高中政治《樹立正確的消費觀》說課稿模板
一、說教材
消費是社會再生產的一個重要環節。一方面，它貼近我們的生活;另一方面，它對生產、分配具有反作用。而樹立正確的消費觀將在很大程度上影響經濟的發展和生活水平的提高。所以，本框是第三課的教學重點，也是這課教學的落腳點。對于學生，消費是既有經歷又有感受的熟悉的話題，因而教學前讓學生做好“中學學生消費調查”，以最終形成的調查報告貫穿本節課的教學。提供
二、說學情
現在的高中生出生于九十年代后，對于新鮮的事物興趣濃厚，看問題的視角也很新穎，在消費觀上也難免有所偏頗，在教學中要注意提升他們的興趣，引導其樹立正確的消費觀。
三、說教學目標
【知識目標】
1.讓學生了解多樣的消費觀念及其基本特征;
2.讓學生了解正確的消費原則。
【能力目標】
通過學習本課內容，要求學生對照自己的消費觀念，引導學生克服自己身上的不理性的消費習慣和消費心理，樹立正確的消費觀，提高學生參與經濟生活的能力。
【情感、態度、價值觀目標】
1.培養正確的消費觀念，以科學求實的態度對待消費，做一個理性的消費者;
2.堅持正確的消費原則，發揚勤儉節約、艱苦奮斗的精神;
3.樹立生態文明觀念，自覺落實環境保護行動。
四、教學重難點
【重點】
讓學生熟記正確的消費原則，樹立正確的消費觀念。理性消費要踐行的正確原則：量入為出，適度消費;避免盲從,理性消費;保護環境，綠色消費;勤儉節約，艱苦奮斗。
【難點】
難，不在于知識有多深奧。而在于，現在的中學生基本為獨生子女，家庭生活條件普遍較好，浪費之風在學生中大有市場，而“勤儉節約，艱苦奮斗”成為中學生陌生的名詞。在這種現實條件下，對學生進行“勤儉節約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說教，落不到實處。因此是教學中的難點。
五、說教學方法
根據本課的特色，最好讓學生充分發表意見，進行討論，以分組自學、組內討論合作的形式讓每個都參與到課堂教學中來。
1.多媒體教學法：利用多媒體展現圖文資料，使教學更直觀，更感性。
2.問題教學法：利用現實且有趣的問題，引導學生進入學習狀態。
3.合作探究法：針對教材重點，難點，開展討論，發揮學生主體作用。
六、教學過程
環節一：導入新課
課程導入：我采用大家都經歷，并能夠發表自己意見的問題為切入點，讓學生接觸消費相關的不同類型，從而引出下文。這樣能夠讓學生積極主動的參與到課堂中。
【提問】過年壓歲錢大家是怎么花的?
A：
B：
C：
等等……
非常高興大家能積極參與討論，接下來我們看看這些錢都是怎么花的：
有沒有同學因為別人買了什么，自己也買了相類似的東西呢?有沒有同學心理想，別人買了什么東西，我一定要買更好的呢?……，那么我們來分析下，在消費過程中一般存在哪些消費心理。
環節二：新課教學
知識點一：探究消費心理與消費行為的關系，以及常見的消費心理。
(一)消費心理與消費行為 提供
我們的消費行為往往受自然條件、社會環境、個人經歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費行為帶有復雜性。
既然我們了解了它們之間的關系，那么現在我們來看看有哪些消費心理。
(二)常見的消費心理。
1.從眾心理引發的消費。
有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響，即所謂的“跟風”。
你是否遇到過這種情況，有的話舉個例子。通過舉例子的方式來調動同學們的積極性。
評價:有利：健康合理的從眾心理可帶動某一產業的發展。不利：不健康、不合理的從眾消費誤導經濟的良性發展，對個人生活不利。
2.求異心理引發的消費。通過學校校服和“奇裝異服”的對比，告訴學生，學校內學生和教師的裝束要盡量遵循學校的規章制度，這從美觀的程度便可以進行論證。
PPT展示例子：校服
對于穿校服上學，大家可能會有這樣的看法——“穿校服款式老土，不利于學生個性張揚”。但是我們來看下下面兩張圖片：
大家覺得那種服飾更適合在學校內出現呢?
3.攀比心理引發的消費。通過影片的觀賞，能夠更加直觀的看到攀比的現象，從例子中切入，進行教學。同時讓學生分組討論，交流觀點——老師點撥、總結，這樣可以使的學生在思維碰撞中得到結論，促進學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
多媒體播放電影《大腕》片段
【提問】其中體現了一種什么樣的消費心理?我們應該如何看待?
學生活動：就此現象展開討論，并發表見解。
評價：這是典型的攀比心理引發的消費行為，這種消費心理是不健康的。
4.求實心理主導的消費。
同學甲：今年你考到全班第一名。你爸爸不是說要給你買一雙球鞋嗎?你準備買哪個牌子的，Adidas的還是耐克的?
同學乙：我不打算買太貴的，我想買一雙普通的，質量好又耐用，穿得也舒服。
【提問】這是一種什么樣的消費?我們應如何看待?
評價：有利的、理智的消費，對個人和社會都有好處。
了解了這樣幾種消費心理之后，我們來總結對比一下：
知識點二：探究如何樹立正確的消費觀念，做到理性消費。
【討論探究】將學生分為4個小組，依照上部分的所學知識，針對性的提出理性消費的建議。
進行歸納總結：
(一)量入為出、適度消費。
消費要適度，量入為出，要求在自己的經濟承受能力之內進行消費，克服由“從眾、求異、攀比”等不理智的消費心理而導致的消費行為。同時也不主張過于節儉，這樣容易使人們的消費欲望得不到滿足，不利于生產的發展。
(二)避免盲從、理性消費。提供
不要盲目隨大流，對從眾消費要理性分析;進來那個避免情緒化購物，保持冷靜，選擇適合自己需要的;避免只重物質消費，忽視精神消費的傾向，要合理的消費結構。
(三)保護環境、綠色消費。
綠色消費：是以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環境保護標準的各種消費行為的總稱。
綠色消費可概括為“5R”(PPT展示)：
(四)艱苦奮斗、勤儉節約。
我國是人口大國、是發展中國家，處在社會主義初級階段;其次，勤儉節約、艱苦奮斗是中華民族的傳統美德和優良作風。實踐表明：一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，難以自立自強，一個沒有艱苦奮斗的人，難以戰勝困難，成就事業。
總結：人的消費行為受客觀因素的影響，同時也受到消費心理的影響，健康的消費心理也才會產生理智的消費行為。做一個理智的消費者，有益于個人，也有益于社會，能促進個人的健康和社會的可持續發展。
環節三：課外拓展
假設春節期間，你收到1000元壓歲錢，請列出你較為詳細的消費方案。
具體要求:
1.以小組為單位討論醞釀出代表本組成員意愿的具體方案;
2.消費方案力求科學合理，切實可行鼓勵方案的特色鮮明，個性創新;
3.最后將由評委團點評并評選出本班最佳消費方案及“班級最理智消費者”。
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