借生日說課稿
開展說課活動，促進了教師教學思想的交流。經常開展說課活動，說課與評課相結合，逐漸清除了老師評課中的一些顧忌，大家都能坦率而誠懇地暢談自己的看法，越來越覺得彼此教育思想之間的距離拉近了，交流不同的意見也覺得更自然了。下面是應屆畢業生小編為大家收集的關于借生日說課稿，歡迎大家參考借鑒。
【說教材】
《借生日》是義務教育課程標準實驗教科書、語文一年級上冊，最后一個單元的一篇課文。課文講述的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖然淺顯，但是體現了母女之間濃濃的愛!
【說學情】
我們班有57名學生，大多數學生都是獨生子女。他們熱情、活潑、開朗、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，對父母充滿著依賴和感激。可是“衣來伸手，飯來張口”的溺愛讓孩子們顯然不知道什么是體貼，什么是關心?我希望通過本堂課的教學，能夠喚起孩子心底的感動，讓孩子學會關心他人，懂得去體貼他人。
【學習目標】
1、知識與技能：
�、� 認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。
⑵ 正確、流利地朗讀課文。
�、� 了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
2、方法與過程：
�、拧∨囵B學生自主識字的能力。
�、啤∨囵B學生在朗讀課文時能提出不明白的問題并學會討論解決。
3、情感態度和價值觀：
通過學習課文，能夠喚起孩子心底的感動，讓孩子學會關心他人，懂得去體貼他人。
【教學理念】
新理念指導下的語文教學，更應注重學生語文素養的全面提高，不僅突出課文“工具性”的特點，還應突出“人文性”的特點。
1、角色轉變：教學中，我力爭擺正自己的位置，由課堂教學的“主宰者”轉變為課堂活動的組織者、引導者、參與者，給學生更多的發揮與施展才能的空間。
2、讀中悟情：閱讀教學要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字，在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。在本文的教學中，我將非常注重學生對課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是給學生創設情景，分角色朗讀課文，讓他們聯系自己的生活實際，用心去感受和體會。
【教學程序】
本課安排兩課時完成，教學程序如下：
一、創設情境，揭示課題
師：小朋友們，請你們看老師寫個字。板書：借
師：認識嗎?
生：認識，借。
師：你向別人或別人向你借過什么?
學生自由回答向同學借過筆、本、書，也借過別人畫筆橡皮，讓孩子自由說借東西的經歷。
師：好的，看來好多小朋友都有過借東西的經歷。但你們借過這個嗎?板書：生日
師：你們借過嗎?
生：沒有。
師：可真夠奇怪的，今天我們就來學習18課借──
生：借生日。
二、初讀課文，學習生字
在這個環節中，我先讓孩子觀看課件，初步感知課文的內容，然后放手讓孩子看拼音讀課文，勾畫生字，讀準生字，讀通課文。接著我和同學們一起玩氣球對對碰的游戲，鞏固生字，了解詞語意思，增加學生的詞匯量，讓孩子在快樂中認讀生字和詞語。
然后我用課件演示4個要會寫生字的筆順，直觀形象，并設計了這樣的.一道題，讓孩子在語言環境中感受4個生字的意思。
三、讀中感悟，悟中言情
語文教學應以學生自讀、自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學習方式。而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，我有效的引導顯得更為重要。
課文中的人物對話飽含這母女之間的真情實感，我在教學時抓住了母女之間的對話，分角色朗讀課文是孩子最喜歡的。因此，我創設情景配樂分角色朗讀課文，讓孩子在讀的時候，體會小云的疑惑納悶，引導學生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎?體會媽媽并不是忘記了自己的生日，而是想著別人。在第二次對話中，抓住小云的話，讓學生思考：小云為什么把生日借給媽媽?讓孩子感受到在媽媽的影響下，小云懂得關心媽媽，體現小云的天真可愛。然后，我繼續創設情境，讓學生插上想象的翅膀：媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么呢?
在重點句子的品讀中讓孩子感悟到母女之間的真情，我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關心我們、愛護著我們;所以，我們也應該向課文中的小云一樣，多關心自己的媽媽，愛自己的媽媽。板書：愛
給全文畫上一個圓滿的句號。讓我們一起祝他們生日快樂，全班同學唱生日快樂歌。
欣賞古詩《游子吟》
四、探究學習
1、你知道父母的生日嗎?不知道趕快問問吧�？梢眯挠涀“�!
2、父母生日時，親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。
五、板書
18 借生日
媽媽 小云
愛
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