《粉刷教室》小學數學五下說課稿
一、說教材
在學習了表面積等有關知識的基礎上，教材在長方體和正方體這一單元后編排了實踐活動“粉刷圍墻”，為了使教學更能貼近學生的生活實際，我將其改變成《粉刷教室》。通過這一活動，不僅可以鞏固有關表面積等方面的知識，加強數學知識在實際生活中的應用，而且還可以培養學生收集、整理、分析信息的意識和能力。
二、說教學目標
1、讓學生通過活動，鞏固長方體表面積的計算方法。
2、通過活動，使學生能根據實際情況，選擇合理方案。
3、培養學生分析、歸納、整理問題的能力，體會數學在生活中的重要作用。
三、說教法與學法：
新課程理念強調“學生是數學學習的主人，教師是數學學習班的組織者，引導者與合作者”。因此，為了更好地突出重點，突破難點，在教法上我主要體現“鼓勵探索，變教為引”的理念，并運用多媒體進行教學，增加教學的新穎性，引導學生多種感官參與學習的全過程；在學法上則突出“動手操作，自主探究”的特點。
四、說教學過程：
根據教學大綱要求，結合學生的實際，在分析教材合理選擇教法和學法基礎上，本課教學過程的設計分以下幾個環節完成：
一、導入
1、同學們，我們已經學習了長方體（正方體）表面積和體積的計算，誰來說說長方體和正方體的表面積是怎么計算的？他們的體積呢？（課件演示）
2、今天，我們就要用所學的知識來裝扮我們的教室，（出示課題：粉刷教室）如果我們的'教室需要粉刷，你覺得應該要考慮哪些事情？
生可能出現：教室粉刷的面積、人工費用、涂料費用、總費用……
師：這么多的事情，有信心出色完成任務嗎？那先解決哪個問題呢？為什么？
二、展開
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1、教室的粉刷面積怎么計算呢？需要知道哪些條件？
2、要想知道粉刷的面積，我們必須測量教室的長、寬、高，還要測量黑板和門窗的長、寬。
�。�1）出示學生測量結果
（2）計算反饋
3、想一想，我們在求粉刷面積的過程中，應用了那些數學知識？
總結：所以，我們在生活中遇到數學問題時，應該根據實際情況，靈活應用所學知識解決問題。
（二）人工費用
1、據你們了解，人工費應該怎么計算？
學生匯報。
2、張老師也進行了市場調查，粉刷墻壁人工費一般有兩種情況：
�。�1）按每平方米5元計算。（這種收費方法還體現了“多勞多得”的原則，比較公平、高效。）
�。�2）按每天100元計算。（課件出示：一天大約能粉刷墻壁 平方米。）
3、學生獨立計算人工費，再匯報。
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1、估算大約需要多少千克涂料。
（1）師：據調查，1㎏涂料大約能刷圍墻3.5㎡，我們大約需要買多少㎏涂料？
學生計算后匯報：660÷3.5≈190（㎏）
�。�2）師：是不是要剛剛好買190kg涂料呢？（需要多買一些，因為在刷的過程中會有一些不可避免的浪費，因此，必須多買一些。）
2、同學們，我們應該選擇什么型號的涂料呢，買這么多涂料又需要多少錢？請看（課件出示）老師給大家帶來了5種環保型內墻涂料價格表。
�。�1）師：誰來給大家介紹一下：你看懂了什么信息？
�。�2）師：了解了這些信息，你能解決哪些問題？（每千克涂料多少元等。）
a、請你計算一下這些涂料的單價（課件出示：單價表格。）
b、買涂料共需多少錢？
3、師：這些問題能幫我們選購涂料嗎？（不能。）
問：選購涂料的標準是什么？要考慮哪些因素？
學生自由討論匯報。
師總結：除了單價，還要考慮到涂料的耐用期。（如買A種雖便宜，但兩年后又要重新粉刷，工人費和材料費加起來，就比其他幾種貴多了。同樣的年限，B-2比B-1便宜，所以肯定不選B-1。）
4、通過以上分析，你覺得應該選擇哪一種涂料？為什么？（學生充分發表意見）
5、確定一種方案。
師：經過交流，我們決定選擇 型涂料。那我們制定的第一份工程方案也快大功告成了，請完成最后的總費用計算。
6、總結：
�。�1）同學們，在解決教室粉刷問題的過程中，你有什么收獲嗎？或者你有什么想說的嗎？
�。�2）師：是啊，我們在解決粉刷問題的過程中，應用了許多數學知識。生活中的數學有時需要收集數據，有時需實際測量，有時需調查分析，最后計算出數據。用數據說話是最有說服力的，并能使人信服。這也正是數學對于生活的意義所在。
三、課堂練習總結
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