實驗班班主任先進事跡材料范文
以下是小編大家收集的事跡材料，僅供參考!
2011年秋季,學校決定把我從高三調到高一，離開我所帶的成績優秀的班級，為學校排憂解難，擔當起五中歷史上“第一個特色實驗班——302班”的班主任工作。面對新一輪課改，學習授課任務繁重，工作壓力非常之大，尤其是“302班”，特點突出：家長望子成龍心切，生源地域廣泛，個人發展方向炯異，個性特色鮮明，基礎參差不齊，實驗方向定位不明。學校給出的方向是:“此班無路，開拓創新，積極探索”。面對一系列困難，我將302班三年的管理與發展定位于“創新與傳承”。其內涵是：“汲取時代精神，創新教育模式，傳承優良傳統，奠定發展基礎”，以此為原則，積極探索，邊干、邊思、邊學、邊改，取得了初步成績，具體工作可概括如下：
1、培育信念，信念催生奮斗力量;樹立理想，理想照亮人生旅程
當代中學生，最大的弊端是家長和學生把高考推向神壇，考優則喜，考差則悲，悲本不足懼，但最怕脆弱到絕望輕生。升一流大學則喜，升二流大學而悲，升學為高薪，生活圖安逸，生命于是膚淺脆弱，凡逾挫折不堪一擊。受單一升學需求制約，高中教育行走到高考這座獨木橋上來。家長、學生將求學目標定位于升入大學的功利特征，使得生命價值不再豐富而生機勃勃，學生心理疾患增多也就不足為奇，針對學生中普遍存在的這種情況，班級開展“信念與理想”系列主題班會，樹立“上學要升學、求學更求真”的學習理念;樹立“學習悟正義，鐵肩擔道義”的生活信念;樹立“心系天下，振興中華”的人生理想，當學生們將自己命運與國家民族連在一起的時候，每個人都能感受到源源不斷的頑強動力和精神營養。為此，302班學生快樂學習，積極向上，少了患得患失，多了拼搏向上;少了自私狹隘,多了胸襟開放,可以說傳承了優良革命傳統，并創造性地賦予這種教育時代風貌和精神內涵。
2、培育班級文化，構建新型組織
在我看來，班級文化是全體學生精神生活、日常習俗與價值觀念的綜合體現�，F在的孩子孤獨偏多，交流偏少，冷漠多一些，熱情少一些，大錯不多，小錯不斷，遵章守紀尚可，游走于規則邊緣不少。針對這些問題，既應采取傳統管理方式，嚴肅紀律要求，促進良好習慣的養成，同時也應結合社會風俗的變化，結合學生身心發展的時代特征,管理到位，監督到位，關愛到位,培育新型班級文化，真正突現文化育人。具體表現在：
情：滿懷熱情關愛學生，管理學生以情動人
理：教育學生，講科學之理，講規則之理，理在情中.
威：威寓于理，威力在法，不在威脅.
行：以身作則，理在行中,行勝于言
容：待學生有包容之心，包容個性差異，包容不同選擇，包容嘗試之誤，包容乃培養創新精神之前提
班級文化中，因個性各異，展現了生機勃勃,因選擇不同，呈現了豐富多彩。為保證班級組織的有序，我們制定了良好的組織運行規則，如：推行學生自主管理，教師重在引導監督，提倡民主評議約束。班委團委每年換屆選舉，凡事遵循公開、公正、公平、透明之原則。每位學生都要從事一段時間的班級管理工作，既體現組織紀律的必要性，鍛煉自己的管理協調能力，又要體會管理工作的艱辛不易，體驗合作精神之必要。
3、促進班級與學生個性之和諧發展
班級作為學校教育中的學生組織形式。在傳統的學校教育中，具有強制約束性的統一規則，造就了一批批基礎扎實的優秀學子。但在多元化的時代背景之下，生硬的紀律要求，單一的發展模式，學生個性發展需求受到抑制，因此，有序、寬松的班級氛圍，寬嚴相劑的班級發展規則也是逼出來的`，所以在302班，學生有充分的選擇權利，如成長的不同模式是允許的。學生可以自主選擇自己的成長模式，當然班主任仔細觀察學生生活行為，提出盡可能合理的建議。所以2年多來，班級工作嚴謹有序，學生發展方式多樣，班級和諧，學生快樂。
總之，由于在傳承優秀教育傳統的基礎上，選擇了一系列新的思想方法，無論在學校約束性規則評價中，還是學生特色發展中，都取得了初步優異成績。基礎扎實，知識寬厚是班級的整體實力。302班，50%的學生參加各種社團，60%的學生參加競賽獲獎，20%的學生參加競賽獲得保送資格，可以說通過辛勤探索,師生共同努力,得益各位老師支持,開拓了一條學校、班級、學生和諧發展的新路。社會變、人亦變，變革教育敢為先;不自滿、不自負，科學發展不停步。302班,特色實驗------傳承與創新中不斷進步。
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