小學說課稿錦集六篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小學說課稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學說課稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好！我是來自龍封臺完全小學的XXX。
今天我要說課的題目是 《足球》，下面我將從說教學理念、說教材、說學生、說教學目標、說重點難點、說教學內(nèi)容、說教學資源七個方面進行我的說課。
一、 說教學理念
根據(jù)水平一的學生愛動、好學、注意力指向性較弱，參與體育活動的動機還是以直接興趣為主的特點,本課安排以舊報紙為“道具”球進行系列活動，以運球為主教材,采用層層遞進的教學方法，讓學生花最短的時間，學到本課安排的基本運動技能。在教學中通過教師語言的描述，音樂的渲染，自由想象練習，小組合作交流，實踐運用等手段，激發(fā)學生對體育課的濃厚的運動興趣,滿足兒童對運動求知欲,達到增強學生運球能力和掌握專項運動基本技能、技巧的教學目標。
二、 說教材
自足球運動進校園活動開展以來，足球運動深受同學們的喜愛，因為它有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。本課安排的有關(guān)運球的練習，為了培養(yǎng)學生的興趣以及基本功，做到從小抓起，從基礎(chǔ)做起。 小足球是學生比較喜歡的一個體育項目，也是小學體育教材的重要組成部分，它對發(fā)展學生的柔韌，協(xié)調(diào)，力量等身體素質(zhì)有著顯著的效果。
三、說學生
本次授課對象是小學二年級學生，他們正是好動，善玩的好時段，他們正處在學習球類運動的啟蒙階段，本課以舊報紙為學習足球的主線來激發(fā)學生的學習興趣，遵循學生的發(fā)展規(guī)律，利用運球的多種方法，階梯性的創(chuàng)設(shè)了運球的方法，充分調(diào)動了學生的學習積極性，循序漸進的實現(xiàn)本課的教學目標。
四、說學習目標
因此本課的學習目標是
運動參與目標：認識足球，喜歡足球，熟悉球性，對足球產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學生參與體育活動的主動性和積極性。
運動技能目標：在游戲中了解并初步掌握足球運球的三種方法，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。
身體健康目標：通過運球發(fā)展學生靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)性，促進學生身體正常發(fā)育。
心理健康和社會適應(yīng)目標：在學習的過程中充分展現(xiàn)自我，表現(xiàn)出良好的交往與合作的意識與行為。
五、說重點難點
基于對教學目標的學習，我認為本課的
教學重點：掌握運球的動作技能，學會多種運球方法。
教學難點：動作協(xié)調(diào)連貫，學生的創(chuàng)新能力。
六、說教學內(nèi)容
根據(jù)課題“趣味小足球”這一學習內(nèi)容，我以就報紙為主線安排了四個方面學習內(nèi)容。
第一部分激發(fā)興趣階段，這部分我把舊報紙折成小帽子戴在頭上作為道具，通過口令“我是女生嘿！嘿！嘿！我是男生哈！哈！哈！嘿��！嘿！！嘿��！哈��！哈！！哈��！嘿�。�！嘿！�。」。�！哈�。�！嘿�。。。�！哈！�。�！哦也！”組織學生對歌游戲來調(diào)動課堂氣氛，讓二年級小同學體驗到體育課的樂趣。
第二部分發(fā)展興趣階段，同樣是以帽子為道具跳《軍中姐妹》的舞蹈，根據(jù)音樂節(jié)奏鮮明的特點這個舞蹈有兩個作用一是復(fù)習變換隊形、踏步走，二是讓同學們通過韻律達到充分熱身的目的。整個韻律活動中教師示范并提示動作要領(lǐng)。
第三部分保持興趣階段，這部分主要是小足球的運球練習教學程序為：通過小魔術(shù)把頭上的帽子變成球→ 組織學生隨意運球總結(jié)出三種部位運球方法→ 通過圖片認識腳的部位→ 教師講解并示范三種不同部位的運球方法→ 組織學生分別嘗試用不同的部位運球練習→ 選出自己喜歡的部位進行運球練習→ 講解并示范一步一運的運球方法→ 停球練習→ 把同學們分成四組，小組成員的小球變成一個打球進行運球接力小游戲。
在整個循序漸進的過程中通過教師童趣的語言、講解示范、音樂的渲染、自由想象、小組合作交流、游戲等手段，激發(fā)對小足球濃厚的興趣，達到增強學生運球的能力。在教學中盡量做到精講多練，讓學生在“玩中學”“學中練”，在學練中使運動技能得到提高。
在教學過程中，學生在學習中可能會出現(xiàn)的錯誤動作技術(shù)，動作不協(xié)調(diào)，當出現(xiàn)這種情況時，我會及時提醒糾正，教師或讓優(yōu)生做正確的動作示范，讓學生觀察，積極模仿，反復(fù)練習正確的動作，形成正確動作的動力定型。同時，還可能會出現(xiàn)學生在學習中不按要求進行練習，影響課堂教學秩序。這時我會及時糾正并加以引導(dǎo)，積極激發(fā)他們的學習興趣，培育他們遵守體育道德的良好個人品格。
第四部分興趣延伸階段，讓學生們通過手中的紙足球，把它折成自己喜歡的小扇子，自由創(chuàng)編。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，最后同學之間小組之間相互交流展示自己的成果，相互拍照留影。
七、說教學資源
1、舊報紙是本節(jié)課的主線，主要突出取材容易，一材多用的特點，以突出本節(jié)課的“趣”。由于二年級學生處在學習球類運動的啟蒙階段，對小足球運球技術(shù)的完成有一定的障礙，所以本課采用紙球代替小足球，先讓學生通過紙球熟悉球性，提高運球能力，這樣大大減少了失敗感及對足球的恐懼感，容易讓他們體驗到成功的喜悅。
2、音樂用于韻律活動和活動的背景，因為音樂有著鮮明的節(jié)奏，既可以給予課堂烘托氣氛，渲染氛圍，又能夠讓學生在愉悅中學習，有利于教師進行課堂教學。
3、通過知識傳授中利用圖片綜合講解，使自己更加直觀的了解腳部結(jié)構(gòu)。
4、四個小體操墊作為活動的邊界，既明確了學生活動的界限，又保障了學生的安全。
小學說課稿 篇2
一、指導(dǎo)思想
堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學生的身心發(fā)展為中心，促進學生身體、心理和社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學生對體育運動的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位與主動參與的活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。為終身體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教材分析
足球是深受學生喜愛的體育活動，有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。
三、學情分析
本次課的教學對象是初中二年級的學生，這一階段的學生處于生長發(fā)育的過渡期，有很好的模仿能力，同時學生具有好動和好奇的生理特點。與他人合作方面有一定基礎(chǔ)，雖然體質(zhì)還是較弱，運動技術(shù)較差的現(xiàn)象還是存在。但求知欲強，學習積極性高，好勝心強，敢于表現(xiàn)。本次課結(jié)合身體素質(zhì)練習，使學生的身體素質(zhì)得以加強提高。
四、教學目標
【知識與技能目標】
了解運球在足球運動中的重要性以及運球的動作要領(lǐng)和練習方法。
【過程與方法目標】
學會運球的正確動作和練習方法進而熟練運球的動作。
【情感態(tài)度價值觀目標】
增進對足球的興趣并認真練習，培養(yǎng)互相合作、守秩序及愛公物的習慣。
五、教學重難點
教學重點：腳內(nèi)側(cè)運球、腳外側(cè)運球。
教學難點：控球的能力。
六、教學方法
教法：足球是學生喜歡的體育項目，所以學習的熱情很高，能積極主動的進行練習。在授課中我采用了示范法、講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生在活動中更快更好的掌握動作的要領(lǐng)。
學法：本課在學法上采用了自主學習法、分組學習法、比賽激勵法。首先讓學生在自主學習中體會運球要領(lǐng)，然后再分組練習中相互學習悟出運球要領(lǐng)。最后通過運球接力提高運球技能。
七、教學過程
(一)開始部分
1.組織學生四列橫隊集合，點名(詢問及了解學生身體狀況)，師生問好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務(wù)、目的及要求。安排見習生活動。 (5分)
2.熱身慢跑，徒手操，學生自由發(fā)揮，用各種動作熟悉球性。(5分)
意圖：在課開始環(huán)節(jié)利用自編的球操讓學生熱身，并把一些球性練習融入到球操當中，把原本枯燥的球性練習在音樂的伴奏下變得易操作易練習。
(二)學習與實踐部分。
1.講解、示范運球的動作(7分)
(1)足內(nèi)側(cè)運球
以足弓部位觸碰球，足間與髖關(guān)節(jié)稍外轉(zhuǎn)、腳根鎖緊，身體放松。
(2)足外側(cè)運球
以足外側(cè)靠近足尖部位接觸球，以撥動或推的動作帶球，運球時足尖向內(nèi)稍轉(zhuǎn)并腳跟。
2.分組練習(20分)
(1)直線折返。
(2)S型穿繞標志桶體折返。
(3)運球接力賽：用各種運球方式將球一一通過每一角標，完成的人將球傳給下一位同學繼續(xù)進行，且使用時間最少組別為優(yōu)勝。
設(shè)講意圖：教學環(huán)節(jié)上我是由易到難由簡到繁，先利用自主學習讓學生自己嘗試、體會運球動作的要領(lǐng)，這樣學生就有了初步的運球概念。然后進行分組學習讓學生相互間觀摩學習并先從近距離練習開始，等基本掌握后在加大難度讓學生遠距離進行練習，經(jīng)過這樣幾個環(huán)節(jié)的練習，學生基本就能掌握運球的動作了，最后進行運球接力，利用游戲的方法提高學生的練習興趣，讓學生在快樂的氛圍中提高運球的技能。這樣就是一個教學環(huán)節(jié)扣一個教學環(huán)節(jié)，一個方法為一個方法服務(wù)。
(三)結(jié)束與放松部分 (7分)
1.放松活動。
2.集合，選出優(yōu)秀同學再示范，老師講評。
3.布置家庭作業(yè)，預(yù)告下次上課內(nèi)容，收點器材。
4.下課，師生再見。
八、場地器材及負荷預(yù)計
1.場地器材：足球場一片、哨子、足球若干個、標志桶。
2.負荷預(yù)計：平均心率:115-120次/分;最高心率:140-150次/分;練習密度：45-50%
小學說課稿 篇3
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育人教版一年級上冊的漢語拼音復(fù)習三。
我根據(jù)新課程“以人為本”、“以學生為中心”的教學理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅、民主和諧、師生交往互動的教學關(guān)系。以動畫形式創(chuàng)設(shè)情境，以區(qū)分形近韻母、朗讀兒歌、動手做一做等多種形式，讓學生對枯燥的拼音復(fù)習感興趣，樂于學習，主動學習，達到鞏固拼音，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。
具體地說，就是以幫助藍精靈為主導(dǎo)線，帶領(lǐng)學生去大森林。讓學生帶著愛心復(fù)習拼音字母、韻母及音節(jié)。讓學生在玩的過程中快樂地學習，達到“學與玩的結(jié)合”。同時注重“實效性”，努力實現(xiàn)學得“輕松”。
一、教材分析
本次復(fù)習包括兩項內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當?shù)睾蛨D連起來。第一課時，比較形近韻母和拼讀音節(jié)，并恰當?shù)睾蛨D連起來。第二課時，認讀詞語和讀兒歌并動手拼一拼。
學習目標：
1．比較形近韻母．熟練拼讀音節(jié)。
2．正確、熟練地認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓(xùn)練。
3．正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。
教學重難點：
能區(qū)分形近的韻母；認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓(xùn)練；利用兒歌拼圖形。
這節(jié)課我講授第一課時。
二、教法學法：
在這堂課中，我主要以，讓學生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營造良好課堂氣氛。為了達到這節(jié)課的教學目標，主要分三個環(huán)節(jié)教學。
（一）幫助藍精靈，比較形近韻母
《語文課程標準》中明確指出；漢語拼音盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。所以一上課就創(chuàng)設(shè)情境，將學生帶入動畫片《藍精靈》中去，讓學生幫幫被咯咯巫為難的藍精靈，咯咯巫先讓藍精靈認 單韻母和r，見難不倒藍精靈又把單韻母和r變成復(fù)韻母和er來為難他們，從而激發(fā)學生對拼音復(fù)習的興趣。
（二）在愉快的旅行中復(fù)習音節(jié)
精靈們在大森林里看到那么多動物，水果，蔬菜，我讓他們先認一認再讀一讀。這一環(huán)節(jié)鞏固了上一環(huán)節(jié)ie ei ui iu er 的拼讀。
（三）培養(yǎng)學生的愛心記住音節(jié)
精靈們?yōu)榱烁兄x大家?guī)Т蠹业酱笊止涔�，來到森林深處，我們看到了可愛的動物和美麗的景物（出示圖畫），迷了路讓學生說出動物的名稱和有哪些景物，出示音節(jié)，指導(dǎo)連線。我又用第一人稱的口吻說我要和你們交朋友，你們愿意嗎？那就把我的名字寫在本上，無形中就布置了作業(yè)。
以上是我《復(fù)習三》的說課設(shè)計，希望各位領(lǐng)導(dǎo)給與指導(dǎo)。
小學說課稿 篇4
教學目的
1.學會關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解;
2.當同學之間發(fā)生矛盾沖突時，能多反思自己的言行，盡量對他人寬容;3.學會珍惜友情，與朋友平等對待。
教學重點：學會關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解;學會珍惜友情，與朋友平等對待。
教學課時：1
別難過，有我呢
一、引入
你是獨生子女嗎你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己嗎你知道理解、信任、幫助是相互的嗎友情可貴
1.看41頁一組圖，
2.媽媽為啥陷入深深的沉思
3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時候，得到朋友的安慰和幫助是什么心情
小結(jié)：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分擔，這就是朋友。
想想友情體現(xiàn)在哪里說說自己的實際體會。
我在你身邊作為朋友，你應(yīng)該在什么時候在他的身邊
二、引導(dǎo)學生注意別人什么時候需要自己的關(guān)心和幫助，從而引導(dǎo)他們從生活細微處學會關(guān)懷，學會付出。結(jié)合實際事例說一說。
說說：當朋友()的時候，我會()。
活動
你有什么煩惱的事嗎試著把它說出來，讓大家和你一起分擔。
說說自己的煩惱事，說說什么是移情
三、心靈體操。
活動1、照鏡子
活動二、心心相印。
活動三、如果我是你。
四、心海拾貝，課后關(guān)注周圍的同學。
小學說課稿 篇5
一：教材分析
·教材內(nèi)容：本教時的內(nèi)容是一起點新目標英語第七冊的module2 unit2 Amy painted a picture部分，課題為Past Actions（過去的行為）。
·教學目標
在對教材進行了仔細研讀后，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度出發(fā)設(shè)計了本課教學目標：
1、 知識與技能
知識：1、在教材基礎(chǔ)上拓展若干與主題有關(guān)的單詞：cooked, helped, watched, phoned, painted,washed,clearned,finished、
2、 sentence: Mr Smart cooked noodles、
Ms Smart phoned grandma、
Sam watched TV、
Amy painted a picture、
技能：1、能聽懂各個人物過去做過的事情的`語句描述。
2、能運用媒體的可操作性完成練習，合理組織語言，運用寓言進行交流。
3、能對自己家人昨天或做過的事情進行書面的描寫。
2、過程與方法
1、培養(yǎng)學生對所學內(nèi)容形成初步的總結(jié)和歸納能力，對本模塊出現(xiàn)的諸多-ed的發(fā)音規(guī)律做一個總結(jié)，并運用一般過去時進行表達。
2、借助多媒體的可操作性來練習鞏固知識點。
3、能根據(jù)老師的指示完成從聽說到讀寫的遞進過程。
3、情感目標：
了解英國的孩子是如何在家完成作業(yè)和家務(wù)勞動的，使學生有興趣在家中幫助家長完成力所能及的家務(wù)活。
·教學重點、難點
1、教學重點是能運用本節(jié)課所學的詞匯和句型描述過去的行為。
2、教學難點是能夠在日常生活中恰當?shù)氖褂帽竟?jié)課所學的語言知識描述自己過去發(fā)生的事情。
二、學生情況
本課授課的對象是四年級學生，本班學生大多數(shù)已經(jīng)接觸英語3年了，基礎(chǔ)還行，但書寫能力還不是很好，學生感知能力處于較直觀的水平，因此我選用歌曲、圖片等較活潑、直觀的資料讓學生感知，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的表達欲望。本班有48人，人數(shù)較多，所以在課上我多次采用小組討論的形式，讓每位學生都能得到說的機會，鍛煉每位學生的表達能力。
在前一個單元中，學生已經(jīng)學習并掌握了過去時的句型，對V-ed形式很了解，如：cleaned,helped,finished,washed,watched等，并能進行一些簡單的交流。
三、教學策略
本課時主要知識點是動詞過去式的用法，對于這一特殊的語法現(xiàn)象如何在課堂上體現(xiàn)呢？英語課程標準強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和通過任務(wù)型的教學途經(jīng)達到發(fā)展學生的語言綜合運用能力。因此我決定借助多媒體課件來創(chuàng)設(shè)盡可能真實的語言情景，哎還原生活的同時提供盡可能多的相關(guān)的語言信息，從而讓學生在接受信息的同時感受勞動的樂趣。
教學流程如下：
1、首先通過歌曲律動調(diào)動課堂氣氛，通過單詞卡片充分向?qū)W生展示動作情境，將英語的真實語境直觀形象地展示出來，這能有效調(diào)動學生的無意注意，激發(fā)他們的學習興趣，并記憶鞏固單詞。
2、利用媒體的呈現(xiàn)與演繹創(chuàng)設(shè)語言情景，讓學生學習本課拓展詞匯：cleaned、cooked、helped、watched、painted，并能準確地發(fā)音，同時運用詞匯進行語言的運用達到語量的增加，以擴充學生的知識面。
3、利用多媒體設(shè)置任務(wù)，多次播放CD-ROM，先讓學生帶著問題聽課文，再跟讀課文，模仿語音語調(diào)的聽力訓(xùn)練；隨后展示學生一些相關(guān)圖片，創(chuàng)設(shè)情景，先讓學生感知，思考句型，輔以一定的句型呈現(xiàn)，加以操練達成說的目標。
4、最后出示一些練習，讓學生進行操練，通過練習完成從口頭表達到書面寫作來實現(xiàn)教學目標的步步遞進和最終完成。首先出示完整的句型結(jié)構(gòu)，讓學生進行整個句子的操練；然后采用半填空的方式，讓學生在已有的句型的感知理解基礎(chǔ)上，進行表達；最后采用無提示方式，讓學生鞏固已學句型，培養(yǎng)了學生的綜合能力。
5、重點難點突破
過去式的運用是本課的難點，為了有效突破難點，我借助單詞卡片，網(wǎng)絡(luò)資源，課前查找了很多動作的圖片，通過幻燈片的形式播放，讓學生觀看圖片，從而留下形象直觀的視覺印象，然后出示句子，讓學生進行句子操練。在句型的操練過程中，我采用創(chuàng)設(shè)情景、層層遞進的教學方式，先感知，然后采用半填空的方式，讓學生在已有的句型感知理解基礎(chǔ)上，再操練，最后進行表達
小學說課稿 篇6
尊敬的各位評委老師：
大家好。
我是…號選手，今天我說課的課題是《……》，下面我將從教材、學情、教法與學法、教學過程、教學反思等幾個方面來進行我的說課。
一、說教材
《……》是未來出版社品德與生活四年級下冊第…單元第…課。這一課由…和…等幾個板塊組成，涉及知識點有…和…等，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，在實踐中學會調(diào)查研究方法，并學會與他人合作。
根據(jù)以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維目標：
1．知識與技能:
2．過程與方法:
3．情感態(tài)度價值觀:
為有效實現(xiàn)以上教學目標，實現(xiàn)教學行為的有的放矢，依據(jù)學生現(xiàn)有的認知水平，設(shè)置如下教學重難點。
教學重點:
教學難點:
二、說學情
四年級很多學生思想上對思想品德學習的重視還不夠，很多學生不喜歡學習這給他們增加負擔的“副課”，但也不難看出他們的求知
欲與好奇心很強，自我意識及自主性也日趨強烈，因此教學設(shè)計應(yīng)力求吸引學生，在課堂上應(yīng)該給學生更多自我展示的機會，引導(dǎo)學生更好的進行自主學習，并充分予以肯定，激發(fā)學生主動性。
三、說教法和學法
《品德與社會》課程強調(diào)以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，新課程倡導(dǎo)孩子的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中�；谝陨险J識，本節(jié)課我從學生的生活實際出發(fā)，力求尋找教材與生活的連接點進行教學，指導(dǎo)他們沿著熟悉課本、交流討論、實踐調(diào)查、感知升華的思路，在開放式活動中認知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。
四、說教學過程
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，思路清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。具體有以下幾個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
為有效提升學生的學習動機，喚醒學生的認知注意，激發(fā)學生對新知的探索求知欲，我注重聯(lián)系學生生活實際，采用談話法進行新課的有效導(dǎo)入，導(dǎo)出課題，進行板書。
�。ǘ┦煜ふn本，了解各地情況
為突破學生的認知瓶頸，我采用多種教學方法實現(xiàn)師生有效互動，在互動中實現(xiàn)重難點的各個擊破：首先讓學生自己熟悉課本內(nèi)容，掌握課本中所提到的相關(guān)知識，并通過小組交流討論會展示出來。
�。ㄈ┞�(lián)系生活實際，交流家鄉(xiāng)情況
學生掌握了課本中的幾個知識點后，我啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，想一想自己家鄉(xiāng)的情況又是怎么樣的，進而進行小組交流、討論，并由小組代表展示交流成果。
�。ㄋ模┱n堂拓展
為使學生加深對所學知識的認識，我設(shè)置了拓展環(huán)節(jié)，主要是…
（五）課堂小結(jié)
課本主要內(nèi)容講完后，我對本節(jié)課的主要學習內(nèi)容進行了小結(jié)，并引導(dǎo)學生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)，在對學生的認知、情感，態(tài)度、思想等方面的升華中，完成對全課的解讀。
五、教學反思（上課沒有學生的話，本環(huán)節(jié)不用）
以上教學設(shè)計基本都是我個人的教學預(yù)設(shè)，在實際的教學過程中發(fā)現(xiàn)有幾個環(huán)節(jié)設(shè)計還不到位，比如課前的調(diào)查研究、收集資料，學生并沒有完成預(yù)期任務(wù)，我沒有能根據(jù)學生的具體反饋及時做出相應(yīng)的調(diào)整。通過本節(jié)課的教學，我意識到以后的教學中應(yīng)該做到因材施教，真正的實現(xiàn)以學生為中心的教學，為學生的長遠發(fā)展負責，使政治教學更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。
我的說課完畢，謝謝大家！
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