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健康教育說課稿：預(yù)防艾滋病
各位評委、各位老師你們好!
我今天說課的題目是——預(yù)防艾滋病，下面我將從說教材、說學(xué)生、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程四個部分來對本課進(jìn)行說明。
一、說教材： 我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)三方面來說：
(一)教材分析及處理：
根據(jù)學(xué)校課程安排，健康教育課規(guī)定中學(xué)校艾滋病專題知識學(xué)時安排為2 學(xué)時。所涉及的主要內(nèi)容為艾滋病的流行趨勢、癥狀、危害、傳播途徑和預(yù)防措施。但由于時間限制，共用1個課時。主要采取課上講授、小組討論、情景劇表演等教學(xué)方式來完成。本內(nèi)容對正處在青春期的女孩子來說，能夠培養(yǎng)健康的生活方式，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和抵御艾滋病侵襲的能力，因此至關(guān)重要。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)中小學(xué)生預(yù)防艾滋病專題教育大綱的要求，通過對學(xué)生和內(nèi)容的分析，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識艾滋病(AIDS)的病原體HIV，簡述其致病原理;
2、了解艾滋病(AIDS)的傳播途徑，辨別可以感染艾滋病(AIDS)的行為;
3、關(guān)注艾滋病(AIDS)在我國和世界范圍內(nèi)的流行趨勢及現(xiàn)狀;
4、關(guān)注艾滋病(AIDS)的預(yù)防和治療;
5、確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式，認(rèn)同“關(guān)愛艾滋病人”的觀念。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)：艾滋病的預(yù)防和傳播
二、說學(xué)生
本課程針對初一學(xué)生開設(shè)，初一學(xué)生年齡小，活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，缺乏自我保護(hù)意識，開設(shè)本課程內(nèi)容，有利于學(xué)生加強(qiáng)自我防范意識，同時培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛的良好品質(zhì)。
三、說教法
針對學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，通過大量圖片展示、小組討論、小組學(xué)習(xí)、情景劇表演等來完成本課內(nèi)容。
四、說教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
討論話題;日常生病生病，讓學(xué)生觀看圖片，引出艾滋病話題。
觀看文字資料：艾滋病的蔓延與危害，由此導(dǎo)入新課。
人類正面臨著一個冷酷的現(xiàn)實(shí)：艾滋病的肆虐已使許多國家失去了大量年輕人和勞動力，平均壽命開始縮短，一些國家的經(jīng)濟(jì)甚至瀕臨崩潰。人們不能不承認(rèn)，艾滋病這種現(xiàn)代瘟疫，甚至已經(jīng)威脅到人類文明。自1981年人類發(fā)現(xiàn)首例艾滋病以來，截至2003年11月底，全世界累計已有6000多萬人感染了艾滋病病毒，僅2001年，全世界就新增病毒感染者300萬。2003年，全球有300萬人死于艾滋病。專家預(yù)計，在2000至2005年這5年間，全世界死于艾滋病的將達(dá)6800萬人，其中5500萬人生活在撒哈拉以南的非洲國家。
(二)新授：
一、什么是艾滋病(AIDS)?(結(jié)合可見講解)
1、病原體：(圖片顯示)
艾滋病，醫(yī)學(xué)全名為“獲得性免疫缺陷綜合癥” (Acquired Immune Deficiency Syndrome -- AIDS)，是人體感染了人類免疫缺陷病毒(HIV)，又稱艾滋病病毒所導(dǎo)致的傳染病。通俗地講，艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被HIV破壞，使人體對威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，最后導(dǎo)致死亡的一種嚴(yán)重傳染病。
2、侵染過程及癥狀：
當(dāng)人體處于正常狀態(tài)時，人體的免疫系統(tǒng)可以有效抵抗各種病毒的襲擊。
而 HIV恰恰以人體免疫系統(tǒng)中最重要的T4淋巴細(xì)胞作為攻擊目標(biāo)，通過大量吞噬、破壞T4淋巴細(xì)胞，最終使免疫系統(tǒng)的良好防御體系土崩瓦解， 各種病毒、細(xì)菌乘機(jī)通過血液、破損傷口長驅(qū)直入。此外，人體內(nèi)一些像癌細(xì)胞之類的不正常細(xì)胞，也會迅速生長、繁殖，最終發(fā)展成各類癌瘤。最終，人體因?yàn)閱适Ω鞣N疾病的抵抗能力而發(fā)病并死亡。
二、艾滋病的傳播途徑：
1、HIV感染就是艾滋病嗎?(課件顯示)
HIV感染是指艾滋病病毒進(jìn)入人體后的帶毒狀態(tài)，個體即稱為HIV感染者。HIV感染是終生的，感染者終生有傳染性。
艾滋病是HIV感染最后的，并且也是最危急的狀態(tài)。此時HIV感染者出現(xiàn)較為嚴(yán)重的臨床癥狀，稱之為艾滋病人。
艾滋病人必須是感染者，而感染者卻不一定是艾滋病人。大多數(shù)感染者在感染病毒后很多年內(nèi)，從外表上看不出與健康人有什么不同。當(dāng)感染者的免疫系統(tǒng)受到病毒的嚴(yán)重破壞，以至不能維持最低的抗病能力時，感染者才發(fā)展成為艾滋病病人，這個過程一般要經(jīng)過5-8年的時間(發(fā)達(dá)國家平均8-10年，發(fā)展中國家要短些)。但是要特別說明的是，不論是艾滋病病毒感染者還是艾滋病病人都能將病毒傳播給他人。
2、艾滋病是如何傳播的?(結(jié)合課件講解)
艾滋病雖然很可怕，但HIV病毒的傳播力并不是很強(qiáng)，它不會通過我們?nèi)粘５幕顒觼韨鞑�，也就是說，我們不會經(jīng)淺吻、握手、擁抱、共餐、共用辦公用品、共用廁所、游泳池、共用電話、打噴嚏、蚊蟲的叮咬而感染，甚至照料HIV感染者或艾滋病患者都沒有關(guān)系。HIV的傳播途徑只有三個：
(1) 性傳播
(2)血液傳播
a.輸血傳播：如果血液里有HIV，輸入此血者將會被感染。
b.血液制品傳播：有些病人(例如血友病)需要注射由血液中提起的某些成份制成的生物制品。有些血液制品中有可能有艾滋病病毒，使用血液制品就有可能感染上HIV。
c.共用針具的傳播：
使用不潔針具可以把艾滋病毒從一個人傳到另一個人。例如：靜脈吸毒者共用針具;醫(yī)院里重復(fù)使用針具，吊針等。另外，如果與艾滋病病毒感染者共用一只未消毒的注射器，也會被留在針頭中的病毒所感染。使用被血液污染而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的注射器、針灸針、拔牙工具，都是十分危險的。
(3)母嬰傳播
如果母親是艾滋病感染者，那么她很有可能會在懷孕、分娩過程或是通過母乳喂養(yǎng)使她的孩子受到感染。
三、情景劇表演(課件顯示問題，分組表演)
(1)你的一位親友病了，現(xiàn)在需要輸血，你是支持，還是反對?
(2)同班同學(xué)小王邀請你去紋身、穿耳朵，你是拒絕還是答應(yīng)?
(3)假如學(xué)校要組織你去艾滋病防治機(jī)構(gòu)做義工，你愿意還是去還是拒絕?
四、學(xué)生判斷：那些具有傳染性為。(課件顯示)
1、社交性擁抱 2、共同牙刷 3、共同餐具 4、輸血 (輸入未檢測的血液制品) 5、無償獻(xiàn)血 6、蚊蟲叮咬 7、共同剪指甲刀 8、在游泳池游泳9、使用公用電話 10、共坐公共汽車 11、用未經(jīng)消毒的器械紋身、穿耳 12、吸毒 、共同注射器 14、與艾滋病感染者同班學(xué)習(xí)、打籃球 15、打噴嚏 16、人工呼吸 18 、徒手幫助流鼻血的人止血。
教法：先讓學(xué)生自己作出答案，然后小組討論，最后教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：
高度危險傳染行為：
1、 共用注射器 2、 輸血(輸入未檢測的血液制品)3、吸毒
低度危險傳染行為：
① 用牙刷 ②共用前指甲刀 ③用未經(jīng)消毒的器械紋身穿耳 ④ 徒手幫助流鼻血的人止血。
無危險傳染行為：
①利益社交親吻②共用餐具③無償獻(xiàn)血④蚊蟲叮咬⑤在游泳池統(tǒng)統(tǒng)游泳⑥坐公共汽車⑦使用公共電話⑧與艾滋病感染者同班學(xué)習(xí)⑨打籃球⑩打噴嚏 、人工呼吸。
五、艾滋病的預(yù)防
(教法：先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，介紹預(yù)防措施，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師系統(tǒng)同總結(jié)。)
主要的預(yù)防措施：
1. 潔身自愛，遵守性道德是預(yù)防艾滋病的根本方法。
• 2.了解一般接觸是不會感染艾滋病的，所以應(yīng)克服交往心理障礙
• 3. 及時、規(guī)范的治療性病可大大降低感染HIV的可能。
• 4. 避免不必要的輸血和注射，進(jìn)行穿破皮膚的行為時保證用具經(jīng)過嚴(yán)格的消毒。慎用血液制品、紋身、穿耳等刺破皮膚器具都必須經(jīng)過嚴(yán)格消毒，最好不穿耳、紋身。
• 堅持安全注射(包括注射疫苗)使用一次性注射器，用后及時銷毀。處理其他人處理傷口應(yīng)戴上手套，避免直接接觸傷口。
5. 戒斷毒品，不共用注射器注射毒品。
6. 避免母嬰傳播
六、我們能做什么?
學(xué)生小組討論，制作宣傳標(biāo)語或宣傳畫，然后在班內(nèi)展示。
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