩子們聯系課本結合資料，進行研究討論，自然災害有哪些，危害有多大，如何預防？學生自主學習后，我相機引導學生合作探究，通過視頻、圖片，使學生認識到：自然災害對農業造成的巨大破壞。然后，我再引導：“孩子們這些災害都是自然形成的嗎？還是有人為因素呢？”讓孩子們明白：由于人類的破壞，使生態失去平衡，大自然正用自己方式向人類報復。最后讓孩子們懂得：合理利用自然條件，才是防止自然災害的最好辦法。這樣，由淺入深、循序漸進使學生的認識由理性提升到感性，形成了課堂教學的主線。
教學延伸——強化情感體驗
給學生播放有關自然災害的影片或幻燈片出示各種自然災害圖片，然后讓學生通過探究自然災害自己得到的收獲。接著讓學生進一步思考：面對自然災害我們該怎么辦？讓學生知道在災害來臨時，我們不應躲避，應積極面對，進行抗災、救災。因為我們有堅強的后盾——國家、 人民及社會各界的支持幫助。從而讓學生體會到眾志成城、團結一心的重要性。
激勵踐行——升華道德情感
《品德與社會》課程標準明確指出：“教學不止是讓學生了解‘是什么’，明白‘為什么’，更重要的是懂得‘用觀點指導行動’，實現從明理到導行的順利過渡，實現知情意行的有機結合”。所以在全班同學了解了自然災害的危害性及防治措施后，我引導孩子們開展防災宣傳活動。通過形式多樣化，讓課堂教學與學生生活得到和諧統一，最終完成《品德與社會》教學“導行”的目標。
這節課體現了新課程理念中“提倡學生自主、合作、探究的學習方式”。學生在教師創設的教學模式下，從嘗試中學，鼓勵學生張揚個性，在課堂上暢所欲言，并對他們給予鼓勵性的評價，培養學生的創新精神。另外，在現存教材的基礎上，進一步活化教材，發掘各種內在因素，這些都有利于品德與社會學科資源的開發與利用。
小學說課稿 篇2
一 教學內容：校園安全、人身安全，飲食安全，交通安全等
二 教學目標：
1、 充分認識安全工作的重要意義。
2、對學生進行校園安全、人身安全、飲食安全和交通安全等教育。
3、進讓學生了解常遇到的安全問題及注意事項，在學習和生活中注意校園安全、人身安全，飲食安全，交通安全等，并出現危險的情況下保護自己。
三 教學過程：
導入：新的學期又開始了，我們將一起開始快樂而有緊張的學習生活，在開學之初，我們首先要提的就是安全，因為不論是國家還是家庭，都希望你們安全的生活和學習。
一、小學生應注意安全的地方：
1、學生討論。作為小學生，我們應從哪些方面注意安全？
2、集體歸納：
人身安全、飲食安全、交通安全……
3、下面就請同學們分別說一說我們應該怎樣做才叫注意安全。
二、交流安全注意事項
（一）人身安全
在校安全問題
1、按時到校離校
學生上午上學時間是7：40，中午是1：50，不得提早到校，進校時應衣著整潔，穿好校服，佩戴好紅領巾，背好書包。
放學及時回家不耽擱，不得隨意在學校逗留。上課不遲到，不早退。因病、因事做好請假手續，不隨便、無故缺課，不曠課。
2、課間紀律
課間在班內或樓道內不做危險游戲；上下樓梯靠右行；上廁所或者打水做到文明有序。
3、不去危險場所，專用教室未經允許不得進入。
4、上學不帶危險用具，手工勞動如需帶剪刀類用品，必須嚴格按照要求使用。
5、勞動時，不揮舞勞動工具，以免誤傷他人；
6、不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者；
7、課外不玩火，不隨意動學校插銷和電器……
校外安全問題
1、 放學直接回家，不在校外逗留，有事延遲回家必須和家長打招呼。
2、 不去危險場所游玩。
3、 不去網吧等未成年人禁止入內的場所。
4、 不與陌生人來往，遇到主動搭訕的陌生人要提高警惕，不要輕易相信陌生人。
（二） 食品安全教育
1、 不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等。
2、飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
3、早餐盡量在家里吃飯，盡量不買校外食品，除水果外，不得將零食帶到學校。
�。ㄈ┙煌ò踩�
1、行走時應怎樣注意交通安全，并聯系實際當前學生行走時存在問題。
�、� 在道路上行走，要走人行道，沒有人行道，靠路右邊走。
② 集體外出時，要有組織有秩序列隊行走。
�、� 穿越馬路，要走斑馬線。
�、� 遇到“紅燈”要停止，做到“紅停綠過”。
要學會避讓機動車輛。
�、� 不能在馬路上逗留，玩耍、打鬧、追逐。
2、騎自行車安全常識，并指出學生騎自行車存在的問題。
�、俨辉谌诵械郎向T車，應在非機動車道上靠右行駛。
�、跈M穿馬路減速、觀察或下車推車過路。
�、坜D彎時減速，觀察并打手勢。
�、懿灰p手離把，不要并肩行駛。
�、蒡T車不打鬧，不追逐。
⑥騎車不要攀扶機動車輛。
列舉一兩個重大交通事故案例，教育學生重視交通安全，遵守交通規則。
�。ㄋ模┓阑鹱宰o、自救安全教育
談話導入：
同學們生活在幸福。溫暖的家庭里。受到父母和佳人的關心。愛護。似乎并不存在什么危險。但是。家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待。否則。很容易發生危險。釀成事故。下面就談談家庭火災要注意什么：（師生共同）
1、用電安全
隨著生活水平的不斷提高。生活中用電的地方越來越多了。因此。我們有必要掌握一些基本的用電常識。
�。�1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。
�。�2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。
（3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。
我們的做法：
a特別是平常我們看完電視之后，只用遙控器關電視其實此時的電視仍處于待機狀態。這種做法是錯誤的，一定要親手把電視機關上。并拔掉插頭。
b電火箱用完后，一定要把插頭拔掉，不要讓它處于保溫狀態不管，這是最容易發生火災的。本班毛同學就是這種情況造成的。
c，提醒老人，因年老易忘事，一定要他們仔細檢查，并把我們今天學的告訴他們。
�。�4）使用中發現電器有冒煙，冒火花，發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。
（5）雷電時，應關閉正在使用的個種電器。特別是電視機。
�。�6）發現有人觸電時要設法及時關閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
�。�7）發現有老化爆皮的電線應及時向家長反映。并要求他們換掉。
2、煤氣的泄漏以及用吹風時造成的火災。
3、小心使用打火機不讓小孩玩弄打火機。
三、同學談一談自己在那些方面做得不夠好，今后還需要注意。
學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
四、小結
同學們，安全無小事，只要我們處處小心。注意安全。提高晶體，并且掌握自救。自護的知識。鍛煉自己自護自救的能力。機智勇敢的處理各種異常的情況或危險，我們就能健康的成長，相信通過今天的學習我們同學都能做到。
小學說課稿 篇3
說課內容：
1�？缭绞教�，2。游戲“打鴨腳”自選。
設計思想：
在“以人為本，健康第一”的教育思想指導下，依據學生心理、生理特點，結合教學器材、設施來設計，創造一個和諧、民主、寬松、愉悅的學習環境。通過學習“跨越式跳高”來拓展學生思維空間，提高學生運動能力和健身能力。做到以強身育人為宗旨，始終貫徹“授之以漁”的教育理念，為學生終身體育奠定基礎。
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治觯罕窘滩膬热菰诮滩闹兴幍牡匚缓妥饔��！犊缭绞教摺肥恰扼w育與健康》課程（人教版）第二冊跳躍單元內容之一�！翱缭绞健痹谏钪谐１贿\用跨越跳過一定高度物的自然動作，更是許多孩子用來展示自己跳躍能力的方法。跨越式跳高因簡單易行，并具有發展彈跳力，提高身體靈敏性和協調性，鍛煉身體的作用而深受師生喜愛�！翱缭绞健碧叩膶W習不僅是深入學習“俯臥式”、“背越式”跳高的奠基石，也是其它跳躍運動項目學習的基礎。
�。ǘ┙滩闹攸c難點：跨越式跳高技術并不復雜，學生基本有了些跳高技術，但都比較自然隨意。根據多年教學經驗，這節課我確定重點與難點為：
1。重點 起跳技術，過桿與落地技術。
理論依據：跳高過程是人體運動由動能（沖力）快速轉化成勢能（高度）連續過程，主要通過起跳來轉化；而過桿姿勢方法決定跳高的水平。
2。難點 助跑、起跳、過桿及落地用力協調性、連貫性。
理論依據：因跳高技術是一個需要完整動作過程，如果跑、起跳、過桿、落地不連貫，不能協調完成，那么整個跳高技術就不能掌握，就不能實現教學目標，所以定它為難點。
二、說學情
學情分析：學生的身體骨骼、肌肉、韌帶、關節處在快速增長時期，這階段學生思維敏捷，模仿能力強，體能恢復快特點，加之爭強好勝，好奇心強，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開展體育鍛煉黃金階段。但由于個體差異大，獨生子女身體素質、運動能力相對偏弱些，自我抑制能力差，練習時間無法長時間集中弱點，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質好的大膽創新學習，又要考慮弱勢群體的幫助，引導他們掌握技術的同時樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個學生都得到充分的鍛煉和發展。
三、說教學目標
根據學生的心理、生理特點以及學生的跳躍基礎，結合教材的作用，這節課的教學目標是按水平四《標準》來確定學習目標的。
1。認知目標：通過教學，進一步掌握跨越式跳高運動技能、技巧，運用所學跳躍各種障礙。
2。技能目標：通過練習，熟練運用所學的跳躍技術安全的進行體育鍛煉活動。
3。情感目標：通過學習，建立良好的人際關系，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。
四、說教法與學法
教法與學法是教學過程中一對不可分割的整體。以教學目標為準繩，依據學齡特點，結合學生原有基礎，在繼承和發揚傳統教學法優勢基礎上。主要運用：
教法：
1。啟發式教學法，通過語言、示范激發學生的學習動機，啟發學生積極思考，創新火花。
2。 糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作，提高學習的信心。
3。游戲法，用游戲活動的方法開展教學。 學法：自主嘗試法，合作探究學習法。讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發揮學生的主體地位，通過學生自主去嘗試，互相對比，討論，觀察、練習等方式獲得新知。
五、說教學程序
根據認識事物的規律和運動技能形成的過程：即泛化——分化——鞏固——自動化的過程，結合學生的運動基礎，本課教學流程為：準備部分、游戲部分、基本部分、結束部分。實施步驟：
�。ㄒ唬蕚洳糠�，約2分鐘
常規工作后把準備好的掛圖，分解動作圖解，完整動作圖片，跳高各技術組成部分要領及一些跳高運動員比賽圖片發放、掛起讓全班同學觀摩學習。
意圖：讓學生認識所學內容，明確任務、目標、方向。
（二）游戲“打鴨腳” （約7分鐘）
玩法1、將全班分成若干組，用單腳支撐，在指定的圓池內跳動（直徑5米），一人蒙眼在圈中間，用膠皮桿在地面劃圈平掃，由慢到快，靈活掃動，掃到哪里，學生必須采用單腳跳躲的方法躲閃。
玩法2、將全班分成若干組，每組選四人先在圈外用小沙包打池內鴨子的腳，。其它同學在圈子內跑動，被打到的換打的。
作用：這個游戲通過躲、跳、跨、跑活動，發展學生彈跳及靈活性素質，激發學習興趣，克服了心理的緊張氣氛。
意圖：一是熱身，放松肌肉、關節、神經為更強練習做好準備。二是激活課堂氣氛，減輕心理壓力。同時為學習跳遠打下基礎。
�。ㄈ┗静糠� 約27分鐘
1。游戲“猴子摘桃” 3分鐘
�、倌隳苷页鲎屪约赫礁叩奶易拥霓k法嗎？把桃（球）掛在不同高度，讓猴子（學生）跳起摸球。
練習方法：通過原地、短距離助跑，單或雙腳起跳摸吊著的不同高度的球。 ②你的腳能踢到多少個桃子（球）？練習方法：通過原地、短距離助跑，用腳尖踢不同高度吊著的球。
目的：用游戲活動發展彈跳力，提高練習興趣，練習不同起跳、擺腿技術。 意圖：讓學生通過要摘桃就得跳起來，要踢高就得把腿擺起來，將本能的跳躍能力發揮出來。達到起跳、騰空、落地、身體平衡素質練習。
2。討論：2分鐘，出示討論提綱（1）跳高由那幾部分組成？（2）跑得快就跳得高嗎？讓同學之間討論學習內容、通過對圖片、概念、動作要領學習從理論認識跳高是什么。
意圖：利用恢復些體力時間設問激趣，讓學生帶著問題進入下一階段學習。
3。嘗試“鯉魚躍龍門” 約4分鐘
用“鯉魚躍龍門”的故事發起嘗試跳高練習。學生根據自己的能力和基礎，選擇小組，嘗試著跨越橫桿，起跳高度自定，完成練習3到4次。部分弱勢可用橡皮筋代替桿或過斜桿來完成任務。
老師巡回觀察，引導學生發現問題，讓學生注意觀察別人練習情況。
目的：了解學生基礎，發現問題，①助跑與起跳不能連貫；②起跳方法不合理；③騰空不過桿；④心理緊張；⑤女生中出現雙腳起跳等問題。
收獲：初步認識跳高完整技術包括助跑、起跳、騰空過桿、落地四環節組成，體會到并非跑得快就跳得高。
意圖：用游戲方法復習跨越式跳高技術，用“成功”激發熱情，用鼓勵增強信心，變被動為主動。為下一步教學準備。
4。講解、示范，針對主要問題，交流改進方法：約5分鐘
�、僬垉傻饺惶摺案呤帧苯o同學們表演示范。老師講解動作要領，分析動作，分析大的問題。
�、诶蠋熥龇植絼幼髋c完整動作示范，并與學生交流、解答問題。
目的：使學生在大腦里快速形成正確動作表象，了解自己的問題所在，能針對性的練習與改進。
�、奂夹g引導：（口訣）助跑自然輕松要快，后步��；起跳先腳跟后前掌，迅蹬伸；身過桿，落擺腿，屈緩沖。
5。 分組學習 約9分鐘
根據學生的水平基礎重新分組，充分發揮體育骨干作用。
�、� 學困生練習
這部分學生多為女生和獨生子，身體素質差些，運動能力低。
從自己弱勢出發，分步掌握到整體配合至基本掌握跳高技術，同時還要注意幫助他們克服心理障礙，減輕心理緊張狀況。
方法：進行分解強化訓練為主，降低技術要求，用助跳器幫助起跳，從過斜桿起步，用橡皮筋做桿，用海棉墊保護，減輕心理壓力。反復練習，逐漸掌握各環節技術，達到可以完成助跑起跳過桿完成跳高動作。
目的：是讓學生建立完整的動作技術。
�、谝话闵毩�
這類學生有一定基礎，自己通過認真觀察和圖片資料自學，在經過同學幫助和教師的點撥，很快掌握新知識。
通過多次反復完整動作練習，熟練掌握跨越式跳高技術。
方法：根據自己存在“問題”通過不斷次練習與改進；觀摩其他同學跳高動作；與他人討論助跑與起跳的結合技術，糾正錯誤、多余動作，尋找確定最適合自己的跳高方法。
目的：熟練中鞏固提高自己的跳高技術。
�、蹆炐闵毩�
發揮骨干作用，幫助弱生，并向更高難度發起挑戰，強調安全問題。
對部分身體素質好，運動水平高，掌握動作快，大膽鼓勵他們自己根據獲得信息，自己確定高度目標，并進一步探索其它跳高方法，如剪式、臥式、背式跳高，鼓勵大膽創新，向更高的高度發起挑戰。
目的：以點帶面，共同發展。
老師巡回參與小組練習，全面兼顧不同水平學生，重點放在學困生和一般群體上。 意圖：根據學生能力的強弱，動作水平的高低，按其不同級別，要求不同，練習方法不同，滿足其不同的要求，使每個學生各取所需，自得其樂。
6。創造記錄 約4分鐘
以小組為單位，發起挑戰，不斷提高跳越高度，并找到自己最好和跳高成績。 要求，學生進行自我展示，對自己與他人點評、互評，用掌聲鼓勵同學。小組長記錄情況。
老師參與技術薄弱組的活動，進一步指導和鼓勵。
目的：讓學生將所學展現出來，用實力證明自己，我能行。
意圖：對學生學習情況全面檢查，培養學生的綜合能力。
7。放松練習 2分鐘
在一曲“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面蕩漾著美麗的白塔……�！薄蹲屛覀兪幤痣p漿》歌曲音樂伴奏下，讓同學們根著老師用些節奏輕快，難度小的動作放松機體，緩和情緒，恢復體力。
（四）學習總結 2分鐘
把同學集中起來，認真聽取每個小組長的簡單匯報，用提問方法幫助同學復習所學知識內容，明確“要想跳得高，必須彈跳好和必須要的助跑速度與起跳的合理結合，此外不同的跳高姿勢，在騰空中身體重心高度與橫桿間有著不同的距離，因此，選擇過桿技術是跳高的又一個條件。”大家知道今后努力方向。回收器材，下課
六、預計課的效果：
學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。全班同學能基本掌握正確動作要領，完成率在85%左右。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為150——160次/分，平均心率達到120——130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發展。
七、場地器材：
跳高架8付、橡皮筋4條、錄音機1臺、海綿墊12張、小黑板2塊、跨越式跳高掛圖一套、各階段動作練習圖片、動作分解圖片（多張）錄音機一臺，錄音帶二盒。
小學說課稿 篇4
一、指導思想：
在教學中牢固樹立健康第一的指導思想，以學生為主體，在學練過程中，通過教師的引導、啟發、設疑等，讓學生來討論、嘗試、體驗、探究，激發學生學習的主動性、自主性和創造性，使每個學生在認識上、感情上、態度上積極發展，構成民主的、和諧的師生關系，創設寬松愉悅的課堂氣氛，使學生主動參與獲取技能和知識。
二、教學目標：
�、闭J知目標：了解魚躍前滾翻的技巧動作，培養學生的時空感知能力。
�、布寄苣繕耍簩W習魚躍前滾翻的技巧動作，使大多數的學生能夠完成動作。
�、城楦心繕耍号囵B學生的注意力、自尊、自信心和勇敢、頑強的精神以及團結合作、互相幫助的品質，提高安全意識。
三、教材分析：
魚躍前滾翻是水平五的經典教材，掌握各種滾翻技術對適應生活和預防運動傷害有著十分積極的意義，因而它是每位學生必須掌握的技術動作，魚躍前滾翻在滾翻系列動作中最具觀賞性，深受學生喜愛，這對教學時十分有利的。在教學上，除幫學生掌握動作技能外，還要注意發展學生身體的柔韌、靈敏、協調素質，并能達到學以致用的目標。本課為新授課，第一課次。所采用教材為高等教育出版社南方版《體育與健康》。
四、學情分析
教學對象為職專一年級學生，該年級學生在心理上已經成熟，對動作具有一定的抽象思維能力，也有較強理解自學能力，身體素質也比初中生更全面，他們已掌握了一定的滾翻動作技能，具備了學習魚躍前滾翻的能力。
五、重點難點及關鍵點
重點：蹬地魚躍騰空
難點：撐地緩沖的及時性。
關鍵點：魚躍和撐地的結合
六、教法學法
教學方法：⒈直觀教學法 ⒉情景誘導法 ⒊講解示范法 ⒋循序漸進法
學習方法：⒈自主練習法 ⒉合作學習法 ⒊評價法
七、教學特色
以多維的教與學的評價創設出"激發興趣點",充分利用啟發誘導的方式引導學生思維練習，通過多種教學手段（課件、DV攝像、音樂）增強直觀效果和感染力，循序漸進的教學方法使學生更好地掌握技術動作。
八、教學流程
�、奔ぐl興趣 （12分鐘）
�、耪n堂常規；⑵導課； ⑶隊列練習（十字形，圓形，小圓圈），集中學生注意力；⑷雙人操，發揮學生的創新能力和主體作用；
�、捎螒颍鹤o旗，使課堂氣氛活躍，達到熱身的目的，為主教材的學習做好準備。
�、矊W習技能 （28分鐘）
新課標的教學理念，教師是學生的引導者和幫助者。教師在教學中改變了以往傳統的教學方法，而是有意識去創設情境、設疑，讓學生帶著問題去練習、觀察、思考、探究，培養學生的觀察能力，激發學生的求知欲望。
�、胖鹘滩摹~躍前滾翻，緊貼學生生活，通過學習，提高學生自我保護意識和能力，使學生終身受益。
教師：同學們，()回想一下我們已學過哪些滾翻動作？
學生：前滾翻，后滾翻，側滾翻，遠撐前滾翻。
教師：同學們講的很好，下來就將你們說的前滾翻、遠撐前滾翻的動作再體驗一下好嗎？ 學生：好
教師：同學們，你們回校上課都用什么交通工具？
學生：走路、騎自行車？？
教師：那你們有從車上摔下或絆倒過嗎？
學生：有，沒有
教師：若有，那你們有沒有采取什么保護措施那？
學生：沒有；不知道怎么做；摔就摔了，怎么保護？？教師：那你們想不想知道呢？
學生：想
教師：那好，請同學們先看幾張圖片
絆倒時 摔下時
跳下時
學生：議論，這是前滾翻？是跳起前滾翻？是魚躍前滾翻？？？
教師：這就是我們這節課的.學習內容——魚躍前滾翻
通過問答，教師有目的的將學生逐漸引向本課的主教材魚躍前滾翻。它貼近學生生活，激起了學生求知、探索的欲望，提高了學生主動參與的興趣。
教師：同學們，你們根據自己的觀察、理解，先體驗一下魚躍前滾翻的動作。
然后思考：魚躍前滾翻是單腳起跳還是雙腳同時起跳？
學生實踐：兩腳同時起跳
教師：魚躍騰空時，身體哪個部位先觸墊？
學生實踐：兩臂前伸，含胸，兩手撐墊
教師：兩手撐墊后，身體應怎樣？
學生實踐：屈臂、低頭、團身，向前滾翻
教師：想象魚在躍出水面后又回到水中這段跡是怎樣的？
此時，教師也可根據學生掌握情況，自己或有目的找學生做完整動作，加深學生對動作的理解和掌握。
在教學中，教師要善于設疑，讓學生帶著問題去練習、觀察、思考，從中找出動作要點，激發
學生去探究，提高學生的鍛煉興趣。
同時，在小組練習中，對于不能完成動作的學生，加強保護與幫助，或降低動作標準的難度，消除心理障礙，稍有進步，就給予掌聲鼓勵，增強他們完成動作的信心和決心，從中得到成功的喜悅，也體現了同學之間互相幫助，團結合作的精神，同時又提高學生的社會適應能力。
⑵輔助教材——螃蟹賽跑，鍛煉學生快速奔跑的能力，提高腿部力量，同時培養學生相互協調配合的能力。
�、郴謴蜕硇� （5分鐘）
�、抛寣W生隨著動感的音樂，在輕松愉悅的氣氛中放松身心，從而使學生帶著良好的精神面貌投人到新的課堂中去。
�、茖W生認真觀看錄像，學會評價自己和他人的技術動作，教師總評。
�、窍抡n，師生再見，收還器材，讓學生養成懂禮貌，愛護公物的習慣
九、場地器材與運動負荷預計
�、笔覂惹驁�、電視機、錄音機、體操墊若干塊等。
�、簿毩暶芏� 37%左右
�、称骄穆剩�120-125次/分
十、教學反思
通過該課的學習，學生的自律性有明顯的提高，在協調方面也有長進，同學之間漸成互幫互助之風。絕大多數同學能夠完成魚躍前滾翻的完整動作，課中提供了各種練習手段符合學生的心理特征，有效激發了學生練習積極性。但少數學生由于膽子較小，缺乏自信心，不敢躍起做練習，影響到動作質量。
小學說課稿 篇5
一、指導思想
依據新課程改革的基本要求我們秉承的指導思想實在保證學生安全的前提下，堅持健康第一的指導思想，以學生為主體教師為主導，教學中充分激發學生的運動興趣，調動學生體育鍛煉的積極性，增強學生體質增進學生健康，促進學生快樂健康全面的成長。
二、教材分析
雙手頭后前擲實心球是人教版教材水平三六年級的教學內容，是小學體育教材的重要組成部分，雙手頭后前擲實心球是投擲類項目的基礎，也是學生發展自身力量的重要手段。
三、學情分析
本課授課對象是六年級學生，學生普遍的活潑好動，有一定的體育認知，對體育運動的參與性較強，因此在教學中應少說多練，讓學生重點體會協調用力的順序。
四、教學目標
（1） 認知目標：
通過學習使同學們了解雙手頭后前擲實心球的動作方法，激發學生們的運動興趣，調動學生參與體育運動的積極性。
�。�2） 技能目標
通過學習使80%同學們能夠基本掌握雙手頭后前擲實心球的動作要領，發展同學們的身體素質，提高同學們投擲能力。
（3） 情感目標
培養同學們的團結合作意識，以及同學們克服困難勇于挑戰自己的意志品質。
五、教學重難點
教學重點：蹬地、挺腰、甩臂的用力順序
教學難點：動作協調連貫、快速甩臂
六、教法與學法
�。�1）講解示范法
（2）完整教學法
（3）分解教學法
�。�4）循序漸進法
（5）評價法
七、 教學過程
（1）開始環節：——3分鐘
課堂常規——集合整隊、檢查服裝安排見習生、師生問好、宣布本課內容。
隊列隊形——原地三面轉法、行進間齊步走—立定，重點培養同學們整體意識，提高同學們的注意力。
�。�2）準備環節：——7分鐘
慢跑活動、徒手操——使同學們充分熱身，為上好本堂課做好充分的準備。
�。�3）主體環節：——27分鐘
1、教師示范并講解動作要領
解決問題——讓同學們在腦子里面有一個整體的動作表象
2、學生們進行徒手持球練習（3—5次）
3、學生們進行有球持球練習（3—5次）
解決問題——熟悉球性、正確掌握持球的姿勢
4、學生們坐于墊上前擲實心球練習（5—7次）
解決問題——讓學生們體會快速甩臂這一項
5、學生們跪于墊上前擲實心球練習（5—7次）
解決問題——讓學生們體會挺腰、甩臂的協調用力順序
6、學生們站在墊后前擲實心球練習（7—10次）
解決問題——讓學生們體會蹬地、挺腰、甩臂的協調用力順序
7、游戲：障礙跑往返接力（分4組）
通過游戲同學們充分活動下肢，使同學們全面發展。
（4）結束環節——3分鐘
放松活動、總結、學生收回器材
八、教學反思
雙手前擲實心球對于發展學生的力量素質有著良好的作用，在教學過程中學生往往不能正確的掌握用力方式，本節課主要針對雙手頭上擲實心球正確用力順序展開教學。
上完本節課后進行了認真的反思，自己感覺整堂課比較流暢，環節銜接的比較好，但對于好多細節問題由于缺乏經驗不能夠很好的把握。
本次課主要是讓學生體會雙手頭上擲拋實心球的用力順序，采用了坐式和跪式頭上拋球以及完整的技術動作加以反復練習，在最后的游戲中充分調動學生的積極性，與上肢相配合設計成過往障礙返接力跑的形式。通過游戲讓學生在這個氛圍中學會交流、合作、分享實踐的成果，培養了學生樂于發揮團隊合作精神和勇敢頑強的優良品質。
小學說課稿 篇6
一、教材分析
投擲是體育教學的一個主要組成部分之一，是小學生身體和心理發展的重要標志。本課使用較輕的沙包來組織教學，目的就是想通過學生自我的嘗試、比較、提高的一個探索過程，更有利于逐步改進投擲的技術動作，為以后教學奠定良好的基礎。“種玉米”為達配教材，主要是發展學生的上肢力量，同時也是主教材的一個鞏固和延伸，提高學生競爭意識，培養集體榮譽感。
二、教學目標
�。ㄒ唬┲R目標：使學生了解投擲的方法，樂于學習并能理解安全第一的重要性。
�。ǘ┘寄苣繕耍菏箤W生初步掌握投擲動作，鍛煉學生上肢肩帶、關節、韌帶、腰腹肌肉力量，發展學生投擲能力及靈敏性、協調性等素質。
（三）情感目標：體驗學練中的歡樂和成功，建立自信心，培養學生勇于展示自我、探究、創新及團結協作意識和競爭精神。
三、教學重、難點
�。ㄒ唬┲攸c：肩上屈肘，背后過肩。
�。ǘ╇y點：快速揮臂動作。
四、教學方法
�。ㄒ唬┙谭ǎ涸诮虒W中，主要采用創設情境法、游戲法、談話引導法、動作示范法等，精心組織開放而有活力的課堂教學，激發學生學習興趣和運動激情。
�。ǘ⿲W法：在本節課中，學生采用想象、游戲、體驗、模仿、互助等方法，自主參與，在學習活動中體驗運動的快樂。
五、教學過程
本課以原地正面投擲沙包為主線進行教學
（一）導入新課
對學生進行隊列隊形的練習，采取不同方位的集合與解散練習，并強調小組到達指定地點的速度，此環節提高了學生注意力，同時取到了熱身的作用，還培養了小組內的凝聚力。
設計了“植物大戰僵尸”的游戲，一方面能充分活動手腕、手指等關節，另一方面具有很強的趣味性，能充分調動學生的學習激情，更能以飽滿的熱情、積極主動的參與到本課主教材的練習中去。
�。ǘ┲v授新知。學練結合
在教材的學練中，讓學生在老師的引導下，先盡情發揮自己的想象力，去體會投擲動作。第二環節，讓同學示范，教師推薦原地正面投擲沙包的動作，引出本課學習的主要內容，結合教師的示范，學生模仿練習。然后集中歸納動作要領，通過自主創練——模仿體驗——歸納新知這樣一個過程，加深了學生理解接受新事物、新動作的印象。通過兩人合作學習，形成一個互幫互助的氣氛，促進了正確動作技術的定型。讓學生能隨時看到自己的進步，體驗成功的喜悅。最后，通過小組展示，師生間的相互評價，來肯定學生通過自己的努力學到的一項運動技能，同時培養了小組合作學習的氛圍。
�。ㄈ┓e極引導，寓教于樂
通過老師的啟發、引導，每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態，投入到學練中，使學生在玩中學、學中玩，享受到在運動中做主人的快樂，并通過玩來達到掌握原地正面投擲沙包動作技能的目標。通過學生創造性的學習，激發學生的運動興趣，培養學生在練中養成積極思考、勇于創新、主動參與的習慣，增強自信心，增進團體合作意識。
輔助教材選擇了“植物大戰僵尸”的游戲，將投沙包的動作引用到游戲當中，跑、投結合，鞏固投擲動作，發展學生的奔跑能力和靈敏素質。很好的配合了本課的主教材，同時也符合體育課程上、下肢達配的教學規律。
（四）課堂小結
隨音樂放松，使學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松，小結中對學生的合作與探究意識給予了表揚，對學生間助人為樂的優良品質給予了肯定，對通過自己的努力而獲得了一項運動技能給予了掌聲。
�。ㄎ澹╊A期效果
通過本節課的教學，原地正面投擲沙包動作有85%的學生完全掌握，有關15%的學生能夠完成。同時本班的學生小組合作意識增強。
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