小學英語說課稿「優秀篇」
說課稿,我們小學的時候,對于英語老師的備課本難道沒有一絲絲的好奇?下面小編為你整理了小學的英語說課稿【優秀篇】,希望能幫到你!
小學英語說課稿1
課題:《It’s raining》
教學用具 電腦、錄音機、卡片
教學用時 一課時
設計模式 教師:創設情景――激發愛好――組織活動――指定目標
學生:交流探究――合作活動――鍛煉能力――升華習慣
教材分析
學生已學完了全部字母,一些簡單的單詞和日常用語,為學生提供“字母—單詞”的復習游戲素材,鞏固已學到的知識從而引出新課、It’s raining是新標準英語第一模塊第二單元的內容,本單元是圍繞天氣狀況為題材展開的。在日常生活中,“天氣”與我們密切相關,怎么問答天氣便是本單元所要學習的交際用語,是教學大綱要求把握的重要語言功能項目之一。
學生分析
本節課授課的對象是小學二年級的學生,初學英語的孩子對語言運用意識不強,設計一些簡單的句子進行提問,激發學生對英語學習的愛好。同時學生的認知水平比較好,能讀出所學詞語,具有較強的可塑性。
設計理念
英語課程的教育理念中指出“要面向全體學生、關注學生的情感,營造寬松民主和諧的教學氛圍,倡導任務型的教學途徑。本節課就是根據這些理念進行設計的,以培養愛好為前提,讓學生把所學的知識運用到實踐當中,讓學生通過感知、體驗、實踐以及合作探究來實現學習目標。
教學目標
。ㄒ唬┲R目標:
1、以游戲的方式檢驗學生對26個字母的把握情況,要求能聽懂及正確識別。
2、詞匯: hot, cold, raining, snowing, windy,sunny以及怎么問答天氣的交際用語
3、爭做小小天氣預告員。
4、學唱英文歌曲
。ǘ┠芰δ繕耍罕竟澱n通過課堂活動,完成了聽、說、讀、寫、唱的技能練習,使學生通過感知、實踐、合作完成任務,感受成功,提高語言實踐運用能力。
。ㄈ┑掠繕耍和ㄟ^這節課讓學生懂得要愛護我們四周的環境,愛護樹木,從自我做起,保護地球漂亮的家園。
。ㄋ模┣楦心繕耍涸趯W習中,我留意使用鼓勵性的語言,幫助學生克服緊張的心理,提高自信心。
教學重點 詞匯: hot, cold, raining, snowing, windy, sunny以及怎么問答天氣的交際用語
教學難點 對What’s the weather like?的答語,It’s raining、It’s snowing也可說成It’s rainy、It’s snowy。
教學流程
一。談話引入
1、鋪墊,知識回憶
想一想,到現在你學會了哪些英語知識?說說看,比一比誰學到的多?
2、激趣,字母游戲:創設情境,發現問題
大家學會的可真不少!今天,我們就應用所學會的一些字母做一個游戲,你們喜歡嗎?
老師給每個同學發一張卡片,上面有一些字母,下面同學們仔細聽,把老師讀到的字母劃掉,看看你發現了什么?每個小組第一桌的同學到前邊來做,看哪組分高。
師讀:C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y
Now, tell me please、What do you find?
生:單詞flag, go, zoo, bag, pen。
師:OK! You are very clever。
完成最好的同學得一朵小紅花。
師:這里有一個單詞同學們沒有找到,那就是我們今天學習的weather。
。 游戲能為小學生的英語學習帶來快樂,使枯燥、機械的句型操練變得生動,活潑,因此,在教學過程中,應恰當的把游戲引入課堂,寓教于樂。)
二。利用多媒體學習新單詞
1、練習生詞的讀音
課前讓學生查找與天氣有關的單詞,學生通過搜索資料提高搜索信息的能力,培養學生探究能力,然后進行六個單詞的重點學習,在聽完磁帶后,找學生讀單詞,糾正他們的發音。
。 利用電教多媒體能使課堂更加生動,直觀,圖文并茂,使學生能夠在輕松愉快的氣氛中學習。)
2、交際英語
運用What’ the weather like? 就圖片上的天氣進行提問。
。 英語要作為交際工具來教,也要作為交際工具來學,做到學用統一。)
3、圖片與句子相連接,學生走到微機前進行連接。
三。爭做小小天氣預告員
就各地區的天氣進行預告。
。 愛好是最好的老師,而愛好來自好奇,來自體驗,提供實踐機會,讓他們參與表演,這既符合兒童好動、表現欲強的'年齡特點,同時也會進一步加強對所學知識的把握。)
四。學唱歌曲
1、運用肢體語言教學生詞snoring, bumps his head,確信學生理解歌曲的意思。
。 肢體語言,可使學生在語言和動作、表情間建立直接的聯系,從而獲得形象的感知,能收到良好的效果。)
2、建立超連接,運用新標準動畫光盤教唱歌曲,在演唱中配以相應的動作,然后小組間展開競賽,看哪個小組唱得最好,為唱得最好的學生發小紅花,并鼓勵他們把新學的歌曲唱給爸爸媽媽聽。)
。 小學生性格天真活潑,特殊喜歡唱歌,在演唱中配以相應的動作會更引起他們的參與和投入,在英語歌曲中學新詞,既減輕了學生的心理負擔,又能在輕松愉快的氣氛中學到新知識。)
五?偨Y升華
以沙塵暴為例對學生進行愛護四周環境的思想教育,讓我們的天空更藍。
六。課堂小結
在活動中復習鞏固了所學知識,把握了怎么問答天氣,以及在愉快的氣氛中學會了一首英文歌曲,增強了學英語的自信。
七。課后作業
1、觀察本周天氣情況,進行預告。
2、假如你想了解天氣的更多知識,請同學們登陸www。hongen。com ,老師相信你一定會成為一名出色的天氣預告員。
八。課后反思
本節課在教學模式中采用任務型教學法,在授課過程中應用了游戲法,分組合作法、啟發誘導法,演唱教學法。教學設計按照 老師:創設情景――激發愛好――組織活動――指定目標 學生:交流探究――合作活動――鍛煉能力――升華習慣,使全體同學在充分的活動中學到了新的知識,取得了較好的教學效果。
九、板書設計
It is raining。
Word list:
Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny
Sentences:
What is the weather like?
It is raining、(snowing、rainy、snowy)
小學英語說課稿2
一、 說教學內容
今天我說課的內容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm。的第一課時,主要學習sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六個新詞。。
二、 說教材
本節課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型“How many……do you have?之后進行教學的。通過學習新詞,感知句子What are they? They are…。How many…。為下節課的教學打下基礎。本課時容量大,但難度不大,并受到學生的喜愛。
三、 說教學目標
《英語課程標準》指出:激發和培養學的生學習英語興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展學生自主學習的能力和合作精神是小學的英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際,將本課時的教學目標及重,難點確定如下:
1、知識目標
(1) 使學生能聽、說、認、讀sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等單詞。
。2) 初步感知:“What are they? They are…、How many…。How many……”等句子,學生能聽懂并理解其意思。
2、能力目標:
(1) 能聽懂Let’s do中的指令并做出相應動作。,如Shear a sheep。
(2) 能區分農場的動物, 培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力。
3、情感目標
。1) 培養學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。
。2) 激發學生學習英語的興趣,使學生樹立學習英語的自信心。
。3) 培養學生的合作交流能力。
四、 說教學重點
學習新詞sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正確認讀。
五、 說教學難點
1、培養學生合作學習的能力。,同時注意培養學生學習英語的興趣, 樹立自信心。
六、 說教學準備
教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。
七、 說教法、學法
為了突破這堂課的重、難點,根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點,我主要采取了以任務型教學模式為主,以活動,合作為主線,讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統的“授—受”的教學模式,促進語言實際運用能力的提高。
八、 說教學過程
。ㄒ唬└枨鷮,激發學生學習的興趣
教育家托爾斯泰說過:“成功的教學所必須的不是強制,而是激發學生的興趣,興趣是推動學生學習的強大動力,是學生參與教學活動的基礎。激發學生參與學習的興趣,是新課導入的關鍵。Well begun, half done、精彩的課堂開頭,往往給學生帶來新意、親切的感覺,不僅能使學生迅速地興奮起來,而且還會使學生把學習當成一種自我需要,自然地進入學習新知的情景。
在熱身的時候,首先讓學生分角色演唱歌曲:“Old MacDonald had a farm”,這樣的導入能很快吸引住學生,同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。
。ǘ┳杂蓵挘龠M語言實際運用能力的提高
學生在一個平等尊重的氛圍中,他們的思維是放松的,敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人,努力提高“導”的藝術,從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間,多一點活動的余地,多一點表現自己的機會,這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此,我在這個環節與學生進行了朋友式的會話。It’s time for class、Are you ready ? Hello ! Boys and girls、How are you ? Nice to meet you、? 不僅復習了舊知識,還渲染了學習英語的良好氣氛。
。ㄈ┏尸F新知,合作互動。
在小學的英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感,能夠激發他們學習的外部動機,引發他們一系列的自主活動,促進外部動機向內部動機的轉化。Today, we are going to learn“Unit 6、At a Farm!、I’ll divide you into four groups 、Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start。于是我提出問題Do you like animals。引入學習主題,并通過掛圖和音樂創設情景Let’s go to a farm、There are many animals自然引入新詞的學習。在呈現新知時,我尤其注意了小學生形象思維優于抽象思維的特點,通過對比,聽音,看動作等不同的方式引出新詞,給學生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態。游戲是兒童學習的一種重要途徑,也是激發學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出:“如果用思考、情感、創造、游戲的光芒來照亮兒童的學習,那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此,在操練時,我首先進行了一些機械的練習,如:“Listen, point and repeat、”聽音、指詞、跟讀,“Look and Guess”看口形、猜單詞。同時,我更注意抓住小學生好動的特點,輔以全身反應法,如模仿動物的叫聲,或與之相關的動作(擠牛奶)等有趣的活動,充分激發學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型,做到“詞不離句,句不離詞”,重視對學生思維,觀察能力的培養,特別是對學生合作學習能力的培養,讓學生們們在師生,生生,小組等不同的合作方式中,學會傾聽,學會評價,為學生的終身學習奠定基礎。
。ㄋ模┱n堂總結,及時評價。
通過對知識的小結,幫助學生將本課的信息進行加工、儲存,從而明確教學目標、重點和難點;對學生的表現進行總結評價,以評價促發展,培養小組團隊精神,激勵學生大膽開口,積極活動,為小組爭得榮譽。最后做活動手冊,是一個常規練習,其目的在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。
九、教學總結
這節課不論是新知識的呈現,還是游戲的設計,都能緊緊地抓住學生,吸引學生,讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學,學中用,提高了課堂實效,培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學,充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固,是一定能圓滿實現課堂教學任務的。
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