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      2. 小學二年級語文《守株待兔》說課稿

        時間:2020-09-02 18:03:37 小學說課稿 我要投稿

        人教版小學二年級語文《守株待兔》說課稿

          根據學習內容我指定教學目標如下:

        人教版小學二年級語文《守株待兔》說課稿

          1、能正確、流利的朗讀文言文。

          2、利用課下注釋、工具書以及小組合作學習等讀通課文,了解課文內容。(這也是本節課的重點)

          3、了解寓意,懂得做事不能存在著不勞而獲的僥幸心理,要用自己的勞動來創造美好的生活。(這是本節課的難點)

          為了達到以上目標,突破難點,在教法上我選擇了激趣法、情境教學法、多媒體輔助教學等方法。在學法上我設計了自主合作探究法、小組合作法、角色扮演法。

          本節課我通過以下的五個環節

          1、游戲導入激發興趣

          2、質疑問難自主探究

          3、同伴互助學習新知

          4、角色互換了解寓意

          5、創設情境輸出展示進行來教學。

          1.游戲導入、激發興趣

          文言文離學生生活較遠,學起來易于枯燥,這一環節,我和孩子利用白板生動的展示,(白板加圖片)猜故事、講故事把游戲與舊知完好的遷移,激發學生的學習興趣,這就使學生興趣昂然的投入到自主探究學習中來,而這探究更緣于疑。所以我預設了下面的環節。

          2、質疑問難主動探究

          思源于疑,學生通過朗讀,針對自己不懂得地方質疑。在這一環節(圖片)我及時的進行標注,并捕獲圖片。這樣,有利于教師在課后對這些問題進行針對的學習效果的檢測。

          3、同伴互助學習新知

          這個環節需要讀通課文和讀懂內容。我和學生利用方便的標注功能輕而易舉的正音,斷句。之后采用多種讀的`方式。并利用白板的拖動復制的功能方便快捷的對各個小組進行朗讀評價,有效地激發學生的積極性。把讀落到了實處(圖)在讀懂內容時我引導學生借助課下注釋、以及工具書理解內容。根據上一個環節學生提出的困難。我檢測重點句子:因釋其耒而守株,冀復得兔。這時學生走上臺前,做起小老師,他們運用白板的勾畫,擦除功能在師生、生生互動中表達自己的想法。之后出示這樣的問題,深入到文章重點句的理解。我讓分別用自己的話和文言文來交流,兩者交*加強對文言文的理解。(插視頻)另外(插視頻)另外(插視頻)利用白板的移動選擇功能,讓學生利用圖片,找出相應的文言文。這樣既增強了趣味性,也是對內容理解的檢驗。輕松的突破了重點。

          4、角色扮演了解寓意

          在這個環節的學習中,我為孩子創設情境,讓學生走入種田人內心,利用白板的聚光燈功能,使學生展開想象得翅膀。并通過采訪的形式,表達自己(也就是種田人)的內心想法和感受。通過兩幅圖的對比,讓學生感受到勞與不勞的不同結果。再通過學生扮演鄰居、朋友等對種田人勸導,并在設定好聚光燈的白板上寫下自己對種田人的忠告。當取消聚光燈,學生驚奇的發現自己寫下的就是寓意。通過上面的環節。學生自然輕松氛圍中的突破難點。

          5、展示輸出指導言行

          人文性與工具性的統一是語文學科的特點,在這一個環節中,我為學生創設一定的情景,通過講故事、演故事、背故事等形式向我們展示了他們的學習成果。我并抓住恰當的時機引導他們說出自己了解的道理,和在生活中自己該怎樣做。這樣潛移默化的進行德育滲透。

          課后,我有以下的反思:

          1、通過白板現場演示,幫助學生同伴互助,在互動中生成新知。

          2、交互式白板激發學生參與熱情,有效幫助全員全過程認真參與整個學習活動。讓教學超出了預期的效果。

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