省模范教師事跡材料
趙志勇同志，男，1979年生，河北省行唐縣人，中共黨員。大學本科學歷，中學一級教師，石家莊市骨干教師。2005年調入石家莊實驗中學，先后擔任化學教師、班主任、年級部主任、教育處副主任、團委書記等行政職務。該同志從教?來，腳踏實地鍛師德，兢兢業業塑師魂，業務上精益求精，工作中任勞任怨，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。對于趙志勇同志的教學管理工作，唐建國校長曾經有過一段中肯的評價：“在學校成功轉型的探索中，趙志勇是一個節點人物;在學校全員管理理念的形成中，趙志勇是一個關鍵人物;在學校敬業、奉獻、求真、務實的教師團隊建設中，趙志勇是一個模范人物。”下面將趙志勇同志的模范事跡簡述如下：
一、思想政治方面
該同志思想上和黨中央保持高度一致,認真貫徹執行黨和國家的教育方針和政策。尤其在廉政作風建設年、保持黨員先進性教育、干部隊伍作風建設年、改善兩個環境建設和學習張莉麗老師等活動中，該同志抓住機遇，認真學習，積極反思，寫了大量的學習隨筆。
在學習和工作中，該同志嚴于律己，遵守國家法紀和學校的規章制度，出滿勤、干滿點。幾年來，該同志因私事沒有請過一次假，沒有缺過學生一節課。該同志注意從一點一滴做起進行自我認識、自我鼓勵、自我強化，使自身更加完善。
該同志愛崗敬業，無私奉獻，忠誠于黨的教育事業。從教?來，以校為家，具有強烈的主人翁責任感和使命感，從未利用工作之便謀取私利。全身心投入教育事業，把工作放在第一位，從不計較個人得失，經常加班加點，在他的日歷中，從來沒有什么雙休日和假期。
在高強度的班級管理和高質量的教學要求的壓力下，他好像“長”在學生們身邊早晨他總是比學生早到教室，晚上他總是在學生就寢后才往家趕，三餐和空當他也一直陪在學生身邊。他為學生的學習和生活忙得不亦樂乎，卻忽視了自己的身體健康，經常患重感冒。但是他并未因此少上過一節課，少處理過一件班務。在值班室，他經常一邊打著吊瓶，一邊批改著作業，或者與學生談話。有時輪到自己上課，他拔下針頭就走。“絕不能因為老師個人的原因，而耽誤那么一大幫孩子。”這是他經常掛在口頭的一句話。去年年初，他因病做了一場大手術。剛做完手術，他就跟家里要來手機跟學校老師聯系，詢問年級和班級的狀況。他實在太掛念孩子們了，不顧醫生休養至少六個月的建議，出院僅僅一個月，就拖著虛弱的身子堅持上班。雖然暫時上不了課，但只要能在樓道里轉轉看看，能看到學生們，他就放心多了。趙志勇同志這種愛崗敬業、無私奉獻的精神深深打動了每一位師生的的心，他也因此獲得了一個“拼命三郎”雅號。
二、教學工作方面
該同志謙虛謹慎，教風嚴謹，不斷接受新理念，充實新知識，進行新變革，使自己的業務水平更上一層樓。尤其是新課程改革以來，積極參加培訓，認真學習新的課程理念。幾年來，該同志堅持閱讀有關化學教學和新課程理論的雜志和文章，觀摩了(尤其是通過網上觀摩)大量教改課例，大膽進行教學改革試驗，逐漸形成了符合新課程理念的“自學-質疑-交流-解疑-鞏固”五步教學模式。該同志堅持以生為本，在教學中能夠做到教學目標明確、節奏適度、突出重點、突破難點，培養學生良好的學習態度、方法和習慣，培養學生自主、合作、探究的能力，全方位地培養創新型人才。
該同志堅持以研促教，積極進行教育科學研究，參加了學校校本課程開發和編寫工作，堅持撰寫教學反思，有多篇教育教學經驗總結和科研論文獲獎或公開發表。該同志還非常重視新的教學手段在新課程改革中的重要作用，他用多媒體教學錄播設備來分析教師的教和學生的學，開辟了精細化教學的道路，他充分利用電子白板的交互功能，使生生互動、師生互動變得更加便捷、生動和直觀。
作為學校的學科帶頭人、骨干教師，積極承擔學校以老帶新任務，通過言傳身教，帶思想、帶業務、帶作風，把自己的教學經驗和管理技巧無私的傳授給這些青年教師;堅持講課、聽課、評課，手把手地教給“徒弟”怎樣分析教材，怎樣分析學生，怎樣設計單元目標和課時目標，怎樣突破難點等等，促進了新進教師的快速成長。
三、學生管理方面
該同志從2005年開始擔任班主任工作，從2008開始擔任年級部主任，2010年后先后擔任學校教育處副主任、團委書記。在學生管理上，該同志始終堅持愛的管理理念，摸索出了一整套以人為本的科學管理方法。該同志將自己的管理經驗無私地與人分享，成為許多班主任爭相學習和效仿的對象，從而帶動了學校班級管理水平的整體提高。
在班級管理中，該同志崇尚以人為本的管理理念，把學生看做管理的主體，注重個人在教育中的主體地位和個性在人的發展中的重要性，最大限度地調動每位學生的工作積極性和主觀能動性，努力為學生營造寬松愉悅的成長環境，創設平等、民主的管理氛圍。他創造性地推行了學生的自主管理模式。先后出臺了“班級全員自主管理條例”“學生干部競聘上崗制度”“值日班長制度”“對子班對擂措施”等一系列學生自主管理的規章制度，不斷擴大了學生自主管理、自主教育的平臺。通過推行班級全員自主管理模式，把班級真正還給了學生，讓每個人都成為班級的管理者，讓每個學生都成為自我成長的主人，大大調動學生的積極性，班級的班風、學風明顯好轉。同時，由于每個學生都有“管人”與“被管”的機會，在管理中也都嘗到酸、甜、苦、辣，從而促進其自主合作意識的生成。引導學生正確的自我評價，推進了學生自律行為的生成。豐富了學生成就感的自我體驗，強化了學生自立自強的信心。強化了學生團隊合作的意識，促進了學生綜合能力的發展。
該同志注重對學生嚴愛結合，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，做學生的知心人，尊重、了解每一位學生。“要和學生永遠在一起!”是他走進學生心靈的法寶，這股愛的力量，成為滋潤心田的甘泉，融化堅冰的春風。他與妻子有這樣的一個約定：家里永遠要放著2000元的現金，這個錢無論是誰無論什么事都不能動，只能專門用來防備學生的不時之需。該同志搭建和學生、家長的“三溝通”交流平臺，采取個別談話、班級信箱、階段性考試總結、家庭訪問、班團會等各種形式加強與學生的交流，加深了相互理解，增進了師生情誼。該同志認為“每個學生都是一支潛力股!”他對學生舍得投入，舍得長期“持有”，舍得下功夫去經營、去挖掘，從不會放棄任何一個學生，堅信有付出才會有收獲，他信任、善待每一個學生，從而讓學生悅納自己，讓學生的潛能得到最大發揮。該同志重視養成教育，重視培養學生規范嚴謹的.學習習慣，他班上的學生把“讓優秀成為一種習慣”作為座右銘，規范嚴謹的意識在一點一滴的養成教育中漸漸植入內心：每天早晨起床后，十五分鐘內迅速整理好自己的內務，被子疊如豆腐塊，洗漱用品擺放整齊，地板擦得亮如明鏡，一切就緒后快速奔向操場;晚休時，回到宿舍后迅速洗漱上床，熄燈鈴聲一響，宿舍立刻鴉雀無聲，一片靜寂。
該同志在班級管理中夜以繼日，殫精竭慮，付出了全部的心血、智慧和汗水。是金子總會發光，是潛力股終將綻放異彩。他所帶的507班和807班先后4次被評為省、市級優秀班集體。在2008年高考中，他所帶的507班，本一上線達20人，上線率36%，其中17人超出本一線40多分。在2011年高考中，趙老師所帶的807班，本一上線達32人，上線率52%，其中600分以上26人;本二上線53人，上線率85%，在12個平行班中，各項數據均在年級之首。該同志也因此被學生們親切地稱為“大實驗最牛班主任”。
“一花獨放不是春，百花開放香滿園”，該同志從不保守，主動通過班主任論壇和青藍工程等多種途徑向同事們分享自己的帶班心得和做法，其中在班主任論壇上宣講交流就達20余次。走上中層管理崗位后，他的帶班經驗進一步得以推廣，全員化管理、自主性管理、精細化管理等先進的理念深入人心，極大的促進了實驗中學管理水平提高和校風校貌的改觀。
該同志擔任年級部主任以來，大膽創新管理模式，在其主持下，建立、健全了一系列教育教學規章制度和管理機制，極大地促進了年級部工作的規范、科學、高效的開展。2011年高考，他所帶的2008級取得本一上線率35.5%，本二上線率75.5%的優異成績。2014年高考，他所帶的2011級再創輝煌，取得了本一上線率77.9%，本二上線率98.5%的輝煌成績，他親自指導的1111班本一率達到90%，1106班本一率達到88%，1104班本一率達到86%。6月25日，他在全校管理人員中做了一次長達2個小時的“高三教學管理策略”交流會，得到了學校唐建國校長的肯定：趙志勇是我們實驗中學的典型人、模范人、創新人。
該同志高尚的師德和優異的工作業績，獲得了上級領導的充分肯定，引起了社會的廣泛關注和好評，贏得家長和學生的真誠信賴，其本人從2006年起，連續8年年終考核榮獲“嘉獎”獎勵，并榮立二等功、三等功各一次，先后被評為河北省“德育先進工作者”、石家莊市“優秀教師”、石家莊市“骨干教師”、石家莊市“雙爭共建先進個人”、石家莊市“先進德育工作者”、石家莊市“優秀班主任”、石家莊市“教學管理先進個人”等榮譽稱號。
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