實習教育心得
我們從一些事情上得到感悟后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編整理的實習教育心得,僅供參考,大家一起來看看吧。
實習教育心得1
學校是培養人的場所,是社會知識和智慧的中心,是國家發展的希望所在,然而學生生活的環境中的不安全隱患比比皆是,學生傷害事故更是頻頻發生,不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失,而由此引起的糾紛更是糾纏不清,往往帶來巨大困擾,
首先要轉變教育觀念,F在的學生崇尚網絡,追逐明星,對家長、老師缺乏信任感。教師應該放下師長的架子,在進行教育時少用甚至不用命令限制性的口吻,師生之間的關系不是管教和被管教的關系,而是朋友關系,是互相提醒、互相幫助的關系。教師應該做到平易近人,多和學生交流談心,讓自己有親和力,讓學生感到老師是可以信任的朋友。我在對學生進行安全教育時,總是這樣問:“上學放學途中我們要注意什么呀?”“如果不注意這些會造成什么嚴重的后果呢?”“天熱了,我們又要怎么辦呢?”“雷雨時,你是怎樣做的?如果方法不正確會怎樣?”面對老師提出的問題,學生就得好像老師在向他們征求答案,他們感覺有一種親切感,他們總是爭先恐后、滔滔不絕的發表自己的看法、觀點。這樣學生更能記住安全常識,更知道應該怎樣正確的去做。
其次,安全教育的形式應多樣化。在新課程理念,單調的說教枯燥乏味,容易讓人產生厭煩抵觸情緒。為什么網絡游戲那么吸引學生,因為學生具有極強的好奇心,而網絡游戲具有很強的趣味性,能夠滿足學生的要求。因此安全教育的形式應多樣化。我們應該賦予安全教育于趣味性,娛樂性、身臨其境性,可借助演講、游戲活動、知識競賽等載體,對學生進行形象生動的安全知識教育。根據學生的年齡特征,在小學一至四年級,可以多采用講故事、游戲、趣味活動等形式進行安全教育。這樣,學生樂意接受,積極性也大大提高了,安全防范意識也加強了。
例如,我在三年級二班,就開展了“班級安全知識競賽活動”,以小組為單位參加計分評獎。分必答和搶答兩部分。學生的積極性可高了,準備得可認真了,除了認真學、記老師發的安全知識資料外,自己還通過網絡、報紙等形式去收集其他的安全知識和案例。有的學生還發動了家長呢!在競賽活動中,記得有這樣一道搶答題:當在上學的路上,你發現有一根電線垂掉在路中央時,會怎么辦?有一個組搶答到:①馬上后退,設置危險標志,告知其他行人不要通過。②求救附近的成人,或打119,尋找并關掉電源。完美!還有這樣一道選擇題:在上學的路上,你從一個池塘邊經過,一不小心,滑落到池塘里。接下來,你會(可多選)a尖叫、呼救、喊你的伙伴;b拼命拍水、蹬腿,在水中撲騰,爭取往岸上爬;c揮舞手臂,去抓住任何可能抓得到的東西;d屏住呼吸、穩住身體,而不是四肢揮舞使勁掙扎,在嘴和鼻子露出水面時呼救。學生選擇了a和d,并且解釋到:選a,落水后尖叫、呼救,對得到幫助很有作用,但是落水后直接張嘴呼救,可能會導致嗆水,加快窒息,這種做法不完全正確;選b、c完全不對,人落水后,不管會不會游泳,都不該拼命地揮舞手臂或者使勁蹬腿,因為這種掙扎會更加破壞身體的平衡,使自己下沉的更快,而且,如果水下有水草,向下蹬腿可能會被水草纏住,使你無法浮上水面、無法呼吸。d的方法最好,只有不慌亂,才能保持平衡,贏得自救或者被救的機會。真棒!這些都充分說明學生的安全知識水平大大提高了,安全意識大大增強了。這種方式比老師的`說教好多了。而五、六年級可用演講、游戲活動和實地安全隱患大排查等活動進行安全教育。安全知識演講活動也是一種行之有效的教育活動,它可以通過演講者向大家傳達哪些行為活動危險、遇到危險時的處理方法、應該怎樣避免危險等等,比老師的說教更具說服力,心得體會通過游戲活動也是行之有效的安全教育方法之一。在游戲中,故意設置一些危險障礙,讓學生識別、排除,從而達到對學生進行安全教育之目的。當然,如果有條件,請消防員到學校進行各種安全隱患應對方法的實地大演練就更好了,這樣學生更容易接受安全知識,規范他們的安全行為,提高和增強他們的安全意識。
總之,對學生進行安全教育要做到他們樂于接受,通過各種游戲活動等行之有效的方法,對他們進行安全教育,從而達到普及安全知識,規范安全行為,增強安全意識之目的。
實習教育心得2
為期兩個半月的實習即將結束,回想起剛來實習的第一天,面對新的環境,陌生的學生,還有每天的早起,覺得很累,挑戰很大。但是經過兩個月的相處,我們與實習指導老師和學生們都有了深厚的感情,感到不舍。
對于我們免費師范生來說,實習是我們走上工作崗位之前一段必不可少且珍貴的經歷。在校三年的理論知識儲備,在這一刻就將由我們在講臺上傳授給學生們。我們是否有能力把我們所學的知識通過有效的教學途徑傳授給學生們,這些都是我們在實習階段需要不斷學習鍛煉的。很慶幸,回顧這兩個多月的實習生涯,我收獲頗多。在第一個月,我的主要任務便是到指導老師的課堂上聽課,學習老師的教學方法,對重難點的把握,學習老師在每個校教學細節上的處理方法。我的指導老師也是一位很負責的老師,每次講完課都會和我交流,給我提出一些寶貴的意見。在最初的階段除了聽課,我的另個任務便是批改作業。對于每一次的作業講評,我都非常認真,因為這是我站上講臺上之前的鍛煉。每次我都會先花大量的時間看一遍課本,熟悉知識點,然后認真批改學生們的'作業,對于學生們錯的比較多的題目,在每次的習題課講解時,會先用時間復習鞏固所學的知識點,將學生們帶出他們的理解誤區。所以每一次的習題課對于我來說也是一次知識的檢驗。
在實習的第二個月,我正式登上講臺。在此之前我把自己所做的課件和教案發給了指導老師,老師也為我提出了幾點寶貴的意見。對重點的把握不夠準確,教學過程的調整以及ppt制作需簡潔等等都是我需要注意的問題。有了這些充分的準備,我的一次講課是比較順利的。由于我的性格比較開朗,課堂上和學生的互動也比較多,整個課堂不會死氣沉沉。同時我的學生們也很支持我,在課堂上會和我有比較多的眼神交流,也給了我極大地信心。但同時也存在很多不足,由于自身知識的局限,在為同學舉例說明時語言顯得很生硬,例子也不是很恰當。同時作為老師不能僅僅滿足把所學的知識傳授給學生,我也應該提高他們的學習興趣,要充分調動他們的主觀能動性,使他們快樂的學習。此后幾次的講課我也在不斷進步,同時得到了指導老師的表揚。經過這幾次的講課我感觸最深的便是課堂上的45分鐘絕不是你花同等的時間就可以準備
好的。我們要查閱大量的書籍,可以把知識點爛熟于心,設計教學過程的沒一個細節等等一系列的準備工作都是必不可少的。
班主任工作也是極其重要的。在實習期間,我與班上的五十一個學生用心交流;叵氘敃r我在第一次自我介紹時所說的,作為他們的實習班主任,我最大的目的就是分享大家的快樂,解決大家在學習生活中所遇到的問題。我希望與他們真誠的交流,也希望在實習期間可以成為他們的知心朋友。我的年紀與他們相差不大,可能他們與我的距離感更小,有什么心事更愿意對我訴說。后來我召開了一次班委會,和班上的七個班委一起商討大家的學習生活問題。我很高興班委們都告訴我他們內心最真實的感受,包括他們對于目前學習的態度,對于每個任課老師的看法,以及對于將來的規劃等等。后來我親自到每個學生宿舍走訪了一遍,大致了解了他們的生活情況,課余活動等等。我以朋友的角色與他們傾心交談,適當的給他們建議。將他們的內心世界作為我的平臺,將心比心,他們也就會報以我同等的尊重;仡欉^去兩多月的班主任工作,心中充滿感激。我要感謝我的學生,是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信,我要感謝我的實習輔導員,是你兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量,讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
這次的實習使我受益匪淺,我深深地明白了作為一名優秀的老師不僅要有扎實的知識基礎,寬廣的知識面,同時我們也需要具備敏銳的觀察力和良好的溝通能力。兩個月的實習,有付出也有收獲,更多的是一種綜合能力的提高,在實習期間所獲得的經驗將是我受益終身的財富。
實習教育心得3
中學是個小社會,是大社會的一個縮影,頂崗實習是從大學步入社會的一個過渡;叵肫疬@二個多月的點點滴滴,喜憂參半。
我們離開了大學校園,離開了省會某某來到某某教育局。一個隆重的歡送會后我們各奔東西,奔赴各自的實習學校。我連同其他四名同學被分到了某某中,學校雖然面積不大,但校舍整齊有序,里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍,煥然一新,校園綠化不錯,環境很好。
學校正式開學。開學第一天只是打掃衛生,某某日才開始上課。我現在還清晰的記得第一堂英語課的情景,好像就發生在現在。為了這節課,我整整準備了一天,生怕上課時出什么差錯。上課鈴響了,我滿懷信心登上講臺,隨著班長一聲響亮的“standup,全體學生起立,面對臺下50多雙眼睛,一種自豪感油然而生。這是我第一次以老師的身份登上講臺,同樣他們也是我的第一批學生。身份的轉變讓我有了一種強大的責任感。
教七年級某某班的英語另兼兩個班的的生物,教務處主任怕我們不好上課,還安排我們為不同班級的副班主任。我是七年級某某班的副班主任,該班的正班主任某某老師是初一年級的年級組長,有著豐富的教學和管理學生的經驗,所以我覺得自己很幸運,經常向某某老師請教,學習經驗。既然是班主任,就要盡到班主任的職責。某某老師幾乎天天回家,早上來不了太早,于是早上的事就要有我來管。
由于我在學校住,所以教室的鑰匙由我拿著,每天早上我都六點半準時為他們去開門,初一的孩子自覺性不高,每天早上打掃衛生區必須監督著他們,秋天來了,落下來的樹葉被秋風到校園的每一個角落,所以清晨的任務特別大,我每天都早早地到教室,然后和值日生一同清理樹葉。一番勞動后,使本來充滿寒意的清晨變得有一絲暖意。這里實行雙休日,每到周末就有學生來學校找我玩,他們很天真,我和他們做游戲,這些游戲也都是我小時候常玩的,很熟悉,仿佛自己又回到了無憂無慮的.童年時代。
在我的印象里老師是個很輕松的職業,每天上完課后就沒事了,有很多自由支配的時間,可是現在當我自己成了拉是我才發現事實并不是我想象的那樣簡單。我一生中最大的夢想就是當一名偉大的人民教師——站三尺講臺放萬丈光芒。我從小就崇拜老師,因為她的神圣,她的無私。這次學校組織頂崗實習,我很高興能作為其中一員,能夠提前體會一下當老師的感覺。
實習教育心得4
根據銅仁學院本科教學計劃的要求,師范類畢業生不僅應有廣博扎實的專業知識,還應具備一定的教育教學技能。我系20xx屆數學與計算機專業畢業生在李小軍老師、覃啟倫老師,鄒華老師帶領下,于本學期3月1日5月25日到思南縣12所中小學校進行了為期三個月的教育教學實習。實習隊共有40余人前往。
教育實習既能檢驗同學們所學的知識,加強理論與實踐的結合,又能使同學們更加了解和熟悉教師工作,加強畢業生的綜合能力。對于師范生非常重要。在實習開始之前,指導老師要求同學們在做好知識準備的同時也要做好心理準備,特別要注意角色轉換,每人的一言一行都要以教師的標準來要求自己。
時間過的真快,轉眼間實習工作已經結束了;仡櫲齻月的實習帶隊生活,我堅持以教育實習三個階段為指導,努力做好一名實習帶隊老師,既要對實習生的教育實習隨堂聽課,又要在課后對其進行評課解疑;既要對實習生的思想問題進行了解,又要對他們的生活學習問題給予幫助。經過這三個月的帶隊,圓滿完成了教育教學實習任務,達到了預期的目的。現在就教育實習總結如下:
第一階段:見習階段
我們于3月1日帶領各學校實習生前往各個實習學校,讓實習生了解和熟悉實習學校和班級的有關情況,熟悉實習學校領導,以及相關指導教師,坐好教學和班主任準備工作。
階段要求:
1、聽取實習學校領導介紹學校全面情況;分班聽取原班主任和原任課教師關于班主任工作和教學工作的情況介紹。
2、分班聽取原任課教師的示范課,了解課堂教學的常規,實習生要認真做好聽課筆記。
3、熟悉和了解學生,實習生可采用熟悉點名冊、座位表、個別交談、作業輔導和參加課外活動等方式熟悉了解學生,要求在見習階段能認識所在班級三分之二以上的學生。
4、做好實習班主任的準備工作。在掌握學生的思想、學習和紀律等全面情況的基礎上,在原班主任的指導下寫好班主任工作計劃。
5、做好上課準備。每節課原則上必須在原任課教師指導下進行預教,認為預教合格,教案經原任課教室批準并簽“同意照此教案施教”后,方能上課。
教學工作第一周主要是聽課,學習老師如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時間。在正式上課之前,安排了公開課聽課任務,實習生聽原任課教師的課。利用這段時間,實習生虛心向實習學校指導教師請教,深入了解學生情況,結合班級實際繼續對教案進行修改和完善,使備課精益求精,做到胸有成竹。指導教師責任到人,負責監督、檢查、指導學生編寫教案,鉆研教材教法,聽學生試講并提出修改意見。
第二階段:實習階段階段要求:
1、保證每個實習生不少于5個課時每周,班主任實習一周左右。
2、實習生必須認真備課、預教、講課、聽課、輔導和批改作業。
3、每個實習生在原班主任的指導下,擬出班主任工作計劃,將開展哪些活動及如何開展,找哪些學生談心等。實習生要言傳身教的去影響學生,學會做學生的思想工作,對學生熱情相待,關心和愛護它們。并做班主任工作小結。
4、實習生必須用普通話進行實習。
本次實習以課堂教學為中心,努力提高教學質量。但是我們也考慮到了實習學校的不同情況,也做了周密的調整,保證實習正常的進行。所有實習生都在實習隊指導教師下研究教材,編寫教案并反復修改,寫出了教為完整詳細的教案,同時在試講中不斷改進。由實習學校任課教師擔任指導教師,負責實習生的備課、上課的把關檢查,并提出具體改進意見。其實這里最大的責任還是隊長的,隊長的工作做得好不好,關系到全隊的實習,一切還是由隊長先把關。但是所有實習生必須經過指導教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學實習過程中,實習生努力鉆研教學大綱和教材,認真備課,獨立寫出了質量較好的教案,并在預講和試講中得到逐步提高。在李小軍老師的帶領下,我們3位老師辛勤指導,嚴格把關,基本上做到周一到周五隨堂聽課,其他的時間進行教育實習總結,對實習生教學中出現的問題及時給予解決,保證教育實習的順利進行。
在實習上課時,絕大多數實習生都能較好地遵循教育教學原則和規律,把握教學大綱,熟悉掌握教材,靈活運用教學方法,注意啟發性和學生動態,教態自然,語言清晰流暢,所有學生都能按照要求用普通話進行教學,板書清楚規整,講授比較準確生動,取得了較好的教學效果,受到學生的歡迎。有近半數實習生上得較好,特別是冉雙亮、譚雪飛、張漫、張莎莎、龍愛平、王號清等同學的課堂教學取得了明顯的好的教學效果,得到了實習學校的好評。
充分發揮實習生的積極性,實習班主任老師堅持和學生一起早讀和晚自習,及時解決學生遇到的難題,深受學生的歡迎。
廣泛開展聽課,規定同組成員必須互相聽課,聽課后進行評議,做好規范的聽課記錄。原則上每個實習生必須聽同學課不少于4節,聽老師課也不少于6節。在聽課中大家認真作好筆記,下課后為同學提出建議,就這樣大家互相學習,取長補短。雖然,大家在講課時還有很多地方需要改進,但是從整個的上課情況來看每一位實習生都表現的都很不錯。有的雖然在剛一上臺時感到緊張,但是講著講著卻顯得自然多了;有的一開始上課時講得有點快,但是通過一節課后慢慢地就能夠控制語速了。整體來說大家的'課都還上的可以,每個人都有自己獨特的教學方式。在課堂上,不僅達到了預期的教學目的和要求,而且課堂紀律非常好,同學們也非常配合。有了前幾次講課的經驗,大家認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時間,也能夠適時地調動起學生的積極性,使課堂氣氛活躍起來。
為利于工作的安排和開展,同時也為了給大家提供一個互相學習、互相探討的機會和環境,實習隊每周不定期對本周的實習工作隨機進行檢查和總結,由隊長主持,實習生談實習體會,大家暢所欲言,各抒己見,共同評議,及時改進。在會上,隊長對今后的工作進行安排、布置,保證實習工作有條不紊地進行。同時還共同協商解決一些實習中出現的問題,如生活,學習問題等,給實習工作的順利進行提供了保障。
對于班主任工作,要深入了解實習班級情況,主動熱情協助班主任老師搞好本班工作和活動。還要虛心學習本班班主任老師正確的教育思想,細心觀察他們用什么方法了解學生,怎樣掌握學生的心理特點,怎樣因勢利導,動之以情,曉之心理,導之以行,持之以恒地做好學生教育工作的。
在班級日常工作和管理及開展各項活動,都要預先征求原班主任老師的意見,主動爭取他們的指點和幫助。
實習生首先是熟悉班里的同學與日常工作,按原班主任的要求進行管理。及時掌握學生的性格與思想情況,為日后的具體工作打基礎。其后是按原班主任的意思找班上個別同學談心,大家積極的開始發現問題并解決問題。特別是要經常和班委會的學生聯系,經過他們及時反映班上的事情,這一點上我們的實習學生都做得很好。不僅與班上學生建立了良好的互信關系與師生友誼。也得到了學校領導和原班主任的一致認可與好評。
通過班主任實習,使我們對中學生有了更為恰當的了解,對班主任工作有了更為真實的體驗,鍛煉了我們對問題的協調、組織能力。
第三階段:總結階段階段要求:
1、實習隊組織召開總結會,聽取實習學校領導、班主任及任課教師意見。要求寫出實習工作情況總結。
2、搞好實習鑒定,評定實習生實習成績。
最后在5月份實習結束前,我們3位老師分別前往各個學校對實習生的畢業實習進行總結,在總結大會上,虛心聽取實習學校領導、班主任及任課教師意見,針對我們的實習生存在的不足各個學校都給出了意見:
1、教學組織能力有待提高,應變能力有待提高;
2、接人待物的處事方式有待鍛煉;
3、與老師和學生的交流不足,缺乏主動性;
4、希望我院能讓各個專業的都來實習;
5、學生的教學方式有待提高;
6、部分學生的語速以及上課時間的把握有待提高;
7、對教材的熟悉度不夠,自我學習的能力有待加強。
總的來說,這次實習是成功的。通過本次教育實習實踐,實習生學到了豐富的知識與寶貴教學經驗以及管理才能,無論實習生日后是否擔任教師工作,這都將是他們人生路上的一筆寶貴財富!在另一方面,我們的實習生為學院贏
得了肯定與贊揚。然而這一切的成功,都是與學校領導與老師的關懷與幫助分不開的,在這里我們要感謝實習學校領導與指導老師對我們的實習工作的支持和幫助。通過這次實習,我相信我們的實習生一定在未來的人生道路上,走的更遠,走的更好。
實習教育心得5
7個星期的教育實習,在指導老師的知道下,我初步學會了備課上課,初步掌握了和學生相處,初步思考了建設一個良好班集體需要的因素,文章總結了我整個教育實習以來的收獲,從中也發現了諸多需要改進和完善的地方。
一、前言
“朱老師”“朱老師”學生們童真而又敬重的叫喚聲依然時常想起在耳畔,總是不能忘記孩子們對知識渴望的眼神。7個星期的時間里,我經歷了從學生到教師的角色轉變,起初,學生叫我老師,還有點不大習慣,慢慢地習慣了。在這段時間里,在指導老師的精心指導和培育下,我在備課和教案的書寫,課堂設計,課時安排,活動與知識的處理等,在班主任指導老師的栽培下,與學生的相處上,班主任工作能力上都有了一定的提高,7個星期,說長也長說短也短,但感受頗多。初上講臺,初為人師,收獲不少,然需要改進和完善的地方也不少。
二、對教師的認識
(一)為人師表
我始終記。涸趯W生面前,我是一名教師,我的一言一行都可能會會影響到教師的威信和學生對教師的好感以及他們的成長。所以首先我注意的是我的形象,穿著比較正式的服裝,做到干凈整潔,得體大方,每天都以良好的儀容展現在學生們的面前。
當然,形象不僅僅體現在外貌儀表上,而更重要的語言和行為,實習期間,我深刻感受到“做一行,像一行”的道理,時刻注意自己的語言和動作,在語言上力求語速語調適中,溫文爾雅,嚴肅時嚴肅,在語言內容上不能有過多的想當然和過激的言辭,盡量做到準確、客觀,解答學生提問時盡量做到有啟發性,講文明講禮貌也是教師形象很好的一個體現,禮貌待學生禮貌待教師,這些在無形中都會影響學生也注意講文明懂禮貌。在動作上,盡量不要有特多的小動作,尤其在上課時,動作要做到得體,像個教師樣,這是教師嚴肅和成熟的一個很好體現,當然與學生一起做游戲時,可以適當放開些,顯得與學生較親近。學生要做到不遲到,不早退,為人師也要做到,實習期間,我都盡量做到與學生同一時間到校,同一時間放學。
實習讓我更深一層次認識到教師的形象問題,為人師表,行為世范。
(二)教師的責任和壓力
實習前,通過老師講解、翻看課本、媒體等途徑了解到教師的責任和壓力有多大,但畢竟不是親身經歷,沒能體會得到。上了講臺,做了老師,才真正體會到作為教師的責任和壓力,教師的責任在于教書育人,聽起來很簡單的四個字,但卻有著非常深厚的內涵和意義,有人說,教師把書本知識給學生講好了就做到了教書育人的目的,實際上遠不止這些,書本知識固然重要,然學生要健康成長,要有勇氣有能力適應未來未知的世界,僅僅靠書本知識是遠遠不夠的,還要教會學生如何與人交往,如何去適應新環境,如何學習,如何面對挫折和失敗,如何保持良好的心態,如何做人,如何做事,如何明辨是非等等,而初中生正處于一個特殊的年齡階段,他們有著自己的特點,對外界充滿好奇,渴望獨立去探索,可是他們擺脫不了家長和老師的“控制”(注:在學生看來,家長和老師的一些行為是對他們的控制),他們很矛盾,很多家長多會反映說“現在的孩子太難管”,作為初中的教師,肩負著知識傳授和學生健康成長兩重責任,說教師偉大,恐怕與教師所承當的責任不無關系吧。
正是由于教師有著巨大的責任,壓力也相隨而來。實習起初,除了聽課備課,首要任務的就是作業批改,特別是語文、數學和英語,每天都有作業,一個班五六十號學生,如果教師帶的班級多,就更多了,想想,每天一兩百本的作業等著你批改,還要備課上課,如果是班主任的話,還要處理班務,遇上學生矛盾就更麻煩了,任務有多重,壓力有多大?!實習老師都有一同感,那就是“作業多多,天天都有”。
這也讓我認識到作為教師的艱辛和勞苦,盡管教師都是心甘情愿的,但這些“實際問題”還不是不得不擺在你的面前,尊重教師,尊重教師的勞動成果,是作為學生,也作為非教育行業應該做到的,因為教師承擔了祖國的未來、人民的希望兩重歷史使命,實習讓我更加熱愛教育事業,從事在教學第一線的教師們是最可愛的人。
三、對教學的認識
教師就要教學,就要給學生上課,教師上課講的大多是學生不理解,至少是學生理解不是很透徹,教師就要通過備課通過上課,讓學生學到新知識,這個上課一般都能達到,但是要是學生對某一問題理解透徹,真正會將之與實際生活聯系起來,能不能用于指導自己的實踐,這就要考查教師的能力和教學水平了。要將上述問題都講透徹,讓學生真正學到知識,教師備課時候就要查閱很多的參考資料,然后從中抽取出對所要講授的知識有用的,還要經過大腦的激烈較量,最終確定用哪一種教學方式。課堂的設計也是一樣的,45分鐘一堂課,既要講所要講授的知識全部講完,又要照顧到學生的接受能力,合理安排好實踐,既要上完所要上的內容,又要讓學生在相對輕松的情況下接受,這也是考驗教師的時候,初為人師者可能出現兩種情況,一種是過于“填鴨式”的教學,另一種是較輕松地教學,學生沉浸在游戲或活動中,較少從中獲取所要掌握的知識。實習期間上課,我自己的感覺是,相對輕松,但是學生掌握多少,可能還有很長的路要走。
作業批改也是作業教師必不可少的一項“任務”,作業也能反映出學生很多信息,如學生掌握了多少,從作業中也能暴露出學生知識掌握的情況,哪些地方掌握較好,哪些地方掌握不是很好,這些都要做統計的,對于較難掌握的可能還要備課,再作講解。教師要對每一位學生的作業作詳細的批改,這是一項“偉大的工程”,尤其是語文、數學和英語更是天天“作業如山”。我實習七年級思想品德,一個班一周兩節課,作業不是很多,但每一位學生的作業我都力求做到認真查看,細細批改,對于做的不大好的要統計出來,教導學生重新做過,每一本練習我都會在上面寫上一兩句話,以是對學生作業的反饋和期望、鼓勵,我知道,對作業的批改情況怎么樣,會影響學生對教師的'看法,如果草草地寫個“閱”,就連我自己也感覺不爽,這老師怎么了?看了我的作業沒。刻貏e是周記,檢討,反省類的批改,一句平淡鼓勵的話改變了一個學生的好多不良習慣,也不是沒有可能。
實習期間,備課上課,我進一步體會到了到“臺上三分鐘,臺下幾十年”的辛勞,作業批改我體會到了對學生作業的反饋,是作為教師的職責,實際上,作為教師,對學生作業反饋也是對學生負責的重要體現,沒有學生不喜歡老師對自己的作業說“你做的好,繼續努力,相信你能做得更好”。
四、與學生相處
。ㄒ唬┡c學生相處的技巧
學生和教師是一對辯證法,學生離不開教師,教師也離不開學生。與學生相處是教師的一項重要生活事件,教師就是與學生打交道的。如何與學生和諧相處,能不能博得學生的好感,學生愿不愿意和你打交道,這就要看教師的人格魅力。當然不可否認的是,有的教師比較嚴肅,對學生嚴格要求,有的教師則比較隨和,很容易博得學生的好感,學生也很愿意和他(她)相處,因為在選擇交往對象的時候,人們會不自覺地選擇那些隨和,給人以親切感的人交往,而嚴肅則對相對拉大人與人間的距離。上課嚴肅,下課隨和的教師也同樣容易博得學生的喜愛。實習以來,自我感覺良好,學生都愿意和我相處,這或許是我做教師的一個基本條件吧。
和學生相處不同于其他的相處關系,因為雙方是教師和學生,教師的言行舉止會影響到學生的發展,所以在與學生相處的過程中,教師還是要注意保持適當的距離,這樣學生對教師有好感,又不至于太過親密,喪失教師的威信?赡艹鯙槿藥熣咴谶@個方面把握的不是很好,很難避免的是教師和學生不僅打成一片,還抱成一團,這就有點不大合適了。
經驗豐富的教師是會不失時宜地教導學生,在于學生的相處中給學生一些生活中的處事道理,或是一些新的知識,或生活的技巧,那么學生也會對教師有更深層次的了解,打心底更加佩服教師,教師在學生中的威信只會上升而不會下降。11月30日在我們學校舉辦的“新華保險交響樂團紅歌音樂會”,榮幸獲得學生贈送的一張入場券,欣賞期間也遇到了班上的學生,欣賞過程中我讓她看看舞臺上演奏人員的服飾有什么共同的地方,她很快注意到了,都是深色西裝,白襯衫,打領帶,穿皮鞋,我告訴她,這樣的打扮往往出現在正式場合,如國家領導會議,非正式場合下,則相對較休閑隨便些。我對我這個舉動很滿意,但愿以后我能夠一如既往地做到不失時宜地為學生傳導知識。
(二)處理學生之間的矛盾
與學生相處,不可避免的是處理學生之間的矛盾,為一個橡皮,或者為一個不小心把桌子上的書本推到地上,都可能會成為“戰爭”的導火索,如何處理學生之間的矛盾,特別是大打出手,這對于教師在學生眼里的威信至關重要,同時這也是考驗教師的最好時機,處理得當,雙方可能成為好朋友,“天下太平,永無硝煙”,教師在學生中的形象一定會在高一級,相反,教師的形象可能就會受到損害,至少比之前的低若干個百分點。教師處理學生之間的矛盾要堅持四點:第一,以事實為依據,不偏袒任何一方;第二,耐心提取雙方的意見;第三不能火上澆油;第四,盡可能找到一條雙方自愿和解的途徑。在一點上,我自覺還有很大差距,有學生鬧矛盾了,我可能會束手無策,不知道怎么辦,在這一點上,我要好好學習。
五、班主任工作
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一個新集體能否成為良好班集體,關鍵在于班主任有沒有采取有力措施,班級在班主任和全體同學的共同努力下,沒有有共同的奮斗目標,人際關系是否和諧團結,班委是否得力,紀律是否嚴明,整體輿論怎樣,再有與其它班級關系怎樣等等。
一個良好的班集體,它的人際關系是和諧良好的,人與人之間是團結,互相幫助,友愛的,這要學生之間的共同努力,而班委和班主任有著很大責任。班級有沒有共同的奮斗目標,直接影響到學生的學習動機、激情和學習興趣。
班主任領導下的班委是班級的核心,班委能否很好地執行班主任安排的任務,能不能管好班上的紀律,能不能得到同學們的尊重和配合,能否搞好班上同學之間的團結,這既關系到班委本身的素質,同時也跟班主任有沒有培養出一個有力的領導班子。實習期間,原打算培養強有力的班委,可惜的是一直沒有找到合適的時機,這成為我實習期間最大的一個遺憾。
紀律的嚴明與否關系到一個班級的整體形象和戰斗力,可是總是有學生有意無意的違反和破壞,所以對違紀學生的處理同樣關系到教師在學生心中的形象,處理得好,違紀學生對教師更加敬佩,從此再也不違紀,否者,違紀者可能會變本加厲,既影響正常的教學,又可能影響學生的新發展,后果不堪設想。對于違紀學生的處理要做到四點:第一,一視同仁,違反紀律無條件接受處罰;第二,處罰要有利于違紀學生認識到自己的錯誤,從而改正,可以施以適當的權利和責任,在懲罰中教育,在懲罰中成長;第三,對于違紀學生的變好行為要不失時宜地加以強化,以保持其更長的時間。第四,忌諱暴力懲罰。
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德、智、體、美、勞、心,各育之間的關系是密切的,心理健康越來越受到社會和學校的重視,特別是中小學,關注學生心理健康是班主任的一項重要責任,建立學生心理檔案,及時察覺學生心理苗頭,及早給予咨詢和輔導,幫助學生找出心理困惑的緣由,給予一定的調適方法,健康快樂地生活,對于學生來說,這比學習考第一名還重要,誰都不想自己的學生心理不健康。這一點,我覺得很慚愧,學的是心理學,卻沒有身體力行做到這一點。
六、需要完善的地方
(一)為人師表
在實習期間,盡管做到了一些注意教師形象的細節,但畢竟還是初上講臺,初為人師,為人師表里有著大學問,我還要用心學習,言行舉止各方面有點像老師,但還是要加強,為做一名真正的人民教師打好教師的師表基礎。
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以上僅為我的一些感受,可以肯定的是,教師的職責遠遠不止這些,我還要好好學習,以便在教師職責的指引下能夠勝任人民教師的職位。
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教學方面,盡管我做到了兢兢業業,認真備課,認真上課,細心批改作業,但也有不少要加強的地方,如備課查閱的資料有限,未能做到參考盡量多的資料;教學方法上盡管相對輕松,學生也容易進入狀態,但在快樂中學知識,我還要下很大的功夫,力求做到“快樂學習,學習快樂”;練習講解上還欠火候,尚未達到學生真正掌握答題技巧等。
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與學生相處方面,覺得還算融洽,但有點不能保持適當的距離,盡量做到不失時宜地教以學生知識,在處理學生之間的矛盾方面也要下大功夫。
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盡管我經常班上,也同學一起上過很多課,但我的感覺是對于班級建設,我并沒有很大的作為,我想只是作為班主任(盡管還是實習班主任)比較低的一個層次吧,以后有機會帶班,力求打造良好的班集體。
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盡管有一次中學生心理健康調查,但實習期間第二大遺憾依然是,較少身體力行地舉行心理方面的調查和輔導,在以后有機會的情況下,一定要注意將所學心理學知識用到實踐上,這不僅僅是對所學心理學知識的應用,更是教學工作,班主任工作的需要。
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實習期間第三大遺憾是,沒有做很多教育調查,盡管有一次中學生心理健康調查,但少的可憐,以后有機會從事教育事業,一定要加強教育調查,不僅僅是完成任務,展現科研水平,為教育事業服務,這才是最重要和最有價值的。
七、后記
實習已經結束了,感謝井大和二中的安排,實習期間收獲頗豐,但尚未真正上講臺前,我的翅膀依然是毛羽欠豐,以當前水平,恐難以勝任祖國的人民教師一職,教師都想把自己知道的全部教給學生,前提是教師肚里要有盡量多的貨。
教師,我還沒有真正起步,離真正上講臺,我有很長的路要走,做一個合格的人們教師,我更有許多要學,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,不帶揚鞭自奮蹄,相信我自己,祖國將會多一個為祖國未來著想的人們教師。
實習教育心得6
生活實際生活是思維的源泉,生活中處處有數學,數學與人們的生活息息相關。在教學活動中,教師要善于發現、探究生活中的數學問題,選取恰當的生活情境與教材資料相結合,促進學生理解和掌握新知識,并引導學生把所學知識應用于生活實際,培養學生初步的實踐本事。
一、發現生活素材,凸顯現實性
“空間與圖形”是數學課程資料的四個領域之一,是學生學習數學不可缺少的部分。在低年級“空間與圖形”教學中,筆者根據學生的認知規律:感知――表象――思維,把豐富的現實原型與數學知識有效結合來,豐富學生對空間及圖形的認識,發展、培養學生的形象思維及空間觀念。教學時,我聯系生活實際,用學生的眼光攝取生活中趣味的“空間與圖形”素材,充分利用有價值的生活素材來補充、重組教材資料,組織學習,從他們身邊熟悉的事例中提取數學素材,使他們感到親切、自然、趣味,進而引發學習欲望。在《軸對稱圖形》的教學時,我收集了許多漂亮圖片:小動物的、花卉的、生活中的物品、建筑物造型、數字卡片、幾何圖形、京劇臉譜等,在觀察這些圖形特點時,學生你一言、我一語,之后經過“對折”的動手實驗,學生簡便地明白了什么是對稱、什么樣的圖形是軸對稱圖形,在欣賞中感受圖形的對稱美,并且還能找出生活中的軸對稱物體、圖案等。再如,在教學《角的認識》時,我先請學生和三角板交朋友――握手,感知角是尖尖的,之后出示學校、教室、學生活動等情境圖,引導學生發現角,感知角就在我們身邊。之后我出示生活中常見的的物品,讓學生發現角,并讓他們舉例說一說日常生活見過的角,進一步加深所學知識在生活中的運用。在教學時我把課本知識和解決生活中數學問題融為一體,讓學生在解決問題中感受、體驗數學知識的價值,感知數學就在生活中、就在自我身邊。
二、靈活處理教材,增強趣味性
教材是范本,僅有靈活地運用教材,才能到達預期的教學效果。在“空間與圖形”的教學中,我讓“靜”的知識“動”起來,經過體驗活動、多媒體演示,創設動態的教學情境,促使學生進取思維、大膽想象,進而優化教學效果。在教學《平移、旋轉、對稱》時,我先讓學生經過自身體驗感知旋轉、平移,再經過多媒體課件演示,使他們進一步理解簡單圖形水平方向、豎直方向平移后的圖形位置。在教學《長、正方形周長》時,我先用動畫演示“小螞蟻爬樹葉一圈”手摸長、正方形活動學具一周,使學生明白了什么是封閉圖形,明確了周長概念,再讓學生觀察長、正方形物體,根據其特征,概括優化出計算長、正方形周長的方法。再如,在學習《長正方形的面積》時,我用多媒體課件進行演示,一是節儉課堂有限教學時間,二是直觀引導學生學會計算方法。運用多媒體教學使“空間與圖形”領域中抽象難懂的知識變得直觀而形象,既增強了數學課的趣味性,又激發了學生的學習興趣。
三、自主合作探索,提高理解性
在“空間與圖形”的教學中,恰當運用合作交流的方式來組織教學,既能夠培養學生合作學習的意識,還能夠提高他們的參與度,也能夠給他們供給自主探索問題的平臺,提高學生對抽象數學知識的理解。我在教學二年級《觀察物體》這一節時,我從學生已掌握的基礎知識入手,從站在不一樣位置觀察同一個物體看到的形狀不一樣引申到用同樣大小的正方體拼搭物體,經過學生的合作拼搭、觀察、換位觀察、交流反饋,使他們理解用同樣大小的正方體拼搭的物體站在不一樣位置觀察時,看到的形狀是不一樣的。如我在教學《擺正方形、長方形》時給每個學習小組供給許多小棒,要求學生合作選取適宜的小棒拼出長、正方形,學生在交流、探討、操作過程中發現:僅有長度相同的小棒能擺正方形,而長方形是相對的邊用的小棒長度相同,加深了對長、正方形特征的理解。再如在教學《認識圖形》中,有一個重要環節就是小組配合,共同想辦法找到物體的圖形,并把它“變”在紙上,每個學生都積極思考,想出了多個辦法并且他們在每一次的表達和傾聽中,逐步學會與他人進行合作交流。
四、觀察比較發現,引導概括性
引導學生在比較中學習,在學習中發現是幫忙他們理解數學知識、提高學習效率的有效策略。如在教學一年級下冊《圖形的.拼組》時,要求學生用同樣大小的正方體拼擺立體圖形展示總結時,學生從自我和他人的展示中概括出:兩個同樣大小的正方體能夠拼擺一個長方體、四個同樣大小的正方體能夠拼擺一個大正方體。再如,在教學二年級上冊《用三角板確定直角》時,學生確定后,又發現了銳角和鈍角的判定方法。又如,在《學習長、正方形、平行四邊形的關系》時,先讓學生觀察圖形,再合作交流各個圖形的關系。采用這樣的方式開展教學,有助于學生直觀體會,能激發他們的思維,使學生感知學習數學的歡樂,領悟數學的思考方法,感受數學推理的力量。我在低年級教學中采用貼合學生認知特點的方法進行引導,注重學生對知識的理解和在生活中的運用,他們在學習中發展空間想象本事、逐步構成數學思維本事。五、進取動手動腦,突出實用性教師要適時引導學生把所學知識應用到實際生活中,使他們體驗到所學知識的意義和價值。例如,在學完“平面圖形的周長和面積”后,可創設情境活動:學校此刻想用48米長的欄桿在教學樓前設計花圃,請你幫忙,畫出設計草圖,并求出它的面積。幫忙學校設計方案,學生都愿意,并且學校是學生所熟悉的環境,學生的學習興趣會很濃。有的設計成長方形,有的設計成正方形,有的設計成“日”字形。學生都很投入地畫圖、演算,調動創造性思維和已有知識經驗去尋找問題的最佳答案。然后教師請學生說出自我的設計理由,再安排小組互相評價,學生在自然而然中學會了知識,同時會深切感受到數學與生活同在?傊,生活是數學發展的源泉,我們廣大數學教師要善于去發現、捕捉、運用生活中的具體可感的事例,來啟發學生,感染學生,使數學知識與生活緊密聯系起來,使生活問題數學化,數學問題生活化。
實習教育心得7
這個學期由于工作的需要我接任了一年級的數學,對我來說是一個挑戰。一個月過去了,這期間我灰心過,氣餒過,但更多的是鼓起勇氣前進,為了更好的做好以后的工作,現對以前的工作做一下總結。
一、做得較好的方面
1、不局限教材,靈活運用教材,根據學生的實際狀況對教材進行適當的重組。
2、信任學生,一年級的學生一樣具有無限的創造潛能。只要給學生充分思考的時光和空間,他們的創造潛能是無限的。
3、充分利用學生的生活經驗進行教學。
二、不足與困惑
1、我雖然參加了過培訓,看了較多的課改書籍,理論上明白該怎樣做,但在實施中往往還會變樣。雖然思想開放,也大膽嘗試新的教法,但在課堂組織方面顯得有點無力,秩序不是那么好,學生一聲高于一聲,做什么的都有,再好的.教學設計也無法實施。
2、好多課得準備很多的材料,但平時上課,不能一一去準備。
3、現代教育技術在教學中的運用還不夠。學校的各方面設施雖然很好,但自我不能充分利用。
4、一年級學生起點不一樣是令教師們頭疼的問題(這在我們學校顯得更為嚴重,外地打工子女較多)。在教學中,常常會出現好生“吃不飽”,差生“撐不了”的局面。如何對不一樣程度的孩子因材施教呢?
三、幾點思考
1、自我的教育觀念需要不斷更新,教學水平有待進一步提高。比如學生不懂的問題,有些學生站起來想解答,可是我們就是不讓,偏要自我點一個學生起來講;又如學生列出的式子是對的,但由于不合常規,就不予肯定。這都暴露出自我的教學觀念還跟不上學生的發展需要,還有待進一步學習提高。
2、要加大宣傳力度,轉變其他人的觀念,但家長對教師的做法未必理解。有些家長認為此刻的孩子怎樣質量這么差,計算都不如以前熟練了等,這些都是對課改要求不理解的反應。
實習教育心得8
實習是踏上工作崗位的前沿,雖然作為一名實習生但也是一名準老師,我們的素質、能力及工作態度直接關系到我們以后在工作崗位的發展。轉眼我們實習已經一個月啦,在工作實踐中,我深深的體會到,良好的工作態度是做好一名老師的前提和關鍵。要做好一名老師,必須從加強學生的學風工作入手。雖然我們實習的時間還不長,但是收獲卻不少。對此,我有以下體會。
一、我實習的班級是高一年級(1)班和(2)班
通過和其他實習生的交流,知道我跟的這兩個班級應該是全年級最好的班了。雖然在實習之前我們都已經經過專門的.培訓與訓練,并且也不止一次的站到講臺上了,但這次我面對的是真正的中學生,應該如何上好第一節課、教好這個班呢?我一臉的茫然。
然而通過前兩個星期的聽課、備課、批改作業以及和我們的指導老師溝通交流,我對班上的整體數學水平有了一定的了解,為我上好第一堂課做好了前期工作。雖然上課的過程中存在很多問題,但是經過同學和老師給我指出問題并給我提出改進意見,為我上好第二堂課打好基礎。讓我的實習工作開展更順利。
二、和同學溝通交流應該注意的幾方面問題
。ㄒ唬┳龅窖陨。俗話說,良言一句三冬暖,對學生應該好言相勸,不能說傷他們自尊心的話。說些實在話,對于學生取得成績多說鼓勵的話,沒有取得好成績的也要他們不要灰心。讓他們始終感覺到你是一個親切的自然的老師。
(二)做到心誠。把班上同學的全身心發展作為工作的出發點,只要心里有學生,就會得到學生的信任和支持工作。
。ㄈ┳龅角檎。平等待人,以心交心,以情感人,換位思考,讓學生明白老師所做的:一切為了學生,為了學生一切,為了一切學生。那么我們開展工作就能順利得多。
雖然我們實習時間只過一半,但是我相信,我們實習小隊相互關心、相互學習、團結協作的精神一定會讓我們圓滿的完成學院給我們的實習工作。不辜負學院領導的期望。
實習教育心得9
1、初、高中教材間的跨度過大初中教材偏重于實數集內的運算,缺少對概念的嚴格定義或對概念的定義不全,如函數的定義,三角函數的定義就是如此;對不少數學定理沒有嚴格論證,或用公理形式給出而回避了證明,比如不等式的許多性質就是這樣處理的;教材坡度較緩,直觀性強,對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數知識,緊之后就是函數的問題(在函數中,又分二次函數,指數函數,對數函數,它們具有不一樣的性質和圖象)。函數單調性的證明又是一個難點,向量對空間想象潛力的要求又很高。教材概念多、符號多、定義嚴格,論證要求又高,高一新生學起來相當困難。此外,資料也多,每節課容量遠大于初中數學。這些都是高一數學成績大面積下降的客觀原因。
2、高一新生普遍不適應高中數學教師的教學方法我在這學期為了解學習狀況共和學生座談了三次,同學們普遍反映數學課能聽懂但作業不會做。不少學生說,平時自認為學得不錯,考試成績就是上不去。帶著問題我多次去聽了初中數學教師的課堂教學,發現初中教師重視直觀、形象教學,教師每講完一道例題后,都要布置相應的練習,學生到黑板表演的`機會相當多。為了提高合格率,不少初中教師把題型分類,讓學生死記解題方法和步驟。重點題目反復做多次。而高中教師在授課時強調數學思想和方法,注重舉一反三,在嚴格的論證和推理上下功夫。從高三教學下來的教師,可能在教學中不知不覺以高三的復習要求去教學,所以造成初、高中教師教學上的巨大差距,中間又缺乏過渡過程,至使高中新生普遍適應不了高中教師的教學方法。
3、高一學生的學習方法不適應高中數學學習高一學生在初中三年已構成了固定的學習方法和學習習慣。他們上課注意聽講,盡力完成教師布置的作業。但課堂上滿足于聽,沒有做筆記的習慣,缺乏用心思維;遇到難題不是動腦子思考,而是期望教師講解整個解題過程;不會科學地安排時光,缺乏自學、看書的潛力,還有些學生考上了高中后,認為能夠松口氣了,放松了對自我的要求。
針對上述問題,我認為要想大面積提高高一數學成績,應采取如下措施:
1、高一教師要鉆研初中大綱和教材。高中教師應聽初中數學課,了解初中教師的授課特點。開學初,要透過摸底測驗和開學生座談會,了解學生掌握知識的程度和學生的學習習慣。在摸清三個底(初中知識體系,初中教師授課特點,學生狀況)的前提下,根據高一教材和大綱,制訂出相當的教學計劃,確定應采取的教學方法,做到有的放矢。同時學校也就應組織初、高中教師座談,交流教法
2、高一要放慢進度,降低難度,注意教學資料和方法的銜接。根據我的實踐,我認為高一第一章課時數要增加。要加強基本概念、基礎知識的教學。教學時注意形象、直觀。如講映射時可舉“某班50名學生安排到50張單人桌上的分配方法”等直觀例子,為引人映射概念創造階梯。由于新高一學生缺乏嚴格的論證潛力,所以證明函數單調性時可進行系列訓練,開始時可搞模仿性的證明。要增加學生到黑板上演練的次數,從而及時發現問題,解決問題,章節考試難度不能大。透過上述方法,降低教材難度,提高學生的可理解性,增強學生學習信心,讓學生逐步適應高中數學的正常教學
3、嚴格要求,打好基礎。開學第一節課,教師就應對學習的五大環節提出具體、可行要求。如:作業的規范化,獨立完成,訂正錯題等等。對學生在學習上存在的弊病,應限期改正。嚴格要求貴在持之以恒,貫穿在學生學習的全過程,成為學生的習慣?荚嚨拿芏纫黾樱绲谝徽驴煞譃槿龎K進行教學,每講完一塊都要復習、測驗及格率不到70%應重新復習、測驗,課前5分鐘小條測驗,應經常化,用以督促、檢查、鞏固所學知識。實踐證明,教好課與嚴要求,是提高教學質量的主要環節。
4、指導學生改善學習方法。良好的學習方法和習慣,不可是高中階段學習上的需要,還會使學生受益終生。但好的學習方法和習慣,一方面需教師的指導,另一方面也靠教師的強求。教師應向學生介紹高中數學特點,進行學習方法的專題講座,幫忙學生制訂學習計劃。那里,重點是會聽課和合理安排時光。聽課時要動腦、動筆、動口,參與知識的構成過程,而不是只記結論。教師應有針對性地向學生推薦課外輔導書,以擴大知識面。提倡學生進行章節總結,把知識串成線,做到書由厚讀薄,又由薄變厚。
實習教育心得10
素質教育推行到今日,我們的教育教學質量有了明顯的提高,可是在具體的操作過程中還存在著或多或少的問題,主要體此刻下頭幾個方面。
一、教學目標不明確
明確所要講授新課的教學目標是一個教師最基本的教學技能,也是對教師最基本的要求。然而,很多教師卻做不到這些。大部分教師都認為自我的教學目標很明確,自我想要講什么,想要教會學生什么,都會明確記錄下來,并且
認真按照執行,以為這樣就行了。殊不知,教師的教學資料可不僅僅是教會學生知識,還要教會學生為什么學、怎樣學等;不僅僅是教會學生技能,還要教會學生學習的方法、做人的道理。具體來講,教師只是教給了學生關于教材的資料,在課堂上不停地說教,幾乎占據了課堂上的大部分時間,學生完全沒有發揮的機會。在這一過程中,教師是為了教而教,為了板書而板書,為了上課而上課,就是沒有為了學生。一堂課下來,讓我們感覺不是教師在幫忙學生完成學習任務,反而是學生在幫忙教師完成教學任務?梢,沒有研究到學生的教學目標是不準確的,沒有根據學生而設定的教學目標是不正確的。在教學過程中,教師要以學生為中心,以課堂為載體,時時處處想到學生,將培養學生素質和本事為最終目標。
二、教學方法不正確
教師的教學方法指的是教師在教學活動中如何把知識傳達給學生。表此刻課堂教學過程中就是教師要研究教的問題,而不是研究學生怎樣學的問題。教師的課堂教學需要給學生設定必須的教學情境,這是一種學生吸收知識、內化知識的過程?墒谴丝痰暮芏嘟處熤皇菑娬{課堂教學的外化作用,忽視了學生的理解本事。學生的思維本事和語言表達本事有時是不一樣步的,他們心里想到了卻不見得能夠說出來;明明自我會做但不必須能夠講解得出來,而教師偏偏要花大把的時間在給學生講解上;學生已經掌握了分析問題的本事,把學會的知識用在分析生活中遇到的實際問題上,可很多教師還是要把時間放在幾道抽象的應用題上,讓學生算來算去,結果卻所以打消了學生對數學知識的學習興趣,扼殺了學生的創新意識,影響了學生對數學資料的學習。教師教學過程的設計要求教師對教學資料做出合理的教學安排,使其有利于學生的學習。
所以,教師要站在學生的角度研究問題,一切以學生為中心,圍繞學生設置教學環節,無須學生太多的研究。但實際上,很多教師沒有充分研究到學生的感受,學生在學習的過程中一向處于被動狀態,成為了教師教學的工具。比如,教師在教授學生學習應用題時,時常會把解決應用題所用到的知識提前給學生準備好,而不是讓學生自我想出解決問題的方法,這樣,學生的思維就會被限制在一個固定的范圍內,不利于學習和提高。另外,隨著科技的不斷發展,多媒體等教學軟件不斷引入教學,本應當給教師的教學增添生機和活力,但很多教師盲目追求所謂的“新穎”“時尚”,過多地使用教學設備,甚至濫用,過分強調多媒體的作用,減少了學生的活動時間,不但沒有充分發揮應有的效果,反而影響了教師的.教學。那么,什么樣的方法才是教學的好方法,能夠促進教師的教學呢?我以為,能夠從下頭幾個方面來研究:首先,教師要更新教育觀念,明確真正的教育目標。觀念決定行為。當今世界是個經濟高速發展的時代,是個知識大爆炸的時代。各種信息層出不窮,我們已經沒有精力去把所有的知識都學會,也不可能全部學完。在這種情景下,必須讓學生學會適應社會、適應時代的發展節奏,教會學生正確的學習方法,教會學生終生學習的生存理念。作為小學數學教師,我們要明白自我的任務,明確自我的職責,在數學教學中,既要教會學生一些基本的數學知識和技能,又要進取培養學生的邏輯思維本事和空間意識,同時還要培養學生對數學的學習興趣,從小樹立遠大的夢想和抱負,增強學生對數學學習的信心。這樣,教師就不會因為學生成績不好而生氣;就不會為了單方面追求形式完美而設計課堂效果;就不會為了片面追求及格率、升學率而進行“應試教育”。
如此,我們的數學課堂才會出現生機和活力,煥發新的青春。其次,教師要提高自身素質,改變陳舊的教學方法。教師素質的高低直接決定著課程改革的成敗。隨著應試教育向素質教育的轉軌,這方面的特點越來越突出。在實行百分制的時候,量化學生的分數就能夠評價教師的成果。隨著等級制的到來,這種本來能量化的東西也變得模糊了。這就要求教師必須用更好的心態、更高的境界來看待自我的工作。比如,開始實行等級制時,教師討論給學生的應用題評分的問題:如果一道應用題的解答正確,只是答語寫錯了,這題是否算過關。按常規這當然應當算,因為這不影響對學生學習水平的評價。但有的教師認為如果這樣,那干脆告訴學生一律不寫答語,反正不影響成績。這一個很小的問題恰恰反映出改革給我們帶來的新課題,我們要以更高的思想素質對待今日的改革,要自覺主動地把更多的時間和精力放在并不是立即見成效的學生學習習慣、創新本事、學習興趣、思維本事的培養上。
總之,數學教師僅有真正具備了較高的素質,才能使課堂成為學生學習的地方、成長的搖籃,才能在教學中找到適合自我的方法,使課堂教學真正收獲實效。
實習教育心得11
小學數學生活化是以課堂教學生活化為基礎的。新課標喜愛倡導小學數學的生活化,針對傳統數學教學中教學資料與實際生活嚴重脫節的現象提出來的,但并不是否定傳統的教學方式。小學數學教學的生活化,有利于激發學生的學習興趣,有利于提高學生學習的進取性,有利于培養學生的創造力,提高學生的數學素養與數學實踐本事,提高數學教學的有效性。數學將教學的生活化,是貼合學生的認知情景,貼合學生的心理特點,從學生的生活實際出發,聯系學生已有的生活經驗,學生的學習效率會更高。本文結合筆者自身的教學經驗,探討小學數學教學的生活化。數學教學源自于實際的生活,生活生產的提高又為數學教學的發展供給需。數學與實際的生活緊密的相連、不可分割。數學教學的生活化,不僅僅是應用數學知識解決實際生活的問題,還要引導學生構成科學的數學思想與數學技術。在人們的日常生活中,處處都充滿了數學的知識,人們的日常消費、銀行的利息結算、物業費的交付與管理等等都需要人們應用數學知識。所以,新課標下數學的課程標準提出:小學數學教學要有效的聯系學生的生活實際,為學生學習創設有效的生活情境,引導學生獲得必要的數學知識,構成科學的數學方法,提高解決問題的實際本事。
一、小學數學教學生活化的必要性
1、學生學習狀況的要求。數學學習對于學生的綜合發展具有十分重要的價值與意義,可是學生對數學學習卻沒有絲毫的興趣,理論與實踐相脫節,不會將數學知識應用到實際的生活中做不到學以致用。這與傳統的數學教學的弊端有著必須的關系。在傳統的教學活動中,學生在課堂中主要是聽,機械的進行記憶,學習空間僅僅局限于課堂之內,學生對教師的依靠性較大,缺乏探索的主動性與創新性,實踐本事得不到有效的提高。所以,必須提高小學數學教學的生活化。
2、新的教學教材的要求。在當前的教育領域中,小學數學的生活化已經得到了教育者的高度重視。在小學數學教學教材編寫的過程中,更加注重教材與實際生活的聯系?墒窃趯嶋H的編寫過程中,還有許多的問題,生活化的現實資料聯系的不夠緊密,生活化的題目缺乏創新性,生活化與時代的要求相脫節。所以,需要不斷地對教材進行創新,充分的充實的教學資料。
3、提高課堂教學效果的必要性。在當前的小學數學教學中,仍然采取傳統的教學模式,注重邏輯推理,忽略知識外延與背景的介紹。在課堂教學中,仍然是“一張黑板一支筆,一張嘴巴講到底”,這種傳統的教學模式仍然根植于課堂教學中。教師在教學過程中的兩大法寶就是填鴨式教學與題海戰術。學生沒有時間與空間進行自我的思考,失去對數學教學的興趣,對數學教學越來越方案,甚至逐漸的產生厭學的情緒。所以,若想提高數學教學的有效性,必須加強數學與實際生活的聯系。
二、實施數學教學生活化需要注意的問題
1、注意不要過分追求生活的原型。小學數學教學與實際生活緊密的結合,是當前教育比較重視的問題。所以,有的教師認為,小學數學教學全部的教學資料都要與實際的生活聯系,否則就不是成功的教學。有的教師實施教學的生活化,就是為了證明自我理解新的.教學理念,并且實施新的教學方案。可是需要注意的是,生活化需要與學習資料相聯系,而不是強硬的、沒有限制的生活化,將本來沒有必要的生活化給披上生活化的外衣。我們經常能夠看到,在日常的教學中,有的教師為了設計創新的教學情境而費盡心思,有的可能會有科學依據,有的就是生編硬造,會很容易誤導學生。需要注意的是,教師不要有數學知識都能夠在實際生活中找到原型的錯誤思想。有的教師認為,生活是服務于數學的,可是實際上,數學的發展是為人們的生產生活服務的。并不是所有的教學資料都適合生活化,教師沒有必要沒借口么節課都創設相應的生活情境。要根據實際的教學情景,根據實際的教學資料,要有利于學生發現問題、分析問題、解決問題,要有利于提高學生的動手操作的實際本事,要有利于提高學生的創新意識與創新思維。
2、數學與生活聯系比較形式化。在實際的教學中,有許多的教師看似進行了生活化,可是實際上只是將知識與生活簡單的加在一齊,對于數學教學與提高學生的綜合素質并沒有多大的價值。如教師咋講解“必須能摸到紅球”,教師常做的做法就是讓學生摸球,感受摸到不一樣顏色的球的可能性。這種就是較淺層次的生活化。我們在教育教學中,必須首先了解學生的知識背景、交接學生的知識基礎與生活經驗,引導學生主動地參與到教學的實踐中來,運用自我已有的實際生活經驗來解決實際的問題,感受到數學的實際的應用價值。在教學中,將知識與實際生活相聯系,很容易激發學生的好奇心,激發學生的求知欲,促進學生的綜合本事得到發展。再例如,學習“哪種方式更合算”的時候,教師能夠創設這樣的生活情境,一個超市為了更好地吸引客戶,設立了一個轉盤,能夠自由的轉動。顧客消費滿200元,能夠有一次轉動的機會,當停在紅色、藍色、黃色不一樣的區域,能夠獲得不一樣的購物券,其他區域沒有購物券。如果顧客沒有興趣進行轉動,能夠直接獲得20元的購物券。教師要讓學生死來,如何進行設計,對顧客來說比較合算。這種與實際生活緊密的聯系在一齊的設計,有利于學生進取認真的思考,有利于發展小學生的思維,有利于提高學生解決實際問題的本事?偠灾,小學數學教學生活化具有重要的作用,小學數學教師要不斷地思考與探索,提高數學教育教學的有效性。
實習教育心得12
實習快到了一大半的時候,我們要開始接手班主任的任務。起初的時候,我還是比較不上心的,因為覺得班主任就是瑣事比較多但是比較簡單。
但是我發現并不是這樣的。在監管班級和跟學生的交流的時候,我發現一個班集體其實是很復雜的團體。每個學生的家庭背景不同,每個人的`性格氣質也不同,這就導致了要讓一個班集體團結起來是一件不簡單的事情。在我的班級中,既有非常認真負責的班干部,也有經常調皮搗蛋的學生,班級里面的小矛盾經常發生。在我跟不同學生的交流溝通當中,我理解了其實每個學生都有自己喜好及特點,如果用以前的說法來分好壞學生其實是很不恰當的。其實很多學生在心里都想做好自己,即使是性格不太好的學生其實也不是他本意是這樣的,只是由于家庭原因和與人溝通方面不太好。這樣的學生其實很需要我們多點耐心,多點關心,而不是一味的批評或排斥,這很可能讓這個學生走向不好的道路。同時我了解到了有一些很上進的班干部在班上也不是受歡迎的甚至會受到排斥,這更加需要我們班主任調節大家的氛圍,盡量開通大家,走向團結一致的道路。
雖然說起來好像挺容易,但我清楚這是一件十分困難的事情,希望在今后的學習中把握好,讓同學們班級充滿凝聚力及信心。
實習教育心得13
教育實習是學院師范人才培養方案的重要組成部分,是師范教育貫徹理論與實踐相結合的原則體現,同時也是全面檢驗和進一步提高我院教育質量、培養合格人民教師重要的教學環節。10月份,我院09級部分師范類專業實習生奔赴亳州第九中學將進行為期十二周的教育實習。
學生,老師,我們進行著角色的轉換。
教書,育人,我們實踐著文化的傳承。
老師,是天底下最光輝的職業,它是一個人民教師的榮光與責任。
對于這次實習的'我,這是一次機遇,也是一份挑戰。當機遇和挑戰并存時,你往往會有一個意想不到的收獲。不曾做過家教,更沒有帶過課,在這次實習前,我曾去建安中學應聘小學數學教師,失敗了!但我并不認為我失敗了,相反,我認識到自己的不足,知道自己應該怎樣去彌補,我相信從這次實習中一定可以完善自己!
我的實習,是在匆忙中開始的。
3月某日到達實習學校,開始了一段新的生活,雖然現在僅只是實習生,但我是以一個正式教師來要求自己,同樣,實習的時候學習老師的經驗可以更好地加強自己對教學的認識,我知道只有通過實習才可以鍛煉自己,實習已經過去幾天了,在這幾天中,我認識了一些新的“朋友”—我實習班級的學生,所謂,初生牛犢不怕虎,初步體驗教師這一角色,有很多事情都躍躍欲試。雖然大家都覺得初一生很難教,但我還是信心滿滿地來了。好像一切都很自然地就開始了。
“批改作業、聽課做記錄、備課試講,這是你實習所要完成的三大任務。”曾經許多指導老師指導學生說過。
批改作業,聽起來是件很容易的事,可是真正做起來并沒有想象中那么容易。該以什么為評判標準,不僅是結果正確,而且計算過程是否書寫規范,從學生的作業總體情況著手,可以反映學生的聽課效果,了解學生總體學習情況和性格特點。
其實批改作業和聽課,它們都是一個備課的過程,講課的準備不只是備教材那么簡單。在聽課時,我學習到了課堂該如何管理,老師們是持著怎樣的教學理念在實現他們的教學過程。我在備學生,也在備課堂,這些都為我的試講做了準備。
看似無用的東西如果你用心去做、去想,是能夠有所得到的。
在實習快要結束時,通常要讓指導老師和帶隊老師去聽節,寫教案、背課是必不可少的。當我上公開課時,我就是感覺沒有平時那么自然,有點緊張,心里嗡嗡響。雖然如此,但我知道,通過這節課我知道了自己的不足,也知道如何去彌補自己的不足之處。每個人并不是一上課就能成功。俗話說:失敗是成功之母。當你失敗時,知道去找出自己的缺點,學會如何去彌補和改正。實習對于我來說,就是一個鍛煉和成長的過程。
實習教育心得14
這個學期我們有一次教育實習,我要去的是穎林學校。這間學校對我來說,其實不陌生了,因為之前也去過教育見習。這次實習一共分三個星期進行。第一個星期,上午到實習學校聽課,下午進行試教。第二、三個星期,見習聽課、撰寫教案、試教并開始實習班主任工作。我星期一到來了,我們很早就去到穎林學校。我這次實習是分配到五年級(1)班,我很快就跟班主任見面了。我感覺很緊張,因為這是自己的第一次實習,很多地方都不會。但我很有信心,我會努力地向指導老師學習。
第一周的實習不是很辛苦,因為只是去早上,聽老師講課,記錄筆記。下午和晚上有空就備教案備課和試講。開始我先認識班上的每個學生以及他們學習情況,主要是掌握他們對學習的態度。然后,認真聽原任老師上課,F在的聽課目的不一樣,上課的注意點就不一樣,現在注意的是觀察老師怎樣講課,學習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時間。作好聽課記錄,多學習老師的教學方法和經驗。數學老師給我的印象最深。第一個就是他每節課都很會引入,而且引得恰到好處。第二個就是他是個講課很有激情的老師,也很細致,很有想法;對每節課的重難點、教學的每個環節都處理得很好。第三個就是他給學生很多現象的空間。這是我望塵莫及的。
第二周,我就開始上臺講課,進入課堂教學實踐。上課前我做足了準備工作,在活動室試講給老師看,并接納他的很多意見,比如,如何引入得更好,如何講得更清楚,哪些該板書。上課期間,我出現了極度緊張。畢竟是自己第一次走上講臺講課。不過也順利完成。課后學生、隊友們對我的反饋還不錯。我堅持每次都認真備課,試講虛心請教數學老師,聽取老師的意見,努力改進不足,認真上好每一節課。
課余時間,我會幫老師批改作業和試卷,數學的作業是較多的。包括寫在作業本的和階段練習卷。因為我見習的時候,正是他們準備月考的時候,我認真批改學生作業。并注評語,批改試卷,將學生作業中的問題和試卷的問題及時的反映給指導老師,協作老師作分析總結。看哪些方面需要講或強調。并且課后經常深入到學生中去,了解他們的掌握情況,積極、耐心對輔導學生。
我有時間都會跟學生進行溝通,這樣能促進師生關系。如果學生成績不好,我也會進行課后輔導工作,數學的問題總是問不完的。通過他們的問題,我可以了解到他們的思路、薄弱方面。我在課中著重抓基礎訓練,并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法,盡能使他們感覺到在快樂的學習中掌握技術和技能。
實習的還有班主任工作,我擔任五(1)班的實習班主任。經過三個星期的實習生活,我收獲匪淺。我有候會將自己對班級管理的一些意見跟老師交流,我仔細的從學生的'思想道德、學習、班級紀律、班干部工作、個性等方面分析,提出了一個總體的目標,并做出了活動的安排。在以后的工作中逐一實施。我相信,只要走到學生當中去,真心的想學生所想的,做學生所希望的,我會成為這群孩子的好朋友。接下來的時間,我幾乎每天都跟學生們呆在一起。跟同學進行交流,了解學生情況。我覺得,只有你對學生付出真愛,你才能取得學生對你的尊重和信任。但在實習中,我不能很好的做到“愛”跟“嚴”結合,可能我的他們的愛有點過度,以致于有時有點遷就他們。我想對學生的愛一定要有一個度,而且必須跟嚴結合。該嚴的時候就嚴,只有這樣學生才能理解你的愛。對班里的清潔工作,也有時候注意點。平常要叮囑他們把走廊掃干凈。有時我們班主任跟著大伙一起清潔。我按照學校的相關要求完善班級制度建設,參與班級管理工作;除了常規工作外,有時輔導一下學生出黑板報。
在實習的時候也組織了一次主題班會《創文明城市,做文明學生》,活動目標:通過活動,使學生增強文明意識,培養文明的行為習慣,引導他們積極地投入到佛山創建全國文明城市的活動中去。
這次我在穎林學校實習,讓我學到了很多課本學不到的東西。學院老師及學校指導老師都給了我很多的指導和幫助,給了我很多的鍛煉機會。特別是在備課和講課的細節上給了很大的幫助。老師們的嚴格教學風格、深厚的理論知識和豐厚的教學經驗都讓我獲益良多,老師在管理學生的方面很有技巧,讓我學到了不少東西。從我備課到走向講臺,老師悉心指導,反復修改,使我得到進步。與學生相處的三個星期里,我確實融入到班級管理中去了。我不僅鞏固了自己的專業知識,把理論運用到真正的課堂教學中,而且培養了教師素養和教學上的技巧能力。
通過了這段日子的實習,也讓我更近一步的接觸了社會,解了老師在課堂之外的那一面。認識到人民教師的光榮職責,從而樹立忠誠人民教育事業的思想。也讓我更體會到作為一名人民教師的艱辛。教師是一個崇高而神圣的職業,要當一名好的教師更不容易。在此次實習中,我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步,使學校對教師的要求越來越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰。這就要求我們不斷提高自己,完善自己,準備全身心投入將來的教育事業。我要不斷地學習,不斷地完善自己,將來要做一名優秀的老師!
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