高中化學《鹵族元素復習》說課稿

高中化學《鹵族元素復習》說課稿

　　要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業務素質的有效途徑。下面YJBYS說課稿頻道小編為大家推薦一篇高中化學《鹵族元素復習》說課稿范文，供大家參考。

　　各位評委：

　　大家好!

　　今天我說課的內容是高中化學《鹵族元素復習》。

　　一　教材分析

　　1、 本節內容在教材中的地位和作用

　　鹵素是典型的非金屬元素，依據2005年考綱要求和近幾年高考試題分析，它是高考的重要考查點。又由于鹵素知識與現代生產、日常生活、醫療保健、科學技術等方面有著廣泛聯系，所以鹵素與實際相聯系的知識仍然是以后高考命題熱點之一.

　　本節內容復習是建立在學生已學完中學化學基礎知識和基礎理論后，發現學生對本節內容知識和理論不能較好綜合應用。依據學生這一年齡階段的認知規律特征“接受快—遺忘快—再接受—再遺忘慢”，所以我們繼結束新課后,對以往知識點進行統攝整理和歸納總結,使之網絡化。同時這節內容既是對化學反應及物質的量等知識復習的延伸，又為后面物質結構、元素周期律復習作準備，更能對其它非金屬元素知識系統復習起到指導作用。

　　2、教學重點和難點

　　重點：⑴　鹵族元素單質的化學性質

　�、啤∧承�鹵素化合物的性質

　　難點：　如何運用所學知識解決一些實際問題。

　　2、 課時安排：一課時

　　3、 教學目標：

　　知識目標：了解鹵族元素的性質，理解其相似性和遞變性，掌握鹵素單質間反應及其氧化性強弱和相應X­­-的還原性強弱比較問題。

　　能力目標：通過學生實驗，提高學生觀察能力和實驗能力。通過練習，培養他們綜合運用知識解決實際問題的能力。通過實際問題解決，培養他們思維的嚴密性。

　　情感目標：充分發揮學生的主觀能動性，讓學生感受到學習的樂趣，體會到成就感，從而增強學習的興趣，復習時達到事半功倍的效果。同時也培養了他們勤于動手、勤于思考、開拓創新和勇于實踐的精神。

　　二　教學方法

　　1、 總體構思：以學生為主要活動中心，通過他們動手、動口過程中出現的問題，及時“會診”，在教師的引導下，完成鹵族元素的復習。

　　2、 主要教學方法

　　① 提問法----------充分體現學生主體地位

　�、� 實驗法----------增強學生復習的興趣，感覺復習課并不是枯燥無味，同時也有助于學生提高觀察能力和動手能力。

　�、� 多媒體教學法—可增大本節復習課容量，也有利于學生積極性的提高。

　　三　學法指導

　�、艑W情分析：針對平時學生易錯點、遺漏點、混淆點展開復習。結合“尖子少，中間多，尾巴大”情況，復習時做到“兩兼顧”。

　　⑵學法指導：高三學生已經具備了一定知識水平，具有較強的解決問題的能力，因此復習中要充分發揮學生的主觀能動性，在教師引導下，有計劃地完成復習任務。

　　四　教學思路的設計

　�、沤虒W步驟：引入任務—落實任務—檢驗任務完成情況

　�、浦�識網絡：

　　五　教學過程：(教學方法的體現和重難點的突破)

　�、泞妍u族元素的原子結構特征

　　問題①“氯原子的結構有哪些特征?”------直接導入

　�、脾纣u素單質的性質

　　⒈問題②“鹵素單質有哪些物理性質?” 指導學生看書，復習相關內容。

　　設計實驗1，模擬“分液實驗”，學生在輕松愉悅的氣氛中完成物理性質的復習及單質的特性復習。

　�、矊W生回答，教師自然引出問題③“回憶Cl2的性質，鹵素單質有哪些化學性質?請大家寫出自己所知道的有關反應的化學方程式”　　　　　 投影學生書寫情況，結合學生易錯點、遺漏點、混淆點， 投影知識網絡，圍繞圈內物質，師生共同補充歸納，展開本節課鹵素單質的化學性質”的復習

　�、忱�1的講評：使學生認識到知識間的聯系性

　�、洽缒承�鹵化物的性質

　　圍繞知識網絡圈外的物質，師生展開復習。

　　1、 HX穩定性的比較、HX酸性強弱的比較

　　(請學生運用物質結構有關知識解釋HX氣體穩定性的問題)

　　2、 X-的還原性

　　3、 X-的檢驗及AgX的溶解規律和見光分解的規律

　　(要求學生根據用品只用一支試管一次完成X-檢驗，教師進行評價)

　　這一階段學生經歷了“輕松-----緊張-----再輕松-----再緊張-----再輕松”這樣一個情緒變化，有一種成就感。

　�、葰w納⑵⑶復習鹵族元素的性質(體現結構與性質的辯證關系)。

　�、山Y合物質的性質，談談鹵化物的用途。(鹵素知識與現代生產、日常生活、醫療保健、科學技術等方面有著廣泛聯系)

　�、试u講例2，完成思考題。(突破難點)

　�、僮鳛檫x擇題，如何快速完成?

　　例2評講-----

　　②從考查內容去判斷，要運用哪些知識?

　　思考題--------注意：所學知識如何靈活運用?(設計的順序由易到難)

　　思考題①題：考慮X2的腐蝕性。

　�、陬}：結合學生易遺漏點，要注意酸性條件。如果要求書寫離子方程式，結合學生易錯點，酸性強弱要考慮。

　�、垲}：考查的Cl2氧化性和Fe2+、I-、Br-的還原性、還原性強弱的比較等問題，還涉及物質的量的計算問題。

　�、丝偨Y本節課所復習的內容，布置作業。

　　六　板書設計

　　(一)鹵族元素原子結構特征

　　相同點　　　　　不同點

　　(二)鹵族元素單質的性質

　�、盼锢硇再|(色、態、溶)

　�、苹瘜W性質

　　(三)鹵族元素性質

　　相似性　　　　　遞變性

　　(四)部分化合物的性質(HX、X-等)

　　(五)常見鹵化物的用途。

　　七　實驗安排、例題和思考題選取

　　實驗⑴指紋實驗�。河闷�(I2、白紙、試管、酒精燈、試管夾、火柴)

　　操作者(一胖一瘦兩學生)

　�、芚-檢驗實驗：用品(膠頭滴管、試管、1mol/L NaCl溶液、1mol/L KI溶液、1mol/L AgNO3溶液、稀HNO3)

　　操作者(學生)　教師引導下注意量的問題

　　實驗設計：向稀HNO3酸化的(1-2ml )NaCl溶液依次加入幾滴AgNO3溶液、3-4 ml KI溶液，現象如何?

　　例題⑴歸納總結能使溴水褪色有哪些物質或發生哪些反應?

　�、葡騈aBr、NaI、Na2SO3混合溶液中通入一定量Cl2后，將溶液蒸干并充分灼燒

　　得到固體物質的組成可能是(　　　)

　�、佟�NaCl Na2SO4 ②　NaCl Na2SO4 NaBr

　�、� NaCl Na2SO4 I2 ④ 　NaCl NaI Na2SO4

　　A ①②　 B ①②③④　 C ①②③　 D ②③④

　　思考題⑴為什么盛裝I2、Br2的試劑瓶的瓶塞均是玻璃塞?

　�、迫绾卫�用KI淀粉試紙和廚房化學，檢驗食鹽中KIO3?

　�、窍蚝�有amolFeBr2、bmolFeI2溶液中至少通入多少Cl2時開始有Br2生成?

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