小學英語教學說課稿
小學英語應該要怎么開展相關(guān)的教學呢？教師們又應該怎么制定好教學的說課稿呢？下面是小編想跟大家分享的小學英語教學說課稿，歡迎大家瀏覽。
一、說教材
教材簡析：本冊書是新版小學英語六年級上冊。本單元Unit 4圍繞生日聚會展開教學，《Lesson 19》是的本單元的第一課即課文課。要求學生掌握日期的詢問和表達，懂得如何邀請和接受邀請，其中邀請朋友參加生日party的語句有些難度，對于第一次接觸這些句子的學生來講難度有些大，這就需要老師在教學中巧妙地運用各種方法反復操練本課難點。
教學目標：1.能力目標：能聽懂、會說本課的對話，并能在實際情境中運用。
2.知識目標：1)。能聽、說、認讀Will you come to my party? "When is it? It’s on October 20th. What day is it on?" It’s on Thursday.
2)。熟讀并背誦課文
3.情感目標：創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生學習的熱情和興趣，提高學生學習英語的積極性和主動性。
教學重點：能夠聽、說、認讀并靈活掌握句式"Will you come to my party? When is it? It’s on October 20th. What day is it on? It’s on Thursday. "
教學難點： 1)運用本節(jié)課所學的邀請語句邀請朋友 "I’d like to invite you to my birthday party""Will you come to my party? Sure ! I’d love to ."
2)聽說，認讀"celebrate""pick us up"
3)熟讀并背誦課文
教材處理：根據(jù)以上對教材的分析，教師在課堂上通過信息技術(shù)創(chuàng)造豐富多彩、生動活潑的英語學習情景與氛圍，開展運用英語進行交際的各項活動，突出英語學習的形象性與動態(tài)感，使學生具有身臨其境的感覺，不斷激發(fā)他們聽說英語的興趣。
二。說教法
本課我主要采用1、情景教學法：充分發(fā)揮多媒體在英語課堂的作用，創(chuàng)設(shè)各種情境激發(fā)學生學習熱情。2、任務型教學法：依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。3、小組合作教學法：課堂各項教學活動均以小組活動為主線，學生在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間"榮辱與共"的關(guān)系形成同步學習的環(huán)境。
三、說學法
在課堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性的合作學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學生對英語
運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。
學情分析：小學高年級的學生已經(jīng)出現(xiàn)了嚴重的兩極分化現(xiàn)象：一部分是對學習英語仍保持著濃厚的學習興趣，他們大多是英語成績比較好的，他們好模仿、愛表現(xiàn)、愛發(fā)表意見、記憶力強，出在學習語言的最佳時期;同時有些學生活潑好動、注意力易分散，常憑興趣做某事。根據(jù)學生的`這一認知前提，在教學中抓住學生的這一生理和心理特點，必須運用各種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動積極性，這也是小學英語教學的目的之一。還有部分學生由于知識的漏洞太多，他們對學習英語失去了信心，對這部分學生教師應鼓勵他們樹立信心，幫助他們迎頭趕上。
教學過程
一。熱身
1.采用CAI課件播放Flash《Days of the week》，形象的動畫配上有節(jié)奏的說唱可以緩減學生課前的緊張情緒。
2.師生交流。T: What day is it today?
S:It’s …
二。新課導入
1.師生交流與教師引導，以舊知識引出新知識
T: I’ll have a birthday party, can you tell me"What day is it on?"( Teacher shows a card"Thursday")
S: It’s on Thursday
2.詞匯教學。
采用情景教學法和任務教學法結(jié)合，引導學主動探究。通過創(chuàng)設(shè)情景在配樂圖片欣賞中教師布置任務猜一猜老師的母親是誰，她的生日是什么時候。從而學習單詞October以及句子It’s on October 20th . 動人的音樂，繽紛的圖畫，容易喚起小學生大腦神經(jīng)功能系統(tǒng)積極的反應，提高注意力。
3.句型教學
根據(jù)學生學習情況以及前面的鋪墊，采取情景教學法，通過圖片，F(xiàn)lash的運用達到使學生自然地學習和應用英語。
1)展示"秀作的生日"圖片，創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)圖片上的日歷由舊知識引出新知識從而學習并練習"When is it ? It’s on October 20th "在練習環(huán)節(jié)中采取小組合作學習和任務情境教學法。練習初為學生設(shè)定目標通過小組合作練習句型并通過Flash"幸運大抽獎"來匯報各小組的學習情況。在這個階段主要是針對重難點，有步驟、有目標地引導學生進行小組合作學習和小組之間的對抗。小組合作學習有利于提高學生綜合運用英語的能力，養(yǎng)成大膽開口的習慣，有利于學生間的互幫互學、相互啟發(fā)，有利于學生思維的發(fā)展。小組之間的競爭有利于培養(yǎng)學生的集體意識，激發(fā)學生英語學習的興趣和渴望度。
2)師生交流創(chuàng)設(shè)情境使學生學習生日邀請語句
創(chuàng)設(shè)情境，教師拿出invitation,邀請學生參加自己的生日party,通過教師的引導讓學生試著模仿老師邀請同學，要求語氣誠懇。I’d like to invite you to my birthday party.Will you come to my birthday party? Sure ,I’d love to.練習環(huán)節(jié)1.布置任務，小組合作練習這句話，比一比哪組說的更流暢，哪組的語氣更真誠。六年級的學生集體榮譽感增強，小組的對抗恰恰能夠激發(fā)學生為了維護本組的榮譽而要努力練習英語的積極性。同時照顧了班內(nèi)一部分英語基礎(chǔ)差的學生使他們在小組學習中張口說話，達到英語交際的目的。2.角色扮演。通過多媒體課件，教師展現(xiàn)三幅"邀請"畫面：喜洋洋與灰太狼，大雄與康夫，米老鼠與唐老鴨。學生自主選擇情景進行對話練習。多媒體為學生呈現(xiàn)了他們喜聞樂見的卡通人物，拉近了課堂與學生日常生活的距離，多媒體使角色扮演更加生動化，在仿真的情境下學生更易展現(xiàn)自我。
三。課文
1.采用提問設(shè)疑式的方法引出課文。在觀看課文Flash前，教師設(shè)置幾個問題有小組商量后請代表回答。"Whose birthday is it? When is her birthday? What day is it on?
教師的"傳道、授業(yè)、解惑"與學生的積極思考是分不開的。"學起于思，思源于疑".疑問使學生心理上產(chǎn)生強烈的探索欲望，抓住此契機誘導學生去解決懸念，以求教與學達到最佳的結(jié)合點。
2.布置情境任務，通過小組合作為文章中不同角色配音。為Flash 里的人物配音，創(chuàng)設(shè)了一種真實的生活環(huán)境，激發(fā)學生表演潛能。
教師為不同層次的學生安排了不同的展示"舞臺".充分做到了尊重學生個體差異，因材施教，因材評價。
板書設(shè)計
上課之前，黑板上是一塊由教師畫的簡筆畫"蛋糕"和"蠟燭"通過讓學生吃蛋糕的方法，將蛋糕分成四塊分別是"What day is it on? It’s on Thursday""When is it? It’s on October 20th."四句話以及"蠟燭""Will you come to my party? Sure, I’d love to. "
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