小學(xué)寫(xiě)作說(shuō)課稿
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一、說(shuō)教材。
為了更好引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生懂得關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合說(shuō)真話抒真情目。我選擇了一則新聞材料:《中國(guó)專(zhuān)家談伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)》。在讀寫(xiě)結(jié)合基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)有進(jìn)一步了解。我們學(xué)生和全世界人民一樣都在關(guān)注著一個(gè)焦點(diǎn)。圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng),你能說(shuō)些什么,又由此想到了什么。仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。因?yàn)樯钍菍?xiě)作第一源泉,有了這樣生活素材,我相信學(xué)生一定能夠?qū)懗龊梦恼隆?/p>
本節(jié)課訓(xùn)練重點(diǎn)就是讓學(xué)生說(shuō)真話,抒真情。
二、說(shuō)教法。
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好讀寫(xiě)氛圍,更好激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作激情,圓滿(mǎn)完成這次教學(xué)任務(wù),我采取了以下教學(xué)方法:
1、談話法。通過(guò)談話給學(xué)生以親切感,進(jìn)一步縮短師生之間距離,加強(qiáng)師生之間感情交流,來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造激情。
2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫(xiě)小組并讓他們推舉一名組長(zhǎng)。讓學(xué)生圍繞發(fā)這則新聞材料從各個(gè)角度展開(kāi)熱烈討論,各抒己見(jiàn)、暢說(shuō)欲言。
3、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論過(guò)程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)懽饕呻y問(wèn)題時(shí)候,老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津,讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)。
4、當(dāng)堂評(píng)定法。學(xué)生寫(xiě)完作文之后,小組評(píng)改后,當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)定,選出幾篇典型文章集體點(diǎn)評(píng),對(duì)他們優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng),尤其是有創(chuàng)意地方給以熱情鼓勵(lì),增強(qiáng)他們成功欲。對(duì)于一般文章,指出需要改進(jìn)地方,以幫助其提高寫(xiě)作水平。
三、說(shuō)學(xué)法
為了讓學(xué)生更好完成這次寫(xiě)作任務(wù),我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法:
1、討論法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后,讓學(xué)生參與到小組中去,發(fā)表個(gè)人看法,聽(tīng)取別人見(jiàn)解,共同探究。
2、快速成文法。通過(guò)共同商討,把自己想結(jié)合在小組中討論內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思,傾注于筆端,變口頭語(yǔ)言為書(shū)面語(yǔ)言。進(jìn)一步錘煉自己語(yǔ)言,提高自己寫(xiě)作表達(dá)技巧。
3、學(xué)生修改法。個(gè)人自改后,分小組互改。小組改是進(jìn)一步進(jìn)行寫(xiě)作體會(huì)交流,提高他們鑒析文章能力。
4、集體改。讓學(xué)生對(duì)典型文章共同探討,共同提高。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┡c學(xué)生談話,增進(jìn)師生感情,并導(dǎo)入新課程內(nèi)容。導(dǎo)入語(yǔ):街頭巷尾,茶余飯后我們聽(tīng)到最多是什么?我們?nèi)澜缛嗣穸荚陉P(guān)注著什么?那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)。此時(shí)此刻,那殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)著,那慘不忍睹悲劇還在上演著。對(duì)于這次海灣戰(zhàn)爭(zhēng),你想說(shuō)些什么,或由這次戰(zhàn)爭(zhēng)你想到了些什么。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣。
。ǘ┌l(fā)放材料,閱讀材料。
(三)小組內(nèi)交流體會(huì)感受。也可以跨小組討論。學(xué)習(xí)小組,可自由結(jié)合。以5人為單位。組長(zhǎng)由自己組員推薦。
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