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銀杏獎獲得者英語教師先進事跡
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到事跡吧，事跡可以起到宣揚特定的時代精神、引導(dǎo)讀者認識先進，學(xué)習(xí)先進的作用。一般事跡是怎么起草的呢？下面是小編為大家整理的銀杏獎獲得者英語教師先進事跡，希望能夠幫助到大家。
銀杏獎獲得者英語教師先進事跡1
“愛人者，人恒愛之”。幼兒教師，是一種融合了“愛”與“被愛”的職業(yè)，后勤集團幼兒園保育員z就是這樣一位享受著“愛”與“被愛”幸福的老師。
z從事幼教工作幾年來，始終將每一個幼兒都當(dāng)做自己的孩子一樣呵護。一次，離園時間已經(jīng)過了，班里還留下一個孩子沒人接，孩子急得直哭。她撥打孩子家長的電話后得知孩子家長在武漢，無法及時來接幼兒，隨即就把孩子帶回自己家照顧。
安全是幼兒園工作的重中之重。作為小班的'保育員，王老師更是嚴于律己，要求自己做到“多問一句、多看一眼、多摸一下、多試一次”，充分發(fā)揮安全員第一道防線的作用，做到及時發(fā)現(xiàn)、迅速上報、妥善解決。這是一次孩子們在午睡時發(fā)生的事情，當(dāng)時王老師正在巡視孩子們午睡的情況，突然發(fā)現(xiàn)有一個孩子不停的在被子里抖動，當(dāng)即便馬上走過去輕輕掀開孩子的被子，發(fā)現(xiàn)孩子全身抽搐，眼神渙散，牙齒緊咬。為以防孩子將自己的舌頭咬傷，情急之下王老師冒著手指被咬斷的風(fēng)險將自己的手指毅然的放到孩子口中讓孩子咬著，馬上抱著孩子跑出教室，邊跑邊呼喊幼兒園行政值班人員。這時，幼兒園部分在園老師都聞訊趕來，憑著多年的經(jīng)驗對孩子進行緊急救治，有的掐人中、有的撥打120急救電話、有的聯(lián)系幼兒家長。當(dāng)孩子平安送往醫(yī)院后，王老師才發(fā)現(xiàn)自己的手指已經(jīng)被孩子咬傷了，可王老師卻說：“只要孩子沒事，我受點傷都沒關(guān)系�！�
在開展幼兒活動中，她堅持做到“六無”（幼兒無反鞋、無錯扣、無散鞋帶、無反衣、無露肚皮、無長指甲），贏得了家長的信任和好評。
日復(fù)一日、年復(fù)一年，王老師在平凡的幼教崗位上默默耕耘，收獲著“愛”與“被愛”的幸福。
銀杏獎獲得者英語教師先進事跡2
近日，宿管中心傳誦著樓管員z關(guān)心同學(xué)的事跡，讓聽者無不感動。
3月5日14時40分左右，兩名男生抬著一名女生從外面進入9#樓1樓，正在當(dāng)班的樓管員z上前查看，原來是住在該樓的江同學(xué)，滿身酒味，渾身上下都是嘔吐物，神志不清，于是協(xié)助兩名男生一起把江同學(xué)送往寢室。隨即聯(lián)系區(qū)域長及院系輔導(dǎo)員，并撥打120急救電話，與此同時打來熱水，清理江同學(xué)身上的嘔吐物。當(dāng)時身不由己的江同學(xué)并不那么配合，z卻沒有一絲的厭煩，有的只是滿滿的'心疼，細心的將她身上擦洗干凈，給她換上干凈的衣服。14時50分左右，120救護車到達并送往醫(yī)院。
因牽掛江同學(xué)的情況，下班后，z和區(qū)域長z一同前往醫(yī)院探望并了解學(xué)生情況，得知學(xué)生情況穩(wěn)定后才放心的離開。21時左右，江同學(xué)在輔導(dǎo)員及同學(xué)的陪同下回到了宿舍休息。
關(guān)心愛護學(xué)生，是樓管員為學(xué)生服務(wù)和宿舍管理基礎(chǔ)。樓管員z正是時刻牢記這一服務(wù)管理理念，在樓管員這個平凡的崗位上十年如一日的無私奉獻，用一顆母親的心溫暖著莘莘學(xué)子。
銀杏獎獲得者英語教師先進事跡3
從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這小小的三尺講臺上，z老師憑借自己獨特的人格魅力、務(wù)實的教學(xué)作風(fēng)和對待學(xué)生的滿腔熱情，七次被評為�！跋冗M工作者”和“教科研先進個人”，還獲得“江蘇省優(yōu)秀青年教師”、“江蘇省英語課程教材改革實驗先進個人”、“海濱縣新長征突擊手”、“海濱縣小學(xué)英語教學(xué)能手”、“鹽城市小學(xué)英語教學(xué)能手”等稱號。
一、創(chuàng)新課堂，做教海探航的水手
提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效果一直是陶老師努力追求的目標(biāo)，她勇敢地改革課本內(nèi)容，對教材進行延伸、修改、重組、再創(chuàng)造，使教材成為發(fā)展學(xué)生思維的磁場。為了檢驗改革成果，她主動上示范課，接受同行專家驗收評估。僅近幾年中，她先后執(zhí)教縣級觀摩課5次、開設(shè)縣級講座4次，參加縣送教下鄉(xiāng)活動6次。她先后獲得縣、市英語優(yōu)質(zhì)課一等獎、省英語優(yōu)質(zhì)課二等獎。09年，因英語教學(xué)成效顯著被縣教育局推薦赴澳大利亞進修學(xué)習(xí)。、原出處有。
二、立徳鑄魂，做諄諄善誘的良師
育才更在育人。陶老師善于走進學(xué)生的情感世界，和孩子們交朋友，做到嚴而有格、嚴而有愛。近年來由她輔導(dǎo)的學(xué)生近30人次在省、市、縣級比賽中獲獎。來自單親家庭的學(xué)生小華心理壓抑、自卑孤獨，學(xué)習(xí)成績一路下滑，失去了進取心。陶老師多次找小華談心，利用下班后的時間幫她無償補習(xí)，小華的成績漸漸提高了，很快成為一個活潑快樂的'女孩。她送給陶老師自己的一張照片，背后寫著：“陶老師，您是我遇到的最好的老師，你就是我的媽媽！”小華的故事只是陶老師教育教學(xué)工作中一個案例。多年來，她一直深愛著她的學(xué)生，讓學(xué)生從愛中尋求前進的力量，從愛中汲取精神的營養(yǎng)，從愛中得到滿足和教育。
三、潛心科研，做勤學(xué)苦練的標(biāo)兵
陶老師還積極投身教育科研，不斷提高自己研究解決問題的能力。她先后有20多篇論文在國家、省、市、縣級獲獎。其中，《淺談對小學(xué)英語早讀的重新認識》等3篇文章先后發(fā)表于國家、省、市級期刊。她還5次參與主編省級出版社的教學(xué)輔導(dǎo)用書。去年，由她主持的國家級和縣級課題也順利結(jié)題。
風(fēng)清草綠催人進，不用揚鞭自奮蹄。z同志將自己的青春熱血融入摯愛的英語教學(xué)事業(yè)，高歌猛進，書寫著人生最美的樂章。
【頒獎詞】她潛心于英語教學(xué)的創(chuàng)新，努力使英語成為學(xué)生思維發(fā)展的磁場。她是教海中迎難而上的“水手”，她是田園中循循善誘的良師�！笆�(yōu)秀青年教師”“市英語教學(xué)能手”等榮譽是其成就教育理想的路標(biāo)。淘金路上，這邊風(fēng)景獨好！
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