家訪典型事跡
在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫事跡的經歷，對事跡都不陌生吧，事跡不是單純為其單位和個人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。那么擬定事跡真的很難嗎？以下是小編幫大家整理的家訪典型事跡，希望能夠幫助到大家。
家訪典型事跡1
家訪，無疑是聯系家庭教育和學校教育的紐帶。
自從教以來，老師一直很重視與家長的溝通，所以他經常走入學生家里真切的感受他們的生活。在家訪中，他架起了家長、學生之間的情感橋梁他讀懂每個學生的心，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個學生的潛能他為學生們尋找到了身邊的榜樣，調動了學生的積極性。家長，學生和教師一起形成了合力，幫助每一位學生都能健康快樂地茁壯成長。
愛的世界是相互的，付出才有收獲。記得那次去秦琳家，由于路況復雜，交通不便，他就決定步行去，結果找了很久都沒有找到，途中還遇到了狗，但他仍然帶我們挨家挨戶詢問。可天公又不作美，天空中突然烏云密布，眼看就要下大雨了，大家沒有帶雨披，還要不要去呢？他心中很矛盾。后來他說了一句話：“既然已經和家長聯系好了，怎么能失約呢？”于是大家下定決心，和大雨來個賽跑。也許是老天故意在考驗我們的決心，豆大的雨滴立即霹靂啪啦的落下來，很快就雨滴又變成了雨線，緊接著就是大雨傾盆。到她家時，我們已全身淋濕，看到老師的到來，秦琳一家忙成了一團。他的父母真是不知怎么招待我了，又是給衣服，又是遞毛巾，又是倒熱水，弄得我們倒真不好意思。秦琳眼圈紅紅地看著陳老師：“老師，我一定認真學習，再也不上網耽誤學習了�！薄澳阋欢〞龅降�，老師相信你�！蔽萃庥暝谙�,可屋內,我們每個人的心卻熱乎乎的。
贈人玫瑰，手有余香，他給學生付出一顆愛心，自己則得到一片甘霖。
老師非常善于走進學生的內心世界，分析學生存在的主要問題，共同商討解決問題的良方，從而獲得心與心的溝通。他們班的黃聲輝同學有一段時間總是上課睡覺，作業不能及時完成，他調查后發現，原來是他在家經常玩手機，玩到很晚才睡。家訪那天，到了他家，父母在外工作還沒有回來，看到他的家徒四壁。陳老師以家境為切入點，以男兒當擔起家庭的重擔，自強，自立為話題，與黃聲輝推心置腹地談了一上午，沒想到在學校無論怎么苦口婆心都難以說服的他，如今終于頓悟了。他也如釋重負輕松了許多。用愛走進學生的內心，是他家訪的一貫做法。
在家訪中不僅了解決了個別學生的問題，也讓他在班級的教育上得心應手了很多。陳老師教的這個班獨生子女多，遇事缺乏獨立，學習上也缺乏自主。然而，他們們班的李枝強卻與眾不同，父母經常去外地打工，對他照顧很少，可他永遠是一身干凈的衣服，積極地學習勁頭。盡管父母不在身邊，但他依然成績優異。是怎樣的家庭教育?讓他這么優異呢?陳老師帶著滿心的疑問,走到他的家里。
開始大家認為他父母都是外地打工人員，家里肯定一片狼藉，雜亂骯臟，可是來到他的家里，一株旺盛的桃樹，下面擺放著整齊的盆栽花，屋子里盡管簡陋，可是卻干凈整齊，大家吃驚之余都若有所思。在所有陳舊的家具里，一臺嶄新的冰箱吸引了陳老師，聽他的父母介紹，自己是做工程的，一出去干活，可能就要到很遠的地方，不能回來照顧李枝強。從上四年級開始李枝強就常自己一個人生活。走的時候給買的食物，放壞了，他也舍不得扔，于是就給他買了臺冰箱，這樣食物可以多存放些時間。聽到到這里，陳老師眼睛有些濕潤，現在好多孩子父母做好了還挑食，這不吃，那不吃，他小小年紀，就自己生活，真不容易。他爸爸接著介紹，他衣服臟了，自己洗學習上，該學什么，自己安排。同時他時間上抓的特別緊，每次回家吃完飯，收拾完就自己去學習了，家長從來不費心。有時離得遠，想費心也不可能。是呀，窮人的孩子早當家，多懂事的孩子呀！陳老師為有這樣的學生而驕傲！
這又是多好的教育素材呀，身邊的榜樣是重要的，陳老師借這次家訪，給班里樹立了一個鮮活的榜樣，對全班學生起到了很好的教育作用，達到了潤物細無聲的效果。以點點滴滴的愛，來點燃星星之火，從而使教育形成燎原之勢。
老師，家長，學生之間的故事講不完。通過家訪，陳老師改變了學生的不良行為習慣，增進了老師與學生之間的友誼和信任改變了家長簡單粗暴的教育方式，增進了父母與孩子之間的感情與溝通改變了家長對學校教育的偏見，增進了家庭和學校之間的交流了配合�！白尯⒆娱_心，家長放心，學校舒心”是他一直堅持的工作態度，他用真真切切的愛撐起自己教育的那片天，構筑了心中最美好的詩篇。
家訪典型事跡2
小輝是一個膽小、沉默的孩子。課堂上他從不抬頭聽講，讓他回答問題時，他就會一言不發。下課了總喜歡在教室外面飛跑，從不和同學交流。課堂小測總是寫得爛七八糟，家庭作業倒是寫得比較工整。和他單獨談心時，他就會心不在焉，還不時地吸吸鼻子，問他怎么了，就說自己不舒服。這到底是一個怎樣的孩子呢？家長會時，他的家長借故沒來參加。因此，家訪時我首先就想到了他。
周四晚上放學時，我輕輕地拍了拍小輝的肩，說：明天老師想去你家家訪，不知道你的爸爸媽媽有沒有空，今晚回家問問他們，明天告訴我，行嗎？小輝抬頭看看我，眼里流露出一絲驚喜，可馬上又黯淡下來，他什么也沒說，只是點了點頭就走了�？粗⌒〉谋秤跋г诼淙盏挠鄷熤�，我更加堅定了自己的想法，一定要了解這個孩子�？傻诙�，當我問他家長是否有空時，他卻帶著不安的語氣告訴我說，昨晚一回家他就告訴了媽媽老師要去家訪，可媽媽什么也沒說就走了。這怎么可能？我心中充滿了疑問，通常家長都希望和老師及時溝通，以了解孩子的表現，怎么他的家長這么反常。
星期天上午，我撥通了小輝媽媽的電話，當我提出要去家訪時，小輝媽媽說自己有事馬上要出門，我連忙說：沒關系，那等下次好了。接著我又和她在電話里聊了幾句小輝升入三年級后的表現，表揚他的作業寫得很工整，家長一定對孩子的學習很重視。從電話中，我能夠明顯感覺小輝的媽媽先是愣了一下，接著就說自己的確為孩子的學習不少費心，從小到大，小輝就很乖，可上學后成績一直很差，自己也很發愁。聊了一會兒后，小輝媽媽說：老師，要不你來家說吧，我晚一會兒再出去。我在家等著你。
十分鐘后我敲開了小輝家的門，小輝正在寫作業，家里還有三個人：小輝的媽媽、大嫂和剛出生十四天的侄子。小輝的媽媽年過五十，一見到我就拉著我的手說：老師，真是不好意思，我不是不愿意你來家訪，可小輝這孩子不爭氣，我……我笑著說：您放心，我不是來批評小輝的，我就是想多了解一下孩子的情況。
正在這時，房間里傳來一陣嬰兒的啼哭聲，于是我和小輝媽媽一起走到了小輝嫂子的房間，原來是孩子餓了，年輕的媽媽奶水不足，孩子用盡力氣也吮吸不到奶水，因此啼哭不止。小輝的媽媽面露難色地說：為了讓孩子有奶吃，我們這幾天是什么土方、偏方都試過了，可就是不管用。我安慰她說：不要緊，過幾天就好了。我那時候一直到孩子滿月了，奶水才夠了。小輝的媽媽試探著說：我們老家有個習俗，新媽媽奶水不夠時，如果有個外人能送一碗湯來，過幾天孩兒他媽奶水就足了。我聽出了她的弦外之意，馬上自告奮勇地說：如果你不嫌我做的不好，我明天就送一碗湯來。小輝的媽媽喜出望外：那敢情好，只是我們太不好意思了。我笑著說：沒事，兩個孩子都是你們的希望，說不定小寶寶將來也能跟著我念書呢！
說到這里，小輝的媽媽異常熱情起來，也打開了話匣子：原來，她并不是小輝的親生媽媽，小輝兩歲時父母離婚，誰也不愿意要孩子。做為孩子的姑媽，她只好收養了他，并帶著年幼的小輝從吉林老家來到了榮成，孩子自小就認為姑媽就是媽媽，姑父就是爸爸，后來小輝上幼兒園大班后，無意中知道了真相，從此孩子性情大變，經常悶悶不樂，上小學后學習一直非常吃力，姑媽只上過一年學沒法輔導他，姑父一直不喜歡他，只要孩子不聽話就是拳腳相加，導致孩子變得非常膽小，學習也越來越差。在二年級時，姑媽曾經找過一個退休老師輔導小輝的'課后作業，可不到一個月，輔導老師見小輝的學習沒有起色，就不再輔導小輝。姑媽對小輝的學習已經不抱太大的希望了，只要孩子能平安、健康地長大成人就行了。好在現在自己的兒子已經結婚生子，兒媳婦又通情達理，對小輝疼愛有加，每天輔導孩子的學習。聽到這里，我的心變得沉重起來，如果我今天沒有走進小輝的家，孩子的這些情況我肯定無從知曉。
小輝的媽媽接著說：我們感覺自從孩子知道了自己的身世后，就變得郁郁寡歡，我看了非常心疼，真不知道怎么樣才能讓他變得快樂起來�？粗驗槲业牡絹矶裢庹J真在陽臺上寫作業的小輝，我想：是啊，如果我們只一味地追求孩子們的成績，而忽略了孩子心靈的健康成長，那我們注定會是個失敗的教育者。
第二天一大早，我就熬好了花生豬蹄湯，用保溫桶裝好，來到小輝家，給我開門的是小輝，小輝欣喜地看著我，臉上露出了久違的笑容。小坐一會兒，我提出讓小輝坐我的車去上學。小輝背著書包，一路小跑來到樓下，可以看出他很開心。到校后，他一改常態，不斷向周圍的同學炫耀，今天他是坐著老師的車來上學的，同學們紛紛向他投去羨慕的目光。語文課上，他變得格外認真，連字都寫得漂亮多了。自此，我總是借機表揚他，讓他幫我發發本子，收拾桌子，他也是樂此不疲，眼里常常流露出自信的神情。小輝的確是變了，連他的姑媽都能明顯感覺到，孩子每天都是樂呵呵的，放學后，經常念叨著白天在學校里發生的事，要知道，這在以前可是從來沒有過的。雖然小輝的學習至今還沒有什么起色，但可以看出孩子已經在努力了，只要努力，就有希望。當然，最重要的是小輝現在已經變得越來越開朗了。
對于特殊的孩子，作為老師的我們，不能一錘定音、一棒子打死。我們要善于去挖掘他們的潛力，發現他們的閃光點，走進他們的心靈，與他們真誠的交談，真正地了解他們的生活環境、內心世界，從而幫助他們，引導他們走向正確的道路，因為老師就是孩子心靈的明燈啊！
前蘇聯教育家贊科夫說過：教師如果不盡心研究學生的個別特點，如果不了解他們的內心世界，也就不可能順利地進行教學和教育工作，因而也不可能有所進步、完善自己的教學技巧讓我們重拾家訪這一優良傳統，在學校與家庭、教師與家長、教師與學生之間，搭建起一個心心相通的彩虹橋，讓家訪回歸到教育之中，讓教育直面生活，在洋溢著生命氣息的生活世界里，去探尋那漸行漸遠的教育本源！
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