愛崗敬業(yè)四十載真心工作育桃李
每天清晨，學(xué)生還未到校，在白云湖鎮(zhèn)高橋小學(xué)校園里總能見到一位熟悉的身影，打掃辦公室，提水，給學(xué)生點爐子……他就是韓志誠老師。從激情燃燒的歲月到雙鬢如霜的今天，他在平凡而又光榮的工作崗位上無怨無悔地耕耘了四十個春秋，歲月改變了他的容顏，但改變不了他那顆熱愛教育、熱愛孩子的心。三尺講臺，不僅給予了他生命中最美好的回憶，也記錄了他人生旅途上數(shù)不盡的風(fēng)雨坎坷。愛崗敬業(yè)四十載，真心工作育桃李。這就是白云湖鎮(zhèn)高橋小學(xué)58歲的韓志成老師從教40年的真實寫照，又是他的執(zhí)著追求。
以身作則。為人師者，身正是范。韓老師總是默默無聞的為全校師生做著示范，不論是走在校園里還是教室里，只要發(fā)現(xiàn)地上有紙屑、果皮、樹葉……就彎腰撿起，放到垃圾桶里。發(fā)現(xiàn)學(xué)生廁所里臟了，他換上舊衣服，拿起掃帚、鏟子、簸箕就干起來……58歲的韓老師由于身體原因，08年至今先后3次住院，高血壓、冠心病時刻折磨著他。每次住院，他仍然記掛著學(xué)生的功課，每次剛出院不顧身體虛弱就立刻回到學(xué)校上課，學(xué)生激動地哭了，老師們看見心疼了，但對于他已是四十年教學(xué)中普普通通的一件事情。
愛生如子。他總是把學(xué)生視如自己的孩子，學(xué)生之間有了糾紛，韓老師總在第一時間出現(xiàn)在學(xué)生的面前，詢問緣由，支招化解。哪個學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上有了困難，韓老師總記掛在心。在他的班里有個學(xué)生叫小力（化名），總愛戳記周圍同伴，學(xué)習(xí)成績低，沒有人理他。為了讓他健康成長，韓老師實施無空隙呵護，他每天上午、下午上學(xué)的時間韓老師掌握的清清楚楚，只要一進教室，韓老師就出現(xiàn)在小力面前。韓老師每天給他一件小事做，作業(yè)每次給他一道簡單的題目，小事做了立即肯定，每次作業(yè)當(dāng)面批改，指導(dǎo)。小力漸漸地變得安靜了，自信了。全班同學(xué)逐漸地開始接納他，歡迎他，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高……任教以來，韓老師一直擔(dān)任班主任并且上著兩個班的數(shù)學(xué)課，盡管現(xiàn)在已經(jīng)50多歲，但他仍然對工作充滿熱情，為了提倡同學(xué)們堅持體育鍛練，他總是利用大課間、課外活動課時間，與學(xué)生們在操場上一起打球、跳繩、跑步……每次累的氣喘吁吁，但班里的孩子們卻從中體會到了鍛煉的益處。
真心工作。韓老師四十年如一日，把青春乃至一生都奉獻給了他所鐘愛的教育事業(yè)。教育是一項與時俱進的事業(yè)，他也總是把教學(xué)和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，隨著教育不斷改革，對于58歲的他每年都是一個新的挑戰(zhàn)。20xx年9月，章丘市教育體育局出臺了《章丘市義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)》。韓老師精心研讀，反復(fù)揣摩。原本一本薄薄的小冊子變厚了許多。韓老師把《章丘市義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)》要求貫穿到工作中的每一個細節(jié)。學(xué)期初制定的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃，日常教學(xué)中的課時備課都按部就班地做，做起來每一步都是那么扎實：三維教學(xué)目標(biāo)，準確精煉；教具準備，樣樣不缺。板書設(shè)計，個個美觀嚴謹。課后每次寫的教學(xué)反思都不下五六行，教學(xué)中的成功與得失，精彩與敗筆活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在字里行間，凝練率真的語言詮釋著韓老師嚴謹?shù)慕田L(fēng)。作業(yè)批改次次都有鼓勵性評語：“值得表揚；繼續(xù)這樣；進步快，真好；你真棒；真的很棒；了不起，有進步；再努力，你能行；你真的很優(yōu)秀……”。從寫計劃到備課，再到學(xué)生作業(yè)批改，每一點都體現(xiàn)著韓老師工作的“精益求精，細致入微”�；畹嚼�，學(xué)到老，在韓老師的身上體現(xiàn)的尤為明顯。他積極參加學(xué)校的`教研活動、遠程研修，學(xué)習(xí)高效課堂理論。在他的課堂上，總會時不時迸出一陣歡快的笑聲，難題總會在他那幽默風(fēng)趣的語言中得到化解。有時候他會用一個恰當(dāng)?shù)谋扔鳎鲆粋�滑稽的姿勢，把枯燥的數(shù)學(xué)題變的生動有趣。他常說：“我和孩子在一起才快樂，是他們讓我始終感覺自己還年輕�！�
天道酬勤，付出就有收獲，辛勤耕耘在三尺講臺工作四十年里，韓老師多次被評為市級優(yōu)秀教師、鎮(zhèn)級教學(xué)能手，指導(dǎo)學(xué)生競賽第一名等。xxxx年，韓老師的考核成績位列前茅，但為了鼓勵激發(fā)年輕教師的積極性，他主動把先進榮譽讓給了年輕教師。
“教師”這兩個字，使他悟出了肩負的神圣使命感，它意味著矜持莊重，意味著為人師表，意味著知識淵博，意味著高度負責(zé)，意味著全心全意，把自己的一切毫不保留地獻給學(xué)生……
如今，韓老師仍在孜孜不倦，書寫著自己無悔的人生……！
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