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全國名校長事跡材料范文（通用16篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到事跡吧，根據事跡的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？下面是小編為大家收集的全國名校長事跡材料范文，希望能夠幫助到大家。
全國名校長事跡材料 1
小張，現年44周歲，中共黨員，現任辛集鎮中心小學黨支部書記、校長。曾歷任依汶鎮朱家里莊中心小學教師、班主任、少先隊總輔導員、副校長，湖頭鎮東張家哨中心小學校長，湖頭鎮湖頭中心小學校長。
從教二十多年來，他始終扎根農村教育，二十幾年如一日，勇挑重擔，憑著強烈的事業心和嚴謹的工作態度，堅守著教書育人的初心，在平凡的工作中努力實現著自己的人生價值。他個人曾先后被沂南縣委評為“沂南縣先鋒共產黨員”、“沂南縣優秀共產黨員”、被臨沂市人力資源和社會保障局、臨沂市教育局評為“臨沂市優秀教師”、被臨沂市教育局評為“臨沂市義務均衡教育發展先進個人”。他所在學校也曾被沂南縣人民政府表彰為“沂南縣十佳學�！薄⒈灰誓峡h委表彰為全縣“四德”工程先進學校、被臨沂市教育局表彰為“臨沂市平安和諧校園”，多次獲得沂南縣教學質量金獎、銀獎、銅獎。
夯基礎，勇作為，求改變
2009年8月，小張擔任湖頭鎮東張家哨中心小學校長。該鄉鎮地處莒沂三縣交界之處，地域偏遠，經濟落后，交通不便。初到該校，盡管之前有了一定的思想準備，但學校的現狀還是讓他滿懷熱情的心涼了三分。學校大都是八十年代的老房子，有的還是土打墻，課桌是典型的雜牌軍，教師大都是民師轉正出來的老教師，盡管每年都分派幾個大中專畢業生，但因為學校條件差，留不住人。
眼前的現狀并沒有讓他退縮，他心想：上級派我來，就是要讓我改變這種落后的現狀的，沒有過不去的火焰山，我一定要改變這里的一切，讓這里的孩子享受到和城里孩子一樣的學習生活條件。于是他按下心來，和學校班子一起研究對策，積極爭取上級領導支持，積極爭取駐地村干部群眾支持，積極爭取本地在外工作的成功人士的.支持。
功夫不負有心人。2010年春，上級把臺塑集團捐資45萬元建設明德小學的項目安排給了東張家哨中心小學，但還需要地方配套資金40萬元，并且這40萬元還要提前打到臺塑集團指定賬戶。怎么辦？這可是東張家哨轄區內學校歷史上第一座教學樓，這不僅僅是一座樓的問題，在它身上，寄托著四鄰八村父老鄉親對下一代的信心和期望，無論如何也要把它建起來！
他和學校教干教師四處奔走呼吁，積極籌措建校配套資金。四鄰八村的老百姓聽說學校要蓋教學樓，也都奔走相告。在鎮黨委政府的積極協調下，附近幾個村兩委班子召開會議，一致同意把村高速公路占地賠款無償長期借給學校使用，5個村共籌集資金25萬元；崔玉洪老師的侄子在濟南工作，聽說家鄉學校要蓋教學樓，也積極通過同學、朋友幫忙，給爭取到了15萬元建校資金。
2010年10月10日，張家哨中心小學1600平方米的明德教學樓正式破土動工。2011年9月，全校師生高高興興地搬進了寬敞明亮的教學樓。
2011年春，他又積極爭取黑石溝村與大阿疃村投入7萬元，上級危改資金6萬元，為黑石溝聯小新建平房13間；爭取上級危改資金23萬元，為曹家小河改建平方12間，中心小學新建教職工宿舍、多功能報告廳11間。積極爭取青島、臨沂商會支持，為學校捐助圖書15000余冊，建起了標準的圖書室；張建春老師的孩子在北航工作，積極爭取北航黨支部的幫助支持，發動黨員干部為學校捐贈了三十余臺電腦，5000余冊圖書；這一切努力，大大優化了學校的教育教學環境，讓農村的孩子實現了和城里孩子一樣的教育教學環境。
樹標桿、揚正氣、帶全局
在日常工作中，小張校長緊緊圍繞教學這一中心工作，注重以師德建設為突破口，嚴格落實上級《關于進一步加強師德師風建設的意見》等制度規定，完善師德師風考核制度，通過“樹標兵、揚正氣、帶全局”，積極引導廣大教職工敬業愛崗，教書育人。
他注意在教師中發現典型、培養典型、樹立典型、大張旗鼓地表彰典型，以此以點帶面，以個別帶動全體，充分發揮出先進人物的榜樣激勵作用，讓全體教師有學習的楷模，追趕的目標，努力的方向，帶動全校教師形成“比、趕、超”的局面，促進了全校良好行業風氣的形成。
他所在學校每年都要評選一批“優秀教師”、“優秀班主任”、“十佳師德標兵”、“十佳教學能手”。對于評選出的這些先進人物，學校召開全校師生大會，進行隆重表彰。學校還在校園宣傳欄中，開辟了一塊專欄，專門用于介紹他們的個人事跡，并附上他們的照片，讓學校師生以及來到我們學校的每一個人，都會看到他們的光輝形象，了解到他們的先進事跡，這不但對于這些先進人物本人，而且對于學校的其他教師來說，都是一種無言的激勵。
同時，他還借助于學校的電化教學手段，定期組織學校教師觀看《師德啟示錄》，全國（�。﹥炐憬處熓论E報告團錄像等優秀教師、師德標兵的感人事跡，讓每位教師結合自身實際寫心得體會，找差距，這樣就使廣大教師統一了思想認識，進一步明確了努力的方向。同時，學校號召廣大教師積極學習這些優秀教師的先進事跡，以此激勵廣大教師敬業愛崗、熱心從教、教書育人、無私奉獻。
幾分耕耘，幾分收獲。持之以恒的師德教育使廣大教職工滌蕩了心靈，淡泊了名利。全校教師安于清貧，愛崗敬業，不求名利，默默奉獻已蔚然成風。2013年9月9日晚，由臨沂市委宣傳部、市文明辦、市教育局、沂蒙晚報、大眾網臨沂站等單位聯合開展，第三屆“尋找最美鄉村教師”頒獎典禮舉行，以湖頭鎮姜莊聯小教師徐丹楓為首的全市10名“最美鄉村教師”代表全市4萬多名鄉村教師登上領獎臺，接受全市人民授予他們的榮譽。
抓重點，深挖潛，提質量
教學質量是學校的生命線，小張校長面對學校學生多、班額大，師資力量緊缺、老齡化嚴重的現實情況，沒有等靠，而是積極廣開學習渠道，深挖內部潛能，努力提高教育教學質量。
他帶領學校骨干教師兩下杜郎口學校，去探求自主學習的真經；帶領教干教師去樂陵、臨沂、蘭山、平邑、臨沭等縣區先進學校學習書香校園創建，信息技術應用等先進經驗；與縣城三小、二小結成手拉手學校，請他們來傳經送寶；只要上級有外出學習的機會，他都積極派遣教師學習深造，充電提高。
他帶領學校教研室一班人，積極開展校本教研活動，通過專業引領、同伴幫扶等措施加強對教師的培養培訓，努力提升教師專業素養。首先，優化教師備課策略，對老師們的備課采取分類管理的方法。在此基礎上，組織教師認真開展了集體備課活動。其次，通過“一師一優課”和“一課一名師”活動、循環聽課、研課、磨課等措施，不斷提高教干教師的課堂教學效率。
在日常教學工作中，小張校長帶領廣大教干教師，遵循自主發展的辦學理念，積極落實立德樹人根本任務，以課程資源為載體、以課堂教學為主渠道、以豐富多彩的課內外活動為有效途徑，讓校本課程序列化、學科教學活動化，努力培養學生核心素養，促進學生德智體美勞等方面全面發展。2015年，學校被沂南縣委表彰為全縣“四德”工程先進學校、2012年至2017年，學校多次獲得沂南縣教學質量金獎、銀獎、銅獎。
建制度，強措施，保落實
人叫人干人不干，制度調動一大片。多年來，小張校長一直致力于發揮制度管理在學校管理中的積極作用，讓制度管人、管事、管錢、管物。
他每到一處學校，首先是立足學校實際情況，充分征求廣大教干教師的意見建議，制定、完善學校的《教職工千分量化管理辦法》、《教職工職稱評聘實施方案》、《教師工評優樹先評選規定》等規章制度，并在教職工代表大會上通過后實施，讓廣大教干教師心中有標準，行為有標尺，工作有量化，結果有獎懲。
為加強各聯小教干教師的合理調配，促進區域內教育資源均衡配置，他在各聯小實施了教干教師定崗選崗、交流輪崗和教職工雙向選擇制度，極大地調動了教干教師的工作積極性，促進了教師資源的均衡配置、合理流動。
為加強學校日常管理，小張校長根據學校實際，采取了督導、教學雙線管理辦法；對教師采取“從整體看差異、從基礎看變化”的雙線評價辦法。每月不定期進行監督、檢查，月末進行工作總結，有關情況通過《教管通訊》及時通報，指出成績，點出問題，表彰先進，鞭策落后，充分體現了學校管理工作的過程性、透明性、針對性與指導性。
不忘初心，砥礪前行。在十余年的校長工作崗位上，小張校長始終堅守教書育人的初心，肩負立德樹人的使命，立足教學中心工作，搭班子、帶隊伍、提質量、創特色，將智慧和汗水揮灑在了農村學校改革發展的征程上，將人生的意義詮釋在了立德樹人的壯美篇章里！
全國名校長事跡材料 2
小陳，男，中共黨員，1970年3月出生，大學學歷，高級教師。自2006年起，先后擔任葛溝小學教導主任、磚埠小學副校長，高湖小學校長，2017年8月調任蒲汪小學黨支部書記、校長。曾獲臨沂市優秀教師、臨沂市優秀教研員、臨沂市基礎教育先進個人、沂南縣優秀教育工作者、沂南縣優秀班主任、沂南縣教學能手等榮譽稱號。
“教育是一項事業，也是一種功德�！边@是小陳校長經常講的一句話，正是這種事業心和功德心，激勵著這位正值盛年的鄉村校長，敬業奉獻、不忘初心、責任擔當、砥礪前行，用自己的行動改變著這所鄉村學校的面貌，逐步探索出鄉村基礎教育的新思維，勾畫著立德樹人的大藍圖。
一、堅守教育初心，踐行立德樹人
教育是國計，更是民生；教育是今天，更是未來。踐行立德樹人始終是小陳校長的教育初心。他始終把培養感恩教育、節約教育、傳統美德等放在教育教學工作的首位。在這種“立德樹人”教育思想的引領下，他與教師共同探索學生成長規律，努力引領全體教師共同創建“尚禮校園”。
苦心人，天不負。歷經兩年的努力，學校開發了“尚禮”教育校本教材，并開展了“三位一體、四個維度、四級目標”的“達禮少年”爭創活動，采用學校、班級、小組三位一體的管理模式，通過教師、家長、同學、自己四個維度的評價方式，創造性地構建了“層級評價”體系，采取小卡換大卡，大卡換更高一級卡片的方法，寓教于樂，逐級爭創，實現了學生行為習慣的持續好轉和思想品質的螺旋提升。
二、著眼全面發展，奠基學生未來
“讓農村的孩子習慣好、學習好、身體好、有特長”這個質樸的教育理想，是陳校長奮斗在鄉村小學教育戰線的精神支柱。三十多年來，他已記不清有多少次深入教學一線研討，多少次深入聯小調研，多少次進行家訪和實踐，基礎教育的山山水水、年年歲歲留下了他不斷探尋的足跡。
1、悠悠社團情，綻放五彩花。
在征求廣大教師和家長意見的基礎上，小陳校長組織開展了豐富多彩的社團活動，讓每個孩子都有張揚個性、發展特長的舞臺�！敖處熑巳擞猩鐖F，孩子人人在社團”。根據學生的興趣愛好，充分利用現有教學資源和師資力量，學校先后開設了主持與禮儀、合唱、小小主持人、足球、籃球、乒乓球、跳繩、英語、兒童畫、書法、剪紙、航模、陶笛等20多個學生社團。
孩子們通過參加社團活動，取得了可喜可賀的成績。2018年學校男子足球隊在全縣小學生足球聯賽中獲得第五名，學校戲劇社團節目《成長變奏曲》代表沂南縣參選“臨沂市中小學生校園藝術節”活動。孩子們點點滴滴的成長，是陳校長日日夜夜的牽掛。
2、綠草茵茵地，揮灑少年情。
蒲汪小學“首屆校園足球聯賽”自2019年4月至6月在學校足球場展開，小組賽、淘汰賽、半決賽、總決賽，經過兩個月的激烈角逐，小小足球隊員用汗水和毅力鑄就了自己的榮耀。校園足球聯賽的開展，拓展了體育教學的方式，使足球活動融入到學生的課間生活，而且使學生學會了遵守規則、尊重對手、公平競爭，促進了學生團結、寬容、關愛的團隊精神的形成，培養了學生的集體榮譽感，增強了學生的身體素質。
3、畫是有形詩，斑斕繪人生。
2019年4月15日至30日，“長虹藝苑”書畫展在蒲汪中心小學美術書法教室順利舉辦，三百余幅師生作品參展。參展的作品包含了壁畫、蛋殼雕塑、水粉、水彩、國畫、硬幣書法、軟筆書法、剪紙、石頭畫、線描、紙箱版畫、超輕黏土、立體剪紙、手抄報、兒童畫、釘子畫、丙烯畫、裝飾畫等多種表現手法，既有高超的藝術性，又有很強的觀賞性，可謂精彩紛呈、色彩斑斕。畫展給學生提供了廣闊的學習美術的平臺，吸引了1000多人次參觀賞析，提高了學生感受美、欣賞美、鑒賞美的能力，享受到了藝術帶給他們的無窮魅力和快樂。
4、書香能致遠，靜聽讀書聲。
讀書破萬卷，下筆如有神。小陳校長深知良好的閱讀習慣對于孩子們成長重要作用。為培養學生愛讀書、好讀書的學習習慣，學校立足長遠、精心籌劃、用心組織，開展“書香致遠”系列讀書活動。通過開展讀書演講、講故事比賽、讀書手抄報評比、讀書筆記評比等讀書交流活動，引導學生感受讀書的樂趣。通過開展課本劇表演、詩詞大會、現場作文、讀書征文、詞語聽寫大賽等讀書成果體驗活動，讓學生深深體會到讀書能讓自己增長見識、提升能力等巨大的作用。“書香致遠”系列讀書活動的開展使校園形成了多讀書、讀好書、愛讀書的良好風氣。
三、立足習慣養成，成就美好明天
成功與失敗的最大的不同，來自不同的習慣。好習慣是開啟成功的鑰匙，壞習慣則是一扇向失敗敞開的門。養成一個好習慣，孩子們將受用終生。小陳校長本著為學生終身發展的目的，五易其稿編成《蒲汪小學一日常規三字歌》，從學生讀書寫字到聽講學習、從課間紀律到路隊規范、從文明禮貌到就餐秩序，將學生常規要求的條條杠杠以朗朗上口的歌謠形式表現出來，讓學生熟讀于口，牢記于心，并逐條以專項活動進行強化打造。
其中學校打造的“千人無聲餐廳”，就是學生習慣養成教育濃墨重彩的一筆。通過齊誦一日常規童謠，培養學生對勞動的尊重；通過敬誦感恩詞，培養學生對父母的感恩；通過光盤行動，培養學生對糧食的`敬畏。通過體驗這種儀式感，規范就餐習慣，實現學生就餐的安靜、有序、節約。學校1100多就餐學生，分布在餐廳上下兩層，從放學鈴聲響起，到學生下樓、洗手、站隊、背誦一日童謠進入餐廳，到站到餐桌旁敬誦感恩詞，只需要十分鐘。在學校承辦全縣學生行為習慣聯研共同體現場會期間，得到了縣教研室領導的高度評價。會后先后有9個兄弟單位來我校參觀交流，同時得到廣大家長的廣泛贊揚。
四、夯實基礎條件，促進辦學提升
以前蒲汪鎮中心小學條件簡陋，小陳同志接任校長以來，暗下決心一定要改善教師的辦公條件和學生的學習條件。2017年，學校全面完成了學生的取暖工程。2018年學校購置了教師辦公用機，更新了辦公桌椅，粉刷了教師辦公室，對教師宿舍進行了修繕，徹底改善了教師工作、生活環境。在圣母聯小啟動了投入460余萬元、建筑面積2800平方米的實驗樓項目建設，2019年5月份對學校主路進行了瀝青鋪設。2017、2018年對圣母聯小、楊莊聯小進行了美化、綠化，對圣母聯小教學樓、楊莊聯小實驗樓做了防水處理，并對兩處聯小的教學樓增加了防護網。
工欲善其事，必先利其器。沒有好的辦學條件學校就不會有大的發展，現在的學校，放眼望去，環境干凈清新、路面平整光滑、教師激情向上、孩子知書達理。整個學校變化，經歷了多少的坎坎坷坷或許小陳校長早已忘記，但是老師們、家長們和學生們卻都能深深的銘記。
不忘教育初心，載著擔當前行。任由時光的鐘聲催老了風華，卻留下了芬芳。驚天動地的事業固然令人敬而仰望，然而平凡的崗位、無私的奉獻卻更能體現人生的價值。在小陳校長的帶領下，經過全體教干教師的不斷努力，蒲汪小學風清氣正、充滿活力、特色明顯的辦學效益日益顯現，學校管理水平和教育教學質量不斷提升，長虹嶺上基礎教育的明天也將更加美好！
全國名校長事跡材料 3
小雄，男，1963年7月出生，中共黨員，中學高級教師，湖北省教育分會會員，黃岡心理學會會員，蘄春縣南征中學校長。1981年7月參加工作，先后擔任班主任、教研組長、教務主任、副校長、校長等職。自2004年任管窯鎮中學校長至今，在校長崗位上，他淡泊名利、廉潔自律、殫精竭力、艱苦創業，為管窯教育甘灑熱血，他常告誡自己：“金杯銀杯不如百姓的口碑”。從教三十多年來，他以精湛的教學藝術、務實的工作作風、忘我的敬業精神、創新的工作思想，締造了管窯教育一個又一個神話，贏得了社會各界人士的一致好評。
愛崗敬業，嘔心瀝血為教育
人們常把教師比作紅燭，贊頌她默默發光、無怨無悔的奉獻精神。自參加工作以來小雄同志也一直以紅燭精神來鞭策自己，在這神圣而清廉的講臺上，他從教三十余年，樂以一身粉塵兩袖清風為榮，以三尺講壇一生相伴為豪，就像紅燭跳動的火焰，照亮別人，燃燒自己。他熱愛教育事業，堅持政治理論學習和業務能力學習，立場堅定，旗幟鮮明，始終與黨中央保持高度一致，認真貫徹落實黨的教育方針，自覺遵守《教師職業道德規范》，為人師表，以身作則，嚴于律己。他為人忠厚，工作任勞任怨，默默耕耘，無私的把自己的一切奉獻給教育事業。
“高調做事，低調做人”是王校長的工作態度，“我不在乎別人怎么說，我只在乎自己怎么做”是他的自我要求。作為一名共產黨員，人民教師，他將對黨和人民的熱愛融入工作實際之中。農村落后的教育現狀，他看在眼里，急在心里，針對農村孩子勤奮、刻苦等特點，無論是當教師還是任校長，他都大膽進行教學改革，大膽嘗試并實施創新的教學方法，努力將一個個充滿靈氣的農村孩子培養成才。當老師時他是優秀的班主任，中考成績總是名列全鎮乃至全縣前茅；任教務主任和教學副校長期間，更是起到了教學的引領作用，創造了南征中學教學成績的高峰，2002——2004年連續三年中考突破歷史新高，總占位均在全縣前10名，還誕生了中考全縣狀元。在2004至2012年任管窯鎮中學校長期間，他帶領學校一班人，團結奮斗，眾志成城，內加壓力，外樹形象。經過八年的努力，將一個地處我縣西南邊陲，交通不便，教學用房簡陋，設備奇缺，師資力量不強，生源匱乏，教學質量落后的管窯鎮中學，辦成了群眾滿意、家長放心、教師安心、學子成才、教育教學質量躋身于全縣先進行列的學校，學校連續4年被教育局評為“教育教學先進單位”，2012年中考全縣綜合占位第5位，實現了教育教學質量一年一大步、三年上臺階、五年大發展的宏偉目標。
2012年秋，管窯鎮教育大整合，他受組織的'信任和重托，擔任整合后的南征中學校長。王校長在暑期就日夜思考著整合后的南征中學面臨的實際問題及發展前景：如何實現教育教學質量快速有效提高；如何規范學校后勤管理解決制約學校發展的瓶頸問題；如何全面實施新課改實現課堂高效化；如何提升校園文化品味引領學校綠色發展；如何加強隊伍建設實現學校規范管理；如何加快學校標準化建設實施“綠色終身教育”的辦學理念……南征中學以小雄校長為首的新領導班子，經過科學深入的調研，確立了“以德立校、依法治校、科研興校、質量強�！钡霓k學宗旨和“弘揚孝德文化精神，打造書香儒雅校園，構建綠色終身教育”的辦學理念。新的南中一班人在小雄同志的帶領下，眾志成城、艱苦創業、克難奮進，為打造“平安、文明、綠色、和諧、特色、高效”校園而努力奮斗。
規范管理，務實創新辦學校
在學校管理上，小雄校長勤于學習，善于思考，摸索出了適合我縣我鎮的一整套經驗。依法治校，規范管理是他的治校方略。秉著以人為本，民主管理的原則，制定了從政教到教學，從黨建到共青團，從工會到學生會，從前勤到后勤等一系列立體縱橫交叉管理制度，實現了制度管人、制度管事、制度治校的精細化管理模式。
他一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業績，王校長無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創新的精神和品質讓他在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。在公務活動中，做到合理開支，手續清楚。他非常注重加強干部職工隊伍建設，努力做好校長的統領和引領作用。每周堅持組織教職工進行政治和業務理論培訓，傳授新的教學思想和理念，提高教職工的政策水平和業務能力。他經常教育黨員干部：“工作不能靠別人，只能靠自己”、“只有自己提拔自己，自己解聘自己”、“成功就是簡單的事情反復的做”。對于班子成員，經常告誡：“只有落后的領導，沒有落后的群眾”。建立干部的述評職、議職制度，實行民主監督。建立社會、家長、學生評價教師及“重責任、重貢獻、重實績”的評價激勵機制，從而達到了提高教師隊伍素質，提高教學質量，提升辦學水平，促進了教育教學管理水平和教育教學績效的顯著提高。
在學校管理中，他非常注重“三神四風”建設，即奮斗精神、集體精神、團隊精神和黨風、師風、校風、學風建設。為學校立足長遠，注入凝聚力、戰斗力，努力形成具有民族精神共性的學校�；�。在教學管理中，他敢為人先，大力推行高效課堂，積極探索高效課堂模式。他常說“要以教師的不輕松，換來學生的輕松”；“教是為了不教”。并以身示范，帶頭主講優質研討課，帶頭深入課堂，了解課堂，實施推門聽課、觀課制度。創設一切條件讓教師參加各級各類教育教研活動、業務學習和網上遠程培訓，與名校聯誼，相互交流，共同學習，引領教師成長。全面推行立體德育、全員德育教育，實行“良心教育”和“道德教學”，積極運用創新思維改變德育管理模式，堅持用豐富的德育活動播種和諧平等思想。“孝德文化”是南征中學校園文化和德育文化的主旋律，也是南征中學的品牌。為了傳承“孝德文化”精神，實現“孝”的有效著陸，近年來，在王校長的倡導下，學校開展了“孝行天下”一系列工程：“孝行天下”之感恩；“孝行天下”之責任；“孝行天下”之奉獻；“孝行天下”之夢想……涌現一批又一批“十佳孝星”和“德育標兵”。后勤管理注重規范化和民主化，傾力打造“良心、放心、舒心”食堂。建立系列財務、財產及后勤管理的規章制度，努力實現“教師舒心、家長放心、學子安心、社會放心”的莊嚴承諾。
噓寒問暖，人文關懷愛職工
熟悉王校長的人，大家都知道他是一個講原則、講奉獻的人，更是一個耿直、善良、熱心幫助他人的人。他非常關心青年教師的成長，常和他們促膝談心，了解他們的思想，關心他們的生活，傾聽他們的煩惱，手把手的教他們如何管理學生，管理班級，引領他們的專業成長。在管窯鎮中工作過的一大批資教生如靳麗娜、王杭麗、張美等，他都傾注了大量的心血，剛走上講壇連基本的教學程序都不知道，而現在他們已成為教育戰線上的主力軍。王校長常把教職工的冷暖放在心上，幾十年工作生涯中，不知幫助多少人�？赐诵萁搪毠ぃ才沤搪毠ぜ覍倬蜆I，關愛貧困教職工，慰問天災人禍的家庭……去年秋，我校有一位教師的父親不幸出了車禍，王校長得知后，迅速到她家去看望慰問，并動員學校教職工為她家捐款獻愛心，同時他每天幾個電話詢問情況，安慰她，來校后，更是關心有加，主動要求黨支部、校委會成立“幫扶小組”，為她排除工作上的壓力和困難，給她支招，讓她感受到集體的溫暖，今春開學，還主動解決她的母親的工作，讓她到學校食堂工作。
學校極力豐富教職工的業余活動，成立籃球隊、乒乓隊、女子舞蹈隊、詩詞協會、書法協會等，豐富教職工的業余生活，陶冶他們的情操，讓他們感受到學校集體生活的溫馨。每逢三八、五四、端午、中秋、重陽、元旦等節日，他都會派工會、支部成員到困難職工家庭噓寒問暖，力所能及提供幫助。每位教職工生日之際，都會收到生日蛋糕和溫馨的祝�！�
全國名校長事跡材料 4
小涂，男，1971年1月出生，本科學歷，1991年7月參加工作，1998年9月加入中國共產黨，中小學高級教師。2000年8月至2005年3月任仁和中心小學校長，黨支部書記；2012年9月至2017年7月任巴邱小學校長，2017年8月起任峽江縣實驗小學校長。
二十多年來，他懷著對教育事業的滿腔赤誠，本著“辦孩子喜歡的學校”的理念，默默耕耘在教育這塊希望的田野上。作為一名教育工作者，他以身作則。工作上，他兢兢業業，任勞任怨。要求教師做到的，他首先做到；教師做不到的，他也努力做到。他愛校如家，每天早上7：30到校，下午很晚下班，節假日也經常加班。寒來暑往，風雨無阻，每一天到校最早的老師也能看到他在校園內巡視的身影。
擔任校長以來，他以謙遜勤勉的風格、求真務實的作風、追求卓越及積極進取的`精神，引領全體師生在幸福教育的道路上不斷發展、前進，并取得了顯著成績：學校先后獲得縣文明單位、縣教育重點工作督導評估一等獎、吉安市平安校園、省平安校園“示范學�！�、市“高效課堂”示范校、省“紅色、綠色、古色文化教育活動”先進學校等諸多榮譽。
他作為一校之長，有著深厚的教育情懷，寬厚仁慈、公正民主、心系師生。工作中，他既牢牢堅守辦事各項的規章制度，又在細節上彰顯著對師生的人文關懷。他對學校教師大都十分了解，誰家有困難，他都會第一時間予以關心，并盡可能地給予幫助和照顧。每當有教職工生病住院時，他總是前往探望，讓生病教職工感受集體的溫暖。有一次，學校保安喻師傅突發疾病住院了，他知道后，馬上前往醫院了解情況，喻師傅感動地說：“感謝學校的關心，我心里非常溫暖，等過兩天不打點滴了，我就來上班�！�
在長期的教學生涯中，他先后獲評省教育工會先進個人1次、市教育系統工作先進3次、縣教育工作優秀工作者8次；在他的指導下，多名教師的教案在市級評比中獲獎，很多學生也在學科競賽中獲得了優異的名次。
桃李不言，下自成蹊。他以實干和奉獻，贏得了家長、師生和社會的廣泛認可。他始終保持著敬業、樂業的堅定信念，以謀求學校和教育事業發展為己任�，F在，他正滿懷信心地帶領全校師生，在新的征途上不斷探索、勇于創新、奮力前行。
全國名校長事跡材料 5
自任職以來，小方同志充滿了對教育事業的赤誠之愛，充滿了對少年兒童的赤誠之愛，這愛既滋潤了孩子，也成就了他的事業，更升華了他的人生理想，由于工作成績突出，他先后被授予為全國“優秀教師”、全國“小學十佳新銳校長”、全國“學校管理創新示范校長”、全國“一級星星火炬”獎章獲得者、全國“愛國主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國教育學會小學語文教學研究會“系統先進工作者”、貴州省第八批“特級教師”；貴州省“五一勞動獎章”獲得者、貴州省現代教育技術實驗先進工作者、貴州省小繼教第一階段先進管理工作者、貴州省“小學語文骨干教師”、貴州省教育系統“關心下一代先進工作者”、六盤水市“勞動模范”、六盤水市“十大杰出青年”、六盤水市人民教育基金獎“優秀教師”、全市“關心下一代工作優秀工作者”、市直機關“優秀共產黨員”等稱號。對于他的業績，《六盤水電視臺》多次在“烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進行了專題報道。
一、加強研究，提升自己
任教之初，小方同志就意識到，畢生心血將奉獻給小學教育這份事業。擔任校長以來，由于市實驗小學規模較大（近3000名師生），他雖然沒有上課，但一直堅持聽課、進行教師培訓和課題研究。他現在不僅承擔著六盤水市小學語文教學研究會理事長的任務，還承擔著國家教育質量創新管理決策顧問的任務，多次承擔市、省、全國小學語文優質課評委的任務及六盤水市小學高級教師評委的任務。與此同時，不僅完成了國家級課題子課題《開發和利用課件提高課堂效益的研究》任務，該課題并評為全國優秀子課題，其成果榮獲全國和省課題研究成果評選三等獎等，主論文被評為省級一等獎和發表，而且現在正承擔和實施著市級課題2項，參與市級課題研究5項。幾年來，他發表和獲獎的教育科研及管理論文30余篇，2006年以來，《全面加強學校管理積極推及素質教育》發表于2007年《現代校長》第一期；《尋找丟失的羊》發表于《六盤水教育》2008年第二期；《加強稅收文化建設促進稅收將康發展》發表于《六盤水日報》2008年4月28日第三版；《贊涼都夸實小》發表于《少兒時代報》2008年6月18日第八版。《全面加強學校管理積極推進素質教育》發表于《現代校長》2007年第一期。課題成果《開發和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國結題成果三等獎、貴州省基礎教育教學科研、教育教學改革試驗優秀成果三等獎，論文《淺談信息技術手段在優化課堂教學中的作用》獲省級三等獎、《全面加強學校管理積極推進素質教育》獲全國二等獎、《淺論課堂教學的有效和有為》獲全國、省、市一等獎，并被作為全國第八屆學術年會研討的三個議題中的一個議題，《抓住關鍵點、找準突破口-新時期德育內容的研究與探索》獲省基礎教育論文一等獎、《芻議“以學定教”的發展性課堂教學評價》獲省一等獎、《課堂應成為學生的舞臺》獲省一等獎、《充分利用課件優化課堂教學》獲省三等獎。
二、加強指導，提升教師
幾年來，在他及班子一幫人的積極工作下，學校堅信并一直踐行著一個理念：要想教育好學生，必須先教育好教師；只有擁有高素質的教師，才能擁有高質量的教育，才能使學生在德智體美勞諸方面全面并持續地發展，才能把學生培養成“四有”新人。學校實施了常規管理科學化（實行目標管理和量化考評），科研管理常規化（堅持把科研工作納入常規管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識），課程管理強制化（嚴格執行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發展），品牌建設人文化（以人為本，為學生營造健康成長的和諧環境，使師生共同成長，雙向成才）的“四化建設”，并以制度建設為載體（以制度管人，以情感待人），以科學評價為基礎（以能力用人，以實績評人）；以教師專業發展為己任（由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發展），以學生健康成長為目標（心智同步，德育為先；能力為首，樂學為先；習慣為主，創新為先）的戰略發展計劃。
以科研網絡為支點，以課題研究為抓手，以獎勵條例為杠桿，以課改實踐為歸宿，開展了扎實有效的'教科研活動。學校先后承擔了國家級、省市級課題10余項。由他承擔的全國教育規劃重點課題《信息化進程中的教育技術發展研究》子課題被評為全國優秀子課題，該課題同時榮獲教育部新一輪貧困地區中小學教師綜合素質培訓項目、全國教育科學“十五”教育部規劃課題結題成果三等獎，貴州省基礎教育科學研究、教育教學改革實驗優秀成果三等獎等。近年來，學校教師多次在各級優質課評選中獲一、二、三等獎，發表教學論文百余篇，50余人次獲全國、省、市勞模、先進工作者、優秀教師等。
在抓好學校教師培訓培養、教學研究、學校管理、自身提高的同時，他還注重骨干教師的培養和指導，由他指導、由張蜀南老師執教的語文課《自己去吧》獲全國優質課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優質課評選一等獎、《棉花姑娘》獲市優質課評選一等獎；由他指導、袁野老師執教的作文課《編寫動物童話》獲全國作文錄像課評選一等獎、語文課《口語交際——推薦一本好書》獲全省語文優質課一等獎；由他指導、吳明蘭老師執教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語文錄像優質課評選二、三等獎。
三、加強管理，提升學校
近年來，學校不斷踐行科學與民主管理，堅持“三個面向”、“兩全方針”，辦好有特色的實驗小學（辦學有特色，教學有特色，學生有特色），不斷完善“三園式”（獲取知識的學園、健康成長的樂園、陶冶情操的花園）學校，加強了干部教師隊伍建設，狠抓思想、業務素質的提高，堅持政治學習制度化，師德教育經�；�，業務學習系統化。開展了以學教育理論、深鉆課標、教材、探討教法與學法為主要內容的“四一”（每期備一節最佳教案；上一節最理想的達標課；每學年探討一個教改項目；每學期讀一本教育理論書籍）活動及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動，鼓勵各科教師成為教學骨干，教書育人行家。學校堅持“三個創新”：理念創新——育人為本，科研興校，教學相長，雙向成才。主動發展，和諧育人，一切為了學生的發展后勁，一切為了學生的終身學習。圍繞“校風正、治教嚴、教風硬、學風實、師資強、設備齊、環境美、質量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實驗小學的目標，為少年兒童編織幸福的童年。管理創新——淡化結果，關注過程。常規管理科學化（實行目標管理和量化考評），科研管理常規化（堅持把科研工作納入常規管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識），課程管理強制化（嚴格執行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發展），品牌建設人文化（以人為本，為學生營造健康成長的和諧環境，使師生共同成長，雙向成才）。方法創新——以制度建設為載體（以制度管人，以情感待人），以科學評價為基礎（以能力用人，以實績評人）；以教師專業發展為己任（由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發展），以學生健康成長為目標（心智同步，德育為先；能力為首，樂學為先；習慣為主，創新為先。）由于工作成績突出，僅2006年以來，學校就先后被授予為“國家教育質量管理示范基地”、“全國學校管理創新模式學�！�、“全國優秀家長學�！�、國家級、省級“語言文字規范化示范學�！�、“貴州省精神文明建設先進單位”等。
路漫漫其修遠兮。十幾年忘情工作，十幾年不懈奮斗，沿著教改的道路，小方正一步一個腳印地在教育戰線上譜寫一曲耕耘者之歌?也許，這就是他，作為一名校長所感悟到的幸福和驕傲。
全國名校長事跡材料 6
小羅現任高州市第四中學副校長、工會主席、黨支部委員，是中學數學高級教師，在職研究生。她堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹黨的十六大精神，按照執教為民的要求，把八榮八恥的榮辱觀作為座右銘，牢記全心全意為人民服務的宗旨，積極參加“三增兩講一提高”的教育活動，樹立良好的領導形象，工作踏實，執著追求，無私奉獻，成績顯著。曾被評為高州市優秀女職干部、優秀婦女先進工作者、優秀教師、優秀班主任、優秀共產黨員、教師職業道德建設先進個人。
一、教育教學，追求高效
小羅校長深知教育教學質量是學校的生命，提高教育教學質量是每個教育工作者的天職。關心學生，執愛學生，發展學生智力，培養學生創造能力也是每個教育工作者的責任。因此，羅校長自費訂閱《數學教學參考》等5種教學雜志，不斷提高教學理論水平，確立科學的教育教學觀念。深入研究教材教法，探索提高課堂教學效率的最佳途徑，形成最優的教學特色。任現職前，羅校長曾任級長、初三畢業班班主任。教育教學效果非常突出。例如1998年的初三（5）班，中考有13人考上高州中學線，有32人考上一、二中分數線，任教的數學平均96.3分，排在高州市前列。邱劍梅同學被評為茂名市三好學生。任現職之后，羅校長的教育教學經驗愈加成熟豐富，先后任教高一、二級數學，每學年考試平均分、優秀率均排在全級前列，學科競賽獲獎人數均居同類班之首。培養的尖子生鄧建福同學基礎扎實，今年高考以150分滿分的成績摘取廣東省理科基礎狀元桂冠。
面對日新月異的教育大好形勢，如火如荼的新課改，為了追求課堂教學的高效率，羅校長積極參與教研活動，確定教研專題，開展教學研究，不斷總結教學經驗，撰寫教學論文。幾年來，羅校長撰寫的教育教學論文有2篇獲國家級獎勵，有3篇在省級以上刊物發表，有13篇獲得市級以上的獎勵，有個5個課例被評為高州市優秀課例。
二、管理藝術，追求科學
任現職后，羅校長被全體教工推選為工會主席，分管體育、藝術、衛生、女工、女生工作。羅校長意識到隨著職位的`提高，肩上的擔子更重了，責任更大了，如何把工作做好呢？羅校長深入鉆研有關書籍，向兄弟學校的領導請教，隨領導到外地考察，悟出一個鐵的真理：管理就是質量。在上級領導的大力支持幫助下，羅校長擬訂、修訂了一系列的管理制度并嚴格執行這些制度。例如“教代會制度”確保最大限度地發揮教代會的職能，充分發揚民主，群策群力，為四中的騰飛作出了巨大的貢獻。學校“財務內審制度”，保證學校財務收支平衡、合理，杜絕腐敗現象�！绑w衛藝管理制度”充分調動了教師學生的積極性，取得了前所未有的好成績。去年高考，體育生張春宏、伍文海分別以總分720、704分居全市前列。今年高考，體育生陳德康以總分462分居全市第一名。去年高考，美術科31人參試，全部上線，音樂科9人參試也全部上線，上線率均居全市第一。帶領學校田徑隊參加高州市中學生田徑運動會也取得好成績，總分獲得全市第4名。組織文藝節目參加市級以上比賽均獲獎，廣場文藝晚會的每次演出都得到上級領導一致好評�！靶l生制度”的嚴格實施，確保校園干凈、整潔、優美，為師生營造一個良好的舒適的生活、學習環境。學校也多次被評為高州市優秀衛生單位。
三、關愛女工，追求和諧
學校有女教工111人，占全校教職工總數的42.3%。女工工作的成敗與否，直接影響學校工作。只要把女工工作做好了，學校才能發展。針對女工工作忙，家務重，業務時間少的職業特點，羅校長經常組織女工開展文體活動。通過評選“文明家庭”、“十佳女園丁”、“優秀女教師”、“優秀女職工”，激勵女工敬業愛崗，勤奮工作。如女工生病、住院、生活困難、思想有負擔或家庭喜事、喪事，她都是第一知情人，第一報告人，第一幫扶人。據不完全統計，她慰問生病女工10多次，個人捐款上千元，例如白榮盛老師患風濕病，步履艱難，羅校長到處為她求醫問藥，有時還幫她做家務，送小孩上學，使她切身感受到學校這個大家庭的溫暖，使她以堅忍不拔的意志與病魔戰斗，完成省級課題“分層教學”的研究，并被評為省級教改積極分子及茂名市“十佳好軍嫂”。陳愛萍老師患血小板減少癥，經常出血不止，尤其月經期間病情加劇，非送醫院急救不可。羅校長除了經常探望她，關照她，還主動代她上課。有些女工會鬧家庭矛盾，情緒低落，影響工作，羅校長便對她們悉心開導，循循善誘，消除矛盾，建立和諧的家庭。有些女工因為子女升學試考得差，升不了城區學校而愁眉不展，羅校長便想方設法找領導解決。
在羅校長的帶領下，全校女工刻苦鉆研業務，爭做業務型的名師。她們團結協作，關系和諧，為四中的教育默默耕耘，無私奉獻。學校也多次被評為婦女系統先進單位。
四、自強不息，追求完美
人類的競爭，歸根到底是人才競爭，要出人才，必須靠教育。作為教育工作的領導者，如果跟不上時代發展的步伐，適應不了現代教育發展的需要，最終會被時代拋棄，自強不息是羅校長的人生寫照，加強學習，自我完善，是羅校長人生目標。為了不被時代淘汰，為了實現自己的人生目標，羅校長毅然參加華師大研究生班的學習，學完《政治》、《教學研究方法論專題》、《現代課程理論研究》等11門課程，完成了“現代教學理論研究教學理論”畢業論文，領取“華南師范學院在職研究生班”結業證書，去年9月至11月，羅校長又撇下家庭，將讀高三的兒子交給丈夫照顧，只身踏上廣教“廣東省校長培訓班”之路。經過艱苦努力，自修完《鄧小平理論與中國當代教育實踐》、《現代教育理論與實踐》、《學校管理理論與實踐》等5門培訓課程，以優異的成績獲得結業。去年她還被推選為茂名市第九屆黨代表，為茂名市教育事業的發展鼓與呼。
羅校長是位優秀校長，19年來，憑著對教育事業的滿腔熱情，執著追求，自強不息，開拓創新，為教育這塊沃土揮滿辛勤的汗水，為教育事業無私奉獻，以實際行動譜寫完美的人生。
全國名校長事跡材料 7
小鷹老師是蘭煉二小主管教學的副校長，從教15年堅持不懈地鐘情教育，為每一位孩子的“個性張揚、快樂成長、全面發展”做出了卓越貢獻。她積極踐行“愛樂”教育，為蘭煉二小撐起了教育的一片藍天，成為蘭煉二小“十師”培養過程的受益者——特級教師、省級能手、省級骨干、市級名師、市級新秀、市級學科帶頭人、學校首席教師、十佳教師、明星教師、優秀教師。
2003年我調到蘭煉二小任校長，首當其沖的工作是打造蘭煉二小成為西北教育的領跑者，培養一批出類拔萃的青年骨干帶頭人。我上任做的第一件事就是讓每一位教師制訂自己的專業發展規劃。青年教師小鷹的個人規劃吸引了我，她沒有華麗的語言，沒有矯揉的造作，工作只有四年的她用工工整整的楷書寫著：一年內成為蘭州市教學新秀，三年內成為蘭州市骨干教師，五年內成為甘肅省青年教學能手，七年內成為甘肅省骨干教師，十年內參與省特級教師評選！看到這樣鼓舞人心又有氣魄的發展規劃，我的內心充滿了激動和幸福，如此有教育思想又有偉大理想的青年人，一定要創造機會積極培養，給予展示的平臺。
在學校“青藍工程、新秀工程、名師工程”中她脫穎而出、嶄露頭角；在市級教學新秀評選中，她的公開課成為蘭州市的示范課；在省級骨干教師評選中，她位居首位，成為蘭州市青年教師中冉冉升起的一顆新星。經過10年的不懈努力獲得可喜成就，2012年被評為蘭州市金城名師，參加了省級特級教師評選。
她現在是蘭煉二小的一面旗幟，是蘭州教育的楷模。她執著而又剛強，對生活樂觀向上，對事業無私奉獻，她的行為深深感染和打動著每一位教師和學生的心。
在蘭煉二小，小鷹老師第一個提出“愛心潤生”的育人理念，與孩子們親密如“知心姐姐”。她關注每一個孩子，愛每一個學生，對學生從不放任，尋求“可親”與“可敬”之間的平衡。在教書中她不忘育人，她說班主任工作要像春雨潤物細無聲，要用感情的泉水來澆灌滋潤每一個孩子的心靈。有一年冬天，小鷹老師患重感冒，但為了孩子她仍然堅持天天上課，就在放寒假的前一天因體力不支而摔倒在教學樓樓梯上，造成右腳腳踝骨折。打著石膏的她行動極不方便，但寒假里仍堅持備課、學習。開學了，她的腳并沒有完全康復，但由于放心不下學生，她毅然拄著雙拐堅持工作。她拄著雙拐參加了蘭煉總校首屆青年教師課堂教學比武并獲得冠軍，留給同事和學生更多的是佩服和贊嘆。
小鷹老師當之無愧地成為了蘭煉二小第一個石化公司的勞動模范、石化公司技術明星，并多次獲得省、市級政府的表彰。15年的教學生涯，是她不斷完善自我、創造價值的歷程。如今在三尺講臺上的她仍盡展才華，那凝練的講述、精當的提問、精巧的教學結構、靈活的教學方法、創新的教學思想，深得同行們的稱道。
“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園�！比缃裆頌榻虒W校長的她更是將教師專業化成長作為工作的重中之重。她制定了一系列培養措施，出臺各類教師培養方案，提出了“四自”（自由、自主、自然、自學）教學策略，讓人人享受溫暖的愛心，人人獲得學習的滿足，人人散發生命的光彩，人人享有快樂的心境，達到樂教者自學，樂學者自教的'境界。通過“六個一”——一顆博大的愛心，一份執著的追求、一張親切的笑臉、一套過硬的技能、一身得體的服飾、一種儒雅的風度，打造充滿快樂、好學向上、互助共享的教師團隊文化，為蘭煉二小每一位教師的卓越發展做出了不可磨滅的功績，真正發揮著省級骨干教師的引領、示范、標桿作用。
她善教樂教，播撒馨香。當問她成功的秘訣是什么時，她總是甜甜地說：“教育的成功在于勤奮、奉獻與創新�！边@句名言也成了她執著追求的座右銘。
我喜歡她，是因為她有執著追求、敬業精神；
我欣賞她，是因為她有人格魅力、激情滿懷；
我稱贊她，是因為她有教育思想、教學風格。
全國名校長事跡材料 8
小財，男，高級教師，省、市級骨干教師，區級教學能手。1973年6月生，現任西固區東川學區主任兼新安路小學校長，1995年5月加入中國共產黨，大學本科學歷，1996年6月畢業于張掖師專（現河西學院）數學系。
自參加工作以來，小財同志立志獻身教育事業，始終在教學、教研第一線，教學認真，富有創新精神。熱愛學生，深受學生好評。為人正直，顧全大局，能夠團結同志共同搞好教育教學及研究工作。從普通教師到校長助理、再到副校長、校長，一直到現在的西固區東川學區主任，二十二年來，小財同志始終戰斗在企業、農村教育的最前沿，始終奮戰在教育教學工作第一線，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。
2017年4月，西固區進行學區制改革試點工作，在局領導的關心和關懷下，被任命為東川學區主任，學區下轄新安路小學、下車小學、梁家灣小學、東河灣小學、坡底下小學、龍爪山教學點、東川幼兒園。擔任學區主任期間，在上級領導和全學區教職工大力支持下，銳意改革、勵精圖治，學區各校硬件設施、校園環境、教師辦公場所、學生活動場地都有大幅度的改善，教育教學質量穩中有升，家長的滿意度不斷提高，學區的各項工作躍上了新的臺階。
擔任學區主任、校長期間，堅持以嚴格的要求規范學生，以優良的校風影響學生，以高尚的師德感染學生。把“學生快樂成長，教師快樂提升，學�？鞓钒l展”作為辦學理念。確立了“名師立校、質量興校、科研強校”的發展思路，實施了“層級管理，層層有權，層層負責”的管理模式。深化“三風一訓”建設，加快內涵發展，以教育教學質量為核心，辦人民滿意教育，促進學校全面協調可持續發展，學校實現了質量領先，特色鮮明，管理創新的目標。
優化學校管理，深化教學改革
完善學校管理制度，深化教育教學改革，外塑形象，內強素質，全面實施素質教育，努力打造學校品牌。
實施民主管理，凝聚師生智慧,通過建立校長接待日制度，廣開言路，傾聽民意，民主管理。強化管理措施，講究管理效益。建立健全各種制度，推行分管領導責任追究制、教師工作量化積分制等，變人管人為制度管人，極大地調動了教師工作積極性。堅持“以人為本”，把校園建成師生共同的精神家園,平時工作中十分關心、尊重和愛護每一個學生，想學生之所想，急學生之所急，幫助家庭困難的學生解決燃眉之急，多方聯系個人或企業資助他們順利完成學業。
多措并舉，狠抓教育教學,通過推行“三三三”高效教學模式，實施“集體備課，個人上課、集體評課、個人反思”等舉措，使學校的教學質量得到了很大的提升。深入開展社團活動，減負增效,學校在教育教學管理上的一大特色是“減負增效”學校一直開設“美術社團”、“音樂社團”、“舞蹈社團”等十幾個社團，這些活動的開展為學校培養了一大批有特長的學生。各班級還根據自身實際情況開展了各種社會調查活動和社會實踐活動，豐富學生的課余生活。同時學校還經常舉辦教師師德演講比賽、學生陽光大課間比賽、廣播操比賽、武術操比賽、文藝演出、趣味運動會、研學等一系列趣味活動,讓學生在學校中學得快樂而不累,學校各項工作得到了上級政府和教育主管部門的認可，深得學生家長和當地百姓的一致好評。
在擔任新安路小學校長期間，通過不懈努力，學校硬件設施和校園環境發生了新的變化，學校全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，學校堅持“以愛育愛，以德立人”的教育原則，在“快樂”核心文化引領下，學校努力營建以學生為中心、課程為依托，以教師為支撐的教育質量模式；加強對外交流與互動，吸納和推介先進管理經驗，積淀濃厚文化，提高育人水平，打造精品特色，推進創建名校進程。
狠抓教學質量，促進品質提升
明確辦學思路，提升師生自豪感。小財校長提出了“以特色求空間，以質量求生存，以改革求突破，以創新求發展”的總體工作思路。每年“六.一”舉行盛大慶祝表彰活動，每學期開學初，均隆重召開有校領導和學生家長參加的開學典禮；每學期組織學生開展校內外社會實踐活動，每年元旦前夕，開展全校師生“歡慶元旦”活動，這些活動的開展，凝聚了人心，提升了精氣神，使學校形成了奮勇爭先，銳意進取的良好局面。
改革課堂教學，錘煉核心競爭力。學校改革中最具競爭力的是課堂教學改革。積極借鑒改革成功的名校的經驗，選派教師發達地區學校參觀取經，開展了課堂教學改革大討論，將名校的教學模式與本校的實際結合起來，探索出具有自身特色的教學模式——“三三三”的課堂模式。做到面對有差異的學生，實施有差異的教育，實現有差異的.發展，把課堂還給了學生,讓學生真正成為課堂的主人。在全校大力推廣這個新的教學模式，使課堂教學效益得到了顯著提高，真正實現了減負增效的目標。
構建科研平臺，促進教師成長。教育科研是學校可續發展和提高核心競爭力的關鍵所在。校長實行了以教研組為單位的教師辦公方式，為教師科研與成長搭臺。開展了學科競賽，讓教師與教學改革一同成長。實行“家長開放周”，讓學生家長走入學校課堂。定期開展教師論壇、專家講座，充分利用區“名師工作室”和“名校長工作室”的資源，聘請專家、名師、名校長、區教研室的教研員到學校送課，開展講座活動，這一系列活動使全校教師的教育教學能力躍上了一個新臺階。
注重過程管理,課堂教學注重雙基，瞄準中下學生，甚至是最后幾位學生；先學后教，當堂訓練，充分體現學生的主體地位。建立教師、家長、學生互動體系。家長進課堂，每學期組織家長進課堂活動，讓家長與老師互動，促進教師課堂教學。召開教師與學生代表座談，了解課堂教學質量和教學過程中存在的問題與不足。
教育碩果累累，學�？缭桨l展。
近年來，在全體師生的努力下，新安路（504）小學先后榮獲世界遺產青少年教育基地、全國中小學思想道德建設活動先進集體、全國少年兒童主題教育先進集體、甘肅省法制教育先進集體、甘肅省中小學德育示范學校、蘭州市義務教育標準化學校、蘭州市教育質量進步獎、蘭州市陽光體育示范學校、蘭州市愛生學校建設試驗項目示范學校、蘭州市語言文字規范化示范學校、蘭州市優秀家長學校、蘭州市藝術教育特色學校、蘭州教育小飛天藝術團、西固區學校文化建設示范學校、2次獲得區委區政府頒發的教育質量優秀獎、西固區德育示范學校等榮譽稱號。
2015年以來，新安路（504）小學榮獲區委區政府頒發的教育質量二等獎，全國中小學舞蹈教育傳統校，市級學校文化建設達標校，市級依法治校示范校，省、市、區級文明校園、市、區足球特色示范校、2016年度教學質量二等獎；2017年學校榮獲區委區政府頒發的教育質量三等獎；2018年學校榮獲區委區政府頒發的科技體育藝術教育特色獎。學校各項工作得到了上級政府和教育主管部門的認可，深得學生家長和當地百姓的一致好評。
全國名校長事跡材料 9
小軍，男，1973年12月出生，中共黨員，大學學歷，現任大莊小學黨支部書記、校長。多次在全國、省、市做典型發言，主持國家、省、市級課題結題，獲得山東省教學成果獎，在《現代教育》、《基礎教育課程》等雜志報刊發表學術論文10余篇，出版專著1部。曾獲臨沂市科研型骨干校長、臨沂市十佳校長、沂蒙名校長、全國紅軍小學優秀校長、臨沂市義務教育均衡發展先進個人、振興沂南勞動獎章、沂南縣勞動模范、臨沂市優秀教育工作者、全國青少年普法教育行進個人、齊魯名校長等榮譽稱號。
小軍校長是我縣唯一一位農村小學的齊魯名校長�！拔覟樯絽^的孩子而來，我為鄉村的孩子而做，我為鄉村的學校而助力�！ｉL’這個詞對我來說不是光環，而是壓力。作為沂蒙山農村的一名小學校長，無愧于名校長這個團隊和這個稱號，怎樣把沂蒙山區的農村小學建設好、發展好是我一直不懈的追求。”睿智儒雅的小軍校長在獲齊魯名校長時這樣說道。
一個好校長就帶出一所好學校。小軍自擔任校長職務以來，每到任一所學校他都以身作則，嚴于律己，要求老師做到的自己首先做到，要求老師不做的他從來不做。在工作上，從來都是嚴謹縝密，他的做事原則是：學校無小事，事事是教育。無論大事小事，都做到跟老師們透明公開。他嚴格要求自己，堅持每天早到校，晚離校，節日和寒暑假也不放松，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水書寫著自己的工作業績，在學校師生中樹立了很高的威信和良好的形象，形成學校工作強大的向心力和凝聚力。
因地制宜——實現一校一品發展
“讓鄉村孩子享受優質的教育，用全部的心靈讓孩子溫暖的成長”，是小軍作為一名鄉村校長一直以來所堅定的教育夢想。
馬牧池是沂蒙母親王換于、沂蒙紅嫂明德英的家鄉，是革命的“圣地”。小軍擔任馬牧池小學校長后，深知責任重大，下定決心辦好學校。讓這里老百姓的孩子享受到優質教育，回報老百姓革命戰爭年代的無私奉獻，讓沂蒙精神傳承并發揚光大是他一直思考的.問題。在充分調研之后，確立了“借助革命傳統教育資源，創辦紅色教育學校，讓紅色飄香，讓紅星閃光”的辦學思路，主要通過建立革命傳統教育基地、開發革命傳統教育課程、成立革命傳統教育社團、開展革命傳統歌曲傳唱活動來落實立德樹人的根本任務，實踐他的教育夢想，在當地叫響了“紅色教育”品牌。
他在馬牧池小學的幾年里，學校先后榮獲“全國紅軍小學五星級學�！�、“臨沂市教學示范學校”等榮譽稱號。學校還先后承辦了省市縣現場會10余次。學校師生編排的大型情景劇《沂蒙紅嫂頌》在北京電影學院演出。2015年9月9日，原臨沂市委書記林峰海到學校調研時，看到學校井然有序的管理和特色辦學情況后講到：“馬牧池的紅軍小學突出紅色教育，很有特色，也很有成效”。
為一任校長，做一方教育。如果說小軍校長在馬牧池小學是帶著為山區孩子享受優質教育的責任而來，那么他在大莊小學這幾年同樣也是因為責任而做。
2017年8月他服從組織安排，從紅軍小學來到了大莊小學。大莊小學是一所充滿著儒雅文化氣息的孔子文化教育聯盟學校。在這樣兩所特色鮮明的學校中，如何在特色發展中落實素質教育的最終目的，實現一校一特色，一校一品牌是他一直在思考和亟需解決的問題。就任大莊小學的一年多時間里，經專家多次論證，借鑒優秀資源，確立了鮮明的儒雅教育辦學宗旨，打造“儒雅”文化，構建特色鮮明的儒雅育人體系，建設儒雅教育環境，建立儒雅課程體系，開設“‘新六藝’社團”，凸顯辦學特色，落實“打造高雅學校，鑄造儒雅教師，培養文雅學生”的辦學目標。學校先后榮獲“全國青少年文明禮儀教育示范基地”、“山東省德育工作先進單位”、“山東省德耀齊魯道德教育基地”等榮譽稱號。2018年12月11日，時任山東省教育廳副廳長張志勇到大莊小學調研時給予了高度評價。
精抓管理——全力提高教育質量
辦學質量是學校的生命線。作為一所學校，管理上不去，質量就上不去，質量上不去，一切都是空談。小軍充分認識到這一點，并準確定位：要始終牢固樹立向管理要質量、向管理要效益的思想，不斷完善學校各項制度，推進精細化管理，才能全面提升管理水平，才能全面提升辦學質量。于是他無論在魯莊小學、馬牧池小學，還是大莊小學，他都精抓管理，主要建立了四項制度。
一是建立責任考核獎懲制。學校劃分了班子成員教學質量責任區，實行教干聯系聯小制度，進一步強化了教學管理。出臺并完善了《教師教學工作評價方案》、《年度教干考核評估辦法》、《聯小負責人考核評估辦法》、《班主任考核評估辦法》、《班級量化管理考評細則》，分別對教師、教研員、教干、負責人、班主任進行量化考評。
二是建立全員參與管理制。為解決學校師資缺乏，管理上人手不夠的問題，小軍提出了“團隊作戰，資源共享”的工作舉措，建立起學校管理公共郵箱和學科教師個人工作室，隨時將各部門、各學科的工作計劃、總結、經驗所得、工作痕跡全部上傳到公共郵箱和個人工作室平臺，實現了“我有人有，人有我優”的資源共享局面，不做無用功，提高了工作效率。
三是建立督導教研督查制。學校督導室重點抓好外部環境和勞動紀律管理，側重于查崗；學校教研室重點抓好教育研究與管理，側重于查課，每周一檢查，及時形成督查簡報下發并督促整改。推行每周五例會作業抽查制度，聯小每周二、周四進行聽評課活動制度和班子成員隨機聽評課制度，形成了立體網絡式齊抓共管促教學的良好局面。
四是建立教師經驗交流制。學校建立并推廣了常態的教師經驗交流制度，以教師大會、教科研活動、各種例會、年級組會議等為陣地，讓教師公開發言，交流工作經驗。同時，各聯小在平時的工作中發現好的典型，隨時組織教師進行經驗交流，促使老師們平時留心自己的工作，尋找機會展現自己，找到成就感，提高職業幸福感。
通過不斷努力，在任這三所學校的教育質量得到大幅度提高，分別獲得“沂南縣教學質量銅獎”、“沂南縣教學質量銀獎”、“沂南縣教學質量金獎”，其中馬牧池小學連續兩年被評為“沂南縣教育工作先進單位”，榮獲“臨沂市教學工作先進單位”稱號。
精于謀劃——千方百計改善辦學條件
良好的辦學條件是學校發展的基礎。特別是馬牧池作為全縣的唯一一個鄉建制，規模小，經濟實力不強，能夠投入學校建設的資金有限。小軍非常清楚：要是不主動想辦法籌集辦學資金，靠等是等不來的，必須想盡一切辦法爭取資金用于改善辦學條件。但是，要得到各級領導和社會各級的支持，學校必須有科學的發展規劃、校長必須有發展的“譜氣”。
2009年至2012年，小軍在魯莊小學任校長期間，總投資660萬元新建教學樓、辦公樓、綜合樓、實驗樓4座，將魯莊中心小學整體搬遷，建成后新校占地34畝總建筑面積5050平方米，成為當地一道亮麗的風景。
2014年，小軍反復調研征求意見，緊緊抓住沂南縣“實施義務教育均衡發展”這一有利時機，對轄區1所中心小學、4處聯小、2所幼兒園進行了科學布局規劃，確定了“一年大變樣，2年7處學校都成‘標準化學校（園所）’”的目標。兩年來，先后擴征地14畝，新建教學樓、辦公樓、綜合樓、實驗樓和平房，建筑面積6600余平方米，總投資700余萬元，轄區5所小學、2所幼兒園辦學條件都得到了根本性的改變，“最好的院落是學�！痹隈R牧池這塊沂蒙山紅色土地上得到了成分呈現。同時，投資120萬元為中心聯小新建6000平方米標準化塑膠操場，這是沂南縣鄉鎮中心小學第一處塑膠操場；投資300余萬元為所有的學校建成了高標準的“班班通多媒體”教室、實驗室、計算機教室、綜合實踐活動室、音樂教室、美術書法室、科技活動室、圖書室和餐廳等，配足了各種器材設備，鄉村孩子享受到了與城市孩子一樣的受教育條件。
調入大莊小學后不久，小軍更是積極爭取鎮黨委政府支持，爭取資金用于化解大班額工作，投入資金960余萬元，新建6525.26平方米教學樓一座，暑期即可投入使用。積極推進幼兒園改造提升工作，爭取上級支持投入資金850萬元改建中心幼兒園，建設5300平方米保教樓一座，近期開工，預計2020年投入使用。大莊小學的辦學條件得到進一步提升，為鄉村孩子享受到優質均衡的教育打下了堅實的硬件基礎。
協同共進——推動區域鄉村學校發展
“做校長，就要做一名有專業發展的校長，創造性地引領學校發展，發揮示范輻射帶頭作用，以帶動區域內學校的內涵發展�！边@是小軍校長最真實的寫照。
對鄉村學校進行幫攜是名校長成長的必修課。他通過座談、入校指導等方式引領帶動了縣內兄弟學校的發展，與磚埠小學、河陽小學等學校建立教育發展共同體，協同發展。小軍校長還通過省教育廳搭建的齊魯名校長工作室平臺，與來自全省乃至全國名校長進行線上、線下的研討學習，通過校內帶動校外輻射，兄弟學校協同發展，讓區域內農村學校共同獲得成長，做到了為鄉村學校的發展助力。
近年來，他領銜的教育發展共同體也取得了驕人的成績。共同體中的多名校長獲得沂蒙名校長、縣十佳校長，十余名教師獲沂南名師、沂蒙名師，大批的學生在國家、省市縣等演講、匯演中取得優異成績。
作為一名齊魯名校長，他更深刻地體會到自己身上肩負的責任。在堅持新時代中國特色社會主義辦學方向，遵循教育教學規律的基礎上，本著為教師專業化發展構建平臺，為學生一生發展夯實基礎，為地方百姓辦一所滿意學校的宗旨，無論工作在哪所學校，無論面對怎樣的教育條件，無論在哪里任職，無論學校地處怎樣的位置，他始終秉承“培養什么樣的人，如何培養人”的精辟論斷，在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中成長，不斷激勵著他不忘初心，為黨的教育事業砥礪前行，為辦好人民滿意教育奮斗終生。
全國名校長事跡材料 10
小清同志，男，49歲，中共黨員，中學高級教師，2005年9月開始擔任華容三中黨總支書記、校長。近10年來，他始終以務實進取的心態為三中教育教學的健康發展而身體力行，堅持用勤奮扎實的工作作風管理學校工作，把一所生源質量差，辦學條件較為落后的山區薄弱高中打造成了岳陽市教育教學質量先進學校。
一、不懈追求，創實績
2005年9月小清同志任三中校長以來，他全身心投入，全天候負重，針對三中辦學條件差，生源質量不高的實際，形成了“以內因促外因，以質量求生存”的觀念，確立了“文化要爭，特色要創，渠道要廣，合格要�！钡霓k學目標。在管理上，充分利用獎勵性績效工資對教學工作的調控作用，調動老師工作積極性，提高教學效率；在德育上，以養成教育為突破口，把培養學生良好的學習習慣和行為習慣看成工作重心；在教學上，以學生為中心組織教學，控制教學難度和進度，學會放棄，確�；A。音美專業生分文理科各組建一個強化培訓班，以第一輪復習和低難度的模擬訓練為主，教育教學質量顯著提高。2005年到2010年，在縣一中擇優招收全縣前1000名學生的不平等招生政策下，三中高考升二本人數仍然每年保持在100人以上，連續多年獲得市縣教學質量先進學校的榮譽。2010年，小清同志針對華容三中實際，邀請長沙的藝術學校來到三中參與合作辦學，大力打造三中的音體美小專業特色教學。一年打基礎，兩年成規模，三年出成果。2013年，應屆高三298人參考，本科上線共141人，其中一二本上線54人，特別是音美專業過二本線41人，其中21名音樂專業生全部過二本線。2014年，三中301人參加高考，本科上線150人，其中一二本上線64人，17名音樂專業生全部上二本線，體育專業5人上二本線。同時，高一抽考、高二學考成績也名列全縣前茅。學校辦學條件也得到了極大的改善，新修了高三教學樓，教工宿舍樓，教室全面裝配多媒體教學系統，教師人手一臺手提電腦。三中以厚重的人文底蘊，優美的自然環境，淳樸的校風，濃厚的學風，嚴謹的教風，成為華容教育獨特的風景。學生家長發自內心地說：“孩子交給三中，我們就是放心�！�
二、勤勉工作，做表率
小清同志在工作中實實在在地踐行著“勤懇做事”的信條，他始終懷有一種強烈的事業心和責任感，真正做到了“要求別人做到的自己先做到，要求他人不做的自己堅決不做”。他任職校長近十年，愛人和小孩都在華容縣城工作和讀書，他堅持正點上下班，每周在學校至少住五個晚上。任職以來，他從沒離開教學一線，堅持在高三年級坐班。從未因私離開校園，從沒因私而少參加一次教研活動。他深入課堂聽課，深入師生了解情況，雙休日心系學校安寧，寒暑假籌劃校園建設、教師培訓，即使假日也總是忙忙碌碌。作為校長，他一直堅持學習教育教學管理方面的新思想、新理念，編寫了《教師如何進行學案式備課及撰寫教學后記》、《專任教師如何提高課堂教學效率》等十多篇理論文章，還親自撰寫《華容三中信息化建設推進工作實施方案》、《華容三中教學質量形成性獎勵方案》等，他親自指導并參與編寫校本教材《立志愛國，和諧超越》，真正做到了“力為教育教學所使，情為師生員工所系，愛為師生員工所施”。用他自己的一言一行化作了一種發號施令所無法比擬的力量，踐行著他“勤勉奉獻”的座右銘，成功地擔當起學校教育、教學、教研的組織者、指導者和實踐者的職責。用教師的話說是：“劉校長用勤勉的作風和赤誠的精神帶動了學校教職員工的工作熱情�！�
三、廉潔自律，樹正氣
在現在社會公信力不高，人們對政府和領導充滿猜疑和不信任的環境下，小清同志卻贏得了三中教職員工的普遍信任和衷心擁護。每年度的行政班子民主測評，三中的滿意度非常高。因為小清同志深諳“手不長”是做人和工作的至理，無論在工作還是生活中，他始終從嚴要求自己，廉潔自律，從無以權謀私的行為。始終奉行“三不”原則，即不貪財、不送禮、不宴請。十余年來，除了假期回家和妻女團聚，在學校里的日子，他堅持一個人買菜做飯，無特殊原因不參加外面宴請，教師們經常在菜市場碰到他。新來的教師說：“聽聞劉校長親自買菜做飯，真是耳聞不如目見。”他公私分明，私人請客自掏腰包，不公款私用。用他自己的話說：“對不義之財，不需、不敢、不行�！辈粌H如此，他對上級單位發放的獎金都保持淡泊的態度，在同事中再分配。堅持福利待遇大眾化，不和教師爭高低。這一點在與他共事多年的教師中留下了可貴的口碑。與此同時，他還從制度上為自己設置“警戒線”，學校所有基建項目和物資采購，全部民主決策，從不一人說了算，他只參與事前的決策和指導，把握方向；遠離項目的運作和實施，擺脫是非；留心事后的反映，加強監督，不留漏洞。學校定期進行民主理財并及時公開。學校校務、財務透明，無“密”可保，隨時隨地接受上級領導和教師群眾的監督。2013年，學校也因此被評為全縣“校務公開工作先進單位”。小清同志還熱心公益，盡管他并不富裕，但是他有一顆善良的心，八年前他就開始堅持每年出資4000元，資助兩個湘西的貧困學生讀書，現在他還資助兩名本校的學生。他說：“資助貧困學生讀書的行動我會一直堅持下去，而且還會把這種思想和理念傳給我的女兒。這是我人生的志愿，也是我引以為豪的事情，我希望在我離世的時候，可以無愧地說，我是一個有益于社會的人�！�
四、以人為本，聚人心
小清同志不只用人格力量贏得了全體教職工的信賴，更用他那人本管理的思想，凝聚著全校的力量，激發著教職員工的工作熱情。他堅持民主管理，每周一次校委會、每兩周一次教職工大會，每學期一次民主理財，每年一次教職工代表大會雷打不動。還專門設立了校長信箱，虛心聽取他人的建議、意見乃至批評。各項制度，各種基建項目都是在民主決策的基礎上實施的。他始終認定人是工作的關鍵因素，堅持以人為本，每學期與每位教職工至少談心一次，對教職工的思想狀況、工作想法和生活上的困難、問題，他了如指掌。他認為，只有讓教職工體會到自己“受到尊重、說話有用”才會產生責任感。每年的端午節、中秋節、春節、教師節，在學校財力許可的'條件下，都要盡可能地安排一些福利，解決教職工的生活困難。小清同志對教職工的關愛不只表現在物質上，更表現在精神上，對退線教師，做好“尊重”文章。退線干部周炎坤老師六十華誕，學校特意邀請湘鄂邊詩詞愛好者一百余人，在校舉辦了隆重的詩文吟誦會，并將與會者唱和的詩文編撰成書，命名為《燭影搖紅》，贈送給周老愛好詩詞的朋友。包曼容老師患食道癌在河南省林縣動手術，他和值班校長冒著嚴寒，乘車兩千多里前往探望。包老師不幸逝世，他在第一時間趕到其家里，和其他在校的老師一起為包老師安排后事。治喪期間，他和校長室的同志自始至終守在學校，為包老師舉行了隆重的追悼會，并親執花圈，送包老師上山。對青年教師，做好“培養”文章。把管理的鏡頭瞄準青年教師的閃光點，抓拍優點，及時肯定，聚焦亮點，大力表揚，讓他們感受到“自己是很重要的”。為培養青年教師，學校每年為每位青年教師訂閱二百多元錢的專業刊物，每年都組織他們外出學習交流，盡可能地幫助青年教師成長為教學能手。
五、創新思路，謀發展
人們常說：“一個好校長就是一所好學校”。事實證明，校長科學的辦學理念，是辦好一所學校的關鍵所在，是提升教育教學質量的保證。華容三中“關注過程、重視形成”的目標管理，使教職工責任意識顯著增強；“過程重于實績，態度重于能力”的導向和制度，使教師養成了同心協力、勤勉工作的氛圍和習慣；“不求大求深，只求小而精”的集體備課和教研要求，為教師業務成長提供了平臺；“人人都要上好一堂課，人人都能上一堂好課”的任課決策，將許多青年教師推上了畢業班的講臺。
近兩年來，華容三中迎來了新的歷史發展機遇，一是華容三中六十周年校慶為時不遠，二是全縣迎來教育信息化推進建設的高潮。為了學校的可持續發展，2013年，華容三中正式啟動“校慶”工程。
全國名校長事跡材料 11
走進西麗小學校長xx辦公室，只見辦公桌上堆滿了各種獎牌獎狀獎杯，有乒乓球、桌式足球、英語競賽、數學競賽、管樂、少先隊活動足足二三十個，金燦燦地格外耀眼，原來，這些都是這個暑假學生參加全國各類比賽的收獲�！拔覀兊暮⒆舆@個暑假收獲頗豐，這可都是高級別的比賽!”
對于孩子們取得的這些榮譽，xx顯得非常興奮，一項項介紹起來如數家珍，但是對于今年8月他個人獲得的20xx年深圳十大“優秀校長”這項榮譽，他反而是一笑置之。
現已當了13年校長的xx到特區遇到第一個挑戰是信息化技術，來之前，他對電腦一無所知。在短時間內，xx不但熟練掌握各項技術，還辦班培訓老師，他做的交互式課件，在南山區課件比賽獲得一等獎。在南山所有校長中，他的電腦運用能力非常突出，其他區的學校也慕名請他為教師培訓信息技術和課件制作，這對后來建校園網帶來了極大便利。學數學的xx對新生事物有著非常渴求的學習欲望，同時也學得非常有樂趣，到了南頭城小學，因為學校有電視臺，他又開始自學視頻編輯，如今他經常自編各種專題片，攝像、配音、編輯、寫解說詞全部自己獨立完成，很有成就感。
20xx年，xx掌舵西麗小學，在3年時間里，他給這所小學帶來了質的變化與飛躍，成為名副其實的南山西麗片區現代化龍頭學校。xx就職伊始，就到每一位教師的'課堂，深入了解教師教學水平及課堂教學文化，一個學期聽了100多節課;走訪每一位歷任校長，深入調研西麗小學的辦學傳統，在此基礎上提出了“4321”辦學理念，明確了學校的辦學思想、辦學策略、辦學措施與辦學目標。他提出了“生長教育”的理念，創造性地構建了“一級一能”校本課程體系，并安排每周一節課，要求學生一個學年學習一項技能。
在教師發展方面，他主張師生以學習求發展，將學習活動安排到行政會、科組會、年級組會當中通過多種形式組織教師學習。特別是將通過學習小組織的形式實現教研工作的下移，深受教師歡迎。一批青年教師已脫穎而出，在南山區組織的多項教學比賽中獲一等獎。
“志存高遠，腳踏實地”是西麗小學的校訓，這同時也成為xx為人的一種風格和內在的一種品質。很多人對xx的評價是心態非常好，他自己對此的注解則是，“做人要自覺地加強個人修煉，自然會水到渠成�！�
全國名校長事跡材料 12
近段時間學校組織我們認真學習了呂榕麟同志在教育崗位上，默默無聞、無私奉獻的事跡。呂榕麟同志一個個感人肺腑的事跡，撞擊著每個教師的心靈，讓每個教師深受震撼和激勵，滿懷敬佩之情。
呂榕麟校長一個個感人肺腑的事跡，撞擊著我的心靈，讓我深受震撼和激勵，滿懷敬佩之情。呂校長用大愛詮釋著自己的理想追求。他的一生是拼搏的一生，是奉獻的一生，他把生命中最美好的時光都獻給了他熱衷的教育事業，他不愧為新時期教育戰線上的鐵人，教書育人的楷模。他的感人事跡，于細微處見精神，于平凡中見偉大。無私奉獻教師魂，不求回報過一生。或許，這正是呂榕麟的偉大之處，是其他人沒有的品質；或許，這正是呂榕麟的神圣之處，是其他人沒有的情操；或許，這正是老師的備受尊重之處，是其他人感覺不到的溫情。
當今，在物欲橫流的面前，我們不難發現，常常發生在眼前或身邊的一些小事就形成了鮮明的對比，也足以讓我們反思：有的人不勞而獲，以公謀私，貪得無厭，損害集體利益；有的人被金錢與私欲迷惑，以享樂為榮不擇手段地損人利己，以公充私鋪張浪費；有的人凡事斤斤計較，自私自利，從不為集體利益著想；有的人見利忘義，做出了違背道德和良心的事；這些人與呂榕麟相比顯得多么渺小��！而呂榕麟默默無聞始終奮戰在最艱苦的教育戰線，他淡薄名利，從不計較任何報酬，更不計較任何得失，他始終牢記全心全意為教育事業奉獻自己，在最平凡的崗位上實現自己的'人生價值。
他以偉大的追求成就偉大的教育事業；他以滿腔的熱情感染擁有活力四射的學生，他以強烈的責任感為福建教育的崛起無私奉獻一生，在平凡的三尺講臺上創造不平凡的光彩人生！
全國名校長事跡材料 13
他是一個老師，一個傾心教學的老師。每天6點準時到校，晚上11點回家。從家到學校，從學校到家，這就是一個老師的生活軌跡。他每天待在學校的時間比在家里的時間要長得多。學校，就是他的家。就算從事了管理工作，他的課堂教學依舊沒有停止。每年，他帶著高三兩個畢業班的語文教學，成績出眾。臺上是老師，臺下就是“父親”。他的家也成了貧困孩子們的家。別人家的孩子，也成了他的孩子。一日為師，終生為父。在孩子們的眼里，莫振高，配得上“父親”這一稱號。
他也是一個校長，一個全心為生的校長。在他的領導下，都安高中成為全國名校。這35年來，他用自己的工資資助了近300名貧困生上了大學。讓為了不讓任何學生失學，他四處“乞討”，先后籌集了3000萬元善款幫助兩萬學生圓了大學夢。這一系列的數字就是他一生的光輝業績。“幫一個學生就是幫一個家庭”，“有事情就找我莫振高”……這些話語雖然質樸，但卻處處顯露出一位老師，一位校長對教育事業的一片丹心。一位校長，能夠放下身段、放下尊嚴，四處為學生籌款，一心撲在學校，著實難得。師心慈愛，師德高尚，辛勤的園丁，指路的明燈，一切和老師有關的好的比喻用在莫校長身上都不算過。這些年來，他就是瑤山的`教育品牌，瑤山教育事業的頂梁柱。
很多時候，我們常常問自己，一個老師，能有多大力量，能夠改變世界。從莫振高身上，我們找到了答案：一個老師，能夠幫助別人改變命運；一個老師，能夠給一個家庭帶來幸福的希望；一個老師，能夠為一個地區的崛起助力。一個老師，能夠幸福一個家，改變一群人，感動一座城。
如今，很多人抱怨師德下降，教師不能夠再全心全意的教書育人。不可否認，這樣的情況的確存在。但是，看看莫振高，以及和他一起為了教育鞠躬盡瘁的人，對老師有太多成見，喜歡一竿子打翻一船人的人是否會覺得自己的言論有失偏頗�？纯茨窀�，師德有待提高的老師是否會感到慚愧和內疚，是否會覺得自己的行為讓人不齒。莫振高，正如同一面鏡子，可以讓道德欠佳的老師好好地正一下自己的師德。
為師當如莫振高，點燃希望，助力夢想，不求桃李天下、功成名就，但求無愧于心、無愧于民。
全國名校長事跡材料 14
“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的�！卑缀昶G，正是這樣一個甘做時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，默默奉獻的綠葉。作為一名黨員，作為學校的黨支部副書記，她以“與人為善”的心態對待每一個人，把黨組織的溫暖傳遞給同事。在參加組織活動，她始終積極主動，不計得失，用自身的言行感召周圍的同志，讓“黨員”這一光榮稱號名副其實。在新舊班子的磨合中也起到了很好的橋梁作用。
作為學校主管教學的副校長，她是教師教育教學改革中的`排頭兵，領頭雁，為教師們起好示范和帶頭作用。面對龐大的教師隊伍，眾多的學生，面對著豐富多樣的各級活動現場，多種角色基于一身的她，不管工作多累多繁瑣，對待工作一直充滿激情，始終保持良好的精神狀態做好工作。她經常告誡自己，要正確對待黨和人民給予的榮譽與權力，要對得起和自己身邊工作的同志，要對得起自己的崗位，干一行愛一行，干一天盡職一天。她在工作上能做到嚴于律己，認真負責；不斷創新工作思路和方式方法是她做好工作的法寶。
在學校管理中，工作中顧大局，識大體，有耐心、有恒心；能以“學生至上”、“服務至上”為原則，做到嚴格管理，熱心服務。始終堅持“以身作則，以誠相待”“公平公正”的原則，注重加強學校制度的監督和管理，履行管理程序規范，不斷提升管理質量和服務態度；在管理質量上：確保了學校的正常運轉；在服務態度方面：做到三聲四心。即：來有應聲、問有答聲、走有送聲；接待熱心、工作細心、解答問題耐心、接受意見虛心。成績已成為過去，她將繼續以發展的、思考的眼光去看去想去做，用自己的堅韌與執著、用自己敬業與奉獻，不斷詮釋著新時期的教師精神，不斷書寫著自己事業的壯麗篇章。以人為本育桃李，以德育人馨滿園
全國名校長事跡材料 15
以感恩的心態面對生活，樂觀豁達；以誠摯的熱情感悟教育，積極進取；以關注的目光善待學生，溫暖堅韌；以研究的態度對待教學，嚴謹融通；以發展的視野對待自己，勤勉好學。小學的課堂里有她初為人師的從教經歷，初中的課堂里有她從教的青澀記憶，高中的課堂里更揮灑著她的汗水和激情，大學的課堂里有她深思精講的報告
從教十九年，邵老師就是這樣一步一個腳印的成長著，收獲著，快樂著。在寧靜淡然的從教的日子里，懷揣著教育的美麗夢想，她用自己的方式追尋著春天般的幸福教育，體味并享受著教育的幸福人生，幸福地走在浙派名師名校長的成長路上。
一、在修德中提升素養
邵老師奉守“德高為師，身正為范”的從業準則，嚴于律己，光明磊落，溫良恭謹，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重擔，超工作量滿負荷運行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學生，“大愛”育人，工作中時刻洋溢“人文情懷”，不僅在課堂上堅持德育滲透、關注孩子的情感態度價值觀，而且注重從思想上、生活上、學習上全面關愛學生，在學生和家長評教活動中深受敬重與歡迎，得到廣泛贊譽。曾獲得“波寧市王寬誠育才獎”“波寧市領軍和拔尖人才培養人員”等榮譽。
二、在學習中發展內涵
信守“以學習者身份從業，以思想者姿態施教”的工作準則，在勤于學習、耕讀不輟的過程中苦練內功，在教學上不斷超越自我。在深入細致地研讀教材、《課標》的同時，圍繞研究主題在沙龍研討等活動中進行質疑與思辯。訂閱專業雜志6種，幾年來購買優秀書籍100余冊，取法乎上，潛心閱讀，兼收并蓄，取精用宏。正是在這樣的讀書背景下，她立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握教育改革的新動向，在教學設計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在廣泛占有資料的.前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的政治課堂教學特色，所教政治課深受學生喜愛，學生的政治學科素養有可見、可感的良好發展，教學效果好。積極投身教研教改，多次面向省內外、市內外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到領導及同仁的廣泛好評。先后獲得了“波寧市城區教壇新秀一等獎”“波寧市第六屆教壇新秀二等獎”“浙江省優秀團干部”“浙江省優質課一等獎”“波寧市第二屆中小學學科骨干教師”“波寧市第四屆中小學學科名教師”等榮譽稱號。
2013年，被推薦為浙江省教育廳“浙派名校長”培養人員，師從裴娣娜教授，更是在更高的領域和起點上完善自我，引領學校辦學之路。
三、在“大愛”中教書育人
這些年，無論行政工作有多忙，邵老師依然把為人師者最大的事和最要緊的事放在教學里。開設教學研討、撰寫論文、編寫試卷、報告講座、指導教師......
邵老師一直堅信，哲學思維對于一個人的成長不可或缺；但她也深切地感受到，現在的高中學生普遍缺乏哲學素養。近年來，隨著浙江省高中新課程改革的深化實施，她抓住時機，主導設計了普高學生“哲學思維培育工作室”。聯合陳偉萍、馬軍超、戚家靜、張希等學科教師，以中學生哲學思維為切入點，從分析當前中學生存在的哲學思維匱乏的問題入手，根據中西哲學領域的相關理論，從中學生的必修課程《哲學生活》出發，在必修課、選修課、微型課程、多學科綜合等方面開發、開設課程，凸顯哲學思維在指導學生參與社會生活實踐及成長生涯中的作用�！蹲哌M西方哲學》《看得見的哲學世界—哲學與藝術》等課程受到了關注和好評，在省內多次作交流，發揮了作為省深化課改實驗基地校的選修課改輻射引領作用。該項目還得到了教育家裴娣娜教授、浙江師范大學蔡志良、王國均教授的大力指導，并在教育部主管的核心期刊封面上予以推介，之前，國內此項研究與實踐幾近空白。
在大量實踐經驗的積淀中，她站在學生后繼發展和終生發展的高度總結出了自己的“大愛”育人理論，創造了具有個人風格的“大愛”溫潤的和諧教育觀——放眼生命長路，不計一時得失；放大孩子的優點，悅納他們的不足；生命需要營養，香甜苦辣俱全。
十九年來，邵迎春老師用這樣的“大愛，引發學生的心靈之光，點燃孩子的智慧之火，照亮他們的生命之旅。那充滿智慧的愛，不僅讓孩子們享受到成長的快樂，感悟到生活的責任，而且成為孩子們熱愛生命、天天向上的不竭動力。大家都說，邵老師是孩子幼小心靈的呵護者，是成功教育的放飛者。
四、在實踐中催生智慧
作為波寧市名師工作室領銜人，她牽頭或以她為核心已開展了無數次關于教材課標研讀、高效課堂建設、教師專業成長等多方位的實踐研究活動。每一次的活動都提供了實踐研究的平臺，提供了勤練內功的舞臺，提供了催生智慧的沃土。
全國名校長事跡材料 16
xxx懷化x寄宿學校校長、黨支部書記xxx三十年前我滿懷著對教師職業的向往與向往，信心百倍的和軍隊退伍的丈夫從x省秦皇島市來到了x省新晃侗族自治縣參加了教育工作，實現了兒時的夢想。時間荏苒，不經意間在教育戰線上奮斗了幾十個春秋，我忠誠黨和人民的教育事業并為此付出了辛勞、智慧和青春，我走過的是一條執著追求、辛勤耕耘之路。我驕傲、我自豪、我無怨無悔。連年來扎實的工作作風和超卓的工作成績，取得各級領導、家長、社會的一致好評。曾多次被評為省、市、縣“優秀教育工作者”、“優秀共產黨員”、“優秀教師”、“優秀人大代表”、“十佳”校長。
一、愛崗敬業，為人師表
幾十年來，自己一心想著黨的養育之恩，無論是在公辦學校仍是民辦學校都能做到對工作認真負責。20xx年11月剛從公辦學校校長、黨支部書記職位上正式退下來的我懷著執著的教育情結毅然來到作為民辦學校的xxx寄宿學校擔任校長。我要把這作為新的起點，作為全新的事業。要把我的知識、智慧、情感和我三十連年來教育教學、學校管理積累的成功經驗和教訓，以充沛的精力、較好的體力無私的奉獻給民辦教育——x寄宿學校。
俗語說：一個好校長就是一所勤學校。工作中要求老師做到的我首先做到。我以校為家，堅持住校。節假日也很少回家，即即是寒暑假，我也是牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，從不計較個人得失。20xx年10月下旬的一天下午，在學校餐廳檢查工作時，由于地面滑，自己不小心摔倒在地，致使尾骨受傷錯位1.5厘米，行走困難。懷化535醫院的醫生建議住院休息。心系學校，心系工作，心系學生的我只休息了半天，就投入到學校工作中，手撐著后腰艱難地行走在校園的每一個角落，邊服藥邊工作，全校師生和學生家長無不為之感動。20xx年12月下旬，因嚴重傷風，喉嚨沙啞幾乎不能說話，醫生勸我住院醫治，我婉言謝絕了。打完針又回到學校，找教職工談心，為學生排憂解難，面對全部住校的學生，咱們既要當孩子們的老師，又要當孩子的父母。因此天天工作都離不開“四勤”：眼勤、手勤、腳勤、口勤。五年了多少個日日夜夜，我天天早上都是第一個起床，晚上最后一個休息。當自己拖著倦怠的身體回宿舍休息時，心想我這是何必呢？乃至有時也有過打退堂鼓的念頭�？墒且幌氲綄W生那一張張活潑可愛的笑臉，家長們真誠把孩子委托給我的話語時，我又增添了力量、勇氣。當太陽從地平線升起的時候我又會忘掉疲勞，精力充沛地投入新的一天工作了。
二、關注學生的發展，對學生老師負責
“學高信為師，身正可謂范”有了這種心境，師生之間就可以處于一種和諧狀態，許多事情便迎刃而解。作為校長我對學生傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，總會熱心幫忙；哪個學生在紀律上有不良表現，總會耐心教育。學校幾位離異家庭的學生十分厭學，我了解情況后，別離找學生們談話，并與班主任親自上門家訪，使孩子們找回了自信，找回了歡樂。20xx年下期一個叫xxx的學生來我校五（26）班學習，他性格孤僻厭學，常常和老師頂撞，不喜歡上課。我了解情況后常常找他談心正面引導，幫他恢復自信、走出厭學的誤區。有一天談話時他哭了，終于說出了心里話，原來他從小到大父母嬌生慣養無論做什么都是我行我素，在他人眼前為王。真是功夫不負有心人，他高興地承諾我必然會更正缺點，盡力爭做一名勤學生。這位頑皮學生思想的轉變告知咱們人的感覺是彼此的，老師的真誠學生是能感受到的。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。才能達到“精誠所至，金石為開”的效果。
xx學校管理要從細微處抓起。公辦學校的宏觀管理不適應星光寄宿學校特色管理。怎么辦？最令人難忘的是懷化市民辦教育協會領導像娘家親人那樣和風小雨式指點、溝通并多次深切學�，F場指導。實踐中我深有感觸：細致成績品質，再好的理念和工作思路，若是落不到實處，將成為空中樓閣。一件小事能預見學校將會有何等的`大事發生；一件小事能反映教育教學中的偏向性問題；一件小事能標志一個老師的工作狀態或一個學生的進步水平。我一直反對校長站在高樓里向下看校園。主張走進教室，走近老師，走近學生，走近家長。幾年來本人從平時隨堂聽課中發現了少數教師備課不充分，對學生關注不全面的問題，隨即會同領導班子商量抓規范管理，制定管理辦法。提出“上好每一節課，關注每一個學生”的“兩個一”要求，增進了教學常規的執行。
三、科學管理，增強素質教育的落實
在學校管理上走星光學校的路。對領導班子的管理模式是“統一步伐，分工協作、各司其職、各負其責”，還擬訂了一系列的管理制度；在教學管理上嘗試有利于培育學生的創新精神和實踐能力的“探討式學習模式”；在德育工作管理上強調要有鮮明的時期性和符合兒童身心特點的實效性；在執行學校規章制度上自己做到了以身作則。有一次，由于私事上班遲到了1分鐘，我隨即在考勤本上記錄，并在教師例會上公開宣布，月末還按制度扣了錢。正是自己這種嚴于律己的做法，感召著學校的全部師生。
四、甘為孺子牛
全心全意服務師生無怨無悔身為一校之長，從來不擺架子，待人處事真誠公正，寬厚仁和，樂意為教師排憂解難。對教師的困難疾苦，老是熱情幫忙。在生活上，盡自己最大盡力給教師們無微不至的關切。20xx年11月下旬的一天深夜，艾三翠老師突發急性膽囊炎，疼得在床上翻騰。我知道后，馬上穿好衣服和同志們一路把她送到醫院，艾老師吐了一地，我十分耐心地將臟物拖干凈，忙乎了大半夜，待到回校時已是凌晨2點多了。20xx年9月中旬，男生二樓1號寢室三1班向彬偉同窗睡在下鋪翻身時不小心滾在地上，右手肘關節骨折。我聞訊后當即和相關老師把孩子速送535醫院醫治，并通知家長。當家長從溆浦趕到醫院時天已大亮，又是一個不眠之夜。
總之，在xx學校工作的幾年中，我默默地無私奉獻、處處為人師表、產生出很強的向心力和凝聚力。贏得了廣大師生、家長的信賴和社會的好評；贏得了領導教學工作、學校管理工作的主動權，使學校呈現出一派教風好、校風正、學風濃、樂于助人、勤奮勤學的良好風氣。20xx年以來學校連年被市、區教育局評為“優秀學校”。20xx年3月我校被評為懷化市首屆“十佳民辦學�！�；20xx年懷化學院把我校定為“懷化學院實習教學基地”，并掛了牌；20xx年3月我校被評為“湖南省安全文明校園”。
五、以人為本，增強職業道德教育
“作為一名合格的人民教師，一個人民滿意的教師，不僅要有精湛的業務，還要有高貴的師德�！边@是我在老師會上常常說的一句話。
教師是學校工作的主體，增強教師隊伍建設，提高教師的各類素質是辦勤學校的大體條件。因此，我在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，常常組織教師學習《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規。要求教師關愛每一個學生，增進每一個學生的全面、健康發展；增進全校教師愛國主義、集體主義和社會主義的理想和信念不斷提高。在校園里，人人聽到的都是歡聲與笑語，呈現一片和諧、健康、上進的景象。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業的真實寫照，也是我奮斗在教育戰線上的座右銘�！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。30連年風雨滄桑，已退休的我仍然心性不變。始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生普通而卓越的樂章。
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