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      1. 學生最喜愛的教師事跡材料

        時間:2022-10-07 08:07:26 事跡材料 我要投稿

        學生最喜愛的教師事跡材料范文(通用6篇)

          在平時的學習、工作或生活中,大家最不陌生的就是事跡了吧,事跡屬于事務公文的一種,有弘揚正氣,表彰先進,推動工作的作用。到底應如何擬定事跡呢?以下是小編整理的學生最喜愛的教師事跡材料范文(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        學生最喜愛的教師事跡材料范文(通用6篇)

          學生最喜愛的教師事跡材料1

          劉明山,男,32歲,大學本科學歷,中學二級教師,現任古河初中校長辦公室主任。該同志一直從事教育教學工作,潛心語文教學研究,用心呵護學生成長。在11年的教學歷程中,一貫兢兢業業、任勞任怨,工作主動認真、責任心強,具有良好的師德,教學效果優秀。

          劉明山老師忠誠于黨的教育事業,模范履行教師職責,具有良好的師德。關愛學生,教書育人,善于利用多種條件、采用多種形式著力培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的思想品德。關心學生的學習和生活,教育學生尊師、愛校,注重培養學生的專業素養、創新意識與能力。以有利于學生的身心健康和全面成長的負責任的態度,對學生嚴格要求、加強監督。能夠把德育教育深入到課堂教學中,對學生嚴格要求,關心學生的全面成長,注重教書育人,為人師表,受到學生愛戴和同仁的好評,。

          劉明山老師積極開展教學改革和課程改革的研究工作,在繁重的教學工作之余,能夠結合教學中的感悟、結合學科前沿和校本實際,積極開展科研工作,一直堅持不懈的從事初中語文課堂的研究工作,科研能力強,科研成果豐富。近年來,在《中學生語文學習報》、《語文天地》、《讀寫算》等報刊雜志公開發表論文多篇。所帶初中畢業班語文成績多年來均名列全校前茅。

          學生最喜愛的教師事跡材料2

          作為一名為孩子們服務的普普通通的教師,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?粗⒆觽兊某砷L變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。

          自參加工作以來,我始終戰斗在教學一線,一直擔任班主任工作,在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業,始終以“為了孩子的一切,一切為了孩子”的心態全身心的投入到教育教學當中,取得了優異的教育教學效果,也獲得了榮譽,取得了較好的成績。但我深知道成績只代表過去,成績與榮譽的光環只是照亮下一起點的火炬,使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業。

          當一名教師不簡單,當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的,是具有挑戰性的,每個學生都是一個世界,需要無限的愛心、耐心,更需要有如針般的細心,才能創造出讓學生茁壯成長的良好環境。因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢。

          一個好班主任,就是一個好班?梢,班主任自身師德的修養,言談舉止對學生的成長影響是多么的巨大。教師,為人師表,班主任,更應該既做“教師”,更做“人師”,而且把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中,我深深體會到班主任擔負著比任課教師更重要的育人的任務。班主任的思想、觀點、作風、言論、行為乃至生活習慣,都對學生的成長和發展產生影響作用,有的甚至影響學生的一生。因此,有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我覺得,班主任首先應有高尚的精神境界。在個人道德修養上,行為習慣上,有著比從事其他職業的人更高的要求,“打鐵還得自身硬”。羅曼·羅蘭曾經說過:“要播撒陽光到別人心里,總得自己心中先有!

          一、兢兢業業——發揮骨干帶頭作用

          備好每一節課,上好每一堂課,批好每一份作業,教育好每一個學生!”作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯過每一次聽課學習的機會,不管是哪個級別的課,我都會用心聽,用心琢磨,“取之精華,摒棄糟粕”,消化、應用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機會,因為,每做一節研究課,評優課,觀摩課,對自己都是一次挑戰,一次提高。有人說我聰明,其實不然,每一個成功的課例,都要付出很多辛苦。想想哪一次不是備課到深夜?太晚了,閉上眼睛睡吧,可是腦子根本不聽我的指揮,過電影似的過教案,再一睜眼,都三、四點鐘了,還沒睡著!

          作為一名教師,我在教學上認真備課、認真上課,并動腦筋鉆研業務,虛心學習新課標及現代新的教學方法,及時批改作業,耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與學生真誠相處,用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡,同學們總喜歡上自己的課,任課班級教學成績越來越好,受到了學生及學生家長的好評,通過勤奮的工作,不斷的汲取,自己始終是學校的一名骨干教師。學生的主要任務是學習,但如何能讓學生更好的學,是擺在教師面前的一個重要任務。為此,在工作中我認真鉆研教材,虛心向有經驗的教師求教,注重翻閱各種教學刊物,將好的經驗與構思用于自己的教學中。我還積極參加教學改革,努力嘗試分層教學,為使每個層次的學生都能“吃飽吃好”,尖子生注重講解知識的聯系,運用變式教學開發逆向思維,迎合學生“求新”、“求變”的心理,使尖子更尖。學困生注重雙基的落實,同時對不同的學生采取作業面批、個別輔導、情感鼓勵等等,使他們體會到分層不等于被放棄,而是有針對性的提高,增強了各層學生的學習興趣,成績明顯提高。

          在教學改革的同時,我持之以恒的主動學習教改理論,掌握《新課標》的基本精神,努力探詢適合各年級學生的課堂教學模式,積極采用啟發式、討論式,而且學中有變。本學年我擔任七年級語文教學工作,針對學生年齡小、注意力時間短的特點,注重將啟發式、討論式與游戲比賽相結合,做到使學生“玩中學”,全面調動了學生的學習熱情。開設“評比欄”、“我是強者”等欄目,增強學生的上進意識,同時提醒優秀生的找不足,激勵學困生奮斗。我的課也得到了學生和老師們的認可,多次被評為校級優秀課,學生成績也在改革中迅速提高。

          二、勇于探索——讓教育充滿研究

          從事教育科研工作,在某些人的印象中,以為就是翻翻書報、查查資料、寫寫論文。其實,教科研是一項系統的、復雜的創新工作,它首先需要的就是一種對學生的真誠關愛、對事業的滿腔熱忱,它更需要一種夜以繼日的勤奮,一種鍥而不舍的耐力,一種不斷探索的執著。

          自從任班主任以來,我更深知肩上的責任。如果把學校比作一座大花園,那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。幾年來,在繁重的教育教學工作、家務勞作之余,我勤于收集各種與教科研有關的資料,積極開展各種形式的教科研實踐。一疊疊資料,浸透著我執著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發表,一堂堂好課的開設、展示,一項項課題的開題、結題,我也逐步完成了從教學能手到科研能手的轉化。

          學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作,但在實際的運作過程中,我始終能夠抓住重點,抓實環節,積累小的經驗,匯集大的成果,從而使自己的工作干的有聲有色。為進一步濃厚學?蒲蟹諊嬲龑嵤翱蒲信d校、科研興師”的發展戰略,我們科研室提出,認真做好“三個結合”,即理論與實踐相結合,課題研究與日常教研相結合,教育科研與培養創新型教師,爭做名優教師相結合,讓科研成為提高教師水平、推動學校發展的內涵而永不衰竭。讓教育充滿研究,讓研究充滿思想,讓思想充滿智慧。在我的努力下,科研工作得到了領導的肯定,科研成績碩果累累,在吉林省“十一五”課題中,我承擔的課題《小學數學學習方法的指導》已結題。

          提高素質——探索班級新模式

          在工作中,我時刻沒有忘記自己要做一個學習型、研究型的教師,因此,我閱讀了大量的教育教學理論及相關的書籍,并自費購買了很多與自身專業有關的書籍,如:《小學課堂教學案例》、《小學教學設計》、《成功素質教育》等有關書籍,并如饑似渴地從中汲取營養,轉化為自己的教學實踐,且在認真學習的同時做到勤專研、善思考、細研究,不斷的提升自己,豐富自己,使自己的專業知識與業務能力有了較大的進步與提高。

          作為教師也是在不斷學習中進步,在不斷進步中成長,只不過教師的專業成長一定要快,因為“學生等不起”,所以“學習型、研究型”的教師是我們今后從事教育教學,搞好教育教學,提高教育教學肩上不可推卸的責任和義務。我勇于探索新的班級管理模式,通過制定《班級章程》、《學生在校行為規范》等,在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發揮班干作用,建立完全自主式的班級管理模式。關愛每一位學生,積極幫助,激勵學生去改正錯誤,努力學習。通過一系列的創新管理,所教班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然。

          從十余年的教學生涯中,我領悟了超前的教育理念,先進的教學思想,靈活的教學方法,獨特的教學思路,鮮明的教學風格;仡欁哌^的路,我只想說:唯一欣慰的是我問心無愧,因為我一直在奮斗,一直在努力。

          學生最喜愛的教師事跡材料3

          劉海濤,男,1973年7月出生,中共黨員,從1995年開始擔任輔導員,從事學生工作至今已經20個年頭了。20年間,該同志始終堅持“德育首位”的原則,注重對學生進行思想教育工作,積極向學生宣傳黨的路線、方針、政策,經常利用班會、座談會、網絡、板報等多種途徑和豐富多彩的各類活動對學生進行思想政治教育,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,培養學生追求真善美的愿望。工作中,從不計較個人得失,兢兢業業,勤奮務實,認真履行著一名學生工作者的職責,所帶的集體曾榮獲黑龍江省學生工作先進集體、黑龍江省五四紅旗團委、黑龍江省先進班集體等榮譽稱號。

          一、思想上注重加強理論學習,努力提高個人修養

          輔導員是學生思想政治教育的實踐者,是生活和學習的指導者。為了勝任這份工作,他從多方面不斷強化自身素質。一是注重提高理論修養。潛心學習黨的十八大和十八屆四中全會精神,積極參加三嚴三實的學習研討,使自身的思想政治素養有了一定程度的提高。二是努力樹立良好的自身形象,向學生展現積極樂觀、追求進步的精神面貌,發揮對學生潛移默化的影響,做到以身立教,為人師表。

          二、工作上恪盡職守,開拓創新勇于實踐。

          1、努力做好學生思想政治工作,提高學生思想道德素質。為把此項工作落到實處,劉海濤在組織好學生參加黨團校的學習外,充分利用好班會、團會,黨員、團員年度評議,深入班級、寢室等機會與同學交流談心,把思想教育做細、做實。另外,為更好的發揮黨團組織的戰斗堡壘作用,他把學生的黨團組織陣地建立在寢室,這樣即發揮了組織的作用,又使一些無形的東西變得有形化,收到了良好的效果。

          2、以外語過級、考研率為突破口,加強學風建設。本年度,在他的帶領下,學院組織了考研、外語四六級過級、計算機過級經驗交流會,推行《理學院外語、計算機過級、考研獎勵制度》、在單項獎學金評定過程中設立學習進步獎方式等,激發學生的學習熱情,使學生的各種過級率得到進一步提升。

          3、注重學生的綜合素質和從教能力的培養。在繼續深化“理學院教師十項技能大賽”、早課的同時,注重學生創新能力的培養,鼓勵學生參加各級各類創新、創業大賽,選拔優秀的骨干教師作為大學生科技創新指導教師。今年,理學院共有21項大學生科技創新項目獲批。

          4、開展文明寢室創建工作。在低年級學生中重點加強養成教育,讓他們一入學就養成良好的寢室衛生習慣。同時,進一步加大輔導員對高年級學生宿舍的檢查、走訪力度,實行黨員寢室掛牌制度、寢室環境衛生獎懲制度等,收到良好效果,學院寢室的合格率達到90%以上。

          5、順利完成畢業生離校和新生入學教育工作。在畢業生離校前召開了3次就業工作會議,宣傳國家就業政策,引導學生理性擇業;積極收集需求信息,強化服務意識,努力拓寬畢業生就業渠道。過去的一年我院畢業生一次就業率達到85%以上。

          在14級入學教育期間,通過采取集中和分散相結合的辦法,在新生中開展了新生家長會、團隊建設團體輔導、校規校紀和法紀安全教育、校情校史教育、感恩教育和誠信教育、學業導航等一系列教育活動,引導新生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,明確學習目的,強化其愛國、愛校、成才、敬業意識,實現新生由中學到大學的順利轉型,為今后四年的大學生活和學習打下良好的基礎。

          6、做好特困生勤工助學和銀行貸款工作,使特困學生不因家庭經濟原因而影響到學習。加大學費催繳力度,使學費清繳率今年達到了95%以上。

          7、開拓創新、勇于探索,努力提高自身業務能力。工作中,該同志不斷提高業務水平,積累自己的工作經驗,并積極開展學生工作科學研究,近年來先后主持參與各級各類課題近十項,發表學術論文10余篇,撰寫專著3部。

          三、不忘組織的信任重托,大力提倡廉潔之風,嚴于律己,營造積極向上健康的工作氛圍

          作為學生工作干部,在日常工作中他時刻嚴格要求自己,處處以大局利益為重。在學生的組織發展和干部任用問題上,要求全體工作人員要廉潔自律,嚴把入口關,堅決杜絕吃請、送禮等現象;嚴格按照大學組織發展程序發展黨員,并認真執行擬發展黨員公示制;在學生干部任用過程中堅持公平、公正、公開的原則,從無勒卡學生現象。

          輔導員的工作平凡而又高尚。一路走來,劉海濤在育人的工作中傳遞著快樂,在奉獻的道路中收獲著幸福。

          學生最喜愛的教師事跡材料4

          “小時候,我以為你很神氣,說上一句話也驚天動地,小時候,我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣……長大后我就成了你……”一首優美的歌曲,使我充滿了對教師、對教育事業的熱切向往。后來我光榮成為這隊伍中的一員。

          一晃六年過去,記不清多少個清晨,我們伴著第一縷陽光疾步走進校園;記不清多少個夜晚,我們又總是牽掛于孩子的夢鄉。跋涉了幾百個白天和黑夜,我們總是執著而堅韌地努力著。多少次為了追求教學的真諦,徹夜難眠;多少次帶著病痛艱難地趕往三尺講壇,多少次小心翼翼地護送雨中的孩子們回家;為了自己的學生,放下懷中嗷嗷待哺的孩子,轉身回到學生中間,不忍朝身后多看一眼,因為我們知道,教室里有更多屬于我們的孩子。可是,在轉身的剎那,您是否看見,印在孩子眼角的淚花。我們也有親人好友,我們也懂兒女情長!

          至此我才漸漸明白教師的一生是忠誠的一生,坎坷的一生,無私奉獻的一生。為了這奉獻有多少人甘于平凡甘于清貧甘于寂寞。而她就是其中的一位。

          她叫李靜,來自大城市的一個女孩,師范剛畢業的她總覺得年輕人嗎,就是要為祖國的建設做點貢獻,于是她來到了一個偏遠的山區,這里已先后走了7任老師,于是她成了這里的第八任老師。然而,沒過多久,她也一樣忍耐不住了,那里的條件實在太艱苦了,連課桌都是用幾個小小的木板搭建起來的。每當過年過節,她就會流淚啊,她向往城市的繁華,思念自己的爸爸媽媽。終于有一天,她決定逃離這里。她沒有告訴任何人,悄悄地打了一個包裹,起了一個大早,爬向了茫茫大山。就在天剛蒙蒙亮的時候,她爬到最高的山頂。來到山頂時,她突然聽到后面傳來了孩子們的.喊聲,“老師啊,請你留下來,老師,我們需要你。老師,你不要走啊!彼欣罾蠋熃踢^的孩子打著赤腳跑到山上來,她們緊緊地跟著李老師,齊刷刷地跪在那里。孩子們背著李老師教的歌謠,“離離原上草,一歲一枯榮!崩罾蠋煾袆恿耍昂⒆觽,咱們回學校吧。”李老師終于留下了。在那大山里她一干就是十幾年哪。

          然而,就是這樣一位可愛的老師,在她的生命中卻是遇到了不幸。在她38歲的時候患了癌癥,她住到了醫院里面,同學們都來捐款。一元兩元,一毛兩毛都拿來了。山區的一個孩子拿出一元錢有多不容易啊。李老師艱難的說,我想我不能讓學生們為我出錢不能讓組織上為我耗費精力,我要出院,我要回到我的學校,回到我的班級,要回到我的孩子們中間,我要去給我的學生們講我生命中的最后一堂課。就這樣李老師說服了校長、老師、學生。她在校長、老師、同學、家長的陪同下李老師又一次回到了她執教的班級。當她站在講臺上,所有的同學一起站起來大聲地說道:“老師好”,李老師流淚了。她說,“孩子們,我就要走了,我就要離開這個世界了,我心中最舍不得的就是我的學生們哪。當我死掉以后,請你們把我葬到學校對面的大山上,我要看著你們成長。每年教師節的時候,別忘了過來看看我。假如有一天,你成為清華、北大學子的時候,記得來告訴老師,我成功了。”李老師那天用她顫抖的手在黑板上寫了幾個大字,講了她生命中最后一堂課《為中華之崛起而讀書》。

          為了學生,我們堅韌,我們剛強,我們奉獻,我們付出,我們無怨無悔。

          作為教師,我們平凡,但我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;我們清貧,但我們的雙手卻托舉著明天的太陽!

          一個個鮮活的事例教育著我,感動著我,激勵著我。我愿意用我拳拳的愛心和對教育事業的一片癡情,用我的青春和熱血,去澆鑄教育事業明天的輝煌。

          親愛的朋友們,讓我們攜起手來,和各行各業的同志們一起,學習我們身邊的榜樣,為民族的富強,為更加美好的明天,沖浪前進吧!

          學生最喜愛的教師事跡材料5

          我叫張堅,2000年以來一直從事農村小學的語文教學工作。在17年的教育教學工作中,她忠誠于黨的教育事業,他把全部心血都傾注在教育事業上,深深扎根于農村教育這片沃土,踏踏實實工作,勤勤懇懇育人,熱愛學生、團結同志,贏得了廣大師生及家長的贊譽。他在多年的教育教學中,多次得到上級政府的各種獎勵,也得到了各級領導的認可與好評:先后獲得“鎮優秀教師”“優秀班主任”“優秀輔導員”“區優秀班主任”三次被評為“年終考核優秀”等榮譽稱號。,在多年的從教生涯中,時時以一個優秀教師的標準要求自己,以一個合格的標準要求自己,勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績,深受學生、家長、同事、領導的好評。

          一、為人師表,注重身教,做學生表率

          “師者,傳道授業解惑也”。多年來的教育教學工作,他很注意提高自身修養,處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的,首先自己做到。要求學生愛護環境衛生,她只要見到紙屑就隨手撿起;要求學生按時到校,她堅持督導學生晨讀;要求學生認真對待學習,她努力做到了認真教學,做事。用她自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。

          二、鉆研業務、更新理念

          我作為一名一線的語文教師,積極改進和完善語文教學方法,注重多方位培養學生的能力,努力提高全體學生各方面的素質,認真備課、認真上課,開動腦筋、鉆研業務,虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與同學們真誠相處,用愛與學生溝通。同學們都認為他是值得依賴的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡,同學們都比較喜歡上他的課。

          他勤于學習,精于業務,樂于奉獻。教書時間越長,他越感覺自己的知識匱乏,學習自然成為頭等大事,所以他總是利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,更新教育理念,了解課改的新動向。多年來,他持之以恒地主動學習課改理論,掌握《新課標》的基本精神,閱讀素質教育和新課程改革的理論書籍,使自己的教育理念始終走在時代的前列,更好地服務于教育教學工作。

          三、業務精湛、投身課改

          我作為一名年輕的教師,我不停地以更高的標準要求自己,讓自己在教學上會有不停地進步和改善,平時他認真備課、認真上課,開動腦筋、鉆研業務,虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與學生們真誠相處,用愛與學生溝通。同學們都認為他是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡,同學們總是喜歡上他的課,任課班級教學成績也不錯。他所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅,他本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。

          我勤于學習,精于業務,樂于奉獻。時逢課程改革,走在課改的前列,作為學校一名年輕的教師,他深感自己的知識匱乏,學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,轉變教育觀念,了解課改的新動向。多年來,他持之以恒地主動學習課改理論,掌握《新課標》的基本精神,閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍,寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得,使自己的教育理念始終走在時代的前列,更好地服務于教育教學工作 。

          我無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責,都是高標準嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結,他把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來,促使班級管理水平不斷提高。他不分晝夜的辛勤工作,希望通過這樣的方式不斷完善自己的教學方法,每次聽完老教師的公開課后,他都會認真總結分析,從老教師那學習好的棒的教學方式,以此來提高完善自己的教學。當然我也會虛心地向同事學習,希望能夠成為一名更棒的人民教師。

          四、愛心、細心加上耐心,成為學生的良師益友

          愛,是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名教師,必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。在擔任一線教師的幾年間,我堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,從培養和建立新型師生平等關系入手,尋找學生心靈世界的窗口,在知人的基礎上教書育人,她的學生既不怕她,又格外親近她,有什么心理話都愿意給她說。因此,她的話總能說到學生的心坎上。

          “愛是打開學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在的班上有這么一位學生叫魏奔奔,父母弱智,自我又是殘疾。家里生活艱苦,又經常被同學欺負。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰戰兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學生我總是給以更多的關心,及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話,用心表揚幫忙他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫忙他的多了,他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中魏奔奔,同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話:“老師,你就像我的爸爸,我會用努力學習報答您的!”

          丁素梅也是她班里的一個學生,父親死亡,母親改嫁,她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關愛和教育,丁素梅性格孤僻,經常遲到、曠課,常因一點小事就和同學吵架,不做家庭作業,成為一個讓帶課老師頭疼的學生?吹竭@一切,我沒有無休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她,而是以親人般的愛心關心她、愛護她。指導她良好生活習慣的養成,指出她違紀的言行,對不寫作業她,我每天下午陪她做完作業再送她回家,真誠的愛能夠像火山,暖化冰冷的心。一次她向老師提出自我的決心保證能獨立完成作業了,而且她用行動履行了諾言。畢業離校時,這個孩子控制不住內心的情感,淚水奪眶而出緊緊抱住了自我的老師。

          對學生要有高度的愛心和職責心。我認為:作為一名教師,不放下任何一名學生就應是最基本的原則。

          丁營小學是一所農村學校,家長大都在外打工或做生意,學生大部分都是留守學生,平時得不到家長的關心和家庭的溫暖,學習態度不端正,思想波動大。我經常找時間和他們談心,了解學習、生活、家庭等情況,并做好記錄,給予及時的幫助,一年冬天,天氣突變,寒風呼嘯,他班上有一個男學生凍得了發抖。經了解,得知他家境不太好,父母又外出打工,家里只留下他一個人。我趕忙找來自己的衣服送給那位同學,希望給他一點溫暖。

          給學生看病、買藥、借錢給學生,這對我來說就是“家常便飯”。他的助人為樂,高尚的師德,帶動了學生之間互相幫助、互相關心、團結友愛。我所帶的班級,也因此連續多年被評為“文明班級”“優秀班主任”。 “它山之石,能夠攻玉!倍嗄陙,我用自我的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學生的敬愛,家長的認可,領導和同事的稱贊。

          人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業。的確,教師的肩上承擔著民族的期望,教師的雙手托起的是明天的太陽。她作為一名在普教系統剛參加工作的教師,在實施素質教育的今天,深深地懂得自我所肩負的職責,更加體會到要成為一名優秀的教師,就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。班人為已任,志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻,自覺履行教書育人的神圣職責。

          作為一名教師的他樂于合作,善于合作,珍重合作。與學生、家長、教師都能很好相處,達到工作所需要的環境,在工作中能和每位教師和睦相處,精誠團結,共同把工作做到最好!肮ぷ骶褪侨松膬r值,人生的歡樂,也是幸福之所在!绷_丹說。他用自己的實際行動印證了這句話。工作著,快樂著。

          五、培養學生自主自理,成為集體的主人

          在班級管理中,她始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。她在班里組織學生開展了比寫字漂亮、比朗讀水平、比演講口才等活動,激發了學生積極向上的學習熱情。她們班特別重視組織學生參加學校開展的各項活動和競賽,學生們也都投入極大的熱情積極參與,并且在活動中取得了不錯的成績。

          人們常把教師比作蠟燭,但教師遠比蠟燭永恒,照亮別人,升華自己。人們還常說教師是太陽底下最崇高的職業,是最受人尊敬的人。程老師就是這樣一位愛崗敬業、無私奉獻、默默無聞而又偉大的教師,他依舊無怨無悔地教書育人的道路上默默地走下去……

          默默無聞育英才——記青泥中學區優秀教師程軍文

          我十幾年如一日,辛勤耕耘在三尺講臺,默默奉獻于教育事業,在孜孜不倦的追求中,逐漸形成了自己教書育人的特色。以其奉獻的品格,出色的教學業績贏得了同行的認可,社會的贊譽,學生的歡迎。他崇尚自己所從事的教學工作,他呵護關愛每一個學生。

          一切為了學生,以豐富的情感感化學生,以高尚的人格影響學生,教會學生求知,更引導學生做人,是程老師踐行“以人為本”,崇尚“以德立教”的一貫做法。

          我堅信要做好一名優秀教師,就要學會了解學生,做他們的知心朋友,平時他不管工作有多么忙碌,我都要每周進行一次家訪;不管教學有多么辛苦,我每天都不知疲倦地奔走于教室之間;不管家中有什么事,我都舍不得離開他的學生。從2002年起,我一直擔任班主任,我十幾年如一日與學生親密無間共同學習、生活,在一樁樁小得不能再小的事情中,我與學生結下了深厚的友誼,成了學生的良師益友,被學生親切地稱為“張哥哥”。

          一個平凡的再也不能平凡的鄉村教師,卻在平凡的崗位上干出了不平凡的事跡。在三尺講臺上,用生命演繹著一曲平凡而又偉大的華美樂章,他就是丁營小學的張堅老師。

          學生最喜愛的教師事跡材料6

          我既沒有很多驕人的成績,也沒有什么感人的事跡,我只是一個踏踏實實做事,簡簡單單做人的默默無聞的教師,我所擁有的是平凡的教育人生。

          一、愛崗敬業,默默奉獻

          我于1994年7月畢業于南通師范學校,8月份到如師附小幼兒園工作,歲月匆匆,彈指一揮間幾十年過去了,我已人到中年。一路走來,盡管有困難,有挫折,有歡笑,也有眼淚,但我一直沒有放棄過當初對教育事業的追求,默默地把青春奉獻在這個平凡的崗位上。自參加工作以來,我一直擔任班主任工作,勝任各個年齡班的教育教學工作。日常工作中做到敬業在本職,奉獻在崗位,處處以幼兒為本,從不計較個人得失。特別注重對幼兒的行為習慣進行養成教育,所教班級具有積極向上的班風、學風,在班級“拍球比賽”、“跳繩比賽”、“幼兒自我服務能力競賽”、“主題墻評比”等一系列競賽活動中經常獲得集體一等獎,得到了領導、家長和同行的一致好評。在教育的同時,隨時關注孩子的需求,教孩子穿脫衣服,幫助孩子拉褲子,給午睡起床的孩子梳頭發,扎小辮等等,像媽媽一樣細心溫柔。從教22年來,認真踏實,兢兢業業。由于愛人常年在外地工作,所以我既要忙工作,又要照顧家庭,其中的艱辛和壓力是可想而知的。22年來我請的病事假只有屈指可數的兩三次,不是我的體質強壯,而是我能以學校利益為重,以幼兒為重,多年來堅守崗位,堅持出滿勤。熟悉的同事都知道我經常感冒,頸椎病腰疼不斷,但是我總能盡心盡力的完成學校分配的各項工作。

          二、關心幼兒,循循善誘

          我真誠關心和愛護幼兒,面向全體幼兒,公平地對待每一個孩子。我經常蹲下身子與孩子交談,營造了一個平等的交流氛圍,拉近與孩子的心靈距離。而我的一個溫暖的微笑,一句親切的安慰,更撫平了孩子不安的情緒和內心的失落。記得有一個孩子,很乖巧,但是父母離異給他的心靈留下了陰影,性格變得有點孤僻,總是默默地看著別人玩,不與同伴交往。對此,我主動關心她,耐心地鼓勵她,看著孩子臉上的笑容,我倍感欣慰。在日常教育教學中,我留心觀察,做好觀察記錄,思考行為背后的原因,以便有針對性的教育孩子。比如:有個孩子在集體中具有攻擊性行為,讓同伴和家長很傷腦筋。經過我的調查了解,得知孩子在家里以自我為中心,是個小霸王,還喜歡看奧特曼、鎧甲勇士等有打斗場面的動畫片,從而模仿里面的動作等多方面原因導致的。于是我就及時跟家長進行了溝通,希望家長配合老師,多跟孩子講道理,對于原則性的東西堅決說“不”,多引導孩子看一些經典的動畫片,多看書等等。從日常生活開始,經過一段時間的鼓勵和強化,這個孩子漸漸能控制自己了。班級中往往有的孩子父母在外地工作,很少能顧及孩子的學習和生活情況,是留守兒童。于是我建立了班級QQ群,經常拍一些孩子活動的照片發給他們的父母,讓身在千里之外的家長們能看到孩子的活動,參與孩子的成長,對自己的孩子放心。記得有個叫葉蕭宇的孩子,當時他的爸爸媽媽在美國打工,爺爺奶奶家在福建,平時由外婆帶他,每次班級活動,我都提前打電話跟他外婆說好。有一次幼兒園例行體檢,我得知孩子的眼睛有問題,趕緊告訴他外婆,跟她講清眼睛對孩子一生的重要性,多次催促她帶孩子去大醫院治療,不要錯過最佳矯正期。經過我的反復提醒,孩子的外婆也很重視了,正在積極的治療當中。每一個孩子都是天使,都是祖國的未來,也都是我關心的對象。我致力于把孩子培養成為優秀的社會小公民,努力使教育教學和社會實踐相結合,為孩子創造生動活潑的社會性活動。比如:把交通警察請進課堂,讓孩子在和警察叔叔玩游戲的同時學會交通規則;在5.12大地震期間,組織孩子討論如何關心災區小朋友,奉獻愛心;在云南、貴州旱災時,組織孩子走上街頭,宣傳節約用水;在“好忙的市場”主題活動中,帶領孩子參觀大潤發,體驗超市購物,開跳蚤市場;在“SOS小超人”主題活動中,帶領孩子們走進消防大隊參觀,聆聽消防員叔叔講解消防安全知識等等。這樣的活動不僅促進了孩子社會性的發展,更讓孩子們懂得自己作為一名社會小公民的責任和義務。

          三、團結協作,積極參與

          工作以來,我準時參加各種學習和會議,積極參與和配合學校的中心活動,團結同事,嚴格要求自己,在平凡的崗位上踏踏實實地做好本職工作。與配班老師團結協作,相處融洽,在繁瑣的班務管理中不怕苦,不怕累。特別是配班老師懷孕生產的一年多來,我主動承擔班務工作以及代為值班,在她產假期間我一人頂班,在實習老師和保育老師的配合下,保質保量地完成了班級和學校的各項工作,得到了大家的認可。對同事的請求有求必應,經常幫助請假的同事代課,幫助上公開課的同事繪制教學掛圖,做教具等。我積極參加學校的各項活動,并能不折不扣的完成任務。比如:聽課、賽課、評課、講座、沙龍研討、教育科研、親子共讀、主持游戲活動、校慶文藝演出、大合唱等等,自己也在諸多活動中得到了成長,取得了一定的成績,于2007年被評為小學高級教師。此外,有十幾篇論文在各級各類雜志發表或者獲獎;開設如皋市級、園級以及家長活動公開課幾十節;組織孩子參加母子讀書會、繪畫比賽等幾十人次獲獎,本人獲得優秀指導教師獎。多年來累計撰寫教育日記、觀察記錄、閱讀筆記、專業成長論文等達10萬字以上。

          四、孩子喜歡,家長滿意

          我的真誠、無私與愛心贏得了孩子的喜歡,家長的滿意,同事的信任,多次同事和家長測評百分百滿意。為此,2002年我獲得“如皋市十佳教育新秀”稱號;2003、2006、2012年三次獲如皋市教育局嘉獎;2014年獲如師附小“最美小公民導師”榮譽稱號。在我教過的孩子中,有的考上了大學,還不忘把好消息告訴我,與我分享金榜題名的喜悅;有的孩子放假回如皋時還到學校來看望我。有時遇到老家長,她們還戀戀不舍的跟我說“徐老師,我家孩子還記得你啊!”特別是有一次,我鄰居告訴我:“徐老師,你知道嗎?你的一個學生在作文里寫到了你,寫得可感人了,你一定要看看!”這個鄰居也是老師,正好和孩子的媽媽在一個學校,所以她看到了孩子的這篇作文,就滿懷欣喜的告訴了我。而我在高興之余,更多的體會是一種幸福,一種責任,F在這個孩子上初中了,這篇作文是他在四年級的時候寫的,盡管文筆稚嫩,但這是孩子內心真情的流露,也是孩子美好的記憶。此時此刻,我想如果我是一個小學老師或者中學老師,孩子能記住不奇怪,但我只是一個3-6歲孩子的老師,在他們遙遠而模糊的記憶中還有我的存在,我真的很自豪很滿足,我覺得選擇了幼兒教師這個職業很幸福!我將在這條路上堅定的走下去!

          當然,我只是一名普通而平凡的老師,我只是做了一些我該做的工作,并且做的還很不夠。但我認為我的人生是有價值的,我的生命是有意義的,因為我用實際行動詮釋了“學高為師、身正為范”這一至理名言,我也將繼續努力,續寫自己平凡而充實的教育人生。

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