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小學思政課教師事跡材料（精選11篇）
在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過事跡吧，從先進對象的形成和內涵上來分，事跡可分為在一個較長時間內形成的先進事跡的材料和在一時因突發事件而產生的先進事跡的材料。那么擬定事跡真的很難嗎？下面是小編精心整理的小學思政課教師事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學思政課教師事跡材料 1
我從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽，我都依然那么堅定、從容。工作勤勤懇懇、兢兢業業、愛生如子、團結同志，為人師表，甘于奉獻，從不計較個人得失，做到個人利益絕對服從集體利益。以“教書育人”為己任，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。
一、努力學習，特練苦練教學基本功。
我把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自己的事業看得無比神圣。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷的學習，堅持閱讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老同志的教育教學經驗，努力做一名高素質合格的人民教師。十幾年來，我系統地學習了《小學數學新課程標準》、《兒童心理學》、《教師心理素質專題》、《教師職業道德修養》等理論書籍，深入研究教育教學理論。同時主動參加教學基本功訓練，在這幾年中我參加了旗教研室舉行的小學數學教學能手賽，市教育局舉行的小學教師信息技術與學科教學整合基本功大賽都取得了優異的成績，并且撰寫了教育教學論文獲得了國家級。自治區級的榮譽證書。我深知沒有充實、厚重的業務功底；沒有準確的`知識結構；沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，都得利于不斷的學習和刻苦的訓練，使每一節課都成為精雕細琢的藝術品。課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在數學教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，我十分重視學生的創造能力和創造性思維的培養。在教學上，大膽的探索出一套激發學生興趣，培養學生智能，積極參與教學的“嘗試教學法”。在改革的同時，不斷總結經驗，把實踐上升到理論，然后指導自己的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。
二、嚴于律己，無私奉獻。
在工作中嚴格要求自己，行動與思想一致，經常虛心向老教師學習請教，不吝指導青年教師，從中學習高尚、嚴謹的教師風范，在工作中，尊敬領導，團結同事，能正確處理好學生、教師、領導之間的關系。我嚴于律己，無私奉獻，帶頭遵守學校的各項規章制度，以身作則。認真履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為教育事業嘔心瀝血，教育、教學工作成效顯著，因此，2011年度考核領導小組全體成員再次推薦為20xx年度優秀教師。
三、教書育人，甘為教育事業獻青春。
執教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在我的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。”始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事，時刻把德育工作放在教學工作的首位，予德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。每件事都使她認識到：學校無小事，育人需精心。我憑著對事業執著的追求和強烈的責任感，奮斗在農村教育戰線上。
小學思政課教師事跡材料 2
小文同志，一位普通的偏遠地區教師。他沒有驚天的偉業，但有著在教育戰線上30余年的奮斗歷程；他沒有太多勛章榮譽的點綴，但有著對學生真摯的愛和對教育事業的執著追求。他在教育之路上默默奉獻著自己的智慧和勞動，幾十年如一日任勞任怨，無怨無悔。
有人常說，選擇了教育就是選擇了奉獻。在三十余年的任教生涯中，尤老師從沒有因為家庭負擔重、家務煩瑣，而耽誤學生的一節課。每天他總是第一個到校，最后一個離開學校。他深知只有付出才有回報。為了備好課，他經常翻閱資料、反復修改，備一節課常常要花費二、三個小時的時間。常有人說他，“尤老師，備一節課值得你花費這么大的精力嗎？”他說只有充分的準備才會有滿意的課堂。在尤老師的眼中，沒有學不好的學生，只有做不好的老師。星期六、星期天，別的老師都休息了，尤老師卻跑到一些學生家中，與學生談心，為學生補課。
對待學校工作，尤老師總是任勞任怨。在每學年開學分課中，很多老師都不愿意從事學前班的教學工作。他們都知道農村學前班的學生年齡太小，又沒有良好的家庭教育，短時間內根本無法適應學校的學習生活。老師教起來操心費力效果卻不太好。深知此事的尤老師說，還是把這項工作交給我吧。從那以后，尤老師就成了學前班的語文老師和班主任，這一干就是二十個春秋。對此，尤老師從無怨言。常有人問，尤老師你覺得帶學前班的學生累不累？他總是笑笑說，累是有些累，但這項工作總得有人來干呀！尤老師用他樸實的工作作風和強烈的責任心，書寫著對黨的教育事業的`無限忠誠。
在教學及班級工作中，尤老師取得教學成績是令人信服的。作為班主任，他關心熱愛學生，從不放棄一位學生。他常用賞識的目光去看待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步。由于他的出色管理，班級各項工作均出色完成，多次被評為校級“優秀班集體”“文明班級”。
在教學上，他潛心鉆研，積極探索，認真總結，不斷提高自己的業務能力和教學水平。為了豐富自己的文化知識，他自費訂閱了大量的刊物。由于他的努力，他的教學藝術和教學風格得到了廣大同行的高度贊揚。近幾年，他在全鎮舉行了多次公開課、觀摩課，他的識字教學經驗在全鎮推廣，得到了大家的一致認可。在教研工作中，他算不上專家，但他堅持開拓耕耘。三年來尤老師共發表論文6篇，其中3篇在《靈璧教研通訊》上發表�！兜湍昙壸R字教學方法芻議》被縣教育局評為教育論文二等獎；《情境教學與學生思維的培養》刊登在市級教育刊物上。對于這些取得的成績，尤老師從不滿足，他常說，教育教學工作路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。對待青年教師，尤老師總是細心幫助，耐心指導。他覺得一花獨放不是春，滿園春色才是春。在他的帶動下，全校各學科成績均列全鎮前列。
小學思政課教師事跡材料 3
我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志、關心學生、工作勤奮、樂于奉獻、嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的贊許，領導的信任。
一、關愛學生，塑優秀人才。
二十五年來，我一向擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力。師生關系十分融洽，極大地激發了學生的學習積極性。因此，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，也要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我很注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我經常放下休息時光，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態，與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致的做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學生重建起學習的`信心，揚起理想的風帆。
二、熱愛工作，創優異成績。
二十五年的教育教學工作使我深深明白教育教學工作職責重大，從小的方面講，它關系著個人和家庭的前途和命運，從大處講，它關系著民族和國家的興亡和發展。因此，我從未把教師當做簡單的謀生職業，而是作為自我畢生追求的事業，全身心的投入，所以我工作一向勤奮、扎實、一絲不茍，并且成績突出，平時注意自身知識和業務素質的提高。
“德為師之本”作為教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的教學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自我的人格魅力來打動人，感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神，把對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。在我的影響下一些頑皮的學生也變得溫順起來，他們也認識到了自我的缺點和錯誤。
愛是永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊含在為所有學生做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛贏得了學生的尊重家長的信任。
師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望著孩子們一張張笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著愛與愛的碰撞時的那份快樂，我覺得自我仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經濟的發展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網絡游戲，有的甚至打群架，造成學習成績下降�？吹竭@些我有針對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習。而對于那些思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放下，耐心幫忙主動發現他們的閃光點并及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫忙他們關心他們，使他們不孤單。我會利用一切能夠利用的時光把當天學的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。
我深感一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，于是決定從最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用。例如班上有個叫思想，要求家長經常打電話和老師及時聯系，每一天晚上抽出時光監督孩子和輔導孩子，保質保量的完成家庭作業。再根據他頭腦靈活的特點，給他創造表現自我的機會，課堂上經常鼓勵他發言回答問題，使他對學習有了自信心。一有時光我就和他談心，跟蹤了解他的進展。透過一學期的努力，最后有了回報，在各方面取得了好成績。
幾十年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自我的一生，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長，無怨無悔。
小學思政課教師事跡材料 4
我是一名普普通通的小學教師，雖然沒有做出值得夸耀的成績，但我默默在教育事業這片圣土上盡力耕耘了26個春秋，在這26個春秋里，我連續擔任班主任，把自己的青春和心血都獻給了黨和人民的教育事業。為了不斷提高自己的業務水平，能有一套自己的管理辦法，我自學了《班主任工作》、《教育學》、《心理學》、《語文教學》、《讀書雜志》等書籍，在教學工作中探索出一條“主體教育”、“主動發展”、“心理教育，和諧發展”、“學校公育，促進發展”的路子。
我參加工作以來，能全面貫徹執行黨和國家的教育方針，熱愛本職工作，關心愛護學生，全身投入到教書育人的工作中，嚴格要求自己，文明執教，團結協作，安教樂教，努力提高自身的政治思想和業務素質，以適應不斷的更新的時代要求，提高教學質量。遵守學校的規章制度，服從學校安排，尊敬領導，團結同事，認真聽取教育中好的經驗，以誠待人，處理好同事之間的關系，互相取長補短，促進教育教學工作的全面發展，順利地展開，以認真負責的主人翁態度全面支持學校各項工作的展開，具有良好的協作精神。多年來，我從不遲到、早退、從不曠課，經常帶病堅持工作，愛崗敬業，盡職盡責，為人師表，教書育人。
我在教學中，認真鉆研教材，做到“愛校如家，愛生如子”、“以情育人，以情感人”，做到不懂就問，不恥下問。我還充分利用課余時間鉆研新教材，課標及教輔資料，把握課文的重難點，精心設計教學過程板書設計，作業做到“一課一得”。我善于調查研究，了解學生實際，確定相應教法，做到心中有學生，心中有教法，又注意能力的培養，文與道的統一，師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍，由于主觀努力，教學效果良好，受到老師和學生的好評。05年秋參加鎮新課程調教比賽一等獎，又在06年春承擔全鎮的新課程公開課，受到上級領導和老師的一致好評。
我自1986年參加教育工作以來，都擔任中低年級的班主任，這是學校對我我的信任。班主任是班級管理工作的組織者和領導者，是塑造“未來人”的雕塑家。作為班主任，在班中起著導航摧發、定向作用，所執教的班級具有積極、健康、向上的班風，能集中精力搞好班級建設，發揮學生的主觀能動性，調動學生的積極性，將全體學生融為一個具有強大凝聚力的集體，班級工作蒸蒸日上，學生的聰明才智能最大限度地發揮出來。同時，我認識到一個好的班集體需要一個強大有力的領導核心。因此，在班干部的選拔上，仔細觀察，反復斟酌，綜合考慮，確立干部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。班干部是班主任的得力助手，應充分信任他們，放手讓他們開展工作并悉心指導，讓班干部感到老師是他們的堅強后盾，每當組織一些課外活動，如主題班會，外出參觀，故事會，游戲等活動，我有意識地“放開”，讓他們發表自己的意見、定方案、周密布置，學生自我管理，只要他們遇到困難時，加以適當地扶持和協調，對于犯錯誤的干部學生總是進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵，給予信心，賦予機會。班主任都會遇到“不完成作業的頑皮學生”，為了這部分人，我采取了“爭紅花”的集體行動，這部分學生所在的小組，由組長監督，如果各組能按時完成作業，就獎勵一朵小紅花，由于學生集體榮譽感被充分調動起來，小組的每個人都熱心協助不按時完成作業的學生去完成作業，一段時間后，不完成作業的現象在我班已經不存在了，通過這種實踐，解決了班中一大難題，這種方法被其他老師借鑒，均稱效果良好。
我在教學生學會做人，學會生存的同時，努力提高他們的科學文化知識，為人師表，廉潔從教，模范遵守社會公德，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教，做好表率，面向全體學生，深入了解學生，關心學生的生活，堅持做好家訪工作，與家長取得密切聯系。我關心、熱愛每一位差生，幫助差生樹立學習信心，使大部分的差生成績有較大的提高，我相信，一個班集體只要有了明確的奮斗目標，有了強大的凝聚力，有了正確的輿論，有了堅強的領導核心，有了嚴格的規范管理，一定會向著制定的目標不斷前進，走向成功。我所擔任的班級，每個學期的.縣，鎮質量檢測中，都能取得很好的成績。所擔任的班級都能被評為“文明班”或“先進班”。由于工作積極負責，成績顯著，我多次被鎮評為“優秀教師”、”先進教師”。要教育好學生，首先要關心學生，熱愛學生，做學生的知心人，多年來，我努力做到思想上積極誘導，學習上耐心輔導，生活上關懷體貼學生。我經常利用中午休息時間或放學時間與學生親切交談，特別是對那些單親生，從多方面注意，并給予他們以溫暖的母愛般的關懷，還經常拿錢給那些家庭困難的學生買學習用品，并且經常買些常用藥品放在辦公室以備應急，久而久之，我們師生之間建立了深厚的感情。記得有幾位學生還在與他們交談時，無意中稱我為“媽媽”，而淘氣的學生趁機發笑時，一個學生理直氣壯地說：“本來老師就像媽媽一樣關心我們嘛！”又如：在97年秋，我當時擔任的三年級學生李旭婷，經常有病，不能來上學，我就利用雙休日為她補課，當她的病情確診為休學治療時，我自己拿出錢組織學生買了很多營養品，帶領一部分班里的學生去看望她（這樣的事情對我們老師來說已經是習以為常了），在我的感染下，全班同學都把自己的零用錢捐了出來�？吹饺鄬W生幼小的心靈拼發出來的愛心，我再次拿出錢來，與學生代表一起去慰問她，她的家里人深受感動，并表示深深的謝意。我就是這樣以博大的愛心，像保護幼苗一樣，關心愛護著每一位學生。（但很可惜，她由于病情太嚴重了，最后還是離開了她心愛的課堂，失去了她年幼的生命。）
總之，我在自己的工作崗位上兢兢業業，任勞任怨，并取得顯著的成績，希望以這次參評縣優秀班主任作為新起點，以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學校領導的關心為動力，不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為教育事業作出自己應有的貢獻。
小學思政課教師事跡材料 5
“沒有愛就沒有教育”，這是韓的座右銘。她十幾年如一日地用自己的愛心，去熱愛工作、熱愛孩子、關心孩子，在教書育人、教學改革研究等方面，取得了一定的成績。她用愛心、耐心，更用慧心把夢想變成了現實。
一、刻苦勤奮、愛崗敬業
從教十幾年來，韓老師對待工作一貫認真踏實，她懷著對黨的教育事業的執著追求，對工作的高度責任心，兢兢業業、勤勤懇懇、一絲不茍。她時時鞭策自己要珍惜時間、發奮工作，并不斷鼓勵自己：在逆境中堅定信念、戰勝困難；在順境中虛心學習、開拓進取。
韓老師待人以真，通過她那盡責的工作風格，感受到的是愛心、熱心和真心；她處事以誠，風風火火的外表下蘊藏著耐心與韌勁，是個實心實意做實事的人；她辦事以信，無論是上級領導交辦的事，還是普通教師求助的事，她從不推諉，竭盡全力、按時完成，從不失信于人�！罢�、實、誠、信”，這四個字伴隨著韓老師一路走來的足跡映現出她的人格特征。
二、關注每個學生，以愛澆灌心田
用自己無私的師愛去溫暖、滋潤每一位學生的心田，讓自己成為他們的朋友，真實地感受他們的喜怒哀樂，滿足他們對愛的需求。工作中她不僅關愛那些品學兼優的好學生，充滿熱情地培養他們，更愛那些基礎較差的后進生，認真地尋找他們身上每一個閃光點。班里有一名學生，是有名的“打架大王”。他上課心神不寧，成績特差，張老師多次找他談話，他都死活不開口，后來干脆不來上課。為些，她多次到他家去家訪，了解了事情的原委，像母親一樣為她敞開溫暖的懷抱，經常暗中鼓勵和幫助他，不斷發現他的優點，予以表揚。經過一段時間的努力，學生逐漸認識到自己的缺點并在韓老師的關心下改變了許多。
三、潛心鉆研，不斷提高教育教學能力
她在十多年的教學工作中，一方面鉆研教材，不斷總結教學實踐經驗，提高教學能力；另一方面積極參加高層次學習，不斷提高自己科學文化素質和理論水平。并較熟練地運用電腦等現代教學媒體進行教學，她教一科、鉆一科、愛一科，不斷地認真學習新知，學習別人的先進經驗，及時總結自己教育教學上的得失，使自己的能力與水平在總結、實踐、再總結的過程中不斷地提高。
她具有很強的教育教學能力，在教學過程中，她對每一個活動的每一個環節，都是精心設計，力求使每一個教學活動都能體現新的教育理念，符合孩子的身心發展特點。在活動中，做到因材施教，堅持正面教育和面向全體教育，以生動、新穎的.教學方式和高超的教學水平喚起每一個孩子活動的積極性與主動性，發揮他們的創造力，使孩子們在輕松愉快的氣氛中獲取新知、發展能力，養成了良好的品質。
四、心系領巾、無私奉獻
韓老師還擔任學校大隊輔導員。在她的心里，紅領巾的事業是托舉未來的神圣事業，是極具挑戰性的事業，她喜歡這樣的挑戰。
為了能出色的完成工作，她平時虛心向前任輔導員請教，向《輔導員》、《少先隊活動》等雜志請教。她認真學習少先隊理論，大膽實踐，把自己的整個身心都投入進去了。這正是她的特點：干一行，愛一行；腳踏實地，精益求精。
輔導員的工作是平凡的，但輔導員的工作也是富有活力的。韓老師幾乎每天都在忙碌：當同事們利用空課的時間去批改作業、備課的時候，她經常是在策劃、準備隊活動；當大家下班回家時，她卻忙著批改因搞活動而拉下的作業；雙休日，別的老師可以睡個懶覺，可以帶著孩子去逛公園，可她還要帶學生外出搞活動……平時她一有空閑便在思考：怎樣才能讓隊活動更貼近隊員生活？怎樣才能使中隊輔導員都樂意開展隊活動？怎樣才能充分調動、發揮隊員的主動性、能動性，培養隊員的自主精神？她思考了也做了，一個個節日活動、一次次升旗儀式、一段段紅領巾廣播，嘗試、改革、創新！同時，她向領導求教、向同行請教、與同事討論。她更喜歡聽孩子們的心聲，只有他們認同才會引起他們的共鳴。
在少先隊事業中，韓始終風風火火地忙碌著：綠色創衛行動、校園體育藝術節、青少年講壇……精彩的活動使孩子們得到了體驗，得到了鍛煉，也得到了提高。孩子們愛戴這位親切的輔導員，遠遠看到她便會擁上來和她打招呼。韓老師深知，選擇了紅領巾事業，就選擇了責任，選擇了探索。通過少先隊活動的實踐，使她深感輔導員需要奉獻，更需要把理論與實踐融合起來，才能獲得最佳教育效果。
她用愛心與責任書寫著平凡崗位的動人篇章，以執著、堅韌的意志描繪著與孩子們共成長的美麗畫卷。她在心與心的交流中，體驗著成長的快樂；在辛勤的耕耘中，感悟著崇高的責任；在不懈的探索中詮釋著無上的光榮。
小學思政課教師事跡材料 6
小劉老師，自2008年起擔任某小學思政課教師，至今已有十四年的教齡。她以飽滿的熱情和不懈的努力，在思政教育領域取得了顯著的成績，深受學生、家長和同事們的尊敬與喜愛。
一、不斷學習，提升自我
小劉老師深知思政教育的.重要性，因此她始終堅持不斷學習，不斷提升自己的專業素養。她廣泛閱讀思政教育相關書籍，如《小學生思想政治教育讀本》、《品德與社會課程標準》等，積極參加各類培訓和學習活動，如市區教育局組織的思政課教師培訓班、思政課研討會等。通過這些學習和實踐，她不斷更新教學理念，優化教學方法，使自己的思政課更加生動有趣，更易于學生接受。
二、創新教學，寓教于樂
在教學中，小劉老師注重創新教學方法，將思政課與生活實際相結合，通過豐富多樣的教學形式和活動，激發學生的學習興趣和積極性。她經常利用案例分析、角色扮演、小組討論等教學方式，讓學生在參與中感悟思政教育的真諦。同時，她還利用多媒體教學手段，如PPT、視頻等，使課堂更加生動形象，提高了教學效果。
三、關愛學生，以情育人
小劉老師始終把關愛學生放在首位，她關注每一個學生的成長和變化，積極與學生溝通交流，了解他們的思想動態和學習情況。她耐心解答學生的疑惑，幫助他們解決生活中的困難，讓他們感受到老師的關愛和溫暖。她還經常利用課余時間，組織學生參加各種社會實踐活動和志愿服務活動，讓學生在實踐中感悟思政教育的意義和價值。
四、無私奉獻，默默耕耘
小劉老師在工作中兢兢業業、無私奉獻，她經常加班加點備課、批改作業，為學生提供高質量的教學服務。她還積極參與學校的各項活動和工作，為學校的發展貢獻自己的力量。她的辛勤付出和無私奉獻得到了學生、家長和同事們的高度評價和認可。
小學思政課教師事跡材料 7
小李老師，中共黨員，自2010年起擔任某小學思政課教師，至今已有十二年的教齡。她以堅定的信念和不懈的努力，在思政教育領域取得了突出的成績，是學校的優秀教師代表。
一、忠誠教育，愛崗敬業
小李老師始終忠誠于黨的教育事業，熱愛自己的工作崗位。她以高度的責任感和使命感，認真履行教師職責，嚴格遵守師德規范，為學生的健康成長和全面發展傾注了大量心血。她以身作則、言傳身教，用自己的實際行動詮釋了“學高為師、身正為范”的深刻內涵。
二、積極探索，勇于創新
在教學中，小李老師積極探索思政課的教學方法和模式，注重培養學生的'創新意識和實踐能力。她倡導“以學生為本”的教學理念，關注學生的個體差異和個性化需求，努力為學生提供多元化的學習方式和選擇。她通過開設思政課社團、組織思政課實踐活動等方式，讓學生在參與中體驗思政教育的魅力和價值。
三、關心學生，情系學生
小李老師深知關愛學生是教師的天職。她始終把學生的健康成長放在首位，關注學生的全面發展。她經常與學生溝通交流，了解他們的思想動態和學習情況，為他們提供及時有效的幫助和指導。她還利用課余時間為學生輔導功課、解答疑惑，幫助他們克服學習中的困難和挑戰。她的關愛和付出贏得了學生的信任和尊重。
四、成績顯著，碩果累累
在小李老師的辛勤付出和不懈努力下，她所教授的思政課取得了顯著的成績。她所帶班級的學生在各級各類考試中均取得了優異的成績，多次獲得校級、區級、市級的表彰和獎勵。她還積極撰寫教育教學論文和心得體會，多篇論文在省市級刊物上發表并獲得好評。她的出色表現得到了學校領導和同事們的認可和贊譽。
小學思政課教師事跡材料 8
小王老師，自踏入小學教育領域以來，始終將“立德樹人”作為自己的教育信條，深耕思政課教學，用心血和汗水澆灌出一朵朵思政之花。
一、深耕課堂，創新教學
小王老師深知，思政課不僅僅是知識的傳授，更是學生品德和價值觀的塑造。她不斷探索創新教學模式，將抽象的思政理論與學生的'日常生活緊密結合，設計了一系列生動有趣的課堂活動。她利用角色扮演、情景模擬、小組討論等多種形式，讓學生在參與中體驗，在體驗中感悟，從而深刻理解社會主義核心價值觀的內涵。在她的課堂上，學生不再是被動接受者，而是主動探索者，課堂氛圍活躍而富有成效。
二、以身作則，樹立榜樣
小王老師深知“身教重于言傳”的道理。她時刻以高標準要求自己，無論是工作態度、生活作風還是道德品質，都力求成為學生的楷模。她經常利用課余時間與學生談心交流，關心他們的學習和生活，用實際行動詮釋著“學高為師，身正為范”的深刻內涵。在她的影響下，學生們不僅學會了知識，更學會了如何做人，如何成為對社會有用的人。
三、家校共育，攜手成長
小王老師深知家庭教育對學生成長的重要性。她積極與家長溝通聯系，建立家校共育機制，共同關注學生的成長。她定期舉辦家長會，分享教育心得和經驗，引導家長樹立正確的教育觀念和方法。同時，她還利用網絡平臺，與家長保持密切聯系，及時反饋學生在校表現，共同商討教育對策。在她的努力下，家校關系更加和諧融洽，學生的成長環境更加優化。
小學思政課教師事跡材料 9
小黃老師，一位在小學思政教學領域默默耕耘的優秀教師。她以滿腔的熱情和無私的奉獻，贏得了學生和家長的廣泛贊譽。
一、潛心研究，提升自我
小黃老師深知，作為一名思政課教師，必須不斷學習、不斷進步。她利用業余時間深入研究思政教學理論和方法，積極參加各類培訓和交流活動，不斷提升自己的專業素養和教學能力。同時，她還廣泛閱讀各類書籍和期刊，關注社會熱點和時事動態，努力將最新的思想和觀點融入課堂教學中。她的.課堂內容豐富、觀點新穎、見解獨到，深受學生喜愛。
二、關愛學生，潤物無聲
小黃老師視學生如子女，用愛心和耐心呵護著每一個學生的成長。她不僅關注學生的學習成績，更關心他們的身心健康和品德發展。她經常利用課余時間與學生談心交流，了解他們的思想動態和心理需求，及時給予幫助和指導。在她的關愛下，學生們感受到了溫暖和力量，更加堅定了成長的信心和決心。
三、勇于擔當，積極奉獻
小黃老師深知自己肩負的責任和使命。她不僅在教學上兢兢業業、勤勤懇懇，還積極參與學校的各項活動和公益事業。她經常組織學生參加社會實踐和志愿服務活動，讓學生在實踐中鍛煉成長、奉獻愛心。同時，她還積極為學校的發展建言獻策、貢獻力量。她的無私奉獻和勇于擔當精神贏得了師生和家長的廣泛贊譽和尊敬。
小黃老師是小學思政教學領域的杰出代表。她用自己的實際行動詮釋了“鑄魂育人、立德樹人”的深刻內涵和崇高使命。在未來的日子里，她將繼續以滿腔的熱情和無私的奉獻投入到教育事業中，為培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
小學思政課教師事跡材料 10
小胡，自2005年起便扎根于鄉村小學，擔任思政課教師及班主任，以她的熱情、專業和無私奉獻，贏得了學生、家長及同事們的廣泛贊譽。
一、用愛心感染學生
小胡深知，愛是教育的靈魂。她不僅關心學生的學習成績，更關注學生的身心健康和全面發展。每當學生遇到困難或情緒波動時，她總是第一時間伸出援手，耐心傾聽，細心疏導。班上有一位名叫小明的同學，因家庭原因性格內向，成績不佳。小胡通過多次家訪和個別談心，逐漸打開了小明的心扉，幫助他重拾自信，學習成績也有了顯著提升。
二、創新教學方法，寓教于樂
在思政課堂上，小胡總是力求創新，將枯燥的理論知識融入生動有趣的案例中，激發學生的學習興趣。她經常組織學生開展角色扮演、小組討論等活動，讓學生在參與中感受思政課的魅力。同時，她還利用多媒體教學手段，制作精美的課件，使課堂更加豐富多彩。在她的課堂上，學生們不僅學到了知識，更學會了如何做人、如何處事。
三、嚴于律己，無私奉獻
小胡始終以身作則，嚴于律己，無私奉獻。她每天早早到校，晚晚離校，幾乎把所有的時間和精力都投入到了教育教學中。為了備好一堂課，她經常查閱資料、反復修改教案，力求做到精益求精。她還積極參與學校的`各項活動和志愿服務工作，用自己的實際行動詮釋著一名教師的責任和擔當。
四、成績斐然，榮譽加身
在小胡的辛勤付出下，她所帶的班級在各項評比中均取得了優異成績。她本人也多次被評為“優秀教師”、“優秀班主任”等榮譽稱號。然而，面對這些榮譽，小胡總是淡然處之，她認為最大的幸福就是看到學生們健康成長、不斷進步。
小學思政課教師事跡材料 11
小羅，自2010年起擔任小學思政課教師，她以高度的責任感和使命感，致力于培養學生的道德品質和社會責任感。
一、注重德育滲透，潤物無聲
小羅深知，思政課不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的品德修養。因此，在教學過程中，她注重將德育滲透到每一個教學環節中。她經常結合時事熱點和社會現象，引導學生進行深入思考和討論，培養他們的批判性思維和社會責任感。同時，她還注重培養學生的愛國主義情感和集體主義精神，讓學生從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、創新教學模式，激發學生興趣
為了讓學生更好地接受和理解思政課內容，小羅不斷創新教學模式。她采用案例分析、情境模擬等教學方法，讓學生在參與中感受思政課的魅力。同時，她還積極引導學生參與社會實踐活動，讓學生在實踐中感受社會、了解社會、服務社會。這些活動不僅豐富了學生的課余生活，還增強了他們的社會責任感和實踐能力。
三、關愛學生，關注成長
小羅始終把學生放在心中最重要的位置。她關心學生的'學習和生活情況，經常與學生進行交流和溝通。每當學生遇到困難或問題時，她總是耐心傾聽、細心指導。她還注重培養學生的自主學習能力和創新能力，鼓勵他們敢于探索、敢于創新。在她的悉心教導下，學生們不僅學到了知識，更學會了如何做人、如何處事。
四、成績顯著，廣受好評
在小羅的辛勤付出下，她所帶的班級在各項評比中均取得了優異成績。她本人也多次被評為“優秀思政課教師”、“師德標兵”等榮譽稱號。然而，面對這些榮譽和贊譽，小羅總是保持謙遜和低調的態度。她認為這些榮譽是對她工作的肯定和鼓勵，更是她繼續前行的動力。她將繼續以飽滿的熱情和堅定的信念投身于教育事業中，為培養更多優秀的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
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