教師個人典型事跡材料范文(集錦2篇)
在學習、工作乃至生活中,要用到事跡材料的情況還是蠻多的,事跡材料具有概括標明先進事跡的主要內容或材料的用途。擬事跡材料需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的教師個人典型事跡材料范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師個人典型事跡材料范文1
方xx,男,現年56歲,上猶縣社溪鄉人,現在杰壩鄉xx教學點任教,自1xx1年來到杰壩鄉xx小學任教以來,三十年如一日,一直用樸實的心靈和執著的追求譜寫著一曲曲扎根山區、樂于奉獻的山鄉贊歌,讓青春和生命在大山深處閃光。
“我自己的事小,學生的事可是大事,學生的學習怎能耽誤?”
1xx1年,正直壯年的方xx放棄了家鄉舒適環境,告別了妻子兒女,從上猶縣社溪鄉來到崇義縣杰壩鄉長潭小學開始了自己的教書生涯。杰壩鄉地處崇義最偏遠的山區,距縣城近50公里,交通不便,信息閉塞;當初的學校是曾經的養豬場,生活條件極為惡劣,現年56歲的方xx卻將這里的山山水水與學生鑄成了他生命的全部,一口氣扎根32年。19xx年的一天,方xx老師得到了妻子病危的消息,當他急急忙忙趕到上猶家里的時候,親愛的妻子已經永遠離開了他,但失去親人的巨大痛苦沒有打到我們堅強的漢子,稍微處理好妻子的后事之后,又趕回了離家一百多公里外的學校。“我自己的事小,學生的事可是大事,學生的學習怎能耽誤?”這是方xx時常掛在嘴邊的一句話。妻子的過世,讓原本完好的家庭變得不再完整,壓在方老師身上的擔子更重了,一家人的生計,尤其是還有上學的兒女,無人照顧,只好把他們寄養在親戚家里。孩子在作文《狠心的爸爸》寫道:“爸爸,你是一個狠心的爸爸,別的孩子有爸爸來接送,有爸爸媽媽陪著散步,試卷上有爸爸的簽名,我是多么羨慕啊!可是你呢,一個學期在家的時間有幾天,我想和你說說話都是那么難啊!爸爸,你能多陪陪我嗎?”每當想起這些話,他也曾想過回家,去照顧年小的孩子和年邁的父母,盡到一個做父母和做兒子的責任,淚水也曾模糊了雙眼,但是擦干眼淚后,走向講臺的.步伐依舊堅定。
“我喜歡xx的孩子,我愿意在這兒做一輩子的老師”
曾經,在村人的眼里,方xx也許就是一個“怪人”。20xx年,方xx只有24歲。如花的年齡,卻被困在一個離家一百多公里外的小山村。在那個特殊的年代里,他完全有能力有機會走出大山,去外面闖蕩,去創造更加燦爛的人生。但看到當時村子里80多名孩子渴求上學的眼睛時,他的心顫抖了。他想都沒想,扛著鋪蓋卷兒回到xx村做了一名教師。曾有幾次,鄉里考慮給他換個條件好的學校或者調到鄉中心小學任教,但方xx推辭了,他說:“我走了,誰又能安心在這個地方呆下去呢?苦就苦我一個人吧,我喜歡這里的孩子,我愿意在這兒做一輩子的老師。”
教師個人典型事跡材料范文2
我是泰興市黃橋初級中學的一位青年教師。我從教十一年,做了八年的班主任。我很感謝班主任這個崗位給了我和學生共同成長的機會。我非常喜歡和孩子們在一起,和他們在一起,我總能找到幸福的感覺,內心充盈的全是快樂。歲月匆匆,我將長期的實踐和感悟提煉為今天深刻的認識。
一、熱愛:濃濃的愛意,滋潤著孩子的心田。
蘇霍姆林斯基說:“沒有愛就沒有教育,愛是教育的前提和基礎。”教師只有充分尊重學生,考慮學生的內心感受,學生才會信任你,尊重你。一個寒冷的冬日早晨,我來到教室,看到許多同學干巴巴地吃著帶來的干糧,前面的水瓶是空的,我退出教室,來到辦公室,親自燒了一壺水,送到教室,然后無聲地離開。自那天起,辦公室的同事就經常告訴我說:“你班學生真懂事,辦公室的純凈水都是他們來換的。”我心頭一熱:師愛,也是可以涌泉相報的!
二、扎實:在實踐中思考,不斷探索工作新思路。
1、加強班級管理,營造民主氛圍。
我在班里組織學生自主管理班級。我摒棄了一慣使用的老套的名稱,與學生們一起確立了適合自己班級的十幾個崗位,為了讓每個孩子有參加管理的機會,我規定每個崗位的小干部最長任期為一個月。每個月進行一次大規模的改選,學生通過自薦或他薦,競選演講,投票等程序當選。實施這樣的班級管理以來,學生的職責明確了,積極性高了,我也從日常繁瑣的工作中解脫出來了,一舉多得。
2、給學困生更多的關注,讓他們揚起自信的風帆。
誰擁有自信,誰就成功了一半。如何幫助那些心灰意冷的學困生,揚起他們自信的風帆,我主要是從一點一滴的細節入手。我先讓學生努力發現自己的優點,我利用班會讓每個學生至少說出自己的'五個優點,此后的幾周,以“其實我很棒”“我在進步”等系列主題班會接連召開,強化學生自我賞識、自我發現的信心。
努力為學生創設自我展示的機會,讓他們獲得成功的體驗。我班英語課前三分鐘演講,輪到我們班成績最差的小梅,她想放棄這次機會,我鼓勵她說你能行,第二天,她演講的時候,我用眼神鼓勵她,讓全班的同學鼓掌激勵她,她終于成功的完成了那次演講,后來她告訴我說,老師謝謝你,我第一次發現我也能行。作為一個老師,給孩子多大的舞臺,她就會做出多么精彩的表演。
三、跨越:挑戰自我,超越自我。
教育教學工作沒有最好,只有更好。我在教育教學工作崗位上沒有什么驚天動地的壯舉,我整日忙碌于這片熱土,緣于對孩子的愛,緣于對事業的追求,無怨無悔。“隨風潛努力為學生創設自我展示的機會,讓他們獲得成功的體驗。我班英語課前三分鐘演講,輪到我們班成績最差的小梅,她想放棄這次機會,我鼓勵她說你能行,第二天,她演講的時候,我用眼神鼓勵她,讓全班的同學鼓掌激勵她,她終于成功的完成了那次演講,后來她告訴我說,老師謝謝你,我第一次發現我也能行。作為一個老師,給孩子多大的舞臺,她就會做出多么精彩的表演。
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