初中英語面試說課稿
下面是初中英語面試說課稿范文，希望對大家有幫助!
一 教材分析
本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。并讓學生能在“做中學”(learning by doing)，通過有限的課堂實踐活動，使學生能根據(jù)實際情景做出正確的反應(yīng)，能準確表達。
本單元是人教版新目標英語七年級( 上 )第八單元。主要圍繞“When is your birthday?”這一主題展開各種教學活動，這是本單元的重點部分，也是核心教學，主要學習日期的表達。它上承Unit 7 的數(shù)字教學，包含了相關(guān)日期的英語教學，并為以后的日期的運用打下基礎(chǔ)。因此本單元是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學習中都占重要的地位。
二.學習目標
本單元總體目標
通過本單元的學習讓學生掌握所學目標語言;學會日期 ( 年、月、日 ) 的表達法;在互動的交流中理解生日更多的含義并學會談?wù)撟约�、同學以及父母家人的生日：學會自己安排作息時間。
Section A 的主要學習目標是學習日期的詢問與表達;通過談?wù)撟约�、同學以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。情感態(tài)度價值觀 Section A 的學習內(nèi)容貼近學生的生活，談?wù)摰脑掝}是生日。通過互相詢問生日的日期，可以增進同學之間的了解和友情并學會在英語交流中注意他人的情感。
(1)知識目標：
�、� 詞匯：掌握 January-December的表達; 序數(shù)詞1st-31st .
② 日常交際用語、： When is your birthday?My birthday is ….
�、� 語法：日期表達法
(2) 能力目標：
在一系列的聽說讀寫活動中，訓練學生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實踐能力，使學生能熟練應(yīng)用：When is your birthday? 句型及其回答。
單元學情分析
本單元的主題是詢問和談?wù)撊掌�，圍繞這一主題進行一系列的交際活動，使學生掌握日期的表達法，正確使用 when 引導的特殊疑問句對日期進行詢問。在學習日期的表達法時要先學習序數(shù)詞的構(gòu)成，學生在以前的課程里已經(jīng)學習了基數(shù)詞，對于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會令學生感到頭痛，教師要引導學生運用對比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊變化，對比強化記憶。
本單元的教學法建議：語音教學——讓學生進行模仿操練;詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義.并學會運用;口語教學——采取 pairwork 問答式的'口語交際活動或游戲等小組活動互相操練;聽力教學——采取圖文配對和對話選擇的方式;寫作教學——以填表、造句為主;語法教學——總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。
Section A
教學過程與方法
利用教學圖片、幻燈片、實物 ( 大掛歷 ) 或制作課件 ( 反映月份特征 ) 等來展開課堂教學、 Pairwork 問答式的口語交際活動或游戲，進行“詢問和談?wù)撊掌?rdquo;的課堂教學和練習。 。
教學步驟
一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導入新課
Section A 的主要內(nèi)容是學習日期的詢問與應(yīng)答，在導入新課時，可采用視聽法和歸納總結(jié)法。
1. 教師可在黑板上掛一幅自制的能反映出各個月份的大掛歷，一邊指著每個月份一邊介紹或播放課件，讓學生 邊看邊聽介紹： This is January . This is February. …，帶領(lǐng)學生多讀幾遍;然后播放 1a 部分的錄音 , 讓學生進行模仿。
2 . ( 學生基本掌握月份單詞的讀音后 ) 教師可以指著掛歷說： My birthday is on May
3. When is your birthday? 從而引出本單元的重點目標語言“日期的詢問和表達”。
4.一邊仔細觀看黑板上能反映出各個月份的大掛歷，一邊聽老師的介紹或一邊觀看課件，一邊聽介紹： This is January . This is February .…，跟著老師讀幾遍;然后聽 1a 部分的錄音，進行模仿。
5.一邊觀看掛歷，一邊認真聽老師的陳述，然后回答： My birthday is …，開始學習目標語言“日期的詢問和表達”。
二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動。學習探究
教師活動 學生活動
1 .播放 lb 部分的錄音讓學生聽，引導學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，完成 lb 部分的教學任務(wù)。
2 .再播放 lb 部分的錄音讓學生聽，引導學生展開 Pairwork 活動，完成 lc 部分口語交際的教學任務(wù)，學會運用 when 引導的特殊疑問句詢問日期和談?wù)撊掌凇?/p>
3 .出示單詞圖片或幻燈片，并播放 2a 部分的錄音讓學生聽，引導學生跟讀、模仿，完成 2a 部分的教學任務(wù)。
4 .播放 2b 部分的錄音，引導學生圈出所聽到的數(shù)字，完成 2b 部分中的聽力訓練任務(wù)。
5 .再播放 2b 部分的錄音，引導學生填寫表格，將姓名、月份和日期對應(yīng)起來，完成 2c 部分的教學任務(wù)。
6 .引導學生展開 Pairwork 活動，完成 2d 部分口語交際的教學任務(wù)。讓學生先閱讀對話，再進行問答練習，運用 When is your / his / her birthday? My / His / Her birthday is … What year were you
1 .聽 1b 部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，完成 1b 部分的學習任務(wù)。
2 .再聽 lb 部分的錄音，展開 Pairwork 活動，完成 1c 部分口語交際的學習任務(wù)，學會運用 when 引導的特殊疑問句詢問日期和談?wù)撊掌凇?/p>
3 .一邊觀看單詞圖片或幻燈片，一邊聽 2a 部分的錄音并跟讀、模仿，完成 2a 部分的學習任務(wù)。
4 .聽 2b 部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容圈出所聽到的數(shù)字，完成 2b 部分中的聽力訓練任務(wù)。
5 .再聽 2b 部分的錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容填寫表格，將姓名、月份和日期對應(yīng)起來，完成 2c 部分的學習任務(wù)。
6 .展開 Pairwork 活動，完成 2d 部分口語交際的教學任務(wù)。先閱讀對話，再進行問答練習，運用 When is your / his / her birthday? My / His / Her birthday is … What year were you born? 1 was born in …等目標語言，完成 2d 部分的教學任務(wù)。
7 .引導學生展開 Pairwork 活動，完成 3a 部分口語交際的教學任務(wù)。讓學生任選一個身份證進行對話練習，運用 When is your birthday? My birthday is
… How old are you? I ' m fifteen .等目標語言，完成 3a 部分的教學任務(wù)。
8 .引導學生展開 Pairwork 活動，完成 3b 部分口語交際的教學任務(wù)。要求學生用自己的姓名、年齡和出生日期進行對話練習，學會運用所學目標句型，完成 3b 部分的教學任務(wù)。 born? I Was born in …等目標語言，完成 2d 部分的學習任務(wù)。
7 .展開 Pairwork 活動，完成 3a 部分口語交際的教學任務(wù)。任選一個身份證進行對話練習，運用 When is your birthday? My birthday is … How old are you? I ' m fifteen .等目標語言，完成 3a 部分的學習任務(wù)。
8 .展開 Pairwork 活動，完成 3b 部分口語交際的教學任務(wù)。用自己的姓名、年齡和出生日期進行對話練習，學會運用所學目標句型，完成 3b 部分的學習任務(wù)。
三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動 學生活動
引導學生進行 Brithday Game 游戲活動，讓學生互相詢問生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過這種方式，練習運用所學目標語言，完成第 4 部分的教學任務(wù)。 Birthday Game 游戲活動，互相詢問生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過這種方式，練習運用所學目標語言，完成第 4 部分的教學任務(wù)。
本課總結(jié)
本課采用了 Classifying ， Contrasting 和 Role—playing 的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、實物 ( 大掛歷 ) 或制作課件 ( 反映月份特征 ) 等來展開課堂教學、 Pairwork 問答式的口語交際活動或游戲活動，學習日期的詢問與表達，并通過詢問和談?wù)撟约�、同學以及父母家人的生日理解生日更多的含義、增進同學之間的了解。
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