初中音樂說課稿范文集合十篇
作為一名教師，可能需要進行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的初中音樂說課稿10篇，歡迎大家分享。
初中音樂說課稿 篇1
一、課題闡述:
今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社出版的七年級下冊第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、 教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思:
二、 教材分析
《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂，把它納入初一學(xué)生的音樂教材,使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇,學(xué)會分析影視音樂在影視劇中作用,并感受音樂魅力. 表述對主題音樂或背景音樂的認識,提高學(xué)生欣賞音樂的能力。
三、教學(xué)目標(biāo):
由于電影、電視、多媒體的普及. 學(xué)生看過許許多多的影視作品.并對作品中的音樂非常熟悉,但對音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認知目標(biāo)：了解什么是影視音樂，影視音樂的作用。
2、能力目標(biāo)：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂就樂曲風(fēng)格、演唱方式等做對比分析，從而總結(jié)出影視音樂的作用。
3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。
四、教學(xué)重點、難點
這其中理解影視音樂的作用是我的教學(xué)重點；而引導(dǎo)學(xué)生對本課中的音樂進行對比分析，探究出影視音樂的作用應(yīng)該是教學(xué)難點。
五、學(xué)法
要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點，掌握重點，我準備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法：
1、聽唱感知，整體把握 音樂這一藝術(shù)類別主要是通過聽、唱的手段來感受內(nèi)涵、體味情感，又加上本節(jié)課的教學(xué)重點是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱是學(xué)生感知的一種基本手段。
2、對比分析，獲得知識 這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，使學(xué)生探究現(xiàn)象，獲得知識。
3、親身體驗，驗證結(jié)論 將自己探究中得出的結(jié)論運用于實踐，從而實現(xiàn)能力目標(biāo)。
六、說教法
同時，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開教師得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，那么我的教學(xué)方法是：
1、視覺圖象法：
在樂曲欣賞的同時，配以電視劇照，給學(xué)生視聽結(jié)合，這樣避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂。
2、體驗法：
音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。在教學(xué)中我準備創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以相同的劇情體驗恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳穼Ρ硌莸淖饔谩?/p>
七、教學(xué)環(huán)節(jié)
在對教材具體分析、 教學(xué)目標(biāo)、教法.學(xué)法制定的基礎(chǔ)上我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：
一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)
上課后，播放《好漢歌》
歌曲錄音,同時播放《紅樓夢》中的影視片段,觀察學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生們竊竊私語,偷笑,說是不是老師放錯了,提出畫面與音樂的不協(xié)調(diào), 為什么不協(xié)調(diào)?引起學(xué)生探究的興趣，接下來引導(dǎo)學(xué)生去探究：
《好漢歌》 反應(yīng)的是什么人物形象?
《紅樓夢 》又應(yīng)該用什么風(fēng)格的音樂呢?
這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,同時也體現(xiàn)了新課程強調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在親生體驗的過程中，懷著探究的興趣去主動學(xué)習(xí)的理念，也給予學(xué)生交流互動平臺，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的感想，引導(dǎo)學(xué)生主動理解音樂在影視中，對刻畫人物性格、塑造人物形象所起的作用。
二）感受體驗環(huán)節(jié)
為了讓學(xué)生更好的理解音樂在影視作品中對劇情所起到的推動和促進作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果來讓學(xué)生做對比分析。
教師先教唱電影插曲《雪絨花》，引導(dǎo)學(xué)生深情的演唱并用手勢引導(dǎo)學(xué)生隨旋律起伏作漸強減弱變化，使音樂更具感染力。接著引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的演唱，既能讓學(xué)生親身體驗音樂的美感，提高音樂的審美能力，又以唱歌作切入點讓學(xué)生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊。
下一步欣賞《雪絨花》插曲一
上校和他的孩子們，還有家庭教師自已一場家庭派對上演唱《雪絨花》請大家欣賞并思考：在演唱速度，力度和音樂情緒上是怎樣的？體現(xiàn)一種怎樣的氛圍，學(xué)生總結(jié)：優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍
然后欣賞《雪絨花》插曲二
創(chuàng)作環(huán)節(jié)
音樂的本質(zhì)與價值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力，因此，我從激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵學(xué)生積極參與，探究創(chuàng)造的原則出發(fā)，分兩步完成這一環(huán)節(jié)。
第一步：音樂與畫面
聽一段“日本鬼子進村”的音樂，請同學(xué)們想像場景
生：大戰(zhàn)在即，魔獸爭霸等等
提問：這段音樂在電影中起到什么的作用？
學(xué)生總結(jié)：烘托、渲染氣氛、襯托場景
音樂在影視劇中有這么多的作用，那么我們也來為影視劇配音吧。
第二步：畫面與音樂
觀看一段動畫片《貓和老鼠》中的畫面片段，請同學(xué)根據(jù)自己的判斷和理解，發(fā)揮想像，對其進行音樂風(fēng)格，旋律 速度力度方面的創(chuàng)編。
這段畫面開始貓在睡覺，老鼠悄悄地從貓身邊走過，卻不小心踩到了貓最后貓開始追逐老鼠的場面
教師給出三段音樂進行選擇：一原配音樂 二《野蜂飛舞》片段
三《致愛麗絲》哪段更合適，說說為什么？
最后欣賞原作，進一步感受主題影視音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節(jié)活動中，激發(fā)了學(xué)生主動思維的空間，讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場景。
四）提升環(huán)節(jié)
雖然新的課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，但因年齡關(guān)系，學(xué)生的音樂素養(yǎng)還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個環(huán)節(jié)。
首先，要明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂，通過畫面的視覺形象，使音樂內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。
其次總結(jié)影視音樂的作用：
1、揭示主題思想,抒發(fā)情懷
2、刻畫人物性格,塑造人物形象
3、烘托渲染氣氛,襯托場景
4、說明影片的時間和環(huán)境
5、并鼓勵學(xué)生在生活中去體會，去運用。
初中音樂說課稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
你們好!我今天的課題是《讓世界充滿愛》下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。
一、說教材
1教材分析本課是人音版初二一單元歌曲，1、《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性上與A形成對比，最后四個樂句完全再現(xiàn)。本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通;在學(xué)唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學(xué)生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。
根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我制定了我的教學(xué)目標(biāo)，和教學(xué)重點
二、教學(xué)目標(biāo)
(1讓同學(xué)們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛------人類永恒不變的主題。
(2在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護啜子。
教學(xué)內(nèi)容：《讓世界充滿愛》
三、教學(xué)重點
1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱
2、能全身心投入各種表演活動中體驗和感受教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并積極參與活動
教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴
教學(xué)過程
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點。通過運用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽，看，等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的目的
五、說教學(xué)過程
1我通過愛心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景向同學(xué)們
(1展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面A非(典事跡B抗洪搶險C美國9.11救災(zāi)現(xiàn)場D希望工程，在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說)然后提問同學(xué)們這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題?
(2在我總結(jié)學(xué)生回答后，展示主題《讓世界充滿愛》
(3播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時向他們展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓》作品。
(4在學(xué)生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細的欣賞一遍歌曲
歌曲聽完后我提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)(A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律)
4、跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方
5、請學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X---在演唱時應(yīng)如何把握。
6、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：(1)聲音統(tǒng)一氣息通暢(2)節(jié)奏準確充滿感情
六、拓展感受
讓學(xué)生分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》通過學(xué)生的討論和我的適當(dāng)?shù)奶嵝?學(xué)生很快便知道問題的答案
2、得出答案：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行
2、之后我再提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?
3、在出示多媒體和學(xué)生對整首歌曲的愛心感悟和我的總結(jié)后便得出答案
A音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。
B音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。
七、愛心創(chuàng)作
1、展示多媒體：愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務(wù)，畫面上有三個愛心寶盒，請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務(wù)。A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物B請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦!C請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒!
2、在音樂聲中學(xué)生活動
3、展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進行評價。
最后小結(jié)，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束課堂。
初中音樂說課稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好，我是來自雙流縣東升一中的李華。我說課的題目是唱歌課《無錫景》，選自人民音樂出版社，義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書，音樂七年級下冊，今天我將分別從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)過程四個環(huán)節(jié)進行說課。首先是教材分析：
一、說教材
江南，風(fēng)光秀美，人文薈萃，這里富饒美麗。江南的音樂，也如江南的山水般的秀麗柔美。
《無錫景》是引領(lǐng)學(xué)生感受我國江南音樂魅力的一首歌曲，歌詞描述了無錫的歷史名勝和風(fēng)土人情，呈現(xiàn)出一幅具有濃郁的江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情畫卷，旋律細膩秀美，富有江南小調(diào)的特色。有多種變體，所唱題材內(nèi)容也十分廣泛，曲調(diào)在我國流傳甚廣， 表現(xiàn)了江南音樂的獨特風(fēng)格。歌曲為五聲調(diào)式：為“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu)，四個樂句皆是趨于下行。歌詞中常用“呀”“末”等襯詞，聽起來親切柔和、優(yōu)美、耐人尋味。極大的附和了“弘揚民族音樂”的新的教育理念。 本節(jié)課，我在教學(xué)設(shè)計和執(zhí)教的過程中，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中“以學(xué)生為主體，師生互動，生生互動、共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，讓課堂動起來”的要求
通過師生間、生與生間的交流，把生活音樂化、音樂生活化，激起學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣、愛上江南音樂，達到本課的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)，能用親切、柔和的語調(diào)歌唱《無錫景》，唱出江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點。了解江南人文地理與江南音樂的關(guān)系。（知識與技能）
2、從視覺、聽覺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)唱時采用欣賞法、跟唱法、加強體驗，以樂動情，引起學(xué)生熱愛江南音樂（過程與方法）
3、通過對江南美景的體驗、通過學(xué)習(xí)江南民歌和民間音樂，增強學(xué)生對江南民間音樂文化的熱愛
（情感態(tài)度與價值觀）
三、說教學(xué)重點及難點
在本課中，我教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《無錫景》，感受和體驗音樂作品的情感，能用優(yōu)美柔和的聲音演唱，在本課中可能會出現(xiàn)的教學(xué)難點是：①音樂的節(jié)奏和裝飾音；②準確把握歌住歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格特征（我認為：要解決這個難點，一定要讓學(xué)生多聽，多感受，并且多做有氣息支撐的、連貫的、高位置的發(fā)聲練習(xí)）
四、說教學(xué)方法
綜合以上教學(xué)內(nèi)容，突出重點，突出難點，我將采用以下教學(xué)方法 1，多媒體教學(xué)
2，欣賞法教學(xué)
3，跟唱法教學(xué)
4，討論教學(xué)綜合以上教學(xué)方法，下面開始說我的教學(xué)過程
五、說教學(xué)過程
在整個教學(xué)過程中，我采用4個步驟來進行我的教學(xué)。
1、導(dǎo)入
老師完整的演唱一遍《無錫景》，讓學(xué)生初步感受江南音樂的風(fēng)韻，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生初步感受江南音樂的風(fēng)韻，引起學(xué)生想要學(xué)唱本首歌曲的激情。
2、學(xué)唱《無錫景》
在新歌學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我又分了以下幾個步驟：
1、初聽：
以《無錫景》為背景，來播放課件：關(guān)于歌曲《無錫景》中所出現(xiàn)的景點的圖片，讓學(xué)生一邊感受音樂的情緒，一邊通過圖片讓學(xué)生了解無錫的自然風(fēng)光，感受人無錫的文地理環(huán)境，進一步增加對無錫、對江南的熱愛
2、復(fù)聽：
讓學(xué)生進一步感受音樂，并提出問題：
a 、歌曲的旋律的情緒是怎樣的呢？(是婉轉(zhuǎn)抒情的還是熱情爽朗的)
b 、歌曲的拍號是？強弱規(guī)律是？它的劃拍形式是怎么樣的呢？
引導(dǎo)學(xué)生通過討論、思考來做簡單的音樂分析，得出答案 ，為后面的學(xué)習(xí)，做好鋪墊。
3、練聲：
�、�、用本首歌曲中的55 621‖來作練聲曲，引導(dǎo)學(xué)生表情放松，我選擇這這段旋律來練習(xí)的目的是：1、難度適中2、在練習(xí)的過程中進一步熟悉了本課的教學(xué)歌曲。在這段練聲曲的基礎(chǔ)上，我再引導(dǎo)學(xué)生進行第二次練聲。
�、啤⒖醋V，“l(fā)u ”來唱整首歌曲。
在第一次有了高位置的練習(xí)下，進一步練習(xí)，達到學(xué)唱《無錫景》的第一步——在實踐中，熟悉旋律的作用。并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點（節(jié)奏和裝飾音）、解決難點。
⑶、在解決了本課學(xué)習(xí)難點①之后，老師再進一步引導(dǎo)學(xué)生“l(fā)u ”，既保證了學(xué)生正確歌唱方法，并且讓學(xué)生正確的、完整的掌握了《無錫景》的旋律，為后面的學(xué)唱打下了強有力的基礎(chǔ)。
�、�、朗讀歌詞
在學(xué)生完全掌握了歌曲的旋律之后，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞，保證學(xué)生在歌唱時，能規(guī)范的咬字歸音。
�、伞⒗蠋熡娩撉侔樽�，引導(dǎo)學(xué)生在旋律中，加入歌詞，完整的學(xué)唱至唱會《無錫景》，完成本課的“知識與技能目標(biāo)”
�、�、通過課堂活動“去掉歌曲中的襯詞演唱與原來的演唱”進行對比，引導(dǎo)學(xué)生自主探究以發(fā)現(xiàn)襯詞在歌曲中的奇妙之處，理解民族音樂中的地方特色的不可忽視。讓學(xué)生通過自己的實踐，進一步了解江南音樂，慢慢的喜歡上江南音樂。
�、�、與學(xué)生一起進行一個簡單的音樂分析，找出出本首歌曲的調(diào)式特點，并引導(dǎo)學(xué)生帶著最好的情緒、優(yōu)美柔和的演唱《無錫景》
3、拓展“找民歌、唱民歌、品民歌”
在教學(xué)的最后，我設(shè)置了“找民歌、唱民歌、品民歌”的課堂活動進行教學(xué)拓展。
其中“找民歌、唱民歌”是讓學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，說說自己最喜歡的江南民歌，并唱兩句的活動，讓學(xué)生更加深入到江南音樂的學(xué)習(xí)中去，通過實踐來了解并掌握江南音樂 “細膩、委婉、柔和、富有情韻” 的風(fēng)格特點，從而喜歡江南音樂。再通過“品民歌”來讓學(xué)生了解江南音樂與江南的地理環(huán)境和人文特征之間的關(guān)系、愛上江南，達到本課的教學(xué)目標(biāo)。
4、在歌聲《茉莉花》中結(jié)束本課
在本課結(jié)束時，我做出評價性總結(jié)，組織學(xué)生齊唱他們最熟悉的江蘇民歌《茉莉花》，最后感受江南音樂的優(yōu)美如同一幅幅煙雨蒙蒙的國畫，被遠遠傳唱。
在歌聲中結(jié)束本課教學(xué)，達到“畫龍點睛”的目的。
以上就是我的說課，不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正！
初中音樂說課稿 篇4
“假如我們能在一個孩子身上喚起對音樂的一種強烈的熱忱，假如我們能把這種興趣延長若干年并且穩(wěn)步地把它提高到更高水平的話，那么即使他永遠成不了一個文藝名家，他也將通過音樂找到他個人的幸福！”這是美國著名教育家穆塞爾和格連在其《中小學(xué)音樂課教學(xué)法》中的一段話。是的，音樂就是這樣的一種美的藝術(shù)，而我，就愿做這美的傳播者，在孩子們的心靈播灑上最美的種子，讓他們能找到自己的音樂源泉，成為終身愛好音樂的快樂人。
[說教材]
�。�1）教材內(nèi)容
《給未來一片綠》是人教版八年級下冊第一單元《綠色的家園》中的一首歌曲，歌曲主體部分為D大調(diào)、4/4拍、中速，由三部分組成，歌曲深刻地表達了人類共同關(guān)心的一個主題，即愛護我們共同的家園--地球，呼喚人們保護環(huán)境，關(guān)愛地球，企盼人類永遠美好的生活。曲作者運用調(diào)性對比的手法將青少年兒童在思考問題、討論問題，最后得出結(jié)論這個意境刻畫出來，譜出歌曲。本課教學(xué)是以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時設(shè)計。
�。�2）教材的地位和作用主要表現(xiàn)在二個方面：
第一 ：歌曲將調(diào)性對比融于童聲合唱之中，設(shè)計了一個充滿詩意的意境，譜出一首綠色和
平的歌。
第二：通過學(xué)唱歌曲，抒發(fā)出少年兒童熱愛地球的感情，表現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。
[內(nèi)化理念]（說新課標(biāo)）
音樂課標(biāo)中明確指出：音樂教育以審美為核心，重要作用于人的情感世界。情感，是音樂審美過程中最活躍的心理因素，是音樂審美感受的動力和中介，音樂教學(xué)中牢牢把握住情感性原則，不時點燃學(xué)生的情感火花，會有效地打開學(xué)生的心靈之窗，使他們在情緒的勃發(fā)與激動中，享受美感，陶冶性情。因而，每次上課前，我都要反復(fù)聆聽音樂，讓音樂先感動我自己，然后再感染學(xué)生。
“音樂是心靈的迸發(fā)，它不象化學(xué)那樣能進行實驗分析，對偉大的音樂來說，只有一種真正的特性，那就是感情”，柏遼茲的這句話給了我很大的啟示，也內(nèi)化為我今天設(shè)計這堂課的主要教育思想，因而我把具體的教學(xué)目標(biāo)實化為：
[說目標(biāo)]（1）知識目標(biāo)：將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，懂得怎樣處理音樂作品，才能更好地表達情感。
�。�2）能力目標(biāo)：聆聽并大膽參與歌曲的.演唱，能準確地表達音樂中的情感。
�。�3）情感目標(biāo)：讓同學(xué)們在觀看各種圖片、視頻、演唱、表演等活動中領(lǐng)悟“保護環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”的意識。
[說重難點]：探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各種表演活動中去體驗和感受是本課時的重難點。
[說教法]根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等，在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，(Motivational model yuedu.mipang.com)有意識地進行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會，而且讓學(xué)生會學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實行“四多”，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對音樂作品的理解，使學(xué)生更準確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。
[說學(xué)法]
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看、聽、唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒和演唱方式，通過感受、展示、討論等方法，使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗來驗證結(jié)論。
[說教學(xué)程序]
下面，我針對本課的教學(xué)過程談?wù)劸唧w的教學(xué)構(gòu)想。
我主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)來完成本課時教學(xué)：（1）引入；（2）學(xué)唱歌曲；（3）感悟；（4）升華（拓展延伸），其中學(xué)唱歌曲是重點教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計25分鐘左右，引入3分鐘左右，感悟5分鐘左右，升華部分10分鐘左右。
首先，第一個環(huán)節(jié)--引入。多媒體展示被污染的大自然圖片，和未被破壞過的美麗大自然風(fēng)景圖片等相關(guān)的圖片，教師在背景音樂《給未來一片綠》的旋律中動情解說：地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。 土
壤系著森林的命運，海洋系著魚群的命運；環(huán)境系著地球的命運，地球系著人類的命運。地球賦予生命的一切，愛護地球，珍愛生命；保護環(huán)境，擁有生命 ，讓我們用行為來回報創(chuàng)造和養(yǎng)育我們的自然母親。【設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，通過教師詩化的語言激情導(dǎo)入，奠定本課情感性教學(xué)的基礎(chǔ)，點燃了學(xué)生的情感火花，激起他們的學(xué)習(xí)興趣�！�
第二個環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲。先介紹歌曲的主體部分為 D 大調(diào)、44拍、中速、由3部分組成。接著，教師聲情并茂地范唱，力圖通過自己的歌聲打動學(xué)生，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情，再用多媒體出示學(xué)習(xí)方法：選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟伴奏唱詞或跟伴奏哼唱旋律來學(xué)唱。在這一基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點：后半拍起的節(jié)奏的把握，大家共同討論，應(yīng)該怎樣來掌握這一難點，再嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法來練唱，要求聲音統(tǒng)一，氣息通暢，節(jié)奏準確，充滿感情。這個步驟的設(shè)計給了學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間，讓“每一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。”
第二部分合唱的配合的學(xué)習(xí)前，先進行合唱的和諧與均衡知識講解，再采用教唱、聽唱、分聲部唱、合唱等方法來突破這一難點。在引導(dǎo)學(xué)生充滿感情來完整演唱歌曲時，先讓學(xué)生觀看這首歌的MTV，讓學(xué)生在歌聲與畫面中自己去體會感情，然后分組討論用填表的形式，讓學(xué)生自己說出這首歌的速度、風(fēng)格、演唱情緒等學(xué)唱要素，通過“探究與體驗”的過程來完成這一教學(xué)難點。
設(shè)計理念：“音樂是聽覺的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)”，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我以“聽覺”為基礎(chǔ)，“情感”為主線，采用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“多聽、多想、多討論”發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，通過聆聽和表現(xiàn)音樂，充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富情感。
第三、四個環(huán)節(jié)--感悟和升華部分
首先用提問的形式引入第三部分，探討音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系，然后讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說自己對“保護環(huán)境、愛護大自然”的理解和感受，討論“地球-----母親”的含義，緊接著導(dǎo)入第四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將自己收集到的表達愛護環(huán)境的歌曲、詩歌、警句、圖片、文字、VCD、歌曲磁帶等通過小組推薦或自由組合演唱等多種方式展示出來。（搜集的任務(wù)在第一課時教學(xué)時作為課后作業(yè)布置）。
這一部分的設(shè)計，讓學(xué)生聯(lián)系自身感受先體驗“保護環(huán)境”的感受，然后通過拓展延伸得到進一步的升華，讓學(xué)生在主動參與音樂實踐活動中來獲得音樂審美的體驗和享受到成功的歡愉。
最后，在《給未來一片綠》的音樂聲中結(jié)束本課：保護環(huán)境，是人類永恒的主題，讓我們用自己的行動，去愛護環(huán)境，愛這個地球，愛這個世界！
每個學(xué)生都是一個珍貴的生命，每個學(xué)生都是一個鮮活的個體，每個學(xué)生都是一幅精彩的畫卷，每個學(xué)生都是一篇生動的樂章，但愿你我在座的每一位音樂老師都能把生命中的每一篇生動樂章奏響！我的說課到此結(jié)束，不足之處，請各位老師批評指正！
初中音樂說課稿 篇5
一、說教材
1.教材分析：
本課選自人民音樂出版社《音樂鑒賞》（全一冊）第二單元《腔調(diào)情韻——多彩的民歌》第二節(jié)《高亢的西北腔》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”�！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋海谌珖鞯仡H具影響，聲譽極高�！赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。 （通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點）
2.教學(xué)目標(biāo)：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生感受、體驗西北民歌的地方風(fēng)格，認識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。 ②引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識，初步認識西北民歌的基本特征。
�。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕�(biāo)，我的教學(xué)重點和難點為：）
3.教學(xué)重點、難點：
①引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點分辨西北的民歌
二、說教法說學(xué)法
高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 （下面說一下我的教學(xué)過程）
三、說教學(xué)過程
�、賹�(dǎo)入部分：首先播放阿寶《山丹丹開花紅艷艷》的音頻，配合西北風(fēng)情圖片導(dǎo)入，營造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。
�、谥笪覍⑻釂枌W(xué)生“《山丹丹開花紅艷艷》這首歌曲是我國哪個地方的民歌；哪位同學(xué)能夠用幾個詞，形容一下這首歌曲的旋律特點”學(xué)生回答，我來總結(jié)“之所以西北民歌的旋律高亢、遼闊、悠長，這與西北人民長期在高原山川之上演唱有著很大的關(guān)系。接下來就讓我們一起走進西北，去感受（上去高山望平川）的感覺”
�、弁暾雎牎渡先ジ呱酵酱ā分螅中〗M討論：音樂情緒是怎樣的？讓你聯(lián)想和想象到了什么？下面我來介紹“花兒”。①“花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。其基本特點是：旋律高亢悠長，多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。
④接下來在欣賞《腳夫調(diào)》之前，我將有請音樂課代表為大家朗誦《腳夫調(diào)》的歌詞，
由我來介紹“腳夫”這一職業(yè)。讓同學(xué)們帶著問題（《腳夫調(diào)》的音樂情緒是怎樣的）去聆聽歌曲。之后我來介紹“信天游”。②“信天游”是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。
⑤最后再次聆聽 《上去高山望平川》和《腳夫調(diào)》，讓同學(xué)們分組討論西北民歌的基本特征，我來引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點分辨西北的民歌。
四、拓展
課后聆聽歌曲《黃土高坡》。思考為何這首歌曾紅遍海內(nèi)外，家喻戶曉，震撼了一代人的心靈。
五、總結(jié)
通過欣賞《上去高山望平川》和《腳夫調(diào)》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
初中音樂說課稿 篇6
一、說理念
器樂是音樂的重要表現(xiàn)形式，在當(dāng)今普及音樂教育過程中，器樂教學(xué)已成為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，沒有器樂教學(xué)的音樂教育絕對是不完整的教育。器樂教學(xué)對于學(xué)生來說，既是很好的音樂實踐，又能促進知識向能力的轉(zhuǎn)化，而器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力等方面都有著極為重要的意義。本課旨在通過薩克斯管的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以促進素質(zhì)教育的發(fā)展。
二、說教材
1、教材分析
本課根據(jù)教學(xué)實際，學(xué)生能力，我自選教材《薩克斯管演奏教程》，并精選入門小曲《搖籃曲》，作為學(xué)生演奏學(xué)習(xí)的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子，一段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美簡單，全曲只有G、A、B三個音符，學(xué)生容易掌握。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認知目標(biāo)：了解薩克斯管及歷史。
�。�2）、能力目標(biāo)：掌握薩克斯管的基本演奏。
（3）、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗演奏的樂趣，樹立信心陶冶情操。
3、教學(xué)重點難點
本節(jié)課的重點是；掌握薩克斯管的基本演奏（包括姿勢、口型、手型及簡單的指法），并演奏樂曲《搖籃曲》。
本課的難點是：學(xué)生對樂器的控制及能奏出輕松而美的聲音。
三、說教法、學(xué)法
七年級學(xué)生是學(xué)習(xí)管樂較佳時期，身體發(fā)育等已經(jīng)具備學(xué)習(xí)條件，只是薩克斯管看似復(fù)雜，一般學(xué)生望而興嘆，認為挺難學(xué)，其實越復(fù)雜的樂器，越易上手。我根據(jù)多年的實際教學(xué)經(jīng)驗及學(xué)生實際設(shè)計如下教學(xué)方法：
1、教法
在整個教學(xué)過程中要幫助學(xué)生創(chuàng)造最佳心理狀態(tài)，樹立信心，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵學(xué)生多動腦、動手、動眼、動口、用心去演奏、去感受和表現(xiàn)音樂，多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂器去"歌唱"。具體運用以下教學(xué)方法：（1）探究發(fā)現(xiàn)法，（2）器樂講解示范法，（3）實踐練習(xí)法，（4）模仿、接龍，（5）欣賞體驗等。
2、學(xué)法
�。�1）、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動，主動探究，大膽地去模仿，去演奏，去競爭，充分表現(xiàn)展示自我。
�。�2）、注意與他人和教師溝通合作。
�。�3）、注意養(yǎng)成良好的器樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢練是學(xué)習(xí)最好的方法。慢的過程中能更好的去聆聽，去體驗，去感受正確的演奏。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入新課（3分鐘左右）
首先，我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段，激發(fā)學(xué)生對薩克斯管的興趣及求知欲。
二）新課教學(xué)
1。 `認識了解薩克斯管（5分鐘左右）
1）、薩克斯管的簡介（阿道夫—薩克斯的頭像掛圖）
2）、薩克斯管的種類及音域（五種薩克斯管的掛圖）
3）、薩克斯管的構(gòu)造（bE薩克斯管示范）
�。ㄋ_克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。）
2。 掌握薩克斯管的基本演奏（12分鐘左右）（包括姿勢、口型、手型及簡單的指法、吐奏與連奏等）這個環(huán)節(jié)中，主要通過教師本人規(guī)范而科學(xué)的示范演奏，（）以及自我探究，師生交流、互動，引導(dǎo)解決本堂課的重點，教師在這一環(huán)節(jié)中既要講清演奏要領(lǐng)，又要及時糾正學(xué)生錯誤。
3。 學(xué)習(xí)吹奏《搖籃曲》（15分鐘左右）這是一個實踐練習(xí)的過程，學(xué)生興趣濃厚，可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂曲的演奏。注意樂曲三拍子的律動，及連奏，盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂器去"歌唱"，盡可能的用美的聲音去表現(xiàn)音樂。練習(xí)時可以分組合作探究與他人和教師溝通。
4。 展示自我表現(xiàn)自我，并進行創(chuàng)造性的表演。這是本節(jié)課的高潮部分，課程進行到這里，學(xué)生都躍躍欲試，表現(xiàn)自我展示自我，將得到更好的體現(xiàn)。這時可以進行生生評價、自我評價、教師將給與更多的是肯定和鼓勵，表現(xiàn)特突出的，教師將贈與爵士名盤給與獎勵。
�。ㄈ┩卣寡由�
欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》，介紹薩克斯管演奏風(fēng)格（古典與爵士），并介紹我國薩克斯管演奏現(xiàn)狀及國際水平，激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)并為我國管樂事業(yè)做出貢獻。
�。ㄋ模┙Y(jié)課
同學(xué)們在《回家》的樂曲中走出教室。
五、設(shè)計自我評價
本節(jié)課是一堂實實在在的器樂教學(xué)課，就從薩克斯管那金燦燦的外型就會激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，讓他們滿懷探究之情主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動中參與，在參與中體驗，在體驗中感悟，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。
另外，在我校，學(xué)生大多家庭條件較好，一件初學(xué)樂器對于大多數(shù)家庭來說不存在困難，并且在我校管樂學(xué)習(xí)氛圍很好，學(xué)校有一百多人的管樂團，因此完成此節(jié)課的教學(xué)是可能的。
初中音樂說課稿 篇7
一、教材分析：
今天這節(jié)課，我選的教學(xué)內(nèi)容是《聲音的產(chǎn)生》。《聲音的產(chǎn)生》是人教版小學(xué)自然教科書第十冊的第16課，與《聲音的傳播》、《耳朵的科學(xué)》組成一個教學(xué)單元。本課指導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究認識聲音的產(chǎn)生;在能力培養(yǎng)方面，屬于“實驗?zāi)芰Α焙汀皻w納概括能力”的系列。
學(xué)生在二年級的時候?qū)W習(xí)過《聲音》一課，并從中認識了聲音有高低、強弱,有悅耳與嘈雜等，對聲音有了一定的感性認識。本課讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進一步探究聲音是怎樣產(chǎn)生的，以利于進一步學(xué)習(xí)聲音的傳播。
從知識內(nèi)容上看，本課的知識點相對簡單，重點要求學(xué)生明確聲音的產(chǎn)生過程——是由物體振動產(chǎn)生的。教材針對振動發(fā)聲設(shè)計了多個實驗，要求學(xué)生在實驗中反復(fù)體會驗證聲音是由物體振動產(chǎn)生的。這是在為培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，打下感性基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立思考的過程。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準》和學(xué)生的已有知識和認知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生理解聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。(實驗?zāi)芰κ侵笗鑫矬w振動的實驗，歸納概括能力是指運用求同法歸納物體振動發(fā)聲的規(guī)律。)
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生體會到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的;培養(yǎng)學(xué)生細致認真的科學(xué)態(tài)度。
三、教學(xué)重點與難點：
本課的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生通過實驗認識聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。我為學(xué)生準備了大量的實驗用具，讓他們通過自行探究來揭示自然奧秘。
本課的教學(xué)難點是驗證聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
四、教學(xué)思路：
本課我擬訂了這樣的教學(xué)思路：“實驗—歸納—假設(shè)—驗證—應(yīng)用�！蹦康脑谟诮探o學(xué)生科學(xué)探究的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生細致、認真的科學(xué)態(tài)度。
五、教學(xué)準備：
橡皮筋、紙盒、小鼓、槌、豆子、塑料瓶、泡沫小球、細線、音叉、玻璃缸、水、尺、紙屑、多媒體。
六、教學(xué)過程：
本課的教學(xué)過程分為四部分：一、看圖聽音，激趣質(zhì)疑;二、操作實驗，討論猜想;三、驗證假設(shè)，得出規(guī)律;四、實際運用，鞏固認知。
第一部分：看圖聽音，激趣質(zhì)疑
1、激發(fā)興趣：播放多媒體課件，讓學(xué)生看畫面，聽各種聲音：泉水流動、發(fā)動機發(fā)動、音樂會、昆蟲振動翅膀、彈吉他。
2、提出問題：你們想不想知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們就來研究聲音的產(chǎn)生。
(板書課題)
第一部分設(shè)計意圖：通過直觀形象的多媒體畫面和生動的音響效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為我們都知道“興趣是最好的老師”，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)欲望，能積極主動地投入到學(xué)習(xí)過程中去，為參與后面的學(xué)習(xí)活動打下了良好的基礎(chǔ)。
第二部分：操作實驗，討論猜想
1、指導(dǎo)學(xué)生做一些小實驗，認識“振動”這個詞。
(1)指導(dǎo)學(xué)生用手抖動書頁發(fā)聲;(2)用手撥動塑料尺發(fā)聲;(3)將橡皮筋繃緊，用手撥動皮筋發(fā)聲;(4)在鼓面放幾粒豆子，用鼓槌敲鼓發(fā)聲。
小組分工合作，每人任選其中一樣進行實驗，并觀察物體在發(fā)出聲音時有什么變化。
(2)學(xué)生實驗。
(3)討論：
�、僭谝陨蠈嶒炛�，發(fā)聲的物體相同嗎?發(fā)出的聲音相同嗎?
②這些物體在發(fā)聲時，有什么相同的現(xiàn)象?引導(dǎo)學(xué)生用“振動”一詞來描述物體發(fā)聲時的相同現(xiàn)象。
2、指導(dǎo)學(xué)生猜測聲音是由振動產(chǎn)生的
根據(jù)討論的結(jié)果進行猜測，學(xué)生自由提出自己的猜想，引導(dǎo)學(xué)生運用“求同法”來歸納，提高學(xué)生的概括能力。
第二部分設(shè)計意圖：《科學(xué)課程標(biāo)準》指出：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機會與有效的指導(dǎo)。在這個環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生提供四個實驗，讓學(xué)生以小組為單位，每人任選其一進行實驗，并在組中交流自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)，目的在于使每個學(xué)生都親自參與到實踐活動中去，充分地動腦、動手、動口，給每個學(xué)生提供鍛煉機會，培養(yǎng)他們的實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。
第三部分：驗證假設(shè)，得出規(guī)律
1、音叉發(fā)聲時振動的驗證實驗，教師為學(xué)生提供音叉，讓學(xué)生自行設(shè)計實驗驗證音叉發(fā)聲時也在振動。
2、利用身邊的一切實驗物品和其它物體，設(shè)計實驗證明自己的推想——聲音是由物體振動產(chǎn)生的。學(xué)生分組活動，設(shè)計實驗驗證并匯報實驗方法和結(jié)果。
3、通過以上的實驗討論，我們可以得出什么樣的結(jié)論?聲音是怎樣產(chǎn)生的?
4、小結(jié)：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
5、學(xué)生填課文中的空。
6、解決實際問題：怎樣使鼓聲立即消失?通過實驗發(fā)現(xiàn)當(dāng)鼓的振動停止時聲音也隨即消失。
說明：物體振動總能產(chǎn)生聲音，但不是每一種聲音人類都能聽到，例如：超聲波和低次波就是人類聽不到的聲音。
第三部分設(shè)計意圖：《標(biāo)準》指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心�，F(xiàn)代科學(xué)教育以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，不是簡單地靠教師的講授就可以實現(xiàn)的，而是必須通過親歷某些科學(xué)探究活動，在參與的過程中產(chǎn)生體驗、感悟，最終內(nèi)化而形成。因此，在驗證假設(shè)這個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生設(shè)計實驗驗證音叉在發(fā)聲時在振動。教材上是在音叉發(fā)聲時用它接觸水面，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，從而證明音叉發(fā)聲時也在振動的。這只是一種證明方法，還可以用手摸正在發(fā)聲的音叉，或用正在發(fā)聲的音叉接觸一些物體，如紙、鼓面、繃緊的皮筋等，也同樣可以證明音叉在發(fā)聲時也在振動。所以我讓學(xué)生自行設(shè)計這個驗證過程，這對于五年級的學(xué)生來說是完全能夠勝任的。在這個環(huán)節(jié)中，我還提供給學(xué)生大量的實驗物品，要求用身邊的一切實驗物品和物體自己設(shè)計實驗驗證猜想。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生自主探究的實驗?zāi)芰�，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也體現(xiàn)了自然科學(xué)的開放性。
第四部分：實際應(yīng)用，鞏固認知
1、舉例說明生活中哪些物體振動發(fā)聲?
2、解釋剛上課時聽到的各種聲音是怎樣產(chǎn)生的。
3、唱音階：“1—3—5—1—，1—5—3—1—”，邊唱邊摸頸部喉頭部分，說說人的聲音是怎樣產(chǎn)生的。
4、怎樣讓皮筋或尺發(fā)出的聲音高低不同?讓學(xué)生動手做一做，認識到物體振動得越頻繁，聲音越高，否則聲音低。
5、總結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識?我們是怎樣得出“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”這個規(guī)律的?
第四部分設(shè)計意圖：聯(lián)系實際鞏固所學(xué)，讓學(xué)生充分感受到科學(xué)的奇妙，體會到各種自然事物都是有規(guī)律的。通過最后一個問題的解決幫助學(xué)生小結(jié)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生細致認真的科學(xué)態(tài)度。
初中音樂說課稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是《茉莉花》,這是選自人音版八年級第一單元《百卉含英》的知識內(nèi)容，下面我將從以下四個方面進行說課。
(一) 說教材分析
1、教材分析
自古以來，花卉一直是人們進行創(chuàng)作的主題，它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題,通過讓學(xué)生聆聽、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品,感受音樂作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗。河北民歌《茉莉花》是我國廣為流傳的一首歌曲，它最初叫“鮮花調(diào)”。這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎(chǔ)上,改編后進行了聲部處理,是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍,表現(xiàn)了賞花人對純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)音樂新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生水平,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個：
�、胖R與技能目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識及電子琴演奏技巧。
�、七^程與方法目標(biāo)：能用柔美的聲音，細膩的感情來演唱歌曲《茉莉花》，并嘗試用自己喜愛的形式表現(xiàn)創(chuàng)造《茉莉花》，充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
�、乔楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱河北民歌《茉莉花》，使學(xué)生熱愛祖國音樂文化，增強民族意識。
3．教學(xué)重難點：
基于以上教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花，因為器樂演奏是學(xué)生很重要的藝術(shù)實踐。
教學(xué)難點之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗不僅有利于引導(dǎo)歌唱時的發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過程中感受二聲部的和諧,充分體會歌曲的旋律美。
（二）說教學(xué)策略
八年級的學(xué)生參與意識和交往愿望增強,我將采用聽唱法、討論法、情景教學(xué)法，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、創(chuàng)造為目的”的原則, 培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，理解音樂作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愿望和能力。
由此本堂課的教學(xué)，我設(shè)計了如下教學(xué)過程。
�。ㄈ┱f教學(xué)過程
一：創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。”
首先我會播放多媒體課件展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片，從視覺上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片，伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨唱音樂會歌曲茉莉花旋律，讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉，激發(fā)學(xué)生喜愛我們的民族音樂，從而更加熱愛我們的民族文化。這時,學(xué)生對茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，情不自禁地想要來說說，于是教師順勢引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬λ母惺�。這一導(dǎo)入設(shè)計，營造了氛圍，讓學(xué)生在情感上，對茉莉花有了初步感知，形成一種“未成曲調(diào)先有情”的良好效果。
二：視聽結(jié)合 學(xué)唱新歌
“ 同學(xué)們，茉莉花這樣美，那描寫茉莉花的歌又是怎樣的呢？”教師用富有激情的談話引入第二部分內(nèi)容。
因為音樂是聽覺的藝術(shù)，我會采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先，利用多媒體課件播放歌曲，讓學(xué)生通過聆聽歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感，我創(chuàng)設(shè)美境，讓學(xué)生閉上眼，在空氣中噴灑茉莉花香水，感覺自己仿佛置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，引導(dǎo)氣沉丹田，保持感覺，再緩緩地呼氣，隨著呼氣時的感覺模唱旋律（教師示范）,學(xué)生在嘗試中體驗，在體驗中感悟，在感悟中領(lǐng)會，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲，請大家在聽的同時，思考以下問題：歌曲的節(jié)拍、情緒是怎樣的?（教師范唱）聽完這首歌曲，請大家談?wù)剬Ω枨母惺?學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時，我再讓他們分小組自學(xué)，之后檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時糾正出現(xiàn)的問題。歌曲唱的是茉莉花，于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂句用不同的手的動作來模仿花瓣， 并且加上呼吸，讓我們的身邊也開滿茉莉花（教師示范）。這樣既能營造一個茉莉競放的場景，又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個樂句的方法。
通過以上環(huán)節(jié),學(xué)生對歌曲旋律已經(jīng)熟練,再把歌詞加入進來就很容易了。這時,再進行兩個聲部的合唱，合唱前我會先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識，如：聲部之間要保持平衡，不要相互之間壓制對方的聲音，更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時而相同,時而不同,是典型的多聲部民歌,容易唱錯的是這兩個地方(教師示范)。在聲部合唱成功后，可讓學(xué)生互換聲部，再進行第二次合唱。
三:合作創(chuàng)新 參與表現(xiàn)
這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個聲部,我先用電子琴彈奏歌曲的第一第二聲部旋律，接著再讓學(xué)生用電子琴彈奏各自的聲部,讓他們自主的練習(xí)。在練習(xí)之前我會先講解彈奏這首歌曲時用到的指法（教師示范）。電子琴的難點在于節(jié)奏和音色的選配，我會引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色,把節(jié)奏和音色都選好后進行合奏。 音樂新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,為了讓學(xué)生進一步感受歌曲的美，我會提問：歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對這樣美的花朵時，你還會用什么方式來表現(xiàn)歌曲？學(xué)生分組討論，誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的合作意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。這時學(xué)生以小組為單位，有的用邊畫邊唱的形式，有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲，最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。在音樂聲中,我的本堂音樂課也就輕松的完成了。
(四)說教學(xué)評價
反思本節(jié)課的教學(xué)，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線，在學(xué)生已有的知識水準上，通過聽、說、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂活動的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生在活動中積極主動。以多媒體課件作為輔助手段，讓學(xué)生在視覺與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。
以上是我對本課的教學(xué)設(shè)計和理解�？隙ㄟ�有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家！
初中音樂說課稿 篇9
一、說教材
1.教材分析
本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第一單元《學(xué)會聆聽》第一節(jié)《音樂與人生》。 本課將主要欣賞學(xué)習(xí)琵琶曲《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》以及講授音樂的基本要素。①《草原放牧》選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，由吳祖強、王燕樵、劉德海作曲。《第六悲愴交響曲》是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的，具有很高的藝術(shù)成就。 （通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點）
2.教學(xué)目標(biāo)：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生感受、體驗《草原放牧》、《第六悲愴交響曲》思想情緒，感受音樂的形式要素，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和評價的能力。
�、诔醪綄W(xué)習(xí)和認識音樂的基本要素和形式要素，有效地促進學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。
�。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕�(biāo)，我的教學(xué)重點和難點為：）
3.教學(xué)重點、難點：
�、偻ㄟ^欣賞作品和對音樂的理解，學(xué)生能夠認識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮藝術(shù)作用的。
二、說教法說學(xué)法
高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 （下面說一下我的教學(xué)過程）
三、說教學(xué)過程
�、賹�(dǎo)入部分：首先播放騰格爾《天堂》的音頻，配合草原風(fēng)光圖片導(dǎo)入，營造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。
�、谥笪覍⑻釂枌W(xué)生“從他的歌聲中感受到了什么” 學(xué)生回答，最后我來總結(jié)“騰格
爾把大草原，他的家鄉(xiāng)比喻成天堂，可見他對大草原的熱愛，接下來我們再聽一個發(fā)生在大草原上的故事，這個故事很特別，是用琵琶來講述的”
③完整聆聽《草原放牧》之后，問學(xué)生音樂情緒是怎樣的？（富有生機和朝氣、天真、活潑）聯(lián)想和想象到了什么？（聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景）。 然后介紹琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，②樂曲表現(xiàn)的是蒙古族少年龍梅和玉榮——抗嚴寒、斗風(fēng)雪、保護集體財產(chǎn)的內(nèi)容。
④接下來我將有請本班學(xué)習(xí)舞蹈的同學(xué)配合《草原放牧》的音樂，展示幾個蒙古族舞蹈動作，意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣．
⑤然后欣賞《第六悲愴交響曲》，了解作品創(chuàng)作背景與作曲家的性格特征，讓學(xué)生從社會、文化、歷史等多維度中感受音樂的旋律特點和體會作曲家的創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和評價的能力。下面有來了介紹柴可夫斯基：（④書上第6頁）
�、藿酉聛硪龑�(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)和認識音樂的基本要素和形式要素的基本內(nèi)容。（⑤書上第8頁）之后再次聆聽 《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》，通過對音樂的理解，向?qū)W生提出問題“是哪種音樂形式要素發(fā)揮藝術(shù)作用的”討論最后總結(jié)
四、拓展
�、垴雎牴芟覙非渡卢敗罚惺�、體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲的音樂形象及意境，分析其形式要素上的主要特點及其變化。
五、總結(jié)
通過欣賞《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
初中音樂說課稿 篇10
一、說教材
《陽光路上》是花城出版社義務(wù)教育初中音樂七年級上冊第六單元第六課的一節(jié)唱歌課。歌曲為四三拍子，速度為小快板，通過聆聽音樂作品，掌握二聲部的演唱方式與和諧統(tǒng)一，并能夠感受歌曲中積極向上的樂觀態(tài)度，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。
二、說學(xué)情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。
初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂實踐，找到切入口，著重讓學(xué)生感受音樂、體驗音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實踐活動。同時，這時期的學(xué)生正值變聲期，教師要講通過授歌唱知識，提醒學(xué)生注意嗓音的保護。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《陽光路上》，感受歌曲中表達出生活的美好，激發(fā)對生活的喜愛之情。
過程與方法：完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、合作的方式，提升音樂的表現(xiàn)力。
知識與技能：掌握二聲部的演唱技巧，并能夠有感情的完整演唱歌曲。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是能夠有感情的完整演唱歌曲;難點是掌握二聲部的演唱技巧。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——新課教授——拓展延伸——教師小結(jié)，點題升華。下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我會用設(shè)疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考祖國媽媽即將迎來她的生日，大家想送什么樣的禮物給我們的祖國媽媽呢?學(xué)生自由發(fā)言后，我會給予鼓勵性評價并總結(jié)后順勢導(dǎo)入新課。
這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《陽光路上》，并提問同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過初聽學(xué)生能夠分析出歌曲/樂曲的情緒是抒情且激昂的，速度為小快板的。隨后我會向同學(xué)們介紹歌曲創(chuàng)作背景的相關(guān)知識，輔助學(xué)生從宏觀角度來整體的了解歌曲。
通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準備。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱等的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究，在這個過程中，學(xué)生可能會遇到反復(fù)記號以及二聲部。其中，反復(fù)記號對于這個階段的學(xué)生來說已經(jīng)有所涉獵了，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進行簡單的回顧即可，但二聲部演唱的和諧統(tǒng)一對于他們來說把握還不夠準確，在這里我會選擇講授法等的方法來引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問題。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。
在拓展提升環(huán)節(jié)，我會請學(xué)生們自由分享關(guān)于祖國相關(guān)的歌曲，請同學(xué)們通過小組合作的方式為今天所學(xué)習(xí)的這首歌曲編創(chuàng)打擊樂器伴奏，隨后學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合。
這樣設(shè)計，一方面鞏固了學(xué)生對本節(jié)課的認識，使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野，對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。
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