初中生物《鳥類》說課稿

初中生物《鳥類》說課稿

　　作為一名老師，編寫說課稿是必不可少的，是說課取得成功的前提。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的初中生物《鳥類》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、說教材

　　《鳥類》是選自河北少兒版初中《生物學》七年級上冊第一單元第4章第8節的內容。本節課是在學習了兩棲類和爬行類的基礎上繼續學習脊椎動物，為之后學習哺乳動物奠定基礎，是按照生物進化方向學習不可或缺的重要部分。學習本節課，學生能夠建立起結構與功能相適應的生物學觀點，提析概括的能力�？梢哉f本節課對學好生物學起到了舉足輕重的作用。

　　二、說學情

　　對于七年級學生來說，他們在生活中對鳥類并不陌生，這就為本節的學習降低了復雜度，但是，學生對鳥類的認識僅僅停留在感性認識上，對于其結構的特點缺少深入的分析，所以本節課的學習需要教師結合各種標本和實物等引導學生分析總結。

　　三、說教學目標

　　1、概述鳥的主要特征。舉例說明鳥類與人類生活的關系。

　　2、嘗試探究鳥適于飛行的特點，提析歸納能力。

　　3、確立鳥的結構與功能相統一、與環境相適應的觀點；形成愛鳥護鳥的意識。

　　四、說教學重難點

　　重點：鳥的主要特征；鳥與人類生活的關系。

　　難點：通過探究活動，認識鳥適于飛行的特點，形成結構與功能相統一的觀點。

　　五、說教法學法

　　為了能夠更好的突出重點、突破難點，我所使用的教學方法有講授、問答、討論等。而在學法上，我將組織學生自主、合作、探究學習，讓學生從“學會”向“會學”轉變，真正成為學習的主人。

　　六、說教學過程

　　1、導入新課

　　興趣是最好的老師，學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴。基于這點，開課之初，我首先多媒體展示各種鳥類的圖片，引起學生的好奇，然后提問學生鳥類最大的特點是什么，學生很容易回答是可以飛翔，緊接著繼續提問什么原因可以讓它飛翔呢？僅僅有翅膀就能夠飛翔了嗎？從而引出本節課的學習。

　　2、新課展開

　　在講解鳥類的形態結構特征時，首先出示家鴿實物、骨骼標本和肌肉掛圖。提問從形態結構上看，家鴿有哪些與飛翔相適應的特點。引導學生小組討論回答。教師總結從而得出鳥類形態結構上的特點。接下來結合氣囊圖示等資料，講解雙重呼吸與體溫恒定，提問這些特征與其適于飛翔有何關系。學生交流回答。

　　通過探究家鴿與家兔骨骼在飽和食鹽水中的浮沉實驗，引導學生自主討論分析實驗結果。得出鳥類骨骼的特點。

　　最后提問學生鳥類與人類生產生活中有哪些關系。教師引導學生形成愛鳥護鳥的意識。

　　以上是新授課程的全部過程。在此過程中盡可能的引導學生聯系生活實際來降低理解的復雜度，同時結合各種圖示和標本，放手讓學生自主探究，體現學生的主體地位。

　　3、小結作業

　　最后師生共同總結。作業部分我留了開放式的作業：做一期關于保護鳥類的手抄報。盡可能的讓學生發散思維，同時注重情感的升華。

　　七、說板書設計

　　我的板書包含了本節課的全部核心知識點，以便學生抓住本節課的重點知識。這就是我的板書。

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