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高中政治在文化生活中選擇說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的高中政治在文化生活中選擇說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
《在文化生活中選擇》是人教版高中思想政治必修三文化生活第八課《走進文化生活》第二框題的內容。本框需要識記落后文化、腐朽文化的含義，理解落后文化、腐朽文化仍然存在的原因及社會主義文化建設的重要性。堅信只有健康有益的社會主義文化和先進文化，才能對我們的成長起到積極作用，而落后的、腐朽的文化會毒害我們的心靈，影響我們的身心健康。從全課內容看，它是對第一框的繼承和深化，并為下一課做鋪墊，所以本框在全課中起到了承上啟下的作用。
二、說學情
進入高中后，學生自主學習和探究學習的能力增強，會不斷提出一些深刻的問題，不斷對自己的學習進行總結和歸納。“在文化中選擇”是本框的重要內容，雖然說高中生有一定的知識儲備，但本課需要結合學生的生活實際的案例進行切入，來深刻理解本課的重要內容。針對這些問題，教師需要不斷地豐富本課的教學方式，多舉一些學生耳熟能詳的案例，有助于學生把握和理解本框重要的知識點和脈絡。
三、說教學目標
根據本學段學生的實際情況和課程標準的規定，結合高中學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下：
【知識目標】
識記落后文化、腐朽文化的含義;理解落后文化、腐朽文化仍然存在的原因及社會主義文化建設的重要性。
【能力目標】
學會辨識各種文化現象，能夠正確區分先進文化與落后文化、腐朽文化。能夠自覺抵制落后文化和腐朽文化，積極選擇健康有益的文化生活，使我們的文化生活更加健康向上，更加豐富多彩。
【情感態度價值觀目標】
通過對本課的學習，堅信只有健康向上的文化，才能夠對我們的成長起到積極的作用，從而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
四、說教學重難點
根據教學目標，我確立本課的重難點為:
【重點】
辨別落后文化和腐朽文化;落后文化和腐朽文化的危害。
【難點】
認識加強社會主義文化建設的必然要求。
五、說教學方法
為了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合思想政治課程的特點，本節課我將采取以下教學方法：案例分析法、小組討論法、活動教學法。這有利于更好地體現學生的主體性，能夠更好地提高學生的學習興趣，有利于實現學生自主學習、合作學習和探究學習。
六、說教學過程
環節一：導入新課
我會利用多媒體呈現圖片：《被短視頻消磨的時光》，之后進行提問：材料中反映了哪種文化現象?你是如何看待這一文化現象的?
我會給學生一些思考的時間，學生思考并感悟：大家想要享受短暫的娛樂，往往十五秒就能看到“多姿多彩”的內容，而當十五秒過去，精神就會陷入空虛中，于是需要再點擊其他視頻充實頭腦，填塞空虛的靈魂。同學們內心肯定有一定的疑問：這些文化現象為什么會影響著我們的精神世界?學生帶著問題，繼而引出課題。
這樣的設計可以更好地引起學生的興趣和思考，讓學生享受參與其中。
環節二：新課講授
1.陽光下的陰影
我在多媒體展示一段文字：中國特色社會主義文化百花齊放、生機勃勃、姹紫嫣紅的景象，但是，也會看到一些現象。
例如:①以“同姓一家親”為由，通過祭祖、續家譜等方式，串聯、壯大家族勢力;②熱衷于拉關系、走后門，人情比法大;③鼓吹“全盤西化”，政治上主張西方資本主義民主，經濟上主張私有化，思想上主張取消馬克思主義的指導地位。
并提問學生：你還見過哪些類似的文化現象?你如何看待這些現象的?
學生思考，我會引導學生得出：置身于文化生活的海洋中，如果我們不能把握正確的航向，是非觀念模糊，良莠不齊，就會陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔。我們越追求豐富多彩的文化生活，越需要提高辨別不同性質文化的眼力。
通過對這些文化現象的認識，學生可以認識到落后文化和腐朽文化阻礙社會和個人的發展。
2.提高眼力，拒絕污染
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我會引導學生結合教材內容，自主學習并展開討論：
什么是落后文化?什么是腐朽文化?
學生思考并回答：從含義、形式、危害、對策以及相同點說出自己的例子。我會進行點撥，并總結：所謂的落后文化常常以傳統習俗的形式表現出來，如看相、算命等。落后文化是文化糟粕，需要不斷通過科學文化教育，予以改造或剔除。腐朽文化包括：封建主義和資本主義的腐朽思想、殖民文化、淫穢色情文化等。這些文化腐蝕人們的精神世界、侵蝕民族精神、阻礙先進生產力發展，必須堅決抵制，依法取締。
通過給學生舉具體的例子，讓學生更好地區分和理解這兩個概念。
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我在多媒體展示案例：很多落后文化和腐朽文化通過網絡、抖音類短視頻等方式進行傳播，很多人為了獲得一定的粉絲和經濟效益，大肆傳播不健康文化。
學生同桌之間交流：為什么仍然存在落后文化和腐朽文化?師生共同總結出：歷史遺留問題，經濟全球化和信息網絡技術的快速發展，既為文化傳播提供了更廣闊的空間，也加劇了西方資本主義腐朽文化對我國思想文化領域的沖擊。同時，社會主義市場經濟在帶來文化活力的同時，還導致不同社會群體價值取向、文化選擇的多樣化。
通過學生間的互相交流，提升學生溝通能力，同樣也有助于學生更加理解本課的重點知識。
3.走向主旋律：文化激蕩看主導
我在多媒體演示一段文字材料：2017年10月18日，主席在十九大報告中指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀等內容。
我提問學生：我國為什么要堅持弘揚文化主旋律?有哪些具體的措施?并開展小組討論。
學生思考后，我請小組代表回答問題。師生共同總結：中國特色社會主義文化，始終都發揮著強有力的導向和示范作用。社會主義文化以其自身的科學性和先進性，并依靠社會主義政治和經濟力量，在人民大眾的文化中始終占據著主導地位。同時，要大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化。
在這個環節，通過小組討論法進行教學，有助于學生對此部分的知識進一步深化理解。
環節三：鞏固提高
多媒體展示案例：上海第一本面向中學生網絡文明教育的教材《網絡文明——互聯網與學習、生活、做人》作為高中階段拓展型課程課本，進入上海部分中學的秋季課堂。我引導學生：你們的同齡人已用實際行動做出了榜樣。希望你們也行動起來寫一份倡儀書。讓全社會的人都來抵制落后文化和腐朽文化，為建設社會主義精神文明建設作出自己的貢獻。
學生通過寫倡議書，在全班同學面前來表達出自己的觀點和想法。
在這個環節中，讓學生更好地為建設社會主義精神文明，貢獻出自己的力量，進而應用到實際生活中去。
環節四：小結作業
小結：我隨機對本課重點內容進行提問。
拓展作業：讓學生將自己的倡議書加以完善，通過查閱資料來了解我們國家精神文明建設還取得了哪些成就。
小結作業是本課必不可少的一個環節，學生通過這一環節，能夠更好地把握本課的重難點以及認識到自己在學習中的不足之處，及時發現并改進。
七、說板書設計
最后說一下我的板書設計，提綱式板書簡潔明了，更能突出學習的重點和難點，便于學生掌握本節課的內容。
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