【實用】高中說課稿集錦3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?以下是小編整理的高中說課稿5篇,歡迎閱讀與收藏。
高中說課稿 篇1
一、課的內(nèi)容:
省編教材高中一年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定,反彈傳接球為主教材,耐久跑為輔教材。
二、教材分析:
籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術,目的是讓學生明確傳、接球時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶,在以往教學基礎上,發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性,培養(yǎng)學生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術動作和實際對抗能力,重點是手控制球的能力,時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。
耐久跑共2個課次,本課為第1課次,重點是耐久跑的呼吸,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力。
三、學情分析:
本課教學對象為高一年級40名男生。高中學生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力;@球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎,但對單個技術的學習并不滿足,而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會,從而增強教學效果。
通過多年的學習,學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼,在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績。
四、教學目標:
1、認知目標:學習與了解籃球反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。
2、技能目標:通過本次課的學習,使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置;70%以上學生能結(jié)合運球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術進行綜合練習;90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。
3、情感目標:激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
五、教法設想:
1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學法,使學生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點,再結(jié)合以往所學技術,自創(chuàng)方法,進行練習,由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2、耐久跑采用圖形跑的方法,使內(nèi)容豐富,增加趣味性。
3、采用練習法,使學生在多次練習中掌握技術;用演示法,使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
六、學法指導:
本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習----評價---鞏固”的學練流程,同時滲透德育和保健內(nèi)容,讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術技能和保健能力。
七、教學流程:
熱身→運球進場、球操
∣
↓ →教:提問、要求、巡視
主教材 ∣
(反彈傳接球)→
∣ ∣
∣ →學:聽、練、論、創(chuàng)、演。
高中說課稿 篇2
一、說教材
1、教學內(nèi)容:(1)學習欄間跑(2)素質(zhì)練習(自選)。
2、教材分析:
根據(jù)《大綱》要求,"欄間跑"是高二年級跨欄跑的"知識點",組織"以50M快速跨過5個低欄"的單元教學,改進欄間跑的節(jié)奏,發(fā)展學生連續(xù)過欄和快速跑的運動能力。
高一年級已經(jīng)學習了"從起跑到第一欄"、"起跨過第一欄"的技術教學,高二年級的跨欄跑教學,應把鞏固學生連續(xù)過欄,改進欄間跑節(jié)奏作為教學的重點 ,緊密結(jié)合快速跑及快速跑的各種能力練習,發(fā)展學生跑的能力,培養(yǎng)節(jié)奏感。
本單元共五節(jié)課,本次課是第二次課,重點是改進跨欄步、學習欄間跑技術。難點是欄間跑的節(jié)奏,培養(yǎng)運動感覺。
素質(zhì)練習(自選)是課課練的內(nèi)容之一,結(jié)合技巧練習,實現(xiàn)一物(墊子)多用,進一步發(fā)展學生的靈敏素質(zhì)、柔韌、力量等身體素質(zhì)。
3、學情分析:本課教學對象為高二(理1)班學生。
。1)高中學生身心發(fā)展日趨成熟,已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力,他們喜新、好奇、求趣。在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。
。2)女生具有動作幅度小、頻率快、向前性好、身體重心起伏不大等特點。
(3)該班學生組織紀律性和集體榮譽感強,且勤于思考、善于學習。但部分學生有過欄心理障礙。
(4)在剛結(jié)束的雅典奧運會上我國跨欄選手劉翔取得了歷史性的突破,學生對跨欄跑表現(xiàn)出一定的興趣。
4、教學目標:(依據(jù)是技能規(guī)律、負荷規(guī)律、情感規(guī)律、交往規(guī)律)(1)認知目標:明確欄間跑的技術概念及動作要點,并具有參與練習的積極性。
(2)技能目標:進一步學習起跨攻欄技術,提高兩腿的協(xié)調(diào)配合的能力;初步掌握欄間跑的節(jié)奏。80%以上的學生能順利地過去2-3欄。發(fā)展學生自我鍛煉、自我評價的能力。
。3)情感目標:激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷、克服困難的意志品質(zhì)。
二、說教法
1興趣是最好的老師,從劉翔說起、現(xiàn)代奧運會說起、跨欄跑的起源說起。挖掘能引起興趣的因素,激發(fā)學生的熱情,讓每個學生都能積極主動地學習,發(fā)揮教師主導作用,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的,通過教學,使學生懂、會、樂,掌握靈活的運動學習方法,提高體育教學的智育因素,為終身體育服務,通過教學,培養(yǎng)學生不怕困難,敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學生互相幫助,團結(jié)協(xié)作的團隊精神。
2教法策略:(1)遵循教學規(guī)律和學生的認知規(guī)律,采用多媒體教學手段,以直觀感式、誘導式進行教學。(2)設置不同的教學情景,如不同欄高、不同等距、體操墊等方式引導學生,消除畏懼心理。(3)加強跨欄跑自主學習的研究。(4)注意安全教育學生采用自己的身體情況的學練方法和手段,不要逆向跨欄練習。(5)與短跑教學相結(jié)合。
素質(zhì)練習采用分組方式進行練習,使內(nèi)容豐富,增加自主性和趣味性。
3學法策略:(1)指導學生自行設計、規(guī)定本人的起跑線到第一欄的距離、欄間距、欄高等學練等條件,靈活教學,增強練習的樂趣和實際效果。
(2)指導學生采用多種練習手段,改進提高運動技術水平。
。3)引導和啟發(fā)學生通過跨欄學練,體驗成功,增強自信心,培養(yǎng)勇于拼搏、克服困難的品質(zhì)。
(4)引導學生重視跨欄跑學練與思想品質(zhì)的培養(yǎng)。
三、說教學過程
1、課堂常規(guī) 1分鐘
2、健美操 4分鐘 散點散開,教師提出要求,放音樂,學生自己創(chuàng)造動作,發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、思維能力,活動身體。
3、小比賽 6分鐘 目的是既熱身,又以此引出課題,激發(fā)學生跨越障礙的欲望,促進心理素質(zhì)的提高。(初步體驗)4、跨欄跑 20分鐘 分組不輪換,動作由易到難,逐步引導。具體教學步驟如下:
。1) 跨欄坐擺腿壓腿練習(1-2練習可分組進行)(2) 行走中(3/5步)從欄側(cè)作連續(xù)擺支腿攻練習(3) 行走中(3/5步)從欄側(cè)作起跨腿的跨越練習(4) 3/5步從欄測連續(xù)完整練習
。5)欄間距3/5步從欄側(cè)/體操墊中做完整練習(6)分層練習:分余力生和困難生,降低欄高/欄距/欄數(shù)學生練習時,教師巡回指導,結(jié)合學生示范進行學生自評和互評,教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。
5、素質(zhì)練習 8分鐘 分四組進行練習,由小組長負責與組員一起商討練習方式,教師觀察指導。
6、放松操 2分鐘 教師提議,學生創(chuàng)造動作進行放松,音樂伴奏,使學生在身心上得到充分放松,愉快地結(jié)束本課。
7、總結(jié),收回器材,下課 2分鐘
四、教學流程圖
熱身 →健美操 小比賽
↓ →教:示范并講解技術要領、巡回指導、觀察糾錯新授教材 ∣
。ǹ鐧谂埽
∣ →學:看、聽、練、論、創(chuàng)、演。
↓
復習教材 →教:傳授知識、觀察指導、講評練習。
。ㄋ刭|(zhì)練習) → ∣
∣ →學:分組練習、個人展示、反饋評價。
↓
整理 ———→ 放松(音樂)、小結(jié)、作業(yè)。
↓
下課 ———→ 回收器材。
五、教學效果預計、場地、器材
1、教學效果預計:因在教學目標的制定過程中,對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析,教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點,預計會順利地達到本課制定的教學目標,學生能在教師的指導下認真參與各項練習,課堂氣氛活躍,師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分,整堂課練習密度約為:40--50%,練習強度較大。
2、場地、器材:田徑場4-6條直道,體操墊6-8塊、欄架子12個等。
高中說課稿 篇3
一、首先我來說說對學生的分析
高一學生對經(jīng)濟生活的.內(nèi)容很感興趣,對經(jīng)濟生活中的現(xiàn)象有一定程度的關注和了解,上網(wǎng)收集資料的習慣正慢慢養(yǎng)成,動手能力也在不斷提高,有利于教學活動的開展,但學生缺少對現(xiàn)象本質(zhì)的深刻的分析,而且建構(gòu)學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的能力仍有待提高。
二、接下來我來談談對教材的理解
1、說本框的地位和作用
本框包含的一些經(jīng)濟理論是以后政治學習中不可缺少的一部分,具有重要的地位,同時這一框的知識為后面學習樹立正確消費觀這部分內(nèi)容打下基礎,起到了過渡的作用,此外,這部分知識對提高學生參與經(jīng)濟生活的能力有重要作用。
2、說教學目標
關于本課,課程標準是這樣要求的:
歸納影響商品價格變化的因素,理解價格變動的意義,評價商品和服務的變化對我們生活的影響。
在認真解讀課程標準的前提下,根據(jù)學生的實際情況,我設立以下教學目標:
。1)知識與能力:通過本框?qū)W習,使學生理解價格變動對消費者需求量的影響,以及價格變動對相關商品需求量的影響,培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,從而提高學生參與經(jīng)濟生活的水平。
(2)過程與方法:本節(jié)課,我以創(chuàng)設的情境為線索,以學生的活動為主線,充分發(fā)揮學生的主體性,引導他們參與教學過程,形成自我發(fā)展的能力;
引導他們學會學習,形成可持續(xù)發(fā)展的能力;引導他們善于合作,形成個體與集體協(xié)同發(fā)展的合力。
。3)情感態(tài)度價值觀:通過學習,使學生關心生活中的小事,做到“家事、國事、天下事,事事關心”,從而培養(yǎng)他們熱愛生活的人生態(tài)度。
3、說教學重點難點
基于對教材的理解和分析以及學生的實際情況,我將這節(jié)課的重點定位為:價格變動對人們生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。確定其為重點,是因為這是適應社會主義市場經(jīng)濟必須掌握的理論知識。
我將這節(jié)課的難點定位為:如何看待買漲不買落的經(jīng)濟現(xiàn)象。確定其為難點,是因為這種消費現(xiàn)象學生在生活中常?吹剑瓷先ニ坪鹾臀覀兘裉焖v的生活消費的一般規(guī)律相矛盾。
三、說教法和學法
1、接下來說說我將采用的教學方法
我以建構(gòu)主義理論為教學指導思想,以多媒體為輔助教學手段,采用“情境--發(fā)展”的教學模式。具體說,第一步,創(chuàng)設情境,提出問題;第二步,小組討論,自主探究;第三步,師生互動,建構(gòu)知識。
2、接下來再說說我對學生學法的指導
本著以學生為本的理念,著眼于學生的終身發(fā)展,在傳授知識的同時,更加注重學習的過程,更加注重能力的培養(yǎng),因而我采用了新課程提倡的自主學習、合作學習和探究學習。
四、接下來簡單說說這節(jié)課的課前準備
上課前,我深入學生之中,了解情況,如:家里是否有轎車、摩托車、電動車等交通工具?最近家里是否有買車的打算?買什么車?布置學生預習新課知識,收集車市的有關材料,既為課堂上設置的情境作了鋪墊,又引導學生關注生活,同時,也提高了課堂的有效性。
五、下面我重點簡述一下我對教學過程的設計
我想用四句古詩來形容我教學過程的四個環(huán)節(jié):第一,未成曲調(diào)先有情;第二,事事留心皆學問;第三,似曾相識燕歸來;
第四,紙上得來終覺淺。下面我來分別闡述一下
1、未成曲調(diào)先有情--在導入新課時創(chuàng)設情境(約3分鐘)
俗話說:好的開端是成功的一半。因此在導入新課時如果能創(chuàng)設學生感興趣的情境就能把學生的注意力集中起來,引起學生的求知欲。
所以我首先在導入時創(chuàng)設情境:《少軍的煩惱》。這個情境講述的是本班同學少軍家里打算買車,但是家里人意見不一致,怎么辦呢?在此基礎上自然過渡:相信通過本框的學習我們應該可以給他們家一個合理的建議。
2、事事留心皆學問--在推進新課時創(chuàng)設情境(約34分鐘)
陶行知先生曾提倡生活教育,即生活即教育,要從生活中學習。因此在推進新課這一環(huán)節(jié)中,我注意引導學生關心生活。
因為課前已布置學生留意車市的新聞材料,所以在這一環(huán)節(jié),我設置了這樣的情境:圍繞當前車市展示四三則材料,讓學生去分析解釋這些情境,近而突出本框的重點,得出本框知識點。
相關材料如下:
、俅笈帕哭I車價
格大幅上調(diào),銷售量驟然下降。
06年4月1日實施的新消費稅,按照新的消費稅率,2.0以上排量的車型稅率普遍提高,其中升幅最大的4.0升(含)以上排量的轎車,稅率從8%增加到20%。由于消費稅大幅提升,大排量車普現(xiàn)漲價,尤其是進口車。據(jù)了解,在寶馬創(chuàng)造了近30萬元的漲價新高之后,奔馳、VoLVo、捷豹、路虎、勞斯萊斯等車型價格集體上揚,其中勞斯萊斯最大漲價幅度達到70萬元。價格的大幅上調(diào),令這類汽車的市場銷量也驟然變冷。
、谥行∨帕哭I車降價促銷不斷,銷售卻不溫不火。
調(diào)查顯示,"油荒"打擊了市民的買車積極性,在準備購買汽車的人群中,不到一成的市民堅持原來的買車計劃,近三成市民推遲了買車計劃,35.9%的買車人仍處于觀望階段,12.8%的買車人甚至因"油荒"放棄了買車,這對當前的汽車銷量不可避免地造成了嚴重的沖擊。近七成買車市民受到"油荒"影響而再三權衡購買車型,低油耗、經(jīng)濟型汽車成為時下購車首選。
、畚覈殉蔀殡妱榆嚿a(chǎn)、消費和出口大國。
目前,我國電動車產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員達30萬人,中國已成為全球最大的電動車生產(chǎn)國、消費國和出口國。20xx年電動車在中國的總銷量達到xxxx多萬輛,同時還在以每年1500萬輛的速度遞增,這一速度大約是汽車增長速度的3倍。據(jù)估算,到xxxx年,中國電動車的年產(chǎn)銷量將達到3000萬輛,產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模將達到1300億元。
接下來,用3分鐘的時間展示介紹這些新聞,再把學生分成A、B兩大組,每大組中再由4人一組組成若干小組。A組同學分析解釋價格變動對生活的影響。B組以轎車生產(chǎn)商的身份分析,如何應對高漲的油價,如何滿足消費者的需求,如何使自己的工廠獲利更多。
然后用7分鐘的時間,由學生進行自主學習及討論,接著由學生代表發(fā)言,總體時間控制在12分鐘,最后用6分鐘左右由師生共同歸納總結(jié)建構(gòu)知識。
這樣,A組學生根據(jù)材料1得出本課第一個知識點:價格變動會引起需求量的變動,即一般說來,一種商品價格上升時,人們會減少對它的購買;當這種商品價格下降時,人們會增加對它的購買。老師在此基礎上反問:同學們想一想,如果大米的價格也大幅上調(diào),人們對它的購買會不會驟然減少呢?學生自然知道不會。于是可以得出結(jié)論:價格變動會引起需求量變動,但不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的。價格變動對生活必需品需求量的影響比較小,對高檔耐用品需求量的影響比較大。然后再引導學生關注生活中的小事,如最近有哪些生活必需品價格變動了?人們對它的需求量有沒有驟然減少或增加?通過列舉生活中的例子來印證這一觀點。根據(jù)材料2油價上漲影響轎車銷量,會得出這樣的結(jié)論:一種商品價格上升,需求量會減少,會導致它的互補商品的需求量也減少。根據(jù)材料3轎車滯銷電動車卻風靡起來,會得出結(jié)論:一種商品價格上升,需求量減少,會導致它的替代商品的需求量增加。這樣學生就知道了,消費者對既定商品的需求不僅受該商品自身價格變動的影響,而且受相關商品價格變動的影響。
B組學生根據(jù)材料,結(jié)合自己課前搜集的材料,可以得出結(jié)論:面對商品價格變動,生產(chǎn)者一般會調(diào)節(jié)生產(chǎn),提高勞動生產(chǎn)率,生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。即價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
之所以這樣設計,因為這部分知識是本節(jié)課要掌握的重點所在,與學生生活實際結(jié)合的比較緊密,理論難度又不大,這樣由他們自已討論得出知識,可以增強他們的自信心,充分調(diào)動他們學習的主動性和積極性,使他們真正成為學習的主人,同時在自主探究與小組討論的過程中,讓他們學習著如何自主探究學習,如何與人合作學習,最終使他們真正會學習。
以學生的生活經(jīng)驗,得出了上述結(jié)論后就會反思質(zhì)疑,有的學生會說:房價漲得那么厲害,可是買的人一樣很多啊。如果沒有人質(zhì)疑,那我會反問一句:是不是一種商品的價格升了人們的購買就一定會減少?生活中有沒有反例?有的學生就會想:咦,這不是和我們剛才講的生活消費的一般規(guī)律相矛盾了嗎?于是我借機過渡到本框題的難點:“如何看待買漲不買落”的經(jīng)濟現(xiàn)象。
通過列舉現(xiàn)象,小組討論,分析原因,最后師生建構(gòu)知識,突破難點:原來買漲不買落,是消費領域的一種特殊情況,實際上是人們受各種客觀情況影響,消費心理預期在起作用,擔心物價一漲再漲,因而在物價上漲時出現(xiàn)了搶購現(xiàn)象;而價格低時人們總是渴望買到價格更低的商品,因而手持貨幣觀望。同價格影響生活消費的一般規(guī)律并不矛盾。講到這里,讓學生注意我們在講消費的一般規(guī)律時用的“一般說來”這四個字。
這一環(huán)節(jié)的設計重在培養(yǎng)學生養(yǎng)成“學有所結(jié)”的學習習慣和“學有所疑”的發(fā)問精神。(這個部分大約3分鐘)
然后可以順理成章的接著問一個問題:“學習了這節(jié)課的理論知識,你有沒有找到消費的竅門?”這樣,經(jīng)過學生的思索與討論,一定可以生成一些課本里沒有的新的東西。(這個部分大約3分鐘)
3、似曾相識燕歸來--在課堂小結(jié)時回歸情境(3分鐘)
俗話說:編筐編簍,全在收口。因此課堂小結(jié)是一個十分重要的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小結(jié)中,我采用了首尾呼應的手法。
前面導入時介紹了《少軍的煩惱》此刻再回歸到這一情景中,讓同學們利用本節(jié)課所學知識給少軍家人一個合理的建議。
4、紙上得來終覺淺--在布置作業(yè)中創(chuàng)設情境
要促進學生將學到的知識內(nèi)化為自己的東西,就必須讓學生親身經(jīng)歷實踐的檢驗。因此在這一環(huán)節(jié)里,我布置了一項作業(yè),讓學生制定“家庭主婦行動計劃”--根據(jù)家里最近的消費需要,本周內(nèi)給父母提供一個購物的具體計劃,說明理由,從中感悟其中的經(jīng)濟學道理。
課堂的最后我留5分鐘左右給學生,讓學生去遐想,去深思。中國畫強調(diào)要“留白”,政治課堂也同樣講求留白。因為預設歸根到底是為學生的學習服務的,把課堂的學習預設的滿滿的,不留一點余地,我覺得會抹殺了學生質(zhì)疑與拓展開放的時空。我相信學生:我給學生一個天地,他們還我一個驚喜!
順便說一下我的板書設計:
二、價格變動的影響
。ㄒ唬﹥r格變動對生活的影響
1、價格變動會引起需求量的變動
2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對價格變動的反應程度是不同的
3、一種商品價格上升,需求量減少,導致:替代商品需求量增大、互補商品需求量也減少;反之……
。ǘ﹥r格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)
2、提高勞動生產(chǎn)率
3、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品
各位老師,我今天的說課到此結(jié)束,希望聽到各位老師的意見。
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