小學二年級語文坐井觀天教學設計

小學二年級語文坐井觀天教學設計

　　《坐井觀天》對于低年級的小朋友來說具有現實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。文章通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

　　教學目標：

　　1﹑理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,分角色有感情地朗讀課文。

　　2﹑理解課文寓意。

　　教學重點：

　　理解詞語“無邊無際”﹑“井沿”,有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解課文的寓意。

　　教學用具：

　　生字卡片小鳥和青蛙的頭飾

　　教學過程：

　　一﹑復習生字

　　今天有這么多的老師來聽你們的課，希望同學們能將你們最棒的一面展示出來好嗎?要想展示出自己最棒的一面，必須做到“大方、大膽、大聲”。能做到嗎?好，下面請示3位同學帶領我們復習一下本課要求會認的3個生字。(指名帶讀)

　　二﹑理解詞語﹑情感朗讀

　　1、剛才同學在帶我們復習生字時，組了一個“井沿”，在課文的哪一自然段?誰能找到(指名讀)

　　2、“井沿”指的什么地方?誰來把小鳥和青蛙貼在圖中正確的位置?(指一名同學上臺貼圖片)

　　3、自由讀課文，想一想青蛙和小鳥到底在爭論什么問題?(天有多大的問題)

　　4、小鳥認為天有多大?用書上的一個詞概括出來。(無邊無際)

　　5、“無邊無際”是什么意思?學生可能只能說出“大”。

　　6、我們的操場大嗎?我們的夷陵廣場大嗎?能用無邊無際形容嗎?無邊無際大到什么程度?(大到看不到邊際)

　　7、還有哪些地方能用無邊無際來形容?

　　8、既然這么大，小鳥的話該怎樣讀?(學生自由練讀后指名朗讀)

　　9、我們還可以從小鳥的哪句話中看出天很大?(飛了一百多里)

　　10、青蛙認為天有多大?(井口)。所以它認為小鳥在說“大話”。什么是“大話”?(假的、夸張的話)顯然青蛙很不相信小鳥的話。誰來讀一讀?出示青蛙的話，指名讀，齊讀。

　　11、你們認為青蛙和小鳥誰對?

　　12、為什么小鳥會對?(飛過很多地方，看過很多事物)

　　13、想像一下，小鳥曾經飛到過哪些地方?(高山、大海、森林)

　　14、是啊，小鳥飛過這么多地方，看到過很多事物，知道的知識自然多。這就叫“見多識廣”(板書)跟我讀。

　　15、青蛙為什么會錯?誰來幫青蛙找找原因?(生說)

　　16、青蛙天天坐在井里，目光受到限制，錯把事物的一部分當成事物的全部，看事物不全面，這就叫“目光短淺”。(板書)跟我讀

　　17、出示第6自然段，根據青蛙的表情和它說的話，再幫青蛙找找它還有什么錯呀?(學生自由朗讀并體會)

　　18、犯錯不可怕，誰都會犯錯誤，可它虛心接受別人的勸告了嗎?還堅持認為自己是對的，這叫“自以為是”。(板書)跟我讀。

　　三﹑理解寓意

　　1、現在同學們再看題目，“坐井觀天”形容什么樣的人?(目光短淺并且自以為是的人)

　　2、如果青蛙此時跳出井口，會看到什么，會說些什么?(生說)

　　3、下面我們來進行一個表演賽，找一組男生，一組女生來演青蛙和小鳥，看哪一組演得好。(指名表演，帶上頭飾)

　　板書：

　　13坐井觀天

　　小鳥 無邊無際 見多識廣

　　青蛙 井 口 目光短淺 自以為是

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