再塑生命的人說課稿
寫好說課稿便于教師說課，下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于再塑生命的人說課稿，希望能夠幫到您!
各位評委老師大家下午好!我是安琪，今天我要說課的課題是海倫凱勒的《再塑生命的人》，下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)重難點、教法學(xué)法設(shè)計、教學(xué)過程、板書設(shè)計七個方面來說。
一說教材
(1)教材的地位和作用
《再塑生命的人》是河北大學(xué)出版社八年級上冊語文教材第一單元第二課課文，第一單元課文以人物故事和謝師恩為主，教學(xué)目的在于讓學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受到恩師的關(guān)愛與溫情。因此重點可放在學(xué)習(xí)人物品格，感悟人物奮斗歷程和愛的傳遞，滲透人文教育。
本文節(jié)選自美國女作家海倫.凱勒的自傳《假如給我三天光明》，選段透過“我”的視角，通過細(xì)致入微的心理描寫，敘述了一個盲聾啞兒童在家庭教師安妮.莎莉文老師的幫助下，重新認(rèn)識周圍的事物，走進大自然，從黑暗、迷茫走入愛的光明之中，重拾對生活的勇氣和信心的故事。
二、學(xué)情分析
本文的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗：《再塑生命的人》是一篇記敘文，在小學(xué)五六年級學(xué)生已經(jīng)接觸過不少這樣的文章，有了一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且八年級學(xué)生已經(jīng)接觸了許多教過他們的老師，和老師有著深厚的情誼;老師們的教學(xué)方式，也各有千秋，學(xué)生能夠感知出來。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
1.知識目標(biāo) ⑴ 理解課文主題，概括文中主要事件⑵ 理解人物形象。
2.能力目標(biāo) ⑴ 學(xué)會復(fù)述課文，把握敘事性作品的特點。⑵ 品味文章清新樸實的語言。
3.情感目標(biāo) 感悟安妮.莎莉文老師深沉博大的愛心，學(xué)習(xí)海倫.凱勒自強不息的精神，學(xué)會關(guān)注、關(guān)心弱勢群體，讓心靈接受一次愛的熏陶。
四、教學(xué)重點與難點
1.教學(xué)重點⑴ 理解人物形象⑵ 品味文章細(xì)膩優(yōu)美的語言⑶ 進行一次愛的教育
2.教學(xué)難點;理解課文標(biāo)題“再塑生命”的含義。
五、教法學(xué)法的設(shè)計
教師點撥法、個人情感體驗法、自主合作探究法相結(jié)合。
六、教學(xué)過程
1.情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)
導(dǎo)入：她，一歲零七個月，突患急性腦充血，成為一個集盲、聾一身的殘疾人，她，精通英語、德語、法語，曾就讀于哈佛大學(xué)。她先后完成了十四部具有世界影響的著作。她是美國著名的作家、教育家，她被譽為“民族英雄”，美國著名作家馬克*吐溫說，19世紀(jì)有兩個奇人，一個是拿破侖，一個是她——海倫凱勒!
2.檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞
這一課出現(xiàn)很多生字詞語，課標(biāo)要求：“要考查學(xué)生認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。”
我采用的是教師將生字詞寫在黑板上讓學(xué)生注音的形式進行，這樣不僅可以擴大學(xué)生的參與人數(shù)，也能夠節(jié)省時間，能夠快速地進入到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。。
3.整體感知，理清結(jié)構(gòu)
我設(shè)計了自學(xué)指導(dǎo)一和自學(xué)指導(dǎo)二
(一)分小組合作探究
1.請用自己的話概括文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領(lǐng)句。
明確：主要寫了三件事：⑴老師教我認(rèn)識具體事物。(2)老師教我認(rèn)識和理解大自然(3)老師引導(dǎo)我認(rèn)識“愛”的含義。
引導(dǎo)學(xué)生找出文章的綱領(lǐng)句是：“對我啟示世間真理，給我深切的愛”。
2.劃分文章層次
在完成第一題的基礎(chǔ)上進行第二題的解答，對學(xué)生來說是比較容易的。屬于層層遞進的關(guān)系。
自學(xué)指導(dǎo)二：
請大家快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“再塑生命”的歷程。
這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生整體把握文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，學(xué)生不同的回答，正是對文意的把握。另外，對學(xué)生做出明確而具體的要求，可以讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上合作交流，思考探究。
4、分析形象，理解題目
我設(shè)計了這樣的問題，讓學(xué)生小組合作，討論交流完成：
1、讀了課文，你心目中的莎莉文是一個怎樣的老師?海倫·凱勒又是一個怎樣的孩子?小組合作，討論解答�；卮饡r，按照老師給出的格式回答。
這一問題的設(shè)計，為了培養(yǎng)學(xué)生通過分析文字，在語段中發(fā)現(xiàn)問題，進而分析問題的能力。讓學(xué)生小組合作，可以培養(yǎng)他們的團結(jié)合作精神。合作探究時，我給了同學(xué)們固定的答題模式，這樣可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。設(shè)計這樣的問題，也是為了給下一個教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊，讓學(xué)生理解題目含義，克服本課的`學(xué)習(xí)難點。
2、結(jié)合剛才的探討，對于題目“再塑生命的人”，你是如何理解的?請你聯(lián)系生活實際，說說你的生活中有沒有“再塑生命的人”，你是如何認(rèn)識的?
設(shè)計這一環(huán)節(jié)，目的在于理解課文的主旨，學(xué)習(xí)海倫·凱勒勤奮學(xué)習(xí)的精神，并讓學(xué)生能夠進行知識遷移，學(xué)會感恩，發(fā)現(xiàn)身邊的“再塑生命的人”，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點和難點，
5.作業(yè)布置
1.抄詞語，課后的“讀一讀，寫一寫”
2.以“我心目中的海倫”或“我心目中的莎莉文老師”為寫作對象，寫一段話，不少于140字。
3.課外閱讀《假如給我三天光明》
6.課堂小結(jié)，當(dāng)堂達標(biāo)
小結(jié)：莎莉文老師是“再塑生命”的人，她將人世間美好的思想感情、雋永的愛心，以及踏踏實實的追求，像春天的種子植于海倫的心田。這是海倫獻給老師的厚禮。
回扣目標(biāo)，明確所學(xué)。學(xué)生進行當(dāng)堂隨機提問，小組長就課堂所學(xué)內(nèi)容配合老師檢查組員，用當(dāng)堂反饋的形式來對所學(xué)內(nèi)容檢測和鞏固。緊扣三個目標(biāo)設(shè)計題目，體現(xiàn)真理解，設(shè)計實，檢測實，反饋實，堂堂清，人人清。教師作出及時評價，查漏補缺。
七、 板書設(shè)計
我的板書使用的是提綱式板書，它的優(yōu)點就在于條理清楚，我們可以配合整個課程知識生成，總結(jié)本節(jié)課的知識要點，尤其是在復(fù)習(xí)課中，可以有效的幫助學(xué)生對知識點進行梳理與記憶。也是我們培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效手段之一。
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