【熱門】高中說課稿匯編5篇
作為一名老師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的高中說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。
高中說課稿 篇1
一、本課程在專業建設與人才培養中的地位
課程定位：《安全教育》為公共限選課，適用于全校各專業的本�？萍皩Ｉ緦W生。對大學生開展安全教育是高校人才培養工作的重要組成部分，也是大學生知識體系不可缺少的一個組成部分，這對于加強高等院校的日常管理，維護學校的正常教學、科研及生活秩序，保障學生人身和財物安全，促進學生健康心理的形成，都具有十分重要的現實意義和戰略意義。
二、課程性質與教學目標
�。ㄒ唬┱n程性質：公共限選課
�。ǘ┙虒W目標：
1、知識與能力方面：大學生應當了解安全基本知識，掌握與安全問題相關的法律法規和校紀校規，了解安全信息、相關的安全問題分類知識以及安全保障的基本知識與基本技能。
2、過程與方法方面：通過安全教育，大學生應當掌握自我保護技能、安全防范技能、安全信息搜索與安全管理技能、溝通技能、問題解決技能等。
3、情感與態度方面：通過安全教育，大學生應當樹立起安全第一的意識，樹立積極正確的安全觀，把安全問題與個人發展和國家需要、社會發展相結合，為構筑平安人生主動付出積極的努力。
三、課程設計的觀念與思路
觀念：遵循“以學生為本”和課程“實用”原則，重視能力培養，教學內容緊密結合社會生活，突出重點，以培養“應用型”人才為目標。
思路：對當代大學生安全知識缺乏、自我保護意識薄弱的實際情況，緊緊圍繞大學生學習、生活、成長、成才的各個方面，簡要介紹校園各種安全事故發生的原因、防范方法和避害技巧，并闡述了相關知識和法律法規，展示了各種安全案例和標志。
四、教學方法與手段
根據學生的認識規律、教學內容的特點、生活實際，在教學過程中，主要以課堂教授為主、結合案例分析、課堂討論、模擬現狀及社會調查等靈活多樣的教學方法，輔助多媒體進行教學，使學生了解安全與生活的密切聯系，有層次地掌握安全知識，從而達到知識的傳遞以及育人效果。
五、學情與學法
學情：教育對象是大一的新生，他們剛從高中進入大學生活，因此從物理環境來看，之前高中的生活相對比較安全，每天除了學習之外沒有其他的事情，接觸社會的機會較少；從學生們的心理環境來看，他們認為終于可以“自由”了，再加上安全意識的缺失，對于身邊的安全危機放在了腦后，容易出現問題。
通過一學期的學習，大部分學生能夠認真聽講，安全知識掌握的比較好，也能夠很好地樹立起安全意識，因每個班是大班，要想上實踐操作課，不現實，所以在技能方面，學生們的掌握情況不太清楚，總之，學生的學習效果都還不錯。
學法：學生主要通過課上討論以及課下實踐的方式進行學習的。
六、教材分析與內容處理
�。ㄒ唬┙滩模褐饕獏⒖稼w升文主編《大學生安全教育》，人民郵電出版社，20xx年1月第一版，但是這本書的邏輯思路很不清晰，內容比較雜亂系統性不強，因此，在此基礎上參考李玉俠主編《大學生安全教育教程》，地質大學出版社，20xx年 1月第一版。
通過對教材的分析與總結我把教材內容分為八大塊。安全教育分為心和身兩方面的教育，心方面的教育包括心理安全和戀愛安全。身的安全包括人身安全、財產安全、用藥及飲食安全、網絡安全、旅游及交通安全、消費及就業安全。層次分明，思路清晰。
�。ǘ┲攸c、難點
1、重點：人身安全、財產安全、用藥與飲食安全、戀愛與性安全、心理安全、網絡安全、旅游與交通安全、消費與就業安全。
2、難點：如何讓學生樹立安全意識、如何讓學生在遇到真正的不安全因素時能很好的化解。
（三）內容處理：
課內學時共16學時，具體分配如下：
1、人身安全（2學時）主要有人身安全的不安全因素及人身安全的預防。
2、財產安全（2學時）主要介紹財產安全的預防
3、用藥與飲食安全（2學時）主要介紹用藥安全以及健康的飲食方式。
4、戀愛與性安全（2學時）主要介紹戀愛與性安全及預防。
5、心理安全（2學時）主要介紹心理問題的預防及干預。
6、網絡安全（2學時）主要介紹網絡不安全的形式與預防。
7、旅游與交通安全（2學時）主要介紹旅游與交通安全防護。
8、消費與就業安全（2學時）主要介紹消費與就業安全的預防。
課內練習環節學時共16學時，具體分配如下：
1、人身安全（2學時）
2、財產安全（2學時）
3、用藥與飲食安全（2學時）
4、戀愛與性安全（2學時）
5、心理安全（2學時）
6、網絡安全（2學時）
7、旅游與交通安全（1學時）
8、消費與就業安全（1學時）
9、運動安全（1學時）
10、公共安全（1學時）
七、學業評價方式
本課程考核由兩部分構成：平時考核和期末考核，總成績為100分，所占比例分別為50%。
其中平時考核主要由學生上課出勤狀況、課程表現（積極回答問題，請假、遲到早退、上課玩手機說話）以及課內練習組成。
期末考核采用隨堂測試的方式，開卷考試，學生自帶紙筆，當堂考試，時間為100分鐘（2課時），成績由開卷考試成績構成。
高中說課稿 篇2
一、教材的地位及作用
高中英語新教材的風格走勢為話題時尚，面對未來，求異思維和人文色彩濃重，教學內容更加貼近現代生活，具有較強的時代信息，有利于提高學生的思想素質和人文素質，而本單元也是如此，本單元的中心話題是幽默，具體涉及“什么是幽默”、“笑話”、“喜劇”、“喜劇職業”等，它采用了學生十分感興趣的話題，能夠充分喚起學生的參與欲望，單元內容高度生活化，富有活力，體現了本套教材的一個重要特征，緊扣時代脈博，富有時代氣息，學生在學過Healthy eating、Festivals Mordern agriculture 等單元，對中外飲食習慣，節日，以及農業差異有所了解之后，又對文化方面有所掌握，并為下一單元body Lang uagt（身體語言）打下了幽默的基礎，本單元結在鼓勵學生自主探索，了解祖國的燦爛文化，理解外國的文化，培養他們跨文化交際的意識與能力。
1、教學目標
根據英語教學大綱要求，基礎教育英語課程分級總體目標的要求，將本節課的教學目標分為：
（一）語言技能目標
通過本單元學習，培養學生良好的“聽、說、讀、寫”技能，使學生能運用所學知識中一些類似的問題，并能結合所給任務，綜合運用新知識，解決問題，完成任務，在此基礎上鼓勵學生大膽地根據各自的語言基礎與能力，有個性地解決問題。
（二）語言知識目標
本單元要求學生除掌握必要的單詞、詞組和句型以外，同時要求學生關于描述工作性質的語言，包括詞組和句型。
（三）情感目標
1、激發并提高學生學習英語的興趣，使其樂于接受新鮮事物，勇于嘗試；體現課堂教學主體者的身份，使其積極主動參與教學各環節，成為學習的主人；使其具有個性培養其創造能力。
2、培養同學之間融洽相處的感情，樂于合作的精神，善與人分享喜好的情感，培養正確的審美觀和價值觀。
3、教學重難點
本節課的主要目的是訓練學生的聽、說能力，為此將本節課的教學重點定為訓練學生通過聽覺獲取材料細節的能力，難點為對所給話題進行開放性的討論。
二、教材處理
1、學生狀況分析及對策
高一學生經過一學期的正規訓練，對于新教材已有所熟悉，聽力、口語都有很大提高，已經初步具備觀察問題、分析問題和解決問題的能力，教材內容和教學活動符合他們的年齡特征和心理發展特點，因此，本單元鮮活的事例必定會對他們有較強的感染力，但由于他們的思想還不夠成熟，想法和行為需要教師的正確引導，因此，我在涉及聽、說、讀、寫等語言技能的活動中，加強學生對某種職業的情感了解，從語言和情感兩方面著手，創設機會讓學生表達他們的感受。
2、教學內容組織與安排
由于本節課涉及warming up listening和speaking 三項內容，時間較為緊張，為此我將warming up的時間縮短，使其起到引入新課的作用，speaking中教材要求采訪丑角，我將其改動為采訪三位著名的不同喜劇類型，不同國家的職業笑星，使學生充分了解到不同幽默和不同文化之間的差異，增強了他們的采訪興趣。
三、教學方法
在教法上追求自然輕松，體現教學方法的多樣性、藝術性，具體采用教學方法有情景教話，直觀圖片，激情聯想等多樣形式，營造人與語言，人與文化合諧自然；人景相趣的語言環境。
四、教學手段
在教學中和任務設計中不經意卻是有意識地將多媒體電腦等揉在其中，并特別注意這些東西在課堂上的有效使用，體現其輔助作用。
五、教學程序
1、新課導入
本節課導入采用事先讓學生準備一個幽默小笑話，做為morning report ，并詢問：why did you laugh？ Do you think it’s funny？用大屏幕展現幾幅各種幽默形式的圖片，從而引出本單元的主題Humor。
�。ū竟澱n導入先播放趙本山的幾組圖片，讓三名同學表演其英語版的小品《賣拐》，并詢問：who is he？ Why did you laugh？ Do you think it’s funny？）用大屏幕展現幾幅各種幽默形式的圖片，從而引出本單元的主題Humor。
2、Warming up
觀看大屏幕上圖片，總結一些幽默類型，并詢問學生“In what other performances do you enjoy humor？” （你還在其它哪種幽默演出中欣賞到幽默從而讓學生在心中構建一個Lexical chunk，使學生了解幽默的各種形式，引出其中的一種形式—繞口令，設計讓學生以競賽形式快速朗誦，這部分目的有兩個，一是呈現本單元的中心話題幽默，二是培養學生的語感。
3、Listening階段
在聽力教學中利用教材中的圖片，組織學生看圖說話，想像一個有趣的故事，在聽完材料后，完成教材上的練習，這樣形成前后呼應，即培養學生的想像能力，在他們心目中產生一個懸念，又能讓他們帶著任務去聽，提高聽的效果，及時提供反饋，有利于學生的自我評價，這階段主要采取三種活動形式。
（1）小組活動，每個小組經過組內協商確定圖片的排序，由組長開頭，每人根本前面所說的話和圖片上反映的內容接說一句話，發展故事，并記錄在紙上，整理和修改故事。
（2）個人活動，通過聽錄音，將聽力細節材料記錄下來，并做教材上的練習。
（3）班級活動，各級朗讀自己的故事，師生共同評價，評出最有趣故事和與原文最接近故事。
4、Speaking 口語階段
這部分要求學生在學習對喜劇演員采訪的對話基礎上，完成對職業丑角的采訪。我設計了師生互動和生生互動，創設機會讓學生表達他們的感受。
�。�1）師生互動：交流對娛樂節目，喜劇小品和相聲及其演員的看法，提高他們對幽默的認識。
�。�2）班級討論：針對學生提到的某一個演員或喜劇小品進行分析，引入課文對話的一些語言和觀點。
�。�3）小組討論，接著前面的討論，各小組詳細討論，總結討論觀點，形成對三位幽默大師的采訪對話。
�。�4）各小組派人到前面表演對話。
5、總結。
由幾名同學總結討論喜劇演員以及他們的表演得出的結論，這不但能提高學生對喜劇表演的認識，而且有利于培養學生留心社會關注媒體的'洞察力，而且引導學生為下一步閱讀作好思想準備。
6、Home work 在網上查詢有關幽默大師的資料。
以上就是我本次說課的內容。謝謝各位。
高中說課稿 篇3
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
《等差數列》是人教版新課標教材《數學》必修5第二章第二節的內容。數列是高中數學重要內容之一，它不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟后的作用。一方面,數列作為一種特殊的函數與函數思想密不可分；另一方面,學習數列也為進一步學習數列的極限等內容做好準備。而等差數列是在學生學習了數列的有關概念和給出數列的兩種方法——通項公式和遞推公式的基礎上，對數列的知識進一步深入和拓廣。同時等差數列也為今后學習等比數列提供了學習對比的依據。
2、教學目標
根據教學大綱的要求和學生的實際水平，確定了本次課的教學目標
a知識與技能：理解并掌握等差數列的概念；了解等差數列的通項公式的推導過程及思想；初步引入“數學建模”的思想方法并能運用。培養學生觀察、分析、歸納、推理的能力；在領會函數與數列關系的前提下，把研究函數的方法遷移來研究數列，培養學生的知識、方法遷移能力；通過階梯性練習，提高學生分析問題和解決問題的能力。
b.過程與方法：在教學過程中我采用討論式、啟發式的方法使學生深刻的理解不完全歸納法。
c.情感態度與價值觀：通過對等差數列的研究，培養學生主動探索、勇于發現的求知精神；養成細心觀察、認真分析、善于總結的良好思維習慣。
3、教學重點和難點
重點：①等差數列的概念。
�、诘炔顢盗械耐椆降耐茖н^程及應用。
難點：①等差數列的通項公式的推導
�、谟脭祵W思想解決實際問題
二、學情教法分析：
對于高一學生，知識經驗已較為豐富，具備了一定的抽象思維能力和演繹推理能力，所以我本節課我采用啟發式、討論式以及講練結合的教學方法，通過問題激發學生求知欲，使學生主動參與數學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發現、分析和解決問題。學生在初中時只是簡單的接觸過等差數列，具體的公式還不會用，因些在公式應用上加強學生的理解
三、學法分析：
在引導分析時，留出學生的思考空間，讓學生去聯想、探索，同時鼓勵學生大膽質疑，圍繞中心各抒己見，把思路方法和需要解決的問題弄清。
四、教學過程
1.創設情景 提出問題
首先要學生回憶數列的有關概念，數列的兩種方法——通項公式和遞推公式
高中說課稿 篇4
一、 說課內容
接力跑是在田徑運動中，依靠集體合作，運用傳接棒技術，用最短時間跑完一定距離的集體項目。它既要發揮個人快速跑的能力，又要充分體現互相配合，密切協作的集體精神。在進行接力跑中，不但能激發學生的學習興趣，還能夠提高學生的位移速度。今后學習打下良好基礎。
二、 說教材內容分析
學生在以前學習中，已經學習了快速跑以及其它方式的接力跑（如：下壓接力跑、迎面接力跑等）。對于本課的學習具備了一定的學習基礎，有利于本課內容的掌握，雖然存在著個別運動技能的差異，（但是學習的總體身體素質、自然能力都較好、教學過程中，以學生為主體、教師為主導，充分發揮體育骨干的作用，讓學生輕松愉快地學習，使學生更能掌握教學目標。
三、 說教學目標
1．認知目標：初步掌握上挑式傳接棒技術動作要領
2．能力目標：在初步掌握上挑式傳接棒技術的基礎上，能夠比較協調的進行傳接棒配合，發展學生的位移速度，培養學生的創造能力。
3．情感目標：培養機智、互幫互學的協作精神、競爭意識和互相配合，密切協作的集體主義榮譽感。
四、 說教學重難點
教學重點：接棒者臂后伸，手拇指朝外，虎口向下，傳棒者 臂前伸，手持棒上挑。
教學難點：奔跑過程中傳與接的配合時機。
五、 說教學程序
1．隊列練習
通過課前隊列練習，提高學生的興奮性，集中學生的注意力，投入到課中來，為課中練習服務。
2．準備活動練習
由體育委員帶領進行練習，在體育委員的帶領下，充分活動身體各關節，發揮體育骨干的助手作用。
3．合作學習接力跑
以小組為單位，原地討論自創，
把自創的技術進行接力跑，積極探討，努力創新，切實可行，教師誘導學生進行練習，并且進行安全教育，讓學生互相討論學習，創造出自己的傳接棒動作，培養學生的創造力，啟發學生思維，然后教總結歸納，導入課題“傳棒人手臂前擺，前伸上挑，將棒送入接棒入手中。
講解示范，進行巡回指導。
準確的傳接協調配合。
�、艂靼粽咄ㄟ^聲響，傳遞交接棒信息（“嗨”、“接”等），接棒者起動慢跑，把握好交接棒時機，然后接棒。
�、平處熍c體育骨干共同示范，區別對待，發現問題及時解決。
4． 示范效果
點出四名體育骨干學生，作這堂課的效果示范，把學生興趣推前最潮，同時也帶動其他學生能更好地掌握接力跑各環節技術。
5． 說教學游戲
器材：籃球、礦泉水瓶、畫兩個圓圈、飛環。
教法：教師觀察與學生同樂。小結評價新穎的游戲方法。
組織：學生分組協商游戲方法規則，依新穎的游戲方法，進行游戲競賽，利用游戲發展學生的創造力、思維能力，以達到全面發展身體素質、積極參與、動腦動手、發揮各人聰明智慧，盡情玩樂。
6． 說放松活動：幾個人一組進行放松。
要求：充分放松
7． 說小結
高中說課稿 篇5
一、學情分析
1、生理發育特點：中學生的情緒特點是充沛熱情，容易動感情，情感反應較強烈，易受感染。但情緒轉移也較快，特別是初中學生的情感，往往帶有明顯的兩極性——極端熱情與極端冷淡，常常出現逆反心理。高中時情感逐漸趨向深刻穩定，自我控制能力有所提高，但多數情況下，還比較膚淺和不夠成熟，遇到挫折仍易產生消極情感。
2、心理發展特征：高中階段，經過初中階段生理及心理上的劇變及動蕩，高中生的生理及心理劇趨于成熟和穩定。高中生的各種個性品質也已趨于穩定和成熟，而且隨著認知水平的提高及生活經驗的積累，高中生在個性發展上出現現了一些新的特點。高中階段，正是一個人必須明確自己個性的主要特征，開始考慮自己的人生道路的時候，所以，一切問題既是以“自我”為核心而展開的，又是以解決好“自我”這個問題為目的的�？梢哉f，高中生對其自身的態度和看法，影響著他們實際發展的各個方面。
3、技術基礎：在水平一學段可以說跑在一二年級學生就已經初步了解了學習內容，并有了初步的嘗試，在本次課的教學中就是讓學生改進擺臂的方法，提高跑的方法和能力。
根據上述特點和學生對已有技能掌握的基本情況，在本次課的教學中將采取多種多樣的教學和練習方法。通過有趣的游戲、簡化易掌握的技術動作，學會一些體育學習的基本方法，引導學生更有效地掌握基本知識和基本技術。
二、教材分析（說兩點）
1、教材的地位和鍛煉價值：
跑：螺旋式的編排在高中每個年級教學內容中都有，但其難度和動作的要求是逐漸提高的；跑是人體最基本的活動，同時對增進健康，增強體質的作用很大。通過跑的教學，發展學生速度、靈敏、協調性等身體素質。促進下肢和內臟器官的發展；培養勇敢、頑強、克服困難等品質和集體主義精神；高中年級，跑的教材是通過各種方式的跑，發展速度、靈敏、協調性和一般耐久力等身體素質，培養跑的正確姿勢，逐步提高跑的能力。
2、本課的教學目標和教學重難點
�。�1）、能說出快速跑中步頻、步幅等技術術語，知道全身的放松協調和高頻率、大步幅能提高跑的速度；
�。�2）、初步掌握正確的上下肢擺動和登地技術；
�。�3）、通過教學與練習發展學生下肢力量，提高短跑速度；
�。�4）、培養學生勇敢頑強的意志品質和團結協作的集體主義精神。
本次課的重難點：
（1）、重點：在練習中掌握正確的擺臂
�。�2）、難點：高頻率和大步幅的協調統一
三、說教法
本節課采用講解、直觀、啟發等教法，進行教學。
在教學中，通過教師的講解，讓學生了解和掌握所學內容的基本知識；通過教師完整和必要的分解動作示范，讓學生初步了解所學技術的動作輪廓；啟發式的教學就是，鼓勵學生不怕“犯錯” 讓學生勇于大膽的嘗試教學內容。采用改變練習條件，讓不同身體素質的學生都能順利的掌握技術動作，在自身原有的基礎上都得到進步；采取分類分組的練習方式，加大練習的密度和學生練習的可比性；通過游戲提高學生練習的興趣和積極性。
四、說學法
本次課采用觀察、模仿、嘗試等學習方法，完成本次課的學習目標。
高學生掌握體育學習的方法和能力，主要靠教師的培養和引導。在學習過程中，注意觀察老師的示范、觀察受到老師表揚的同學的技術動作以及同伴的動作；模仿教師的示范和其他技術掌握的較好的同學的動作；通過積極的嘗試實踐來掌握基本知識和基本技術，同時鼓勵同伴間互相幫助；此外在教學中引導學生大膽的說出自己練習的感受，積極簡單的說一說對其他同學練習的看法，引導學生掌握初步的評價方法。
五、說教學過程
開始部分：2‘
1.課前考勤，了解出勤情況。對未到學生了解原因，及時通知班主任，處理到課見習生，做好考勤記錄。
2.檢查學生裝備，提出課的紀律要求強調課堂安全。
3.導入新課：同學們，我們學校下周開始舉行每周班級接力比賽，你們想不想在比賽中獲勝呢？學生回答。那么哪位同學能說一說怎么才能獲勝？學生答，摘出：對，這個同學說的很對，每個人都努力跑快是獲勝的關鍵，怎么才能讓大家都跑快呢？前面我們學習了跑的啟動和加速跑，今天我們來一起學習短跑最關鍵的環節——途中跑，大家有沒有信心？
準備部分：
1. 徒手操練習，六大關節的活動2‘
2. 游戲：聽數字抱團（逐步熱身）4‘
3. 下肢牽拉練習，游戲：長江 黃河（反應速度練習）4‘
基本部分：
1. 按跑步速度將學生分成6人一組共7組，進行30米快速跑比賽，學生分左右站在距跑道兩側5—8米處觀察同伴練習（每組有六次觀察機會）；3‘
2. 鼓勵學生說出剛才跑的過程中那個同學跑的快，動作有什么特點，教師總結，提出擺臂及步頻和步幅對快速跑的影響，并開始進行擺臂練習，通過小步跑進行步頻練習，用后蹬跑進行步幅練習（要求：上體稍前傾，髖、膝、踝關節充分蹬伸，盡量打開兩腿間的夾角。），教師巡回糾正指導。6‘
3. 提出要求，每組3男3女，讓學生自由組合，進行50米練習，男女生的起點差讓學生根據自己情況自主決定（利用學生不服輸的心里），第二次練習，可以讓學生根據自身情況重新選擇練習同伴。3‘
4. 根據學生跑的情況將學生分成人數相等的三組進行50米迎面接力比賽，（分兩組，如果出現差距過大影響落后隊伍的心理，此外，采用拍手接力代替接力棒，重在練習跑，減少由于交接棒失誤對比賽完整性的影響）。10‘
結束部分：
1.集體練習跟音樂，校園集體舞《小白船》，放松肢體，愉悅心情，
2.讓學生說出本節課體會，并適當對同伴進行評價，教師小結本課。
3.提出課后練習要注意的相關事項，注意安全鍛煉。
4.下課，師生再見。
六、運動量預計
因為本次課的重點是在掌握技能的基礎上通過練習來提高，因此運動量預計為中上。
心率為120-170/分；密度為30-35%。
以上就是我對本次課教學的理解和想法，有不足之處，請各位評委老師予以批評指正，謝謝各位老師。
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