人物描寫一組說課稿

人物描寫一組說課稿范文

　　你知道人物描寫一組說課稿怎么寫嗎?具體要涉及哪些方面的內容?下面是應屆畢業生小編為大家收集的關于人物描寫一組說課稿范文，希望能夠幫到大家!

　　各位評委老師下午好!

　　我是來自高石碑鎮小學的劉銘，今天我說課的課題是《人物描寫一組》，我將從課文解讀、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程和板書設計幾個方面進行說課。

　　一、說教材

　　(一)課文解讀

　　《人物描寫一組》是人教版五年級下第七單元作家筆下的人專題中的第一篇精讀課文，由3個獨立的片段組成。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》，《臨死前的嚴監生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》，題目為編者所加。

　　這3個片斷分別描寫了小嘎子、嚴監生、鳳辣子三個人物形象，每一個片斷，作家描寫人物的方法，側重點也不盡相同，《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》主要側重于動作描寫，《臨死前的嚴監生》通過對嚴監生的兩根手指和幾次搖頭這些細節描寫，將嚴監生守財奴的形象刻畫得淋漓盡致，《“鳳辣子”初見林黛玉》作者則主要運用外貌描寫和語言描寫來渲染人物性格。3個片斷都是人物描寫的經典。

　　(二)教學目標

　　結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度，我將本課的教學目標確定為：

　　1、知識與能力：能正確流利朗讀課文，特別是描寫王熙鳳外貌的一段，讀通順、掌握朗讀技巧，理解課文內容。

　　2、過程與方法：讓學生在朗讀、探究、交流、自主學習中理解課文內容，感受王小嘎子、嚴監生、王熙鳳三個人物形象，體會作者抓住人物的動作，語言，外貌、心理活動等描寫人物的方法。

　　3、情感態度與價值觀：激發學生在以后的學習生活中去親近名著，閱讀名著的興趣。

　　(三)教學重難點

　　根據三個片斷的難易特點和五年級學生的學習情況，我把第三個片斷作為教學重點，教學難點是體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

　　二、說教法，學法

　　為體現課標中“教師為主導，學生為主體”的教學理念，我采用了創設情境——朗讀品味——自主交流——回歸寫作的設計思路。指導學生用圈點劃線的方法自由讀課文，再進行展示交流，培養學和自主學習能力。

　　三、說教學過程

　　(一)畫面導入，吸引學生的目光

　　出示學生運動會中跳高比賽的圖片。這樣熟悉的畫面、動作，應該怎樣用文字生動形象地描寫人物的特點呢?今天我們就一起走進人物描寫一組，學習作者是怎樣寫人物的。

　　我利用貼近學生生活的圖片導入，以此來調動學生學習的興趣，讓他們快速進入學習狀態，提高學習效率。

　　(二)初讀課文，切入重點片段

　　請學生快速瀏覽課文前藍色文本框里的閱讀提示，看哪一個同學最先理清人物描寫一組中描寫了哪幾個人物形象。直接切入第三個片斷的教學。

　　這個環節更重要的是學習方法的引領，讓學生明白讀導讀提示能幫助我們讀懂課文內容。

　　(三)品讀《“鳳辣子”初見林黛玉》

　　1、指導學生讀描寫王熙鳳的外貌的句子，朗讀這一段我用了拆分法，引導學生一層一層讀，化解讀的難點，增加學生對閱讀的興趣。

　　2、這段華麗的衣著打扮描寫，可以看出王熙鳳是個怎樣的人?

　　3、剛才我們是從王熙鳳的衣著描寫上體會她是個怎么樣的人，現在同學們來看看她出場時說了哪些話，看視頻，注意聽她說話的聲音和語氣，然后評價一下。授課時學生說出哪句就品讀哪句。在此處插入視頻，讓學生觀看《“鳳辣子”初見林黛玉》的電視片斷，既調動了學生的學習興趣，也可以為學生理解后面的內容打下基礎。在學生交流時，讓學生自由發言，學生說到哪，就講到哪，以學生為學習的主體。

　　(四)學生自讀自學《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》、《臨死前的嚴監生》

　　學生分組自學第一、二個片斷，用學習《“鳳辣子”初見林黛玉》的方法，邊讀邊感悟，找出能反映人物性格的詞句。展示交流。

　　這個部分把學習的過程充分交還給學生，讓學生先獨學，然后再群學討論，教師只充當引導、總結的角色。

　　(五)習作練習

　　1、出示課前導入的圖片，請學生用2~3句話描寫跳高的小男孩。

　　2、點幾個學生展示一下，學生點評。這里要淡化教師的行為，讓學生互相評點、互相學習，教師只需引導，及時肯定。

　　最后師總結:王熙鳳只是紅樓夢里的一個人物，紅樓夢中對本課出現的林黛玉也有精彩的描寫，有興趣的同學可以把《紅樓夢》這本世界名著找出來好好的讀一讀，還可以用我們學習的方法試著寫一寫“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”這位多愁善感的林黛玉。總結語在于激發學生在以后的學習生活中去親近名著，閱讀名著的興趣。

　　四、說板書

　　人物描寫一組

　　鳳辣子外貌描寫語言描寫

　　小嘎子動作描寫心理描寫

　　嚴監生細節描寫

　　本課板書設計較為簡單，主要在于歸納人物描寫的方法，讓學生學完后有個直觀的感受。

　　我的說課到此完畢，謝謝各位評委老師!

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