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幼兒園教師頂崗實(shí)習(xí)的心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒園教師頂崗實(shí)習(xí)的心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教師頂崗實(shí)習(xí)的心得體會(huì)1
在見(jiàn)習(xí)期間，我第一次有機(jī)會(huì)與別人家的小孩子近距離接觸。這令我深切體會(huì)到作為一名老師所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。在短短的一周時(shí)間里，我觀摩了小一班的老師，獲得了一個(gè)非常重要的啟示：對(duì)待孩子一定要溫和友善，讓他們感受到溫暖和愛(ài)的環(huán)境。只有以這種態(tài)度來(lái)從事幼師這個(gè)光榮的職業(yè)，才配得上成為一名真正合格的幼師。
我無(wú)法直接修改你的原創(chuàng)內(nèi)容。但是，我可以幫助你重新表達(dá)這段內(nèi)容。請(qǐng)看下面的修改后內(nèi)容：每當(dāng)我邁出一步踏入工作，生活就給予我一個(gè)矛盾的交匯點(diǎn)。在左邊堅(jiān)持，同時(shí)又在右邊堅(jiān)持，我需要根據(jù)自己的價(jià)值觀和人生觀來(lái)區(qū)分是非。事實(shí)上，沒(méi)有絕對(duì)的好與壞。所以，每次見(jiàn)習(xí)都會(huì)帶給我新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，我會(huì)選擇接受適合我的部分，而舍棄我不贊同的部分。
1、環(huán)創(chuàng)布置：每一個(gè)班級(jí)的環(huán)創(chuàng)代表著每一個(gè)班的特色，代表每一個(gè)老師的教育思想。
屋頂上飛著五彩，翱翔的風(fēng)箏，那是一顆顆孩子渴望飛翔的心；墻上的花花草草，是孩子回歸大自然的放蕩不羈的心情；樓梯上的美人魚(yú)，白雪公主是童話(huà)的純真；展覽臺(tái)上的畢業(yè)畫(huà)是大班孩子盼望小學(xué)的激動(dòng)的心；活潑，可愛(ài)的奧運(yùn)福娃是孩子們對(duì)祖國(guó)的赤誠(chéng)的愛(ài)。每一個(gè)班級(jí)環(huán)創(chuàng)的內(nèi)容大概包括孩子作品區(qū)，家長(zhǎng)交流區(qū)，工作計(jì)劃區(qū)。
2、教室區(qū)域：幼兒園的教室與小學(xué)很大不一樣，小學(xué)講究簡(jiǎn)潔，大方，整齊。
幼兒園著重創(chuàng)新，新穎，符合教育特色，一般是按照區(qū)域設(shè)置。有建筑區(qū)，早到的孩子可以進(jìn)建筑區(qū)建造自己想象中的房子，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)造力，數(shù)學(xué)空間思維能力；閱讀區(qū)，安排在一個(gè)安靜的角落，有各種適合本班兒童閱讀的圖書(shū)，培養(yǎng)孩子的閱讀能力，集中注意的'能力。繪畫(huà)區(qū)，孩子可以在這里施展繪畫(huà)才能，然后貼在繪畫(huà)墻上展覽，讓孩子得到心靈上的滿(mǎn)足感，增強(qiáng)其自信。娃娃家區(qū)，孩子可以在里面扮演各種角色，體驗(yàn)社會(huì)情感。
3、課堂管理在幼兒教育中起著重要的作用。作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，我們需要在孩子們面前保持威信，同時(shí)也要擁有愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)兒童。我們應(yīng)該時(shí)刻專(zhuān)注于全班的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)，而不是只關(guān)注于某一個(gè)孩子。這樣可以確保每個(gè)孩子都得到充分的關(guān)注和支持。
如組織一堂故事課，老師有節(jié)奏性拍掌，孩子們會(huì)跟隨拍掌然后安靜坐到自己的位置上，口令“我喜歡”跟隨“我們大家都喜歡”吸引孩子的注意力，融入課堂中來(lái)，等都安靜下來(lái)，開(kāi)始講故事，然后請(qǐng)上孩子發(fā)揮自己的想象編故事，他們會(huì)很喜歡。幼兒園管理也是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)值得人們?nèi)パ芯康乃囆g(shù)。
幼兒園教師頂崗實(shí)習(xí)的心得體會(huì)2
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束。回顧這些日子，我不僅積累了許多幼兒園實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，還為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富。在這段時(shí)間里，我面對(duì)了許多人生的挑戰(zhàn)，它們教會(huì)了我如何執(zhí)著、堅(jiān)持、奮斗、理解和珍惜。這些是學(xué)校里無(wú)法教授給我的。這幾周的實(shí)習(xí)生活，雖然有辛苦之處，但其中也蘊(yùn)藏著甜蜜和樂(lè)趣，讓人回味無(wú)窮。
在準(zhǔn)備實(shí)習(xí)的前幾周，我很矛盾。矛盾在于，很想去實(shí)習(xí)，很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活；在校期間曾倆次到學(xué)校所在地的幼兒園見(jiàn)習(xí)，感受了不同的氛圍，尤其是在市幼兒園見(jiàn)習(xí)那一周，和諧的氛圍讓我特別憧憬幼兒園的生活，可是真正到了這個(gè)時(shí)候又特別害怕去實(shí)習(xí)，因?yàn)榭偢杏X(jué)自己還沒(méi)有能力去做一名幼兒教師。我們現(xiàn)在是大三，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)了兩年，但是我們并沒(méi)有完全掌握好所學(xué)的知識(shí)，何況理論與實(shí)踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。懷著這樣矛盾的心情去找實(shí)習(xí)的地方，剛開(kāi)始由于對(duì)自己的不自信，找實(shí)習(xí)地的時(shí)候，沒(méi)有勇氣去那種公立園，只是去了一些私立園，我們走了很多的幼兒園，雖然我們?nèi)サ哪切┯變簣@都希望我們可以留下來(lái)，但是一些大一點(diǎn)的幼兒園我們?nèi)チ酥荒軓谋Ｓ龁T干起，小的就不同了，我們就可以直接代課了，所以，經(jīng)過(guò)再三考慮我還是選擇了一個(gè)比較小的幼兒園，先鍛煉一下自己吧！
來(lái)到幼兒園見(jiàn)到以前的老師，她們的年紀(jì)也比我們大不了多少，有的甚至都是同齡，可看上去比我們成熟多了，我們還像個(gè)小孩，這些應(yīng)該都源于社會(huì)的磨練吧。像我們這些一直在學(xué)校待著的人缺乏的就是這樣的機(jī)會(huì)。說(shuō)他們比我們成熟，不僅是外貌，更多的在于思想，在于社會(huì)交往方面。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我在這些方面有了很大的提高。我真正體會(huì)到了社會(huì)的復(fù)雜。
剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，才真切地發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西，在實(shí)際操作起來(lái)根本沒(méi)法運(yùn)用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，在前輩的'指點(diǎn)下我終于不再是那個(gè)拿到教材就發(fā)蒙無(wú)從下手的新手了，為了吸引孩子們的注意力，我和其他代課老師利用課余時(shí)間想動(dòng)作，想盡一切辦法吸引他們的注意力，事實(shí)這個(gè)方法特別有效，因?yàn)閯傞_(kāi)始我的教學(xué)是特別的死板，我發(fā)現(xiàn)孩子們都不時(shí)特別愿意學(xué)，尤其我代的是小班小朋友，這個(gè)年齡階段的孩子的喜好就是玩，但是我總覺(jué)得我把他們的天性都給泯滅了，怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，那就是將教學(xué)內(nèi)容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。
園長(zhǎng)告訴我們，要贏得孩子和家長(zhǎng)的認(rèn)可，首先要記住他們的名字。起初，我覺(jué)得這一點(diǎn)并不重要，但通過(guò)一次試驗(yàn)后，我才意識(shí)到對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有多么重要。有一次，我想讓班上的一個(gè)小朋友回答問(wèn)題，但我忘記了他的名字，只好稱(chēng)呼他為“這個(gè)寶寶”。令我失望的是，那個(gè)小孩不僅不理睬我，還哭了起來(lái)。當(dāng)時(shí)我很困惑，不明白他為什么會(huì)哭。事后我才知道，原來(lái)是因?yàn)槲彝浟怂拿帧哪且院螅腋裢庾⒁猓規(guī)У陌嗉?jí)只有16個(gè)孩子，數(shù)量不多，所以我盡快地記住了每個(gè)孩子的名字。原因很簡(jiǎn)單：孩子們的思維很簡(jiǎn)單，他們認(rèn)為你能記住他們的名字就是喜歡他們，記不住就是不喜歡他們。
還有一次讓我印象深刻的經(jīng)歷是，在一次家長(zhǎng)意見(jiàn)回饋表上，有一個(gè)家長(zhǎng)非常直接地寫(xiě)下了這樣一條意見(jiàn)：“教師不負(fù)責(zé)任，總是推卸責(zé)任，孩子有不適的時(shí)候也不及時(shí)告知家長(zhǎng)。”當(dāng)我看到這條意見(jiàn)時(shí)，感到非常氣憤和困惑。我立即找到園長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)情況，園長(zhǎng)告訴我可能是因?yàn)橹坝幸淮魏⒆映运幒髧I吐的事情。事實(shí)上，當(dāng)天發(fā)生這個(gè)情況的時(shí)候，我們立刻與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，雖然家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)沒(méi)有提出任何意見(jiàn)，但他卻向園長(zhǎng)反應(yīng)了這個(gè)問(wèn)題。園長(zhǎng)認(rèn)為這只是孩子在幼兒園期間普遍會(huì)遇到的問(wèn)題，因?yàn)楹⒆拥奈溉萘枯^小，有時(shí)過(guò)多飲水或者食欲不佳都可能導(dǎo)致嘔吐。當(dāng)時(shí)，我感到非常委屈和憤怒，我覺(jué)得自己已經(jīng)盡職盡責(zé)了，為什么還會(huì)被指責(zé)呢？然而，園長(zhǎng)的一番話(huà)讓我有所領(lǐng)悟。她告訴我：“沒(méi)有必要這么生氣，這只是開(kāi)始，我們還有很長(zhǎng)的路要走。如果你因?yàn)檫@個(gè)事情而氣餒或者想要放棄，那以后的路怎么走呢？也許我們確實(shí)做得不夠好，否則家長(zhǎng)也不會(huì)這樣說(shuō)。如果我們工作做得非常好，家長(zhǎng)是不會(huì)有這樣的意見(jiàn)的。做任何事情都不能只考慮別人的過(guò)錯(cuò)，首先要檢討自己做得是否不夠好，并且在以后的工作中加以注意。”
園長(zhǎng)的一番話(huà)讓我心情好了許多。事后我也反思了一下，確實(shí)是我自己做得不夠好。園長(zhǎng)還特別強(qiáng)調(diào)不要因?yàn)檫@個(gè)事情對(duì)那個(gè)小孩有任何的區(qū)別對(duì)待，我想我絕對(duì)不會(huì)這樣做。作為一名老師，尤其是一名幼兒老師，我深深明白每個(gè)孩子都應(yīng)該受到公平對(duì)待的重要性。實(shí)際上，我一直以來(lái)都在努力做到這一點(diǎn)。雖然當(dāng)時(shí)我生氣的時(shí)候曾想過(guò)不再關(guān)心她，但是事后我沒(méi)有這樣做。
還有一件事讓我感覺(jué)特別的高興，就是有一個(gè)離異家庭的小孩，跟爺爺一起生活，總之他就是和別的小孩不一樣，也許是小的時(shí)候受到過(guò)什么傷害或是驚嚇吧，他就不懂得自己去小便，剛?cè)サ哪菐滋欤焯煅澴佣嫉米屗驖窈脦状危瑩Q都換不過(guò)來(lái)，后來(lái)經(jīng)過(guò)我們的努力他終于在一個(gè)星期后不再尿褲子了，再后來(lái)我改變了他很多很多。
在保育這方面我學(xué)會(huì)了很多很多，我的體會(huì)就是提前體驗(yàn)了做媽媽的感覺(jué)，而且還是這么多孩子的媽媽?zhuān)疫�開(kāi)玩笑說(shuō)：我以后不想做個(gè)好媽媽都不行了，這功勞應(yīng)全都?xì)w功于他們呀。
以上就是我在幼兒園這三個(gè)月體會(huì)最最深刻的了，還有很多很多就不一一列舉了。
最后補(bǔ)充一點(diǎn)作為一個(gè)老師，再?zèng)]有什么能比得上得到家長(zhǎng)認(rèn)可更值得高興的事了，事實(shí)證明我做到了，我相信在以后的道路上我一定會(huì)做得更好，雖然我不能做到讓所有的人都滿(mǎn)意，但是我會(huì)盡我自己的努力去做，把每個(gè)孩子都當(dāng)作我自己的孩子。
幼兒園教師頂崗實(shí)習(xí)的心得體會(huì)3
回想一下在這即將過(guò)去的一個(gè)星期里，每天早、中、晚一天三次趕集似的來(lái)來(lái)回回往返于幼兒園與學(xué)校之間，現(xiàn)在感覺(jué)還是蠻充實(shí)的。尤其是每當(dāng)幼兒園的小朋友叫我“王老師”的時(shí)候，我感到特別地自豪。看著他們活潑可愛(ài)的身影，我仿佛看到了幼年時(shí)的自己，也和他們一樣地天真快樂(lè)！
閑下來(lái)的時(shí)候，我會(huì)觀察老師與幼兒們之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)老師們特別善于引導(dǎo)孩子們跟著他們學(xué)習(xí)，而且他們對(duì)孩子也特別有耐心，這令我非常地欽佩。看著帶課老師給孩子門(mén)上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽(tīng)我講課，后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開(kāi)始接受我喜歡我，這是讓我興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)對(duì)對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì)喜歡你。
我非常幸運(yùn)能夠與小一班的孩子們和幾位優(yōu)秀的老師一起度過(guò)這幾天的時(shí)光。小朋友們給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè)，而老師們的知識(shí)和教導(dǎo)也成為了我寶貴的財(cái)富。特別是在方老師的語(yǔ)言課上，她的聲音總是那么柔美動(dòng)聽(tīng)，總能吸引孩子們的注意力，讓我受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，她總是認(rèn)真地閱讀我們的教案，傾聽(tīng)我們的想法，并提出自己的'建議。課后，她還會(huì)主動(dòng)與我們交談，指出我們需要改進(jìn)的地方，讓我們不斷進(jìn)步。通過(guò)這次實(shí)踐，我不僅了解到了幼兒的起居飲食，更加親近了他們的心理，收獲良多！我逐漸意識(shí)到，幼師這個(gè)職業(yè)承載著重大的責(zé)任。因?yàn)槲铱吹轿磥?lái)祖國(guó)的希望正掌握在我們手中，我們必須引導(dǎo)他們走好人生的第一步。為此，我們首先要自身做好榜樣，努力學(xué)習(xí)相關(guān)的課內(nèi)外知識(shí)，努力成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教育教師！讓我們共同培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的幼兒教師。
一周的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我明白幼教工作其實(shí)不容易，才藝不說(shuō)，你的思想，你的行為都關(guān)乎影響著孩子的一言一行。更為重要的是你要有耐心，有愛(ài)心，用你的耐心和愛(ài)心去引導(dǎo)孩子們，讓他們健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼兒園教師頂崗實(shí)習(xí)的心得體會(huì)4
一周的實(shí)踐生活不知不覺(jué)地結(jié)束了，這過(guò)去的一周讓我感到非常充實(shí)。雖然有些累，但我依然感到快樂(lè)。我喜歡這種感覺(jué)，也很感激學(xué)校和幼兒園為我們提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也要感謝我的指導(dǎo)老師們，他們教給了我很多知識(shí)，還要謝謝我們班的小朋友們，感謝他們對(duì)我的認(rèn)可。
實(shí)踐生活中，我深切感受到保育老師們的辛勤和偉大。在幼兒園中，我最了解孩子的就是保育教師們了。他們對(duì)每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、脾氣養(yǎng)成以及家庭背景了如指掌。保育教師要負(fù)責(zé)照顧孩子的方方面面，從飲食、上廁所到睡眠，都需要他們細(xì)心呵護(hù)。比如，他們要知道孩子什么時(shí)候需要喝水、吃飯和上廁所；他們會(huì)將洗過(guò)的杯子放入消毒柜時(shí)，確保杯口朝下；他們要觀察孩子在幼兒園期間是否感到不舒服；他們還要記住家長(zhǎng)給出的各種注意事項(xiàng)等等。除此之外，保育教師們還要消除幼兒可能存在的安全隱患，每天做好清潔衛(wèi)生工作等等。他們?cè)谟變荷硇慕】蛋l(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色。現(xiàn)在我將根據(jù)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一：愛(ài)與夸獎(jiǎng)最重要
通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有了更深入的理解。如今，我終于明白了“不是每個(gè)人都適合成為幼兒教師”的這句話(huà)的含義。作為一名幼兒教師，我認(rèn)為最重要的是擁有一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)和孩子的`心。愛(ài)和贊美是至關(guān)重要的。幼兒能夠直接感受到老師的愛(ài)，其中最直接的方式就是老師的贊揚(yáng)。幼兒園的日常工作既瑣碎又平凡，同時(shí)又面臨著復(fù)雜多變的情況。有時(shí)候孩子會(huì)出現(xiàn)行為問(wèn)題，有時(shí)候他們需要特殊的照顧。在這樣艱巨的工作中，許多教師難免會(huì)產(chǎn)生煩躁情緒。然而，這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮和不安。幼兒教師必須細(xì)心照顧每一個(gè)幼兒。因此，教師應(yīng)該正確理解幼兒教育工作的特點(diǎn)，做好充分準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，并保持對(duì)事業(yè)的執(zhí)著熱愛(ài)之心。
二：較強(qiáng)的溝通能力是心靈契合的重要橋梁
我學(xué)會(huì)了通過(guò)語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式來(lái)表達(dá)對(duì)幼兒的關(guān)注、接受和鼓勵(lì)。例如，我會(huì)專(zhuān)注地注視幼兒，用點(diǎn)頭和撫摩來(lái)表示對(duì)他們談話(huà)的興趣和鼓勵(lì)，讓幼兒感到“老師很喜歡聽(tīng)我說(shuō)”。當(dāng)我傾聽(tīng)幼兒說(shuō)話(huà)時(shí)，我學(xué)會(huì)了要有耐心，仔細(xì)揣摩和理解他們語(yǔ)言中的意義。在與幼兒溝通時(shí)，我也會(huì)表達(dá)自己的思想和情緒，讓他們了解我的想法。童心是教師走進(jìn)每個(gè)孩子內(nèi)心世界的橋梁。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，在生活中給予肯定。比如，我發(fā)現(xiàn)我們班的梁梓豪同學(xué)雖然頑皮但非常聰明，學(xué)習(xí)漢字特別快。此外，在學(xué)習(xí)期間，我也重視與我的合作老師進(jìn)行溝通，遇到問(wèn)題會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教，完成日常工作后主動(dòng)尋求建議，以便不斷改進(jìn)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將更加注重培養(yǎng)自己的溝通能力。
三：幼兒教師必須要有廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能技巧
在實(shí)習(xí)期間，我很佩服我們班的教師，她們可以把一個(gè)簡(jiǎn)單常聽(tīng)的《龜兔賽跑》的故事上成一堂有趣的美術(shù)課，6個(gè)幼兒一組根據(jù)六個(gè)場(chǎng)景在老師的指導(dǎo)發(fā)揮自己的想象畫(huà)出不同的畫(huà)面，最后由老師訂在一起做成連環(huán)畫(huà)。分組合作增強(qiáng)了幼兒與人合作的意識(shí)，提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。我明白了，教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，要能夠根據(jù)本班幼兒的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問(wèn)形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識(shí)的愿望，要變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專(zhuān)業(yè)技能方面，我覺(jué)得自己有很大欠缺，我在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)增強(qiáng)自己專(zhuān)業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新技能，開(kāi)闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化。
在實(shí)踐的這幾天，我對(duì)自己的形象和舉止有了更高的要求。毋庸置疑，對(duì)于幼小的孩子而言，老師是全知的存在，他們把老師當(dāng)作高大而崇高的榜樣。作為一名學(xué)前教育教師，我深知自己的責(zé)任重大，因此我對(duì)自己和我的學(xué)生都有著嚴(yán)格的要求。每一句話(huà)、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以我努力成為那個(gè)舉止大方、親切活潑、穿著得體的教師，以迎合孩子們的喜好。幼兒教師對(duì)幼兒的影響是潛移默化的，時(shí)刻存在著。在實(shí)踐期間，我從班級(jí)中獲得了很多心得體會(huì)。
1、教師的思想道德素質(zhì)和行為習(xí)慣對(duì)幼兒學(xué)習(xí)起著直接的榜樣作用，因此我們必須從這兩個(gè)方面對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格的約束。
2、在幼兒管理中，我們應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的理念，對(duì)待幼兒時(shí)要注重“多表?yè)P(yáng)少批評(píng)多贊揚(yáng)少責(zé)罵”，我們要用自己的愛(ài)心，盡量發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。
3、教育管理活動(dòng)要有創(chuàng)新精神，要勇于突破，敢于創(chuàng)新，我們的學(xué)前專(zhuān)業(yè)課程安排不是很符合幼兒園課程整合和培養(yǎng)完整兒童的需要，可以進(jìn)一步劃分，確立一專(zhuān)多能人才培養(yǎng)模式。
4、對(duì)孩子的教育管理中，觸覺(jué)要敏銳，要隨時(shí)隨地抓住時(shí)機(jī)教育孩子，并做好教育記錄。
這短短一周在緊張又愉快的氛圍中悄然落幕。回顧這一周，我意識(shí)到自己盡心盡力，雖然在保育實(shí)習(xí)中做得不是那么完美，也犯過(guò)一些小細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤，但我覺(jué)得自己一直在進(jìn)步，一直在成長(zhǎng)，我收獲了很多，感到非常有成就感。這次保育實(shí)習(xí)對(duì)我影響深遠(yuǎn)，讓我對(duì)專(zhuān)業(yè)和自己都有了更全面的認(rèn)識(shí)，也讓我明白了未來(lái)在教育管理工作中需要不斷改進(jìn)與努力。
第一：怕破壞師生關(guān)系，還不敢理直氣壯的對(duì)小朋友提出我的要求，這會(huì)為日后教育管理小朋友帶來(lái)困難
第二：我缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，我經(jīng)常主動(dòng)去幼兒園實(shí)踐，以便成為一名既熟悉學(xué)前教育基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，又具備從事學(xué)前教育工作所需多種能力的教師。我真心希望我的人才培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)代幼兒教育改革的需求相契合。
幼兒園教師頂崗實(shí)習(xí)的心得體會(huì)5
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在幼兒園實(shí)習(xí)了四個(gè)月。這四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活不僅讓我獲得了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，更重要的是改變了我的思維方式。從校園模式到職場(chǎng)模式的轉(zhuǎn)變?yōu)槲椅磥?lái)順利適應(yīng)職業(yè)生涯打下了基礎(chǔ)。說(shuō)到校園模式到職場(chǎng)模式的轉(zhuǎn)變就不得不提角色定位。從進(jìn)入幼兒園開(kāi)始，我就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能把學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中。但在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我始終保持著謙虛的態(tài)度。實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括：“雖然辛苦，但很充實(shí)”。剛開(kāi)始的時(shí)候，時(shí)間過(guò)得好慢，四個(gè)月啊，什么時(shí)候才能熬到頭呢？但轉(zhuǎn)眼間，最后一個(gè)月已經(jīng)到來(lái)了。當(dāng)這一天真的來(lái)臨時(shí)，我突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感。幼兒園的實(shí)習(xí)讓我在快樂(lè)中獲得了很多知識(shí)，學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，為我未來(lái)的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這段經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富，值得我珍惜。
當(dāng)我邁入幼兒園的大門(mén)時(shí)映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂(lè)場(chǎng)地。看到眼前的一切，我感覺(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光，進(jìn)入了童話(huà)的王國(guó)，孩子們的世界。
走進(jìn)教室，我看到滿(mǎn)地都是雪花片、玩具、積木和教具，就像當(dāng)初，它們個(gè)個(gè)從不同家庭被送到這里的情景一樣，它們又亂了起來(lái)。這幾個(gè)月來(lái)，我辛苦地訓(xùn)練它們，從不要求它們要將課文讀熟，我只希望它們懂得禮貌，知道何時(shí)該說(shuō)對(duì)不起、何時(shí)該說(shuō)謝謝、何時(shí)要問(wèn)好。從不要求它們唱歌要準(zhǔn)確無(wú)誤，我只期望它們能盡興地唱歌，快樂(lè)地跳舞。從不曾在它們游戲歡笑的時(shí)候制止它們，我只希望它們記得把玩具放回原位，只要它們不去剝奪同伴們的快樂(lè)。與它們相處這些日子，我總是用溫和的方式與它們溝通，不必大聲地管教它們，它們就比其他大哥哥大姐姐更聽(tīng)話(huà)懂事。不必打罵它們，只需抱著它們說(shuō)話(huà)，一次、兩次它們就不再犯錯(cuò)。一天有三分之一的時(shí)間，它們都在我身邊。每個(gè)孩子都是特別的，它們是我的責(zé)任，它們的父母將孩子托付給我，這群平均不到三歲的孩子，此時(shí)應(yīng)該在父母身邊受到呵護(hù)，但因?yàn)楦改腹ぷ鞣泵o(wú)暇顧及，所以將他們送到這里。某些孩子的父母說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)只有一次，很遺憾錯(cuò)過(guò)了這么多，而我有幸看到這么多孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆拥?父母忙于工作，所以即使還不到上小學(xué)的年齡，也得把孩子送到幼兒園來(lái)。我無(wú)法一一喂它們吃飯，所以它們必須學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，從不想吃飯到最終學(xué)會(huì)自己拿湯匙吃飯，從總是弄得滿(mǎn)地飯?jiān)侥茏约菏帐白肋叚h(huán)境，我腦中收集了無(wú)數(shù)個(gè)它們成長(zhǎng)的畫(huà)面，而這些畫(huà)面連它們的父母都沒(méi)機(jī)會(huì)看見(jiàn)。我非常珍惜這一切，我給予它們的是它們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢垣@得的，但它們給我的，卻是特別的、無(wú)價(jià)的。
每天下午三點(diǎn)多，我總是幫著吃完點(diǎn)心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著家長(zhǎng)們來(lái)接他們回家。
實(shí)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì)，不僅可以讓我們認(rèn)清自己的能力，還能開(kāi)闊我們的知識(shí)面，超越紙上的理論。古人常說(shuō)：“聽(tīng)不如看，看不如做。”一個(gè)人的成長(zhǎng)壯大，當(dāng)然不是憑空想象出來(lái)的，只有通過(guò)一步步的實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)逐步的發(fā)展。在這次長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我從各個(gè)方面更深入地了解了未來(lái)工作的性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。
我通過(guò)觀察教師們的教學(xué)方式，初步了解了他們對(duì)于不同年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說(shuō)，在幼兒園，他們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，這些領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。在所有培養(yǎng)內(nèi)容中，我覺(jué)得最有特色和精彩的是每天上課前的聊天時(shí)間，這個(gè)時(shí)間主要用來(lái)培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力。教師們認(rèn)為，語(yǔ)言能力的發(fā)展是通過(guò)運(yùn)用過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，而創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓幼兒想說(shuō)、愿意說(shuō)、喜歡說(shuō)，并且能夠獲得積極回應(yīng)的環(huán)境是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵。因此，教師與幼兒之間的個(gè)別交流，以及幼兒之間的自由交流對(duì)于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展具有重要意義。在聊天時(shí)間中，教師首先引出一個(gè)小朋友感興趣的話(huà)題，然后小朋友們紛紛舉手發(fā)言，表達(dá)自己的看法。這個(gè)年齡階段的孩子們非常踴躍，他們迫不及待地舉起手來(lái)，希望讓老師知道他們也想?yún)⑴c討論。大家的積極參與使得上課氣氛異常活躍。當(dāng)每個(gè)人都發(fā)表完自己的意見(jiàn)后，教師再向他們解釋她的看法，這樣既能及時(shí)糾正有些小朋友不正確的觀點(diǎn)，又能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感交流。這種互動(dòng)不僅提高了孩子們的語(yǔ)言能力，同時(shí)也取得了多方面的收益。
以前我更注重理論學(xué)習(xí)，特別關(guān)注幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)時(shí)，我第一次完整地觀察了幼兒園一天的生活，并意識(shí)到訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)以培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣和自理能力也是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，同時(shí)也是一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。黃老師很擅長(zhǎng)利用機(jī)會(huì)進(jìn)行隨機(jī)教育，將有計(jì)劃的教育與隨機(jī)教育相結(jié)合。比如，我們班上有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液，黃老師就會(huì)向他們解釋我們的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費(fèi)，我們應(yīng)該爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。
還有就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足，如對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。說(shuō)出了自己的不足，我也向老師請(qǐng)教過(guò)，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲沂切率掷蠋熢斐傻模哪ゾ殨?huì)讓我這些不足得到改進(jìn)。
通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到了與幼兒相處的方法，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆極其寶貴的財(cái)富。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷讓我的思想逐漸成熟，并使我明白了“學(xué)高為師，行正為范”的道理。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的不足之處，提升技能水平。這段時(shí)間不僅是我人生中珍貴的回憶，也是我人生的新起點(diǎn)。我堅(jiān)信在未來(lái)的道路上，我能夠做得更出色。
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