外研社初中全英說課稿
說課稿一般都需要生動有趣，以下是小編整理的外研社初中全英說課稿，歡迎閱讀參考！
外研社初中全英說課稿一
各位老師，大家好！今天我說課的內容為外研版初二英語上第七模塊第一單元。我將從教材分析、學情分析、教學方法、教學目標、教學重點難點、教學步驟六個方面進行闡述。
教材分析：
1.本模塊以感覺與印象為中心話題,內容分為兩部分：對話——主要以表感覺和知覺的系動詞的用法為主，表達對食物或事物的感覺評論；閱讀課文——Sally一封信，對英國女孩Sally印象進行了描述。學會表達It/sth smells/tastes/feels/looks/sounds…并在此基礎上學會一些描述人長相和性格的表達方式，包括句式和一些形容詞。本課教學內容與學生的實際生活密切相關，易于引發學生運用簡單的英語進行交際和交流。這些內容都很符合這一年齡段的學生的興趣。在學習活動中，學生通過交換對某些事物或某人的描述及看法，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。。
2.本節課的教學內容是第七模塊的第一節課。這本教材的第一課以培養學生的聽說能力為主，兼顧讀寫，并包括詞匯，語法，語音的學習活動。這是學生第一次接觸到表感覺和知覺的系動詞。在本課中要讓學生初步感知系動詞的用法，我就用孩子們身邊的人或物讓學生們通過看，聽，嘗，聞，感覺來切身的感知這些系動詞，使學生能夠運用系動詞來表達自己的感受。教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務活動，我將靈活運用這些活動，將其中的一些活動進行變化或整合，如我將Activity1和Activity2順序顛倒一下，先讓學生看圖或實物說句子，在做聽力部分。
學情分析
1．初中學生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。本課擬以故事、實物、圖片，猜謎語等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強學生的興趣和注意力。根據教育心理學,如果學生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學習中去。
2．初二上學期的學生經過一年多的學習，有了一定的英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學生們對英語學習還保持著較濃厚的興趣。經過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。
3.本單元學情剖析：本單元的主題是談論感覺與印象，可以采用活動教學法和Role playing的學習策略，學習新詞匯，掌握重點句型，同時能比較好地運用到實踐中，解決類似問題。做到既能鞏固所學知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言能力。
教學方法：
1，任務型語言教學法
在教師精心設計的各種“任務”中，學生能夠不斷地獲得知識或得出結論，從注重語言本身轉變為注重語言習得。從而獲得語言運用的能力而不是僅僅掌握現成的語言知識點。隨著“任務”的不斷深化，整個語言學習的過程會越來越自動化和自主化。在本課的任務型語言教學中，我將依據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生生活實際的任務活動，吸引和組織他們積極參與，使學生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。
2， 情景交際法
課堂教學以情景交際教學法為主，盡量給學生以足夠的聽、說、讀的機會，聯系課文實際，創設情景，引入討論主題，在交際中學英語。情景的設計注意銜接的自然性，主題的設計強調知識的漸進性和討論的可行性，并注意情感體驗和概括、推理思維的培養
3， 多媒體輔助
將本課所需要的錄音、圖片、文字、和音樂制成課件，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。
學法指導
1、學習方法的指導
培養學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。
2、學習積極性的調動
我在教學過程中創造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。
3、學習能力的培養
通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養學生的交際能力，發展他們的思維能力。
4、學習策略的指導
本節課將在課堂活動中把學生分成四人小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。我讓學生觀察課件畫面，回答問題，讓學生學會使用認知策略；讓學生表演對話，實現交際策略；引導學生交際，主動練習和實踐，是調控策略的體現。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。
教學目標:
基于對教材的分析，同時為了更好地培養學生學習英語的興趣，提高應用英語能力，推進探究、合作和自主學習，我將本節課的三維目標及重難點確定如下：
知識與能力：1.聽，讀懂含有系動詞的句子和對話。
2．能夠正確朗讀系表結構的句子。
3．會運用含有系動詞的句子來表達自己的感覺。
過程與方法：圍繞話題進行聽，說和討論，并會和同伴交流
情感態度與價值觀：通過閱讀他人的自我描述，更好地理解別人，從而更好的懂得關心別人。
重點：學習表感覺和知覺的系動詞，學會一些描述人長相和性格的表達方式。句式：sb/sth feels/smells/sounds/looks/tastes…
難點： link verb + adj, What’s she like?與 What does she look like?的區別
教學步驟 活動內容 設計思路
Stept1 Warming up 1. Listening to a song . Listen to an English song Jingle Bells, let the students do the action while they are listening. 歌曲欣賞，以學生喜聞樂見的形式導入新課，為學生創造輕松愉快的學習氣氛, 激發學生的好奇心，為學習新課打下伏筆。
2Games：Play a game :touch your nose .Call one student to the front ,say “touch your nose /hand /eye/ear/mouth”.Then let the other students do。通過游戲的方式來調動學生的積極性，培養學生的興趣，并鞏固這些感覺器官的名稱，為以下的感官系動詞打下基礎。全感官的參與使記憶更加順暢。這樣的活動能使學生在輕松活潑的氣氛中學習和掌握知識。
Step2 presentation
1, 教師： Do you like this music? I like it very much .it sounds lively .And I feel very happy .Do your feel happy ?
學生： Yes ,I do .
It sounds lively.
同樣方法用糖果、毛巾、醋、班中的學生來練習,It feels /tastes/smells…….The boy looks ……
由上一環節自然過渡到新課的學習，讓學生根據實物和身邊的人來親自體驗系動詞的用法。學生在不知不覺中感知新知識；保持學習新知識的興趣。
2 Practicing look at some pictures of activity 1,Let Ss say some sentences.Then do activity 2,Match the sentences with the pictures.。這樣讓學生根據上一環節進一步練習。
3. Listening. Play the tape of 1b twice for Ss to listen and follow. Then get them to number the pictures . 本環節是教材安排的任務型聽力活動，目的是讓學生在聽音時抓住關鍵詞，培養學生邊聽邊做筆記的學習策略。
4鞏固練習
Look at some pictures .and say A: The chocolate cookies taste delicious.
B: The sweater feels soft and comfortable .The jeans feel tight .
C The cheese doesn’t smell fresh.
D: They look strong. Zhang Baizhi looks pretty and smart .
利用課件中的圖片，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景，
Step3 listen and read
1 整體聽一遍，回答問題。從整體上感知全文
2再聽一遍，注意生詞及含有系動詞的句式
3語法展示link verb +adj 及Everyday English
4讀課文
5 Group work :四人一小組，有感情的分角色朗讀課文。然后找兩組讀對話，注意表情
6 Do activity 5 .Complete the sentences .小組內討論的'形式
讓學生在小組中交流、合作。易于激發學生的表達欲望，在活動中他們一定會努力表現自己，做到最好。把任務活動放在小組中進行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學生在小組中有更多的時間來運用英語表達自己的思想。
Step4 pair work。 Ask Ss to make dialogues in pairs activity4. According to the sentence patterns in activity2. Get several pairs to act out their dialogues.在教學上以激發學生的學習興趣為主，通過不同的活動讓學生感知、操練語言，為下一步活動做好鋪墊。
Step5 pronunciation and speaking
l Play the tape of activity7 twice for Ss to listen and follow. 讓學生能夠正確朗讀系表結構的句子。
2,Do activity6 ,豐富學生形容食物和人的詞匯，以便在對話中運用自如。
Homework : 1.Do activity8 . Work in pairs ask and answer why you like or don’t like them.
2.Read the dialogue in groups .Then act out the dialogue .
由于教材中的環節較多，在一節課中要全部完成不大可能，因此我將最后一個環節作為作業，將課堂小組活動延伸的課外。
外研社初中全英說課稿二
各位評委老師好！
很榮幸能來這里說課。借此平臺，希望各位評委老師指導我的說課，使我更快的成長。
我說課的內容是初一上冊,第十模塊,第一單元 Are you getting ready for the Spring Festival? 這節課是聽說課，對話主要描述春節前的準備活動，與學生的實際生活關系密切，學生在六年級和模塊9對現在進行時已經有了一定認識和了解，但仍需在本模塊內進一步補充和訓練。
初一學生求知欲強，好奇心大，對春節很感興趣，因此本課內容是學生樂于學習和接受的。我教的是農村中學的學生，聽說能力較弱，教學中要充分考慮到這一點。
鑒于以上情況，結合新課標三級標準，確定教學目標：
知識方面為掌握happen，speak, away, lantern, sweep, quite, join, hard, beautiful, festival, meal等11個單詞， dragon dance, cleaning the house, be at work, making lanterns, cooking the meal, Spring Festival, sweeping the floor, get ready for, hurry up等9個詞組；掌握現在進行時的基本用法；能力方面要能聽懂春節前的準備活動、并會詢問和描述這些活動；情感態度目標是逐步接觸和關注中外文化異同，樹立世界意識，加深對中國優秀傳統文化的理解。
綜上所述，確定詞匯和語法的掌握為教學重點，聽說春節前的準備活動為教學難點。為突破重難點，本課綜合運用情境教學法、任務型教學法、交際法等多種教學方法，利用傳統和現代化多媒體相結合的教學手段，本著學生為主體，教師為主導，活動為主線的原則設計如下四個環節的教學過程：
1. 視頻導入，激發興趣
播放一段與春節活動有關的視頻，然后問學生這些活動用英語怎么表達呢？引入本課話題。
視頻可調動學生積極性，激發學生學習興趣。學生有興趣學就樂于學，才能以更積極熱情的態度來面對之后的學習。
2. 聽說準備，明確目標
�。�1）利用圖片和動畫等可以吸引學生注意力的材料直觀講解詞匯。完成活動1及時練習，為突破本課重點打基礎。
�。�2）結合課堂實例講解現在進行時，在學生理解具體含義之后，讓他們模仿造句及時鞏固，比如：What are you doing? I am listening to the tape. Are you talking with your partners? No, I’m not. Yes, I am.
實例教學可以幫助學生更好的理解現在進行時，教師要及時鼓勵表現好的學生,為使用現在進行時詢問和描述春節活動做鋪墊。
3. 聽說訓練，提升能力
�。�1）學生聽第一遍，回答大屏幕上的問題：what are they doing? 至少要聽出一個事例，是誰？在干什么？
文中事例都涉及到本課重點詞匯，學生邊理解大意，邊鞏固詞匯。
�。�2）學生聽第二遍，完成大屏幕上的選擇題，如：
What’s Lingling doing?
A. making lanterns B. cooking the meal C. cleaning the house
提醒學生先看問題，再聽錄音，抓住細節信息并簡單記錄，突破難點。這兩項訓練是在教材的基礎上增加的比較容易的活動，而選擇題的設計更是以本課重難點為導向，可以幫助基礎差的學生循序漸進理解課文。
�。�3）學生聽第三遍，完成活動3和活動4。
讓學生打開課本，邊聽邊讀。將“聽”和“讀”結合在一起，多感官刺激，學生在感受對話內容的同時，可以抓住更多的細節信息，切實把課文內化，為詢問和描述做準備。
�。�4）播放活動6的錄音，并讓學生跟讀。之后完成活動7，兩人一組，互相問答，并請幾個小組展示，教師糾正語音語調。
活動7是輸出活動，要求學生用現在進行時正確詢問和表達春節準備活動，可結合活動1的圖片。學生可以先寫下來，練習之后再展示，這樣可以降低任務的難度，也從側面鼓勵學生敢于用英語進行表達，并樂于參加英語實踐活動。
4. 小結測試，鞏固強化
�。�1）聽錄音排序，完成活動1，并核對答案。
（2）用所給詞的正確的形式填空，完成活動5，核對答案并簡單講解。
這兩項練習以學生為主體，突出本課基礎知識落實和基本技能的掌握，訓練所學內容的綜合應用能力，學生能正確排序和填寫單詞，也就突破了本課的重難點內容。
�。�3）作業：用本課所學內容描述活動1中的圖片，不少于50字。
作為課堂的延伸，作業讓英語學習突破課堂限制，及時鞏固所學。
課后反思
本節課預期效果是要求學生能聽懂與春節活動相關的文段，能就本話題進行幾個話輪的交談。學生課堂表現整體不錯，但是學生在說這一環節積極性不高。應及時反思，教學設計是否不當，調動學生積極性的措施是否合理。在以后的教學活動中，要更透徹的了解學生和教材，正確對待學生在聽說訓練中的錯誤，利用多種手段激發學習興趣，調動學生積極性，多渠道開展語言實踐活動，及時鼓勵學生，讓他們敢于說，樂于說，在英語課上體驗和享受成功。
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