《我有一雙萬能的手》小學生說課稿

《我有一雙萬能的手》小學生說課稿

　　《我有一雙萬能的手》說課稿

　　一、 說教材

　�。ㄒ唬� 教材分析：歌曲《萬能的手》，歷數了一雙手的功勞，洗衣服、補圖書等校園的勞動，真是樣樣事情都會做，因而得到爸爸的夸獎，使學生在歌唱中明白勞動光榮的道理，潛移默化地受到熱愛勞動的思想教育。而《理花師》是一首熱情、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌。旋律采用了八度大跳、同音反復等發展手法，并將摸擬理發的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的節奏型向配合，生動表現了理發師認真、愉快的形象，通過勤勞的雙手深刻反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

　　教學目標：

　�。�、 能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》。

　�。�、 通過互動去了解雙手的重要作用，從中體驗合作的樂趣與“友愛”精神。

　　３、 通過編創動作和表演，培養學生參與意識和創新意識，并激發學生熱愛勞動的情感，體現勞動的快樂。

　　教學重點、難點

　　激勵孩子們大膽運用自己的雙手進行表演、創造，并體會成功的喜悅。

　　教學準備：

　　多媒體、電鋼琴

　　二、 說教法

　　針對課的教學目標和學生的實際，在教學中，主要采用以下幾種教學手法如：談話、討論、演示、形體、等方法。

　　三、 說學法

　　從本課的教學目標出發，根據學生的學習情況，使用了：小組合作法、自主探究發、實踐法。

　　四、 教學過程和步驟：

　　（一） 欣賞《我有一雙萬能的手》

　�。ǘ�） 學唱《理發師》

　�。ㄈ�） 用打擊樂器為歌曲伴奏和表演唱《理發師》

　�。ㄋ模� 拓展延伸認知勤勞的雙手創造美好的生活。

　　總之，在整個教學設計中，力求體現以學生為本的教學理念，著眼于學生的個性化發展，從目標的提出，到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、實踐性、更濃的創造性，同時受到了美的熏陶。

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