美德教師事跡材料

美德教師事跡材料

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到事跡材料吧，事跡材料是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結(jié)性書面材料。到底應(yīng)如何擬定事跡材料呢？下面是小編為大家收集的美德教師事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　中華民族的傳統(tǒng)美德是我們偉大民族幾千年文明所創(chuàng)造的寶貴財富，熱愛祖國、勤勞節(jié)儉、尊老愛幼、懲惡揚善、誠實守信、廉潔奉公、律己寬人、自強不息、奮發(fā)進取等傳統(tǒng)美德作為一種社會意識形態(tài)，具有巨大教育力量。在思想品德課教學(xué)中，通過傳統(tǒng)美德教育，可以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的道德情感，把真、善、美融化在學(xué)生的心中。為了充分發(fā)揮傳統(tǒng)美德教育的巨大作用，提高未成年人的思想道德素質(zhì)。我們要以課堂教學(xué)為主渠道，把中華傳統(tǒng)美德教育與思想品德教育教學(xué)全面融合。

　　1、充分發(fā)揮思想品德教材的優(yōu)勢作用。現(xiàn)有的教材，較貼近學(xué)生的實際，注意了對學(xué)生進行思想、政治和道德教育。教師在備課時要充分挖掘教材中思想教育的內(nèi)容，確定德育目標，并在課堂教學(xué)中將它突現(xiàn)出來。新教材收集了大量的古今中外名人事跡、名人名言、史實材料以及貼近學(xué)生生活實際的事例，既具有說服力、感染性、激勵性，又留有很大的空間讓教師在駕馭知識的過程中滲透德育教育。如：在“成長中的我”這一主題中，通過收集戰(zhàn)勝挫折和困難，在逆境中自強不息事例，討論人應(yīng)如何面對困難和挫折時，教師即可以滲透做人應(yīng)勇敢頑強，自強不息，奮發(fā)進取等美德教育。在“我與他人關(guān)系”這一主題中，教師可以充分利用我們身邊的真實事例，對學(xué)生進行孝敬父母，尊老愛幼，誠實守信，“己所不欲，勿施于人”等美德的教育。

　　2、選擇靈活多樣的教學(xué)方法把傳統(tǒng)美德滲透在教學(xué)過程中，如春風(fēng)化雨一般，用傳統(tǒng)美德的甘露滋潤學(xué)生的心田，提高學(xué)生的道德水準。如：在講授《培養(yǎng)愛國情操》一課，通過展示古代文天祥、陸游到近代的、徐悲鴻、魯迅等愛國的事跡，滲透“熱愛祖國、堅強不屈、自強不息、奮發(fā)進取”等中華傳統(tǒng)美德教育，并用一些名言如：“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈�！薄叭瞬豢捎邪翚猓�但不可無傲骨。”等等激勵學(xué)生，感染學(xué)生，收到非常好的教學(xué)效果。在日常政治課堂教學(xué)中，我更多的是采用案例教學(xué)，熱點時政教學(xué)，通過一些貼近生活，發(fā)生在我們身邊的事實滲透美德教育。如：在學(xué)習(xí)“挫折面前也從容”時，我主要運用了張海迪的事跡，洪戰(zhàn)輝的事跡，教育感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)堅強勇敢，自強不息，奮發(fā)圖強的品德。

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