人教版二年級(jí)語(yǔ)文《坐井觀天》說課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!我今天講的課文是《坐井觀天》
一、教材編排意圖
《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元第十三課。這是一篇寓言故事,通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小爭(zhēng)論,故事告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見有限,還自以為是,是不對(duì)的,要像小鳥站得高,看問題,認(rèn)識(shí)事物才全面。十三課之前,我們已經(jīng)學(xué)過兩篇寓言,因此學(xué)習(xí)《坐井觀天》這一課,重要的是讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)過程。這一課的銜接作用顯而易見。
教學(xué)目標(biāo)
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“在閱讀教學(xué)中,要注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累語(yǔ)言材料,積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)的基本認(rèn)識(shí)和低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合新一輪課改精神,擬定以下教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。
2、正確、流利、能分角色有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。充分發(fā)揮想象,懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的寓意。從情感態(tài)度價(jià)值觀的角度,引導(dǎo)學(xué)生看事物要全面,不要象青蛙那樣自以為是,學(xué)習(xí)小鳥的誠(chéng)懇勸告實(shí)事求是的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
課文四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn),理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。
創(chuàng)新點(diǎn)
為突破教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力:(1)圖文結(jié)合,利用簡(jiǎn)筆畫找“井沿”,找黑板或是體會(huì)位置不同。課桌的“邊際”,學(xué)生模仿動(dòng)作(“井口大”和“無邊無際大”),理解詞意;(2)做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)“觀天”。站在窗口看“天”體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”,是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰,從而引出目光短淺,所見自然有限來揭示寓意;(3)借助情境,動(dòng)畫演示小鳥漫游,體會(huì)小鳥見識(shí)廣;(4)初步體會(huì)出寓意后,將知識(shí)轉(zhuǎn)化,學(xué)習(xí)遷移,設(shè)計(jì)青蛙“跳出井口”看到什么,會(huì)說什么,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,深化認(rèn)識(shí)。
二、怎樣教、為什么這樣教
根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色,教學(xué)中,以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理。
(一)動(dòng)畫導(dǎo)入,激發(fā)興趣
俗話說:良好的開端等于成功一半,小學(xué)生認(rèn)知很直觀,一開始,我用多媒體展示給學(xué)生一幅圖(文中插圖,會(huì)動(dòng),但沒有聲音)讓學(xué)生觀察畫面,說說畫上都畫了些什么?并啟發(fā)學(xué)生猜一猜兩個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了一件什么事?讓學(xué)生在交流中對(duì)課文產(chǎn)生興趣,在不知不覺中輕松自然進(jìn)入學(xué)習(xí)。
(二)初讀課文,略知文意,引導(dǎo)自主識(shí)字
一堂成功的語(yǔ)言課必然充滿朗朗的讀書聲,在讀中理解,在讀中感悟:
1、自由讀課文,把課文讀通順。
剛剛打開課本,我鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試著讀課文,爭(zhēng)取讀正確,讀順暢。具體要求是不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友來幫忙多讀幾遍,這樣體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和個(gè)人情況;鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;鍛煉勇于面對(duì)主動(dòng)解決克服困難的意志力。
2、再讀課文,畫出生字。
給學(xué)生兩分鐘時(shí)間完成任務(wù),邊作記號(hào),老師邊巡視,指導(dǎo)認(rèn)讀。
3、借助拼音,把生字和生字所在的句子多讀幾遍。(在語(yǔ)境中識(shí)字)
4、指導(dǎo)識(shí)字,出示卡片,先帶音節(jié)出示,再去掉音節(jié)出示。讀準(zhǔn)“信”、“青”。
(三)研讀
在能夠流利讀懂全文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)會(huì)有感情朗讀。
1、錄音范讀課文。
2、找生嘗試有感情朗讀課文。
學(xué)生思考文章寫了一件什么事?讀后思考時(shí)間兩分鐘。先小組內(nèi)交流讀書收獲,老師適時(shí)點(diǎn)撥,傾聽學(xué)生的討論。這里給學(xué)生充足時(shí)間(5分鐘)。
3、再讓學(xué)生自由閱讀,讀后自由表達(dá)。
打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ),《語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)言教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異。”對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理,就應(yīng)予以表?yè)P(yáng),對(duì)不當(dāng)之處及時(shí)點(diǎn)撥,訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
(四)精讀(多樣讀法,達(dá)到書讀百遍,其意自見的效果。)
1、個(gè)別讀,想象故事情境。(讀重點(diǎn)段落——三次對(duì)話)
2、齊讀本課詞語(yǔ)(圖文結(jié)合理解生字、詞)。
3、范讀,語(yǔ)氣感悟,了解青蛙和小鳥的不同心態(tài)。
4、對(duì)話讀,聽中感悟。(師讀小鳥,生讀青蛙)。
低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面,為貼近學(xué)生實(shí)際,可采用簡(jiǎn)筆畫、錄像、動(dòng)片演示等手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神,我運(yùn)用了談話法、引讀法、美讀法(把自己當(dāng)小鳥、青蛙,體會(huì)他們所在的不同位置朗讀感悟他們的語(yǔ)言)、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生全面參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。讀中學(xué)生自己評(píng)價(jià),通過不同形式的讀,進(jìn)一步理解;青蛙說“天只有井口大”的理解是片面的,而小鳥的理解才是正確的。
(五)理解寓意,開拓延伸
1、在上面通過多形式、多方法的朗讀課文的基礎(chǔ)上,交流讀書收獲,老師根據(jù)學(xué)生的交流情況,適時(shí)引出課文寓意。
2、續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事,延伸課文內(nèi)涵,培養(yǎng)形式創(chuàng)造性思維。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
新課標(biāo)要求,語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍:一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)?ldquo;會(huì)學(xué)”;二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)?ldquo;主動(dòng)地學(xué)”,達(dá)到“自能讀書,不待老師講”的理解境界。這樣,學(xué)生的主體地位自然呈現(xiàn),而不是老師單方面效應(yīng)的體現(xiàn)。其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高,做到事半功倍。學(xué)無定法,貴在得法。
1、字詞上圖文結(jié)合,插圖上找“井沿”、找“邊際”。指導(dǎo)書寫,讓學(xué)生自己觀察“沿”應(yīng)該注意什么筆畫,“信”字、“際”字。寫一寫,認(rèn)一認(rèn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀中發(fā)現(xiàn)問題,問一問,探究問題,辯一辯,解決問題,論一論,以讀悟法、想象情境、自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法,直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法,真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界,在閱讀習(xí)慣方面,著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀,學(xué)會(huì)自學(xué),學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。
3、設(shè)計(jì)科學(xué)啟發(fā)性的習(xí)題:(1)用“因?yàn)?hellip;…所以……”說一說,青蛙說天只有井口大的理由,小鳥說……;(2)青蛙和小鳥各自笑的含義;(3)用簡(jiǎn)筆畫設(shè)計(jì)板書,讓學(xué)生一目了然理解寓意。
【二年級(jí)語(yǔ)文《坐井觀天》說課稿】相關(guān)文章:
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《坐井觀天》說課稿12-22
小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》說課稿(通用10篇)11-09
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《坐井觀天》說課稿3篇12-22
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及說課稿08-29
《坐井觀天》說課稿(通用10篇)10-24
二年級(jí)語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)08-23
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)05-29