【精華】高中說課稿范文錦集6篇
作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的高中說課稿6篇,希望能夠幫助到大家。
高中說課稿 篇1
本課構(gòu)思:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練,能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施新課標(biāo)的需要,也是體現(xiàn)主體性教學(xué)思想。本節(jié)課以學(xué)生發(fā)展為中心,確立健康第一的指導(dǎo)思想。以“運動技能”、“社會適應(yīng)”、“運動參與”、“心理健康”為主要目標(biāo),著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在動作技能形成過程中,采用了嘗試、啟發(fā)、探索的方法,使學(xué)生對新的動作有個總體的了解,同時根據(jù)不同水平,讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),完善技能的不同的練習(xí)方法,嘗到成功的樂趣,同時還能拓展學(xué)生思維空間,超越過去那種授之以魚”的被動教學(xué)模式,更好地貫徹“授之以漁”的思想,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用、會舉一反三。通過熱身游戲,培養(yǎng)學(xué)生的良好的人際關(guān)系。
一、教學(xué)目標(biāo)
。1)使學(xué)生掌握跳遠的空中姿勢
。2)讓75%學(xué)生基本掌握跳遠動作,并有著參與討論,尋求跳遠動作,發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量;提高跳躍能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄,勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì);且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式,建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
二、教學(xué)重點、難點重點:
重點:鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)過程中不斷的嘗試跳越新的障礙。
難點:騰空姿勢
三、說對象。
初中學(xué)生年齡較小,存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象;在體育課中比較易興奮,又易抑制,精神不易集中;對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受,也不感興趣;相反,對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡,學(xué)習(xí)興趣較高。
四、說教法。
根據(jù)初中學(xué)生的思維能力,結(jié)合本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),主要采用以下教法:
1、障礙練習(xí)法運用助跑起跳的方法跳越一定的高度及頭碰氣球來完成跳遠動作,讓學(xué)生體會跳遠的樂趣。
2、示范法學(xué)生自己討論,進行展示,給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的機會。
3、糾正法在學(xué)生的練習(xí)過程中,老師對起跳騰空的動作進行指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好規(guī)范的優(yōu)美動作。
4、游戲參與法將教學(xué)寓于“跳繩游戲”中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、說學(xué)法。
1、大膽嘗試練習(xí)法學(xué)生自主大膽嘗試做跳越障礙練習(xí),并體會騰空姿勢。
2、水平段練習(xí)法根據(jù)個人的身體素質(zhì),在練習(xí)過程中,移動松緊帶或球的高度,體會跳遠的動作和空中姿勢。
六、說教學(xué)過程。
本節(jié)課根據(jù)體育與健康教學(xué)目標(biāo)的要求,結(jié)合初中生成長的生理、心理特點,按健康第一的指導(dǎo)思想,發(fā)展學(xué)生的個性,使學(xué)生在自主練習(xí)的過程中掌握知識、學(xué)會鍛煉的方法,并養(yǎng)成終身體育的意識和行為習(xí)慣。本節(jié)課為幾個環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計意圖教學(xué)常規(guī)宣布本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)/準(zhǔn)備活動跟著音樂節(jié)奏參與活動做好準(zhǔn)備,預(yù)防損傷。
七、主內(nèi)容教學(xué)
1、學(xué)生練習(xí)
2、學(xué)生展示
3、教師指導(dǎo)
4、游戲比賽
1)、初步掌握跳遠的空中姿勢。
2)、讓75%學(xué)生基本掌握跳遠動作,并有著參與討論,尋求跳遠動作。
3)、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量;提高跳躍能力。
4)、培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄,勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì);且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式,建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
八、課堂小結(jié)
1、整隊
2、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)目的
3、放松下課愉快下課
高中說課稿 篇2
一、說教材分析
《財政收入與支出》是第三單元財政的內(nèi)容。社會生活中,無論是百姓生活保障,還是國家的政治活動,經(jīng)濟文化建設(shè),都需要依靠國家提供的財力,因此,國家必須直接掌握一定的收入,財政支出對大眾生活、經(jīng)濟發(fā)展的影響和作用,國家的收入從哪里來,用到哪里去?國家收入的分配使用有什么作用?這是本課要向大家介紹的有關(guān)國家收入分配方面的知識。教材著重分析了三個問題:第一是財政收入與支出,屬識記層次;第二實際財政的支出帶來的作用,屬理解層次;第三是財政收支關(guān)系,屬分析,理解層次。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):識記財政、財政收支平衡、財政赤字的含義,財政收入和支出的種類;
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生辯證的、全面的認識問題的能力,針對事實說明問題的能力,正確分析、觀察社會經(jīng)濟現(xiàn)象的能力和調(diào)查研究能力。
3、思想覺悟目標(biāo):通過本框?qū)W習(xí),增強學(xué)生國家觀念,教育學(xué)生關(guān)心支持財政工作,以國家利益、經(jīng)濟建設(shè)為重。
三、說教學(xué)重點
理解財政支出和財政的作用。把這兩個內(nèi)容作為重點的依據(jù)是:學(xué)生在正確認識財政支出對大眾生活、經(jīng)濟發(fā)展的影響和作用基礎(chǔ)上,增強學(xué)生國家觀念,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心支持財政工作,以國家利益、經(jīng)濟建設(shè)為重。
四、說教學(xué)難點
理解影響財政收入的因素及財政收支平衡問題。把這個內(nèi)容確定為難點的依據(jù)是涉及的觀點多,易混淆;涉及辯證聯(lián)系多,難把握。對于學(xué)生的認識水平來說,要很好理解和掌握這個內(nèi)容無疑很難。
五、說教學(xué)方法
學(xué)生收集、整理有關(guān)資料,教師講授與學(xué)生自學(xué)、教師啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、練習(xí)等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。
學(xué)生自學(xué)主要運用于內(nèi)容較淺,學(xué)生容易讀懂,《教學(xué)大剛》只要求識記的知識,力求用較短的時間快速達到學(xué)習(xí)要求,為重、難點教學(xué)留有余地。教師的“講”對于把握概念、理清思路、弄清前后知識的邏輯關(guān)系,是很有必要的。更重要的是,如何把抽象的理論運用通俗易懂的語言告訴學(xué)生,使其能比較輕松愉快地接受,有賴教師的“講”。學(xué)生的“議”適用于對知識要求難以理解的問題。為達到檢查教學(xué)效果的目標(biāo),及時鞏固知識,有待學(xué)生的“練”。采用讀、講、議、練相結(jié)合的方法,能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
六、說學(xué)法指導(dǎo)
教給學(xué)生如下思路:1、自學(xué)思考問題的思路;2、辨證思考問題的思路;3、分析實例問題的思路;4、運用教材知識、解決實際問題的思路。
七、說教學(xué)手段
采用多媒體課件,圖表等教學(xué)手段,以增強課堂教學(xué)氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
八、說教學(xué)內(nèi)容及程序
本框教學(xué)過程安排如下:出示圖表,導(dǎo)入新課;出示目標(biāo),學(xué)生自學(xué);教師提問,反饋信息;重點講授,尋求突破;課堂討論,教學(xué)深化;學(xué)生總結(jié),教師歸納;目標(biāo)檢測,矯正補救;鞏固新課,布置作業(yè)。
具體來說,如何實施教學(xué)呢?
一、導(dǎo)入新課:
出示長沙地鐵工程修建圖片,地鐵工程預(yù)計總投入是221億元。地鐵工程建設(shè)耗資巨大,只能由國家出資興辦,國家必須有一定的財政收入,才能保證其各項職能的順利實施。由此引入新課。什么是財政?政府的資金通過什么形式和渠道來進行籌集的?除此之外,政府還有哪些方面的支出呢?財政收支平衡和財政赤字?學(xué)習(xí)了這個框題,就可以解答這些問題。這樣就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍思維,啟發(fā)學(xué)生思考,同時抓住了學(xué)生求知心理,使他們把精力集中到后面的課上來。
二、講授新課
1、出示教學(xué)目標(biāo)(略)
2、學(xué)生自學(xué)課文P135-142
3、出示自學(xué)思考題(略)
4、教學(xué)步驟:
①進入第一個教學(xué)內(nèi)容:什么是財政?這部分內(nèi)容知識深度較淺,可讀性較強,理解起來比較簡單。因此,在教學(xué)中我安排學(xué)生自學(xué)、閱讀、歸納回答。用多媒體課件出示含義,適當(dāng)點撥,這樣,很快達到目標(biāo),過渡到第二個教學(xué)內(nèi)容。
②進入第二個教學(xué)內(nèi)容:財政的收入。在講授時,多媒體出示圖表和材料、實例。采用講解法,舉例式、啟發(fā)式、歸納式教學(xué)法進行歸納小結(jié),從而使學(xué)生理解財政收入的四大渠道,稅收收入、利潤收入、債務(wù)收入、其他收入。其中稅收是財政收入的主要來源。這樣就過渡到第三個教學(xué)內(nèi)容。
、圻M入第三個教學(xué)內(nèi)容:影響財政收入的`因素。這是教學(xué)難點。講解時采用圖表法,討論式、歸納式教學(xué),從而使學(xué)生在質(zhì)疑的過程中得到知識,學(xué)生接受容易,并學(xué)會了辨證的思維方法。由此過渡到第四個教學(xué)內(nèi)容。
、苓M入第四個教學(xué)內(nèi)容:財政的支出及支出所帶來的作用。在講授時,多媒體出示材料、實例。采用舉例式、歸納式教學(xué)法進行歸納小結(jié),從而使學(xué)生理解財政的支出分為經(jīng)濟建設(shè)支出,科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出,行政管理和國防支出,社會保障支出,債務(wù)支出五大類型。并就這五個支出分別歸納出其作用,教師在此時要總結(jié)與分析與上一課時財政作用的異同。這樣就過渡到第五個教學(xué)內(nèi)容。
⑤進入第五個教學(xué)內(nèi)容:財政收支平衡和財政赤字。采用講解法,舉例式、歸納式教學(xué)法進行歸納小結(jié),從而使學(xué)生理解財政收支平衡和財政赤字的含義。尤其是財政赤字時國家的政策要結(jié)合時政分析。
5、總結(jié)新課
這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了國家的收入和支出就是財政,知道了財政收支的具體途徑和用途,以及要保持財政收支赤字等常識,認識了財政對于促進經(jīng)濟發(fā)展、提高人民生活水平、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)都發(fā)揮著積極的作用。
通過總結(jié),使學(xué)生再次重溫本節(jié)課所學(xué)的重點、難點知識,理清知識結(jié)構(gòu)。同時,達到了提高學(xué)生思想覺悟目標(biāo)的要求。
6、目標(biāo)檢測,矯正補救。
幻燈投示檢測內(nèi)容,邊講邊練,這種教法不僅達到檢查教學(xué)效果的目的,而且便于學(xué)生在檢測中查漏補缺,及時鞏固知識。(目標(biāo)檢測題附后)
7、鞏固新課,布置作業(yè)。
結(jié)合當(dāng)前金融危機,試分析國家的4萬億該如何分配和使用才能實現(xiàn)資源的最合理利用?簡要說明理由。
附板書設(shè)計:
二、財政收入和支出
1、什么是財政:
2、財政的收入:①財政收入的四大渠道;②財政收入的影響因素。
3、財政的支出:①財政支出的五大類型;②財政支出的作用。
4、財政收支平衡和財政赤字:
、儇斦罩胶。②財政赤字。③財政盈余。
高中說課稿 篇3
【說教材】
今天我上的課文《雷雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)二年級下冊的第18課。課文用精練、自然簡樸的語言,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。課文根據(jù)三個不同的時間段分成三部分,我認為課文主要寫了雨前和雨后的景色。雖然篇幅比較短小,但文章內(nèi)容生動,課文插圖優(yōu)美,比較適合低段的學(xué)生,讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機,走進生活,走進大自然,學(xué)會觀察,增添生活的樂趣。單元訓(xùn)練中提示,學(xué)習(xí)本組課文,可引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,品位美感。
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和課型特點,以及學(xué)情特擬定教學(xué)目標(biāo)如下:
1、知識與能力目標(biāo):會認“壓”等四個生字,會寫“垂”字。
2、過程與方法目標(biāo):通過多種形式的讀書活動,使學(xué)生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,并且在讀中有所感悟和生成。
從二年級學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)特點出發(fā),結(jié)合教材的內(nèi)容,我覺得教學(xué)的重點是讓學(xué)生通過各種形式的朗讀來體會雷雨前和雷雨后的不同景象。教學(xué)的難點在感悟雷雨前后景物的變化。
【說教法學(xué)法】
根據(jù)上述的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實際,我主要采用了“情景教學(xué)”、“自主閱讀”兩種教學(xué)方法。
在課堂中,創(chuàng)設(shè)一定的情境,能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,集中注意力,能啟發(fā)學(xué)生運用多維視角去思考解決問題,拓展學(xué)生的思維空間,豐富學(xué)生的思維方式,讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過程,從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點和思維特點,我借助學(xué)生生活經(jīng)驗,以學(xué)生為主體對文本展開自主閱讀。通過讀,學(xué)生與文本面對面地進行接觸,品嘗著課文原汁原味的語言,培養(yǎng)著學(xué)生的語言的感覺;通過讀,課文規(guī)范的語言儲藏在了學(xué)生的頭腦中。學(xué)生學(xué)著,讀著,感悟著語言,仿佛置身與那場雷雨中。在不知不覺中,學(xué)生理解了語言,感悟了語言,積累了語言。
【說過程】
一)聯(lián)系生活,揭示課題
夏天的午后,常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象,關(guān)于雷雨你知道些什么?(老師肯定學(xué)生的體驗后,從學(xué)生的生活入手,拉近學(xué)生與文本之間的距離,從課堂開始讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的話題,集中學(xué)生的注意力。再進入文本,看課文是怎樣寫雷雨的)
二)初讀課文,理清脈絡(luò)
要讓這么小的學(xué)生說出課文是按照雷雨前、雷雨時、雷雨后的順序來寫的,是很難的。也容易教死。幾次試教以后,我選擇了給調(diào)皮的課文亂了順序,請你給他們排排隊的這種方式,希望把這種敘事方法潛移默化到學(xué)生身上。這環(huán)節(jié)安排指名三位學(xué)生讀。與初讀課文相比較,這次讀的要求不但要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利,而且在讀的同時給學(xué)生布置了聽和思考的任務(wù),讓他們思考,朗讀的課文寫了什么時候的景色?我覺得讀要體現(xiàn)層次性和目的性,扎扎實實地讀好每一遍課文,讓學(xué)生在每一次朗讀過程中有所收獲。
三)品讀課文:本課時安排了品讀雷雨前的段落。
自由讀1-3自然段:你看見了什么,聽見了什么?主要是讓學(xué)生感受到雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來,黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來,狂風(fēng)席卷大地,閃電、雷聲也不甘示弱,趕來湊熱鬧,這種緊張氣氛。
試教幾次以后,感覺這種氣氛真的很難言傳。如“滿天的烏云黑沉沉地壓下來”一句中,“壓”字用得很妙。但小孩子就是感覺不到悶熱。我想還是得讓他們進入到情景中去。教師用語言去營造這種情景,渲染這種氣氛。“滿天的烏云,黑沉沉的像巨石一樣向你壓下來了……”“夏天的午后,天氣非常炎熱,滿天的烏云向你壓下來,越壓越低……”在體會風(fēng)大這個環(huán)節(jié)里,讓學(xué)生角色換位,當(dāng)一當(dāng)小樹。有經(jīng)歷,才有感受。沒經(jīng)歷,就去創(chuàng)造經(jīng)歷吧。我就這樣安慰自己。
四)拓展聯(lián)系,升華情感
“書讀百遍,其義自見”,學(xué)生讀得越充分,理解就越容易,學(xué)生的理解得越好,朗讀就越有感情。在品讀環(huán)節(jié)我把學(xué)習(xí)的自主性交給學(xué)生,讓學(xué)生在自主地參與學(xué)習(xí),加深理解和體驗,希望使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識能以長久保持,做到樂學(xué)、主動地學(xué)。
高中說課稿 篇4
教材分析
圓是學(xué)生在初中已初步了解了圓的知識及前面學(xué)習(xí)了直線方程的基礎(chǔ)上來進一步學(xué)習(xí)《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》,它既是前面圓的知識的復(fù)習(xí)延伸,又是后繼學(xué)習(xí)圓與直線的位置關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。因此,本節(jié)課在本章中起著承上啟下的重要作用。
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能:探索并掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,能根據(jù)方程寫出圓的坐標(biāo)和圓的半徑。
2. 過程與方法:通過圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的學(xué)習(xí),掌握求曲線方程的方法,領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合的思想。
3. 情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。
教學(xué)重點難點
以及措施
教學(xué)重點:圓的標(biāo)準(zhǔn)方程理解及運用
教學(xué)難點:根據(jù)不同條件,利用待定系數(shù)求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點及高一年級學(xué)生的年齡、認知特征,緊緊抓住課堂知識的結(jié)構(gòu)關(guān)系,遵循“直觀認知――操作體會――感悟知識特征――應(yīng)用知識”的認知過程,設(shè)計出包括:觀察、操作、思考、交流等內(nèi)容的教學(xué)流程。并且充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率。以此使學(xué)生獲取知識,給學(xué)生獨立操作、合作交流的機會。學(xué)法上注重讓學(xué)生參與方程的推導(dǎo)過程,努力拓展學(xué)生思維的空間,促其在嘗試中發(fā)現(xiàn),討論中明理,合作中成功,讓學(xué)生真正體驗知識的形成過程。
學(xué)習(xí)者分析
高一年級的學(xué)生從知識層面上已經(jīng)掌握了圓的相關(guān)性質(zhì);從能力層面具備了一定的觀察、分析和數(shù)據(jù)處理能力,對數(shù)學(xué)問題有自己個人的看法;從情感層面上學(xué)生思維活躍積極性高,但他們數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和語言表達的能力還有待加強。
教法設(shè)計
問題情境引入法 啟發(fā)式教學(xué)法 講授法
學(xué)法指導(dǎo)
自主學(xué)習(xí)法 討論交流法 練習(xí)鞏固法
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt課件 導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
情景引入
回顧復(fù)習(xí)
(2分鐘)
1.觀賞生活中有關(guān)圓的圖片
2.回顧復(fù)習(xí)圓的定義,并觀看圓的生成flash動畫。
提問:直線可以用一個方程表示,那么圓可以用一個方程表示嗎?
教師創(chuàng)設(shè)情景,引領(lǐng)學(xué)生感受圓。
教師提出問題。引導(dǎo)學(xué)生思考,引出本節(jié)主旨。
學(xué)生觀賞圓的圖片和動畫,思考如何表示圓的方程。
生活中的圖片展示,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生體會到園在日常生活中的廣泛應(yīng)用
自主學(xué)習(xí)
(5分鐘)
1.介紹動點軌跡方程的求解步驟:
(1)建系:在圖形中建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系;
(2)設(shè)點:用有序?qū)崝?shù)對(x,y)表示曲 線上任意一點M的坐標(biāo);
(3)列式:用坐標(biāo)表示條件P(M)的方程 ;
(4)化簡:對P(M)方程化簡到最簡形式;
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)圓的方程推導(dǎo),并完成相應(yīng)學(xué)案內(nèi)容,
教師介紹求軌跡方程的步驟后,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程
自主學(xué)習(xí)課本中圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程,并完成導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容,并當(dāng)堂展示。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獲取知識的能力
合作探究(10分鐘)
1.根據(jù)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程說明確定圓的方程的條件有哪些?
2.點M(x0,y0)與圓(x-a)2+(y-b)2=r2的關(guān)系的判斷方法:
(1)點在圓上
(2)點在圓外
(3)點在圓內(nèi)
教師引導(dǎo)學(xué)生分組探討,從旁巡視指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)和探討中遇到的問題,并鼓勵學(xué)生以小組為單位展示探究成果。
學(xué)生展開合作性的探討,并陳述自己的研究成果。
通過合作探究和自我的展示,鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)
當(dāng)堂訓(xùn)練(18分鐘)
1.求下列圓的圓心坐標(biāo)和半徑
C1: x2+y2=5
C2: (x-3)2+y2=4
C3: x2+(y+1)2=a2(a≠0)
2. 以C(4,-6)為圓心,半徑等于3的圓的標(biāo)準(zhǔn)方程
3. 設(shè)圓(x-a)2+(y-b)2=r2
則坐標(biāo)原點的位置是( )
A.在圓外 B.在圓上
C.在圓內(nèi) D.與a的取值有關(guān)
4.寫出下列各圓的標(biāo)準(zhǔn)方程(1)圓心在原點,半徑等于5
(2)經(jīng)過點P(5,1),圓心在點C(6,-2);
(3)以A(2,5),B(0,-1)為直徑的圓.
5.下列方程分別表示什么圖形
(1) x2+y2=0
(2) (x-1)2 =8-(y+2)2
(3) 《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》教學(xué)設(shè)計-賈偉
6.鞏固提升:已知圓心為C的圓經(jīng)過點A(1,1)和B(2,-2),且圓心在直線l:x-y+1=0上,求圓C的標(biāo)準(zhǔn)方程并作圖
指導(dǎo)學(xué)生就不同條件下給出的圓心和半徑關(guān)系,求解圓的標(biāo)準(zhǔn)方程這兩個要素展開訓(xùn)練。
學(xué)生自主開展訓(xùn)練,并糾正學(xué)習(xí)中所遇到的問題
鞏固所學(xué)知識,并查缺補漏。
回顧小結(jié)
(1分鐘)
1.你學(xué)到了哪些知識?
2.你掌握了哪些技能?
3.你體會到了哪些數(shù)學(xué)思想?
采用提問的形式幫助學(xué)生回顧和分析本節(jié)所學(xué)。
學(xué)生思考并從知識、技能和思想方法上回顧總結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力
作業(yè)布置
(1分鐘)
課本87頁習(xí)題2-2
A組的第1道題
布置訓(xùn)練任務(wù)
標(biāo)記并完成相應(yīng)的任務(wù)
檢測學(xué)生掌握知識情況。
教學(xué)反思
本節(jié)教學(xué)主要遵循“回-導(dǎo)-學(xué)-展-講-練-結(jié)”的高效課堂教學(xué)模式,遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,鼓勵學(xué)生自主思考和探討。
教學(xué)中要積極鼓勵學(xué)生多思考總結(jié),在判斷點與圓的位置關(guān)系中,要遵從學(xué)生個性化的發(fā)展思路,鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的解決問題。
高中說課稿 篇5
一、指導(dǎo)思想:依據(jù)尊重差異,確保每個學(xué)生受益的課程理念。結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)出來的不同能力,通過不同難度欄架的設(shè)置,采取多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生找到練習(xí)的起點。結(jié)合分層遞進的方式,使學(xué)生掌握連續(xù)跨過3~5個低欄練習(xí)的同時,建立起自信。培養(yǎng)學(xué)生不斷進取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
二、學(xué)情分析:1、跨欄跑單元教學(xué)預(yù)計6~7次課,本次課為第4次課。通過前幾次課學(xué)習(xí),2/3的同學(xué)能較順利地完成跨欄步和起跑跨過第一欄。針對學(xué)生完成動作的不同情況,在自選練習(xí)起點掌握連續(xù)跨過3~5個低欄練習(xí)的基礎(chǔ)上,采取分層遞進組織方式,調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的積極性。從而實現(xiàn)本次課的教學(xué)目標(biāo)。
三、教材內(nèi)容:連續(xù)跨過3~5個低欄 教學(xué)重點:跨欄步 教學(xué)難點:欄間跑節(jié)奏
四、教學(xué)目標(biāo):在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,采取欄架不同難度的設(shè)置,通過多種誘導(dǎo)練習(xí),使學(xué)生能基本掌握欄間跑的節(jié)奏、順利完成50米跨欄跑。具體目標(biāo)為:
1、在跨欄跑學(xué)習(xí)過程中,能說出并運用跨欄步和欄間跑的知識要點。建立完整技術(shù)概念;
2、結(jié)合欄架不同難度的設(shè)置,使75%~85%以上的學(xué)生基本掌握欄間跑的節(jié)奏。
3、在掌握連續(xù)跨過3~5個低欄動作的同時,使學(xué)生建立自信,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、克服困難不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教學(xué)程序:
1、隊形隊列與準(zhǔn)備活動:
、抨犘侮犃校簩W(xué)生分成四組,跑步——立定練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生團隊意識和集體主義精神。
、茰(zhǔn)備活動:將學(xué)生分成四組,小組長帶領(lǐng)各組自編徒手操6~8節(jié)、柔韌性練習(xí)、誘導(dǎo)與模仿練習(xí)等。為跨欄跑的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、技能學(xué)練:
學(xué)法:
、挪捎闷鹂缤取[動腿、過欄角以及慢跑過3~5個低欄練習(xí),復(fù)習(xí)改進跨欄步動作;
、仆ㄟ^起跑至第一欄以及跨過3~5個低欄,結(jié)合標(biāo)記,使學(xué)生初步掌握起跑至第一欄與欄間跑結(jié)合動作。
組織:
、窃跈诩懿煌y度的A、B、C、D練習(xí)區(qū),找到自己的練習(xí)起點,采用分層遞進的方式,逐步掌握跨過3~5個低欄的技術(shù)。
教法:
、纫孕〗M學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),在教師指導(dǎo)下,采用互教互學(xué)交流的方法,掌握與改進連續(xù)跨過3~5個低欄動作技術(shù)上的不足。
⑸結(jié)合各組掌握技術(shù)較好的學(xué)生示范。教師點評分析出動作的改進意見,達到共同完成本課預(yù)訂的目標(biāo)。
⑹在跨欄跑教學(xué)過程中,教師不斷地尋找與把握時機,對學(xué)生進行勇敢頑強、克服困難、不斷進取等優(yōu)良品質(zhì)的教育。
3、放松整理與講評:
、欧潘烧恚簩W(xué)生放松走成圓形,在教師語言提示下,采用肌肉放松與心理暗示調(diào)節(jié)情緒的方法,使學(xué)生的身心得到放松,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
、瓶偨Y(jié)本課的學(xué)習(xí)情況,點評技術(shù)要點,布置課外作業(yè),與學(xué)生一起清整場地器材。
六、本課特點:本課試圖以“學(xué)生的發(fā)展為中心,”結(jié)合學(xué)生練習(xí)中表現(xiàn)出來的不同能力,通過不同難度欄架的設(shè)置,建立A、B、C、D組遞進的方式,采取多種教學(xué)手段,滿足學(xué)生不斷的獲取知識與提高技能的需求,不斷地尋找與把握時機,使學(xué)生在掌握連續(xù)跨過3~5個低欄練習(xí)的同時,建立起自信。培養(yǎng)學(xué)生不斷進取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。從而達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
七、效果預(yù)計:
75%~85%以上的學(xué)生基本掌握欄間跑的節(jié)奏。在掌握連續(xù)跨過3~5個低欄動作的同時,使學(xué)生建立自信,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、克服困難優(yōu)良品質(zhì)。
練習(xí)密度預(yù)計: 30%--35% 生理負荷預(yù)計: 135—145次/分
八、對于跨欄跑教材、教法還有待于進一步研究,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行們提出寶貴意見。
高中說課稿 篇6
一、 教學(xué)設(shè)計
1、教材分析
本節(jié)課是有關(guān)"技術(shù)及其性質(zhì)"中"技術(shù)的性質(zhì)"的學(xué)習(xí),力求以通過一個個"案例分析"、"閱讀材料"和"討論"為主線,從一個個學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活中的實例出發(fā)展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難地參與討論和分析,去了解和掌握相關(guān)知識和概念,在完成教與學(xué)的過程中,適時地了解有關(guān)的概念與思想,掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。
2、教學(xué)目標(biāo):
本節(jié)課授課類型是新課授課。根據(jù)學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了"技術(shù)的價值"的內(nèi)容,確立以下教學(xué)目標(biāo):
(1)、知識目標(biāo):
A、知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新;
B、理解技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識;
C、理解技術(shù)對倫理道德的影響;
D、知道知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性,了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定幾申請方法。
。2)、能力目標(biāo):
能對技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新的典型案例進行分析;
能對技術(shù)對倫理的影響的典型案例進行分析;
了解專利的申請方法和流程。
(3)、態(tài)度和情感:
培養(yǎng)學(xué)生正確對待技術(shù)中的人文問題,培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)責(zé)任感。
。4)、重點和難點:
技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識;
技術(shù)對倫理道德的影響。
3、教學(xué)手段:
因為本節(jié)課的內(nèi)容以案例閱讀分析和師生互動交流為主,如果單純的口頭語言講授很難讓學(xué)生理解和接受,而直觀圖片和教具、詳實的技術(shù)資料的使用可以輔助教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,降低知識難度,加快節(jié)奏,增大課容量,以達到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。
4、教學(xué)方法:
為充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位,在教學(xué)過程中,采用師生互動探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。
二、教學(xué)過程(主要過程)
1、組織教學(xué):
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
技術(shù)的價值體現(xiàn)在那幾個方面,為什么技術(shù)會有這樣的價值。這個與技術(shù)本身的性質(zhì)有關(guān)!
3、出示教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),在學(xué)習(xí)過程中做到有的放矢。
知識目標(biāo):
A、知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新;
B、理解技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識;
C、理解技術(shù)對倫理道德的影響;
D、知道知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性,了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定幾申請方法。
4、講授新課:(講授、閱讀案例、提問和討論相結(jié)合)
新課內(nèi)容:
一 技術(shù)的性質(zhì)
。1) 技術(shù)的目的性
。2) 技術(shù)的創(chuàng)新性
。3) 技術(shù)的綜合性
。4) 技術(shù)的兩面性
。5) 技術(shù)的專利性
講解要點:
。1)、技術(shù)的目的性:
技術(shù)總是從一定的具體目的出發(fā),針對具體的問題,形成解決的方法,從而滿足人們的某方面的具體需求。
「閱讀」(學(xué)生快速閱讀)
"案例分析"-"助聽器的發(fā)明"
「討論」(師生互動進行,教師提問,學(xué)生作答)
助聽器的發(fā)明的目的?解決的問題?滿足什么需求?
「再舉例」
飛機的發(fā)明?印刷術(shù)的發(fā)明?電視機的發(fā)明?
技術(shù)的目的性體現(xiàn)在豐富多彩的技術(shù)活動中。(讓學(xué)生舉出具體的技術(shù)和案例來說明有哪些技術(shù)解決了人們的哪些需求和問題)
。2)技術(shù)的創(chuàng)新性:
、賱(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心。
、诩夹g(shù)的發(fā)展需要創(chuàng)新。
、奂夹g(shù)創(chuàng)新是一個艱難的歷程。
「案例分析」:
"瓦特蒸汽機與第一次技術(shù)革命"
"顯示器的革新與電視機的創(chuàng)新"
「討論」
沒有創(chuàng)新,技術(shù)的會有發(fā)展嗎?技術(shù)創(chuàng)新有哪些表現(xiàn)?
。3)技術(shù)的綜合性:
、偌夹g(shù)活動往往需要綜合運用多種知識。
。ㄗ寣W(xué)生舉出具體的案例,比如制作一個普通的凳子,椅子)
、诩夹g(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系。
科學(xué)側(cè)重認識自然,力求有所發(fā)現(xiàn)。技術(shù)側(cè)重于利用和改造自然。
(讓學(xué)生分別舉例說明。)
③技術(shù)與其它學(xué)科的關(guān)系。
技術(shù)與藝術(shù),技術(shù)與工藝,技術(shù)與人文
。4)技術(shù)的兩面性
任何事物客觀上都具有兩面性,技術(shù)也不例外。
。ㄗ寣W(xué)生分別舉例說明。)
「案例分析」
"信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的困擾"
"決定胎兒性別的技術(shù)"
討論這些技術(shù)給人們帶來實用價值的同時,也給人們帶來一些負面影響,我們?nèi)绾慰创@個問題?
。ㄗ寣W(xué)生舉更多類似的例子)
現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展,也挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的倫理道德觀念。
。5)技術(shù)的專利性
技術(shù)作為創(chuàng)造性勞動的成果,是技術(shù)發(fā)明人的智慧和勞動的結(jié)晶,他包含豐富的社會價值和經(jīng)濟價值。
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