幼兒教師典型事跡材料范文（通用15篇）
在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。那么什么樣的事跡才是規范的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒教師典型事跡材料范文，希望能夠幫助到大家。
幼兒教師典型事跡材料 篇1
我叫雷xx，從事幼教事業現已有二十多年了。多年來來在平凡的工作崗位上默默奉獻，干一行，愛一行，專一行，以良好的職業道德，嫻熟的業務素質、優質熱情的服務，出色的完成了領導交辦的各項工作。在平凡的工作中榮獲多次優秀教師、個人先進等榮譽。下面我和大家一起分享在從教工作中的點滴生活。
一、愛生活，先熱愛教育事業
兒時的選擇，我從事了幼教事業。不經意間，二十多年時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉。但直到今天，我依然還堅守在這里，我不敢說十分熱愛這份工作，更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!既然選擇了，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新，在教育工作中，不斷豐富自身學識，努力提高自身潛力，嚴格執行師德師規，保持高度的事業心、責任心、愛崗敬業，堅持“一切為了孩子”，熱愛教育事業。
二、愛幼教事業，先要踏實工作
剛參加工作時，我性格開朗、樂觀向上，每天都是帶著微笑，哼著小曲去迎接孩子和每一天的工作。后來工作了三四年后，我覺得幼教工作是一項非常單調、枯燥的事情，每天都是兩點一線，不是學校就是家庭，從沒時間去接觸外面的世界�？吹洁l鎮上和我一樣工作的同學，整天上班清閑、自由自在，心里就開始羨慕她們的工作，想著有一天也能調到鄉鎮辦去上班。所以就有事沒事下班后就找她們聊天，在和她們深入接觸后，聽她們給我講她們工作中的事情。說她們與村里人打交道，為了計劃生育工作，和村民們吵架，被人罵得無法招架；哭笑不得；難以開展工作，心里的委屈真不知給誰訴說；有時晚上一個人偷偷地哭。我聽到她們的工作遭遇后，心里受到了很大的撞擊。原來每個人的工作都不是表面上看到的那樣輝煌、瀟灑，每份工作都有它們的艱辛和特殊。從那以后，我開始回顧自己的工作，每天面對活潑可愛、童言無忌的孩子們，和他們一起學習；一起游戲，快樂開心的過得每一天，我的心情一下子豁然開朗，原來我的工作是這樣的`平凡而美麗。從此以后，我努力學習，踏實工作。用我最平凡的愛，愛工作，愛每個孩子，我教他們學知識、學做人；學做一個對生活充滿希望，學會感恩，學會生活的孩子。我給了孩子們快樂的童年，孩子們給了我終生的幸福!
三、愛幼教事業，就要愛崗敬業
我在家鄉的學校工作了六七年，村里的父老鄉親每次見我都是很親切的叫我：“小雷老師，我們家的孩子都非常喜歡你，整天在家說得最多的就是你，和你在一起他們非常開心”。每次看到家鄉的親人們，我心里都非常高興，心里總是甜滋滋的，也為自己是一名教師而自豪。
后來，我去過幾個學校，不管到哪里我都非常喜歡孩子，喜歡自己的工作，從不發牢騷，面對年輕教師遇到困難時，我就鼓勵他們，要學會迎難而上，最終的勝利是自己的；面對比我年齡大的教師，我會虛心向他們學習，學習他們的育人經驗、工作的熱情、聽他們講從教多年來工作中的點滴故事、心酸人生和對教育工作執著的愛與奉獻。
最后，我就到了我們城關實驗幼兒園。我當過老師，做過保育員，后來一直在后勤管理檔案工作，兼攝像、醫務室等工作。前幾年對檔案管理工作不太熟悉，每年暑假、寒假，大家都放假了，而我卻面對一堆交來的資料，埋頭苦干，一件一件分類；一件一件挑選取減，歸納整理。但是心情是非常愉悅的，能給幼兒園多做一份事情，是我的驕傲。比起那些年輕教師們在園里每天緊張、辛苦的工作，回家還要照顧老人、管教孩子，我們已經輕松多了，領導們已經很體貼照顧我們了，所以非常感謝園領導對我們后勤人員的關心和愛護。我覺得在我力所能及的情況下，多為幼兒園做一些工作是應該的，也是我們應盡的責任。
在我教師的生涯里，有無數驕傲和幸福的回憶，我把他們永遠珍藏在心底，我要像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱發一分光，照亮大家，時光流逝，轉眼二十多年過去了，我也算桃李滿天下，經常在超市、書店、街道都有孩子們和家長親切地叫我“雷老師”，我感到非常欣慰，我欣慰并不是因為孩子們的知恩圖報，而是因為我的付出讓孩子們生活的更美好。心中永遠充滿對生活的愛。
幼兒教師典型事跡材料 篇2
賈老師，�？茖W歷，畢業于日照職業技術學院，取得幼兒園教師資格證。2018年加入了郭莊中心幼兒園，現工作于王家莊幼兒園。2020年9月在郭莊中心幼兒園被評為“鎮級優秀教師”。
歲月匆匆，她在幼師崗位上已經工作了將近三年，經過了這一千多個日日夜夜，她經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。她堅信只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力；只有不斷付出，才能收獲一份份充實、沉甸甸的情感；只有真誠奉獻自己的愛，與孩子們共同成長，才能共同享受教育的美麗！
帶班時的她熱情友好、活力十足！小朋友們親切的稱呼她“大姐姐”。寧寧 小朋友是一個沉默寡言、不喜歡表現的小男孩，每次集體教育課他總是低著頭，不舉手發言！做手工也是，缺少材料時也不主動找老師……
后來，她找寧寧媽媽了解到他平時幾乎都是和爺爺在一起，于是每天早上來幼兒園，她都給寶貝一個大大的擁抱并說“寧寧寶貝，你是最棒的，老師和小朋友都喜歡你”。同時，每當他做手工表現好時，她抓準時機，及時表揚。漸漸地，寧寧的小臉上流露出了自信的眼神，也喜歡和小朋友一起玩了。家長看到孩子發生的變化，對老師十分感激。她告訴家長:“這是我們的工作。這些都是我們應該做的。愛孩子，讓孩子變得樂觀、自信、開朗是我們的責任”。
一個點頭、一聲微笑、一句親切的問候……細微之處的關注，帶給孩子的`是潤物細無聲的溫暖。信賴和尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑。
幼教工作沒有豪言壯語，沒有驚天動地，只有平凡而瑣碎、靜謐而細微。她心甘情愿的做著別人眼中微不足道的“孩子王”，無怨無悔的默默在這片圣土上耕耘
幼兒教師典型事跡材料 篇3
王老師，女，漢族，黨員。她從2005年踏入幼教崗位，從此開啟了她的幼教生涯，2009年3月加入伊克昭幼兒園的大家庭，2009年9月至2011年9月擔任伊克昭幼兒園團支部書記兼班主任，2011年9月至2014年9月擔任伊克昭幼兒園年級主任兼班主任，2014年9月至2016年9月擔任伊克昭幼兒園保教主任。2016年是不同尋常的一年，在上屆校園長大輪崗的同時，她第一次走上了管理者崗位，擔任伊克昭幼兒園分園西苑幼兒園副園長一職，主管分園的一切活動。這是人生旅程中的一個轉折，將在她的人生閱歷上畫上重重的一筆�，F將她的`主要工作事跡分享與大家。
作為一名共產黨員，她始終堅持政治理論學習，重視理論聯系實際，緊跟時代步伐，與時俱進，在思想與行動上努力發揮共產黨員的先鋒模范作用，抵制各種不良侵蝕，增強抗腐防變潛力。在工作中，她以身作則、實事求是，忠于職守，愛崗敬業;在生活中，她與人為善，坦誠相待，以實際行動影響人，感染人，努力營造團結向上的工作氛圍，和同事們建立了深厚的感情和友誼，在思想、言論、行為等方面用心為師幼起好表率作用。
幼兒教師典型事跡材料 篇4
繆老師，女，1978年12月8日出生，本科學歷，現在如東洋口鎮新林幼兒園工作。她沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有驚人的壯舉，只是在自己平凡的崗位上堅持用真心和愛心呵護每一名幼兒，憑著強烈的責任心、堅定的事業心、積極的進取心，恪盡職守、腳踏實地做好幼兒園各方面的工作。
一、情系幼教、愛心滋潤
熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。她就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業。二十年來她始終立足于幼教，遵循教育規律和幼兒身心發展規律。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。她深愛著幼兒園里的每一個孩子，曾有一個叫小玲的女孩，開學初遲遲不交學費，經走訪才知道：原來這孩子曾有個哥哥，在20歲那年不幸患白血病去世，才又生下了她。年邁的父母已用光所有的積蓄，為了維持生活，父親在外打工，又摔斷大腿，母親常年生病，不能干重活。這不幸的家庭遭遇使得孩子幼小的心靈承受著難言的重創，面對孩子，一種強烈的責任感讓她下定決心：心靈的創傷要用“心藥”醫治。平日里，她利用空余時間跟她談心；天冷了，她從家里帶來女兒的衣服、鞋子給孩子穿。六一體檢時，醫生說這孩子營養不良，她又買了營養品給孩子帶回家；沒錢買玩具，她從家里帶來遞到孩子的手里；家里忙，沒人來接，她把孩子帶回家……就這樣，孩子的臉上終于露出了笑容。
有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲；有一種奉獻震徹心扉，它就是默默無聞。她用自己的實際行動詮釋了大愛無私的這種精神，愛是她勇于攀登的不竭動力。小杰是幼兒園又一個特殊的孩子，個頭最小，說話不清，走路不穩，吃飯、大小便不能自理。由于爸爸在一次車禍中變成植物人，媽媽又要拼命地賺錢，沒時間照料孩子，將孩子交給了殘疾的奶奶，因而忽視了孩子的早期訓練。剛來幼兒園時，什么都不懂，什么都不會，成天只是傻笑，她沒有嫌棄，用愛包容了孩子，把更多的愛給了他。手把手的教他吃飯、大小便。耐心地教他穿衣褲，鼓勵他說兒歌；當他有一點點進步，她比誰都興奮；當他有了些良好的表現，她會在他的面前豎起大拇指。孩子的進步讓她真正地體會到了一個幼兒教師所有的幸福和快樂。
除了對孩子的愛，她對待同事親如姐妹，誰家有困難了，她去幫一把；誰有煩心事了，找她說一說，她總是不厭其煩。就是靠一顆愛心系著教職員工，真誠地去尊重、理解、愛護身邊的人，精粗適宜地處理日常事務工作，才擁有了令自己欣慰的.業績。
二、堅持學習、甘做人梯
二十年來，她從未間斷過學習，從一個中專畢業一直學到大專、本科，自理了近萬元的學費。為了不放過任何一次學習的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓，從未完整地休息過一個寒暑假。平時，她抓緊點滴時間，博覽群書，自加壓力，自定讀書計劃，每月讀10本雜志、每季讀完1-2本理論書籍。她撰寫了數篇論文并獲獎，在縣組織的各項比賽中獲也取得了很好的成績。
作為教師，她甘做人梯，與教師結成學習伙伴，互相切磋、對話和暢談，共同發展。多年來，新的課程，給教師帶來了許多困惑、茫然與問題。僅僅依靠教師原有的經驗，同伴相互切磋，是不能完全解決的。她精心學習、潛心研究、帶頭實踐，并將自己所學、所獲及時轉化給教師。為了幫助教師獲得成功，她除了幫助教師制定課程計劃，落實課程內容以外，還與教師一起分析、反思、發現教師點滴新鮮經驗，幫助教師把原發性沖動和創新的做法，提升為規律性的經驗，并讓同行共享。她始終以一個教育領跑者的姿態勇立潮頭。
三、以園為家、成績顯著
自參加工作以來，她始終以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入到幼兒園工作之中，時刻懷著高度的自覺性、強烈的責任意識和無私的奉獻精神。
她以園為家，任勞任怨，大膽改革，勇于創新，作為園長，始終堅持“一切為了孩子的辦園宗旨”，積極營造溫馨優美的教學生活環境，引領教師營造關愛、和諧、自然的育人氛圍，讓幼兒感受幼兒園如同家庭的溫馨。用愛育人，讓孩子在感動中成長，幼兒園的育人方向。在實踐中，她是這樣想的，也是這樣做的。
經過多年的努力，作為一所農村幼兒園一步步成功升級為省優質幼兒園，開展了豐富多彩的活動，讓幼兒的才能得以展示，幼兒的能力得到全面的發展，在縣幼兒才藝大賽中多次獲得一等獎。開展的區域游戲活動，獨具特色，得到市領導和姐妹園的一致好評。以課題研究為支撐，在保教活動中，充分利用田間資源，營造鄉土化的氛圍，形成了獨具鄉土特色的辦園特色，有了良好的社會聲譽。
二十年的潛心幼教，二十年的愛心奉獻，使她贏得了孩子們的笑臉，家長們的信任和感謝，讓她覺得工作著是幸福的、快樂的。
幼兒教師典型事跡材料 篇5
張老師，中共黨員，高級教師，天臺縣實驗幼教集團書記、園長�？h教壇新秀、縣三八紅旗手、縣先進教育工作者，曾獲縣優質課一等獎，完成省級課題3項、市級20多項；論文省級獲獎7篇、市級30多篇。
清秀如蓮 一路芬芳
“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植……”蓮花，素有“花中君子”之稱，有品格高尚、純凈美好等寓意。在天臺，就有這樣一位如蓮花般的老師——天臺縣實驗幼教集團書記、園長張老師。她開朗樂觀、積極向上，領導稱贊她“勤懇、實在、有責任心”；同事們稱贊她“真誠、熱情、細心、有法子”；孩子、家長們稱贊她“善良、親切，就像媽媽一樣”。
“蓮”植熱土 信念彌堅
三十年前，剛從學校畢業的張老師，帶著憧憬、帶著向往，踏上了學前教育這片熱土。那時候，幼兒園還附屬在小學里，教室十分簡陋。為此，她帶領幾名教師起早摸黑，事事親力親為，刷洗打掃、搬運桌椅，幼兒園“陋室”變“明堂”，煥然一新迎接孩子們的到來。
作為一名黨員教師，張老師時刻牢記入職儀式中立下的錚錚誓言，堅持把最好的教育給最美的童年，全心全意做幼教隊伍中的一名好老師：當面對各種教師比賽時，她廢寢忘食，和同事一起反復探討研究；當班級管理遇到難題時，她積極學習學前教育理論，潛心了解幼兒身心發展規律，努力做到尊重孩子們的差異性，因材施教……就這樣，她憑著對幼教事業的一腔熱血，憑著自己的堅韌和虛心，在專業成長的道路上，取得了一個又一個成果，先后獲得縣教壇新秀、縣三八紅旗手、縣先進教育工作者等榮譽。
“蓮”蕊含香 悅己達人
2010年，張老師開始主持幼兒園工作。她立足“親親一家人，合樂每一天”的辦園理念，以打造“和親合樂”家味道的.幼兒園為目標，團結帶領全園教師，凝神聚力、真抓實干，她的事情多了，責任心也更強了。她時常教導團隊里的教師：“作為實幼人，我們要本著‘親和待人、精誠做事’的精神，實實在在地工作，將每一項工作做精做細�！睆慕倘嗄陙�，她堅守在教育一線，認真負責，以教帶研，帶領團隊扎根教育做研究，實驗幼教集團的科研項目碩果累累，贏得廣泛好評。
一枝獨秀不是春，百花齊放香滿園。張老師深切體會到，作為城區龍頭幼兒園，不僅要著眼自身發展，還要積極發揮輻射帶動作用。為此，她以集團化辦學為依托，主動幫扶山區石梁幼兒園、泳溪幼兒園，通過送“名課”、送設備等形式，助力山區幼兒園提升辦學質量，讓山區兒童共享優質學前教育資源。她體諒山區教師的不易，對她們在生活上常常關心，在專業上時時指引，她明白只有讓教師享有幸福感和成就感，學生才能獲得幸福、快樂成長。在她的帶領下，兩所山區幼兒園真正融入了實幼大家庭。
當面對紛至沓來的榮譽，作為園長的她總是能讓則讓�！澳贻p老師更值得被肯定和鼓勵”“親親一家人、合樂每一天”，是她時常掛在嘴邊的話。工作之余，她又像一個大姐姐、大家長，關心愛護每一個員工。在實幼大家庭里，當老帥遇到困難時，她總是第一時間出現，找老師談心，了解老師的需求，幫助其化解難題……張老師，一朵含香怒放的“蓮花”，以溫暖親和的人格魅力綻放出了最迷人的風采。
“蓮”心如初 苦也甘甜
張老師始終把“蓮花精神”貫穿于工作之中，清清白白為人、干干凈凈成事，永葆初心本色。
2020年，對實驗幼教集團來說，是極其不平凡的一年；對張老師來說，更是極不平凡的一年。這一年，為了緩解二胎入園難的問題，實驗幼教集團要新增兩所園區。為了順利完成新園區按時開園的承諾，保證更多的幼兒能夠接受更好的教育，張老師身先士卒，帶領團隊投入兩所新園區的改建工程。她披星戴月，每天奔波在三點一線的園區間。從校園測繪工作到改造方案設計，從施工隊進駐到園區改造基本完成，張老師用腳步記錄著工程建設的點點滴滴。
每當遇到各種各校的困難，張老師總是積極樂觀。她總鼓勵同事：“我原本是一位走專業發展的業務型園長，你看，這半年時間，我還把自己磨煉成了一名‘基建型’園長呢！技多不壓身，挺好！”她黑了瘦了，但看著工程一日日進展，幼兒園一點點改變模樣，她覺得自己得到了最大的鼓舞。
張老師就是這樣，鼓著最足的干勁，用汗水澆灌收獲，以篤定前行的精神深深鼓舞著身邊的每一個人。兩所新園區終于在九月份如期開園，可她自己卻病倒了。在醫生的再三催促下，她才去醫院做檢查、做手術。可是，手術后十來天，她就在家開啟了網絡辦公；沒過多久，她就又回到了幼兒園，一邊治療，一邊工作……
她就像一朵清蓮，溫潤著團隊中的每一個人。她以“肯干事”的思想引領大家的行動自覺，把各項工作往實里做、往深處干，努力成為工作中善做事、能成事的“行家里手”，卻又從不計較個人得失……
張老師，就像她鐘愛的蓮花，之所以美麗，是因為她的專業；之所以清香，是因為她的奉獻；之所以受人喜愛，是因為她的熱愛。初心如蓮，矢志不渝！
幼兒教師典型事跡材料 篇6
萬老師，女，1995年7月畢業于云南師范大學學前教育專業，同年8月分配到澄江縣機關幼兒園任教，至今已在教學一線工作25年。2013年開始擔任班主任工作，我在平凡的崗位上一直默默奉獻著，始終做到"愛園似家，愛生如子"。
以愛為本 呵護孩子
從教多年，我始終用“愛心、耐心、細心”對待每個孩子，讓他們感受到了來自老師的關愛。我們班小尹尹入園兩個月從不開口跟老師說一句話，沉默戒備，要不然就坐著哭。我從生活上關心照顧他，他褲子總是尿濕，我細心幫他換上干凈的，通過仔細觀察，發現孩子沒有正確小便，于是一次次跟著他上廁所，不厭其煩教他；只要他日常生活中有微小進步，我都要大聲在小朋友面前表揚他；下課了，牽著他的手和其他小朋友玩游戲。慢慢的，孩子活潑開朗起來，會主動跟我們說話，喜歡上了幼兒園。我走進童心世界，與孩子們同喜同憂，同玩同樂。
幽默風趣教學自成一體
我面相嚴肅，卻天生幽默型。日常生活中傳遞給孩子的都是幽默樂觀、活潑機智，喜歡用風趣幽默的語言，孩子們喜歡聽我上課，輕松不刻板。我隨時能讓他們快樂，營造了融洽的師生關系，孩子們能感受到我的理解寬容和鼓勵。
公平公正 一視同仁
我公平對待每個孩子，一視同仁，不歧視、不偏愛，把愛傾注在每一位孩子的身上。從不因家長的職業、家庭經濟、孩子穿著等區別對待孩子。我曾經教過一個大班時候插來的孩子，班上幾個女孩子嘲笑孤立他，說他爹媽是給人家送牛奶的，小男孩總是一個人躲一邊看著別人玩。他手工做得很好，我就經常展示他的作品，當著大家面夸獎他，喝牛奶前請他講述有關牛奶的營養和如何保鮮的的小知識，幫他樹立在同伴面前的自信，慢慢的，他開朗多了，小朋友看他的眼神也崇拜起來。
認真備課游戲教學
我勤奮學習先進的教育教學理念和教學方法，不斷提高教學能力。為了上好課，我認真備好每一節課。自己動手制作教學用具，有一次為了找到合適的葉子給孩子們拓印抗浪魚，我穿著新買的鞋子在泥地里來回尋找，不小心陷進暗渠里，有人路過才把我拉起來。我組織活動時注意讓孩子通過玩中學、學中玩的形式，將游戲貫穿于一日活動中，充分發揮孩子的主動性、積極性，以生動有趣的游戲發展孩子的想象力及動手操作能力等，培養孩子良好的生活衛生、學習習慣，促進孩子情感、能力、技能等方面的發展。我在注重孩子的教育教學的同時，更加注重區域活動的開展，創設相應的區域環境，使孩子的學習和合作交往更顯主動積極。
安全記心佑護孩子
我一直注重對孩子的安全教育，隨時關注孩子的情緒狀態和行為，利用生活契機和集中教學給孩子講解基本的安全事宜如不玩火、不玩電、不隨便吃陌生人給的食物等，初步知道保護自己的方法。在我教學生涯中，沒有發生過一起大的孩子意外傷害事件。
勇于擔當團結協作
擔任班主任工作期間，我積極承擔班級環境、主題墻和區角創設與更換，組織召開家長會等工作，任勞任怨，不怕苦不怕累，以身作則，起到表率作用。同時協調好班級成員之間的關系，大家團結合作，形成了很強的凝聚力，使班級工作得以很好開展。
將心比心與家長真誠相待
我對家長工作有自己獨到的方式方法。反映孩子在園缺點注意措辭，維護家長自尊，遵循“一表揚二建議三希望”的原則；勇于承認工作中的過失，誠心向家長表示歉意，贏得家長理解。與家長保持正常交往，非工作需要不與家長聯系。我在家長中有較高聲譽，每一屆孩子畢業，家長都依依不舍，都為能遇到我而慶幸。
參與課題研究中成長
2003年9月至2006年7月，我參與了市級課題《通過名畫欣賞促進3——6幼兒繪畫表現力的實驗研究》，承擔實驗班名畫欣賞教學及實驗分析記錄、階段小結和專題論文的'撰寫等工作，三年的實驗研究讓我成長頗多，研究能力提高的同時為課堂教學也提供了新的思路，提升了自己美術欣賞教學的能力。這以后我積極探索美術有效教學，運用趣味性的游戲，激發幼兒想象力，引起幼兒作畫興趣，我教的孩子對美術活動都有濃厚興趣、感受力和表現力突出。下筆肯定，想象力豐富，每個孩子的畫都帶有明顯的個人風格，在每年的畫展和繪畫大賽中總能展露頭角，獲獎無數。
發揮特長參與校園文化建設
我在幼兒美術方面有一定造詣，近幾年來，我參與了機關幼兒園本部新園、路居分園、海口分園三所幼兒園的文化建設，繪制了許多本土特色的美術作品。通過鮮艷的色彩、優美的造型、直觀的形象，塑造了濃郁的藝術氣息，環境的熏陶提高了孩子對審美的認識。
碩果累累成績驕人
付出就有收獲，多年教學生涯中，我取得了許多成績。獲得多項獎勵：97年9月縣級優秀教師稱號，2003年至2006年參與課題《通過名畫欣賞發展3至6歲幼兒繪畫表現力的實驗研究》獲市級三等獎，縣級二等獎，課題研究中撰寫的論文《淺談教師在幼兒名畫欣賞中的提問技巧》等三篇論文獲省市級二三等獎；工作以來先后九次在全國及省上各類幼兒書畫大賽中繪畫書法作品比賽中獲指導工作一二等獎，所輔導參賽的孩子作品獲獎無數；多次獲得園級優質課評比二三等獎；2015年9月獲園內學科帶頭人榮譽稱號；2015年9月獲縣級優秀教師榮譽稱號；2017年3月年獲市級骨干教師稱號；2018年9月獲縣級優秀師德標兵稱號，2019年9月獲縣級優秀教師稱號。帶著對幼教事業的執著和追求，我用愛培育了一批又一批孩子。我永遠與孩子們共同進步、共同成長，為成就每一個孩子的夢想做出更大的貢獻。
幼兒教師典型事跡材料 篇7
沈同志自1988年幼師畢業，一直堅守在如東縣西北農村基層幼兒園。從教28年來，該同志愛崗敬業，勤奮工作，樂于奉獻，時刻以一名中共黨員標準要求自己，嚴格執行師德規范，積累了較為豐富的教育教學及管理經驗，多次獲縣政府嘉獎，被評為縣先進工作者、縣優秀巾幗志愿者、縣教壇新秀、縣骨干教師、優秀班主任等，所帶班級多次被評為優秀班集體，分管工作或所在幼兒園多次獲省市縣獎項。
打鐵當須自身硬
“打鐵當須自身硬”。堅持一線，鉆研業務，不斷提高自身專業素養，是該同志的奮斗目標。先后參加了省市縣各級各類學習培訓，自學取得了南京師范大學漢語言文學專業、江蘇教育學院學前教育專業雙大專學歷，以及江蘇教育學院學前教育專業本科函授學歷。
該同志在教育教學活動中擔任著策劃、指揮及戰斗員的多重角色。無論是任帶班教師、業務園長，還是負責幼兒園全面工作，都能根據幼兒身心發展特點組織活動，促進幼兒全面和諧發展。多次帶頭參加了各類公開教學、教育教學活動展評、基本功比賽等活動。設計制作的玩教具經現場展評、層層選拔獲省市一等獎、國家二等獎；自制的多媒體軟件獲縣市一等獎、省二等獎。僅2014以來，就取得了10多個個人獎項。參加了信息化教學能手比賽、教學技能大賽、課程敘事比賽、多媒體教育軟件自制比賽、安全教育活動競賽等，均獲縣一等獎。組織實施的園本課程敘事得到市教科所領導高度贊揚，并被作為范本在全縣課程敘事會議上逐項解讀；2015年被推薦到全縣園長、新教師培訓班作《幼兒園田園教育的初步嘗試》專題講座；2016年共同體活動視頻被縣局推介到全縣園長群，并號召全縣各園認真組織學習。
教科研究顯成效
該同志注重教科研工作與教育教學工作的密切結合，積極將本土資源創造性的融合到課題研究中，做到邊教學邊研究，結出了較為豐碩的成果。先后主持的縣“九五”、縣“十五”、市“十一五”課題、市“十二五”課題，均取得了良好的成效。利用本土資源開展的各類游戲活動具有鮮明的生態特色，接受了全縣乃至全市有關幼兒園園長、老師多次來園參觀交流。
該同志在不斷學習實踐的同時，堅持反思總結。近年來先后在《早期教育》、《幼教博覽》、《南通教育研究》發表論文或參加論文競賽獲獎20余篇。僅2015年，有3篇論文發表，并被人大書報資料中心全文轉載。有4篇論文參加省論文評比獲獎。
2014年11月在任如東縣栟茶鎮靖海幼兒園負責人期間，該同志順利申報了市級幼兒園課程游戲化項目，獲縣財政20萬項目獎勵資金。2015年2月調任如東縣栟茶鎮栟茶幼兒園園長，又執筆申報了《農村幼兒園本土化區域活動實施與研究》幼兒園課程游戲化項目，經逐級評審，并親赴省教育廳向專家組現場匯報并答辯，順利立項，獲省廳40萬的項目獎勵資金。
萬紫千紅才是春
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。作為地處如東偏遠鄉鎮的一名幼兒園園長，一個長期堅守在農村基層教學一線的幼教老兵，該同志深深感到，辦好幼兒園不僅在于自身的努力，更依賴于一個優秀的教師團隊。為了打造栟茶幼教優勢團隊，該同志正常和老師們一起認真學習幼教理論，深刻領會《綱要》、《指南》精神，努力在一日活動中體現游戲精神。組織開展讀書沙龍、基本功展評、微型課題研究、班級管理經驗交流、說課及教育活動評比等活動，與他們肩并肩學習，手把手指點，敦促他們快速成長，帶出了一批批鎮、縣、市優秀青年教師。組織指導全園各班游戲參賽，獲縣市一等獎﹔幫助指導青年教師參加優課比賽連續十年蟬聯縣一等獎，其中有4位老師通過選拔，代表如東參加了市賽，并獲一等獎。在暑期縣局組織的`進編考試中，栟茶幼兒園有13人順利通過考編，占全縣進編總數的七分之一，成為了如東幼教界的一段佳話，一個奇跡。
滿腔愛心獻社會
真情詮釋“老吾老以及人之老”的博大情懷。該同志二十年如一日關愛孤寡老人。用栟茶小學王老師、潘老師夫婦二人六十年前從東臺來栟茶小學工作并定居。老人無兒無女，生活孤獨寂寞。陪伴老人，和他們聊天，給他們添置日用品，為他們收拾打掃成了該同志生活中的一部分。每年中秋、春節佳節接老人到家中一起歡度節日，共享天倫。彈指一揮，一接竟是二十年。二十年間，在老人生病住院期間，該同志總是奔波在栟茶、南通醫院的病榻前，端茶接水喂飯按摩，老人逢人便會激動地說：“我們也有女兒��！”。更令人欣慰的是，“女兒”的家人也加入了照顧老人的行列。2004年，該同志夫婦二人被評為“江蘇省敬老模范夫婦”。她的家庭被縣婦聯評為“五好文明家庭標兵戶”。
愛心踐行“幼吾幼以及人之幼”的幼教宗旨。從教二十八年來，該同志真心關愛班級上乃至全園每個孩子，特別是一些留守兒童、貧困兒童，向他們捐贈玩具衣物。為了讓這些孩子也擁有久違的母愛親情，該同志在幼兒園推出了“雙休日媽媽”志愿服務活動，帶頭并鼓勵老師媽媽雙休日把一些留守兒童帶回家中，為他們燒飯做菜、洗頭洗澡，給孩子講故事、做游戲，彌補親情的缺失。如今，幼兒園開展這項活動已經六、七年，得到了社會各界的高度贊譽，曾被《如東報》介紹報道，幼兒園也多次被縣婦聯評為“巾幗文明示范崗”、“愛心媽媽服務隊”，該活動被評為縣“愛心服務項目”，該同志被縣文明辦縣婦聯評為“優秀巾幗志愿者”。
一路征程一路歌。該同志以一顆對幼教事業的無限赤誠之心，勤勉奉獻，開拓創新，盡心盡力履行了一個幼教人、一名領路人的神圣職責，促進了栟茶幼兒園、靖海幼兒園這些普通的鄉村幼兒園辦園級別的一路攀升，辦園質量的不斷提升，在如東縣農村幼兒園中發揮了示范、引領作用。
幼兒教師典型事跡材料 篇8
韓老師，如東縣岔河鎮新荷幼兒園的一名出色的幼兒教師�？捎姓l想到，她能成為一名幼兒教師進而成長為一名出色的幼兒教師卻經歷了幾多波折，留下了多少感人的故事。
2006年6月，韓老師從南通大學畢業，找了很多的工作，雖然有些工作待遇還不錯，但不知怎的總覺得不如意。一個很偶然的機會，她走進了幼兒園這片廣闊的天地，從此便愛上了跟孩子們在一起，也許就是因為多少年來的向往和與生俱來對孩子們的喜愛吧。
初為人師，她不免心中有些惴惴不安，也許是緊張或是興奮，自己也說不清，只是滿心喜悅地全力去迎接這充滿挑戰的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。
由于大學所學并非幼師專業，剛開始，韓老師這個幼兒教育的門外漢并不能得心應手。初生牛犢不怕虎，年輕的她立志從頭學起，再苦再難也要把工作做好。她用虛心掙得對事業的信心，用愛心贏得孩子們的歡心，用誠心換取同事們的熱心，用真心換取家長的放心。
還記得2010年，當時韓老師帶小班，小班的孩子大都情感表露于外，常常處于激動狀態，容易受外界事物和自己情緒的支配。她的班上有個叫東東的小朋友，有段時間總是鬧情緒，到幼兒園之后不和其他小朋友玩，還會把玩具扔得到處都是，表現得比較狂躁孤立。東東的媽媽也反映孩子在家也經常鬧人，就是不知為什么。韓老師就在大家玩游戲時，帶著東東一起玩，剛開始東東扭扭捏捏的不太樂意，韓老師就故意引起他的注意。慢慢地，東東喜歡和韓老師玩了，還愿意和她說些小事情。有一天，東東告訴韓老師說：“爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都不喜歡我�！薄霸趺磿兀看蠹叶己芟矚g東東的。”東東說：“爸爸、媽媽總是抱著弟弟，爺爺、奶奶也抱弟弟，都沒人和我玩了。”韓老師明白了：東東家生了小弟弟，他不再是大人的唯一寶貝了，他感到弟弟分享了他的愛。于是她就多和東東交流，并告訴東東媽媽孩子的想法，讓他們注意對東東的照顧和關愛。漸漸地，東東開朗了，愿意參加同伴的游戲了，在幼兒園和小朋友高高興興的做游戲，和弟弟的感情也密切了。
愛是溝通教師和孩子心靈的橋梁，教師只有愛孩子才會產生責任感，才能用正確的方法教育孩子，才能發現每個孩子的閃光點。韓老師對自己班上的每一個孩子都有信心。她們班上有一位小朋友，叫飛飛，他說話動作都比別的孩子遲緩，生理上的`缺陷使他常常受到其他孩子的嘲笑，有時還因此受到孩子們的欺侮。飛飛變得更加沉默膽小了，常常流露出一種自卑的眼神。這一切，韓老師看在眼里，痛在心里，多可憐的孩子呀！經過仔細觀察，她發現飛飛小朋友身上的閃光點——細心，但怎樣能讓孩子們接受他，并與他交朋友呢？于是，韓老師從日常生活中的每細節入手。記得有一次在游戲課上，孩子們在你追我趕中，一條白色的小毛巾不知道讓誰給碰到了地上，許多小朋友都從小毛巾邊走過，卻沒有一個人將它拾起來，更糟的是居然有一位小朋友一腳踩到了小毛巾。飛飛看見了，他拾起了小毛巾，用手抖了抖，拍了拍，把小毛巾放回原處掛好。韓老師將這一切都看在了眼里，輕輕地走過去，摸摸飛飛的小腦袋說：“飛飛你真棒，做得真好，老師愛你�！憋w飛開心地笑了，笑得那么甜，那么美。下課時，韓老師將發生的事編成一個小故事，說給孩子們聽，并請大家猜猜，老師說的到底是誰。當大家知道了是飛飛做的，把贊許的目光投向飛飛時，韓老師分明看到了飛飛眼睛里流露出從未有過的自豪感。飛飛終于有了抬頭的機會，別的小朋友也都主動前來和他一起玩，和他親熱了。
幾年的摸爬滾打，韓老師快速地由門外漢成長為了行家里手，并成了所在幼兒園的主要骨干。
每到新生招收時，時常會有家長來說想把自己的孩子放到韓老師班里。的確，“冰凍三尺非一日之寒”，對工作，該同志兢兢業業、認真負責、踏實肯干；對孩子，該同志傾出了全部愛心；對同事，該同志如春風般溫和。在工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點，從不計較個人得失。以謙虛、積極、進取的心態去迎接挑戰。多年的工作也使該同志深刻認識到：只有真誠相待、用心工作，才有收獲；唯有愛，才是最好的教育。
幼兒園是孩子的花園、家園、樂園，是孩子成長的搖籃�！毒V要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。如何讓孩子在幼兒園健康快樂的成長，這是作為一線教師應有的職責，每學期初，韓老師都從孩子興趣的觸點入手，精心地為幼兒創設充滿童趣、情趣，充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質環境。將室外內環境布置成各個區域，對于活動區的材料，講求廢物利用，細心制作，保證了區域材料的可操作性、實用性、趣味性。她時刻保持一顆童心和愛心，堅持保教結合的原則，關心每一位幼兒，對孩子充滿愛心。為了促使“家園”教育同步，韓老師經常利用雙休日和家長接送幼兒的間隙，主動與家長交換幼兒在園身心發展情況,虛心接受家長提出的合理化建議，不斷提高保教質量，使幼兒在快樂成長中獲取了知識，受到了老師和幼兒家長的一致好評。
現已步入而立之年的韓老師早已是為人妻，為人母的家庭重要成員，她就是這么在一天天改變著自己，不光是一個孩子的媽媽，變得越來越像幾個，幾十個孩子的“媽媽”。在幼教事業的十年風雨歷程，除了取得的那些成績與日益增強的業務水平外，同時也收獲了感動，深深體會了作為一名教育工作者肩上的那份責任。不管有多么辛苦，每每想到家長們那些信任的目光，滿意的笑容，韓老師的身體里就會迸發出一種力量，讓她用火一般的熱情繼續投入到教育工作中來。
要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。韓老師在工作之余參加了江蘇第二師范學院學前教育專業本科段的學習，取得了學前教育的本科學歷，取得了幼兒教師資格證，還擔任了年級組長一職。近年來，她還堅持撰寫教育論文，并小有收獲。2014年，她的論文“幼兒園園發初探” 獲得了“師陶杯”論文的三等獎；2015年論文“民間游戲在幼兒園體育活動中的運用與研究”獲得了“師陶杯”論文的二等獎。2015年在如東縣幼兒園第三屆園本情境課程敘事評比活動中榮獲二等獎。
一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福。韓老師知道自己的道路還很漫長，但她深信：今天操場上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會站在世界冠軍的領獎臺上；今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。十年來，韓老師只是用自己的愛心和實際行動默默無聞的為幼兒的成長鋪就一條陽光之路，付出自己全部的精力，和孩子們一起繪制美好的童年圖畫！
多少次與孩子們游戲時笑得前仰后合，使她感到孩子的圣潔和童真，仿佛又回到了難忘的童年；多少次和孩子們在一起，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗到了工作就是幸福。而這無數的“多少次”充實了韓老師的教師生涯，也裝點了她的人生，韓老師雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但她把一縷縷春風和滿腔的愛播撒給了每一個孩子。
幼兒教師典型事跡材料 篇9
她的精神是一朵花，點綴黯淡的大地
她，今年40多歲，居住在梁岔鎮，她是一名普通的幼兒教師，可她卻做了無數不平凡的事。她在多年來的工作中，始終堅持牢記黨的宗旨，奉行自己“堂堂正正做人，踏踏實實做事”的準則。在多年的事業單位中努力工作，充分發揮黨員的先鋒模范作用，曾連續多年被評為先進個人、優秀黨員。就是這樣，她帶著一顆感恩的心，走上了教育崗位
她的精神是一片云，裝點平凡的藍天；她的精神是溫馨的情感，讓世界更加美麗。她就是我們身邊的雷鋒，覺得擁有雷鋒精神的人不多。雷鋒已經永遠離開了我們，但是他的精神卻無處不在，讓我無時無刻都感受到他在我的身邊。就像有人為挽救生命去獻血，就像有人為孤寡老人打掃衛生、獻愛心，就像有人為了幫助貧窮孩子能讀上書，而創立助學基金。雷鋒精神還不止這些，只要你做個有心人，就會發現身邊也有許多這樣的事情。但其實，只要我們在生活中仔細觀察，必定能在身邊發現那些“活雷鋒”。有一位阿姨，她就是一個擁有雷鋒精神的人，她就在我們的身邊。
她在家是街坊鄰里的貼心人。有句老話叫“遠親不如近鄰”，說的是人在遇到急難事兒的時候，遠方的親戚就不如近旁的鄰居那樣能及時給予幫助，表示鄰里之間關系親厚。幾十年來，不論鄰居們誰家生活上遇到困難，都第一時間到場，張張羅羅，忙前忙后，出力獻策。有的老人在外面繩子上曬被子，眼看要下雨了，她就幫助老人收被子，像這樣的小事兒，她已經記不清做過多少次了�！叭嘶钪�，不能光為自己，做件好事心里總是踏實的。況且我做的都是力所能及的小事，不值得一提�！边@就是她的想法。
在學校她是好老師，深得幼兒的愛戴、家長的贊譽和領導的好評。幼兒說：“您是我們遇到的最好的老師！”家長說：“把孩子交給老師，我們放心！”2014年春，她剛接過大二班的班主任，那個班由于換老師頻繁，班級紀律渙散，幼兒沒有養成良好的行為習慣，個別幼兒對別人的東西較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。一次老師的手表放在桌子上不見了，她就委婉的說：“哪位同學看到老師的手表，不玩的時候再還給老師啊！”一個多星期過去了，這塊手表還沒回來，老師利用晨間活動時間，進行了一次品德教育，讓幼兒找一找班內近期有哪些好人好事，并把掌聲送給他們，哪些幼兒表現不好，讓表現不好的幼兒表個態。也許是老師的班會起了作用，第二天上午，老師要到廚房值班，順手把包放到桌子上，值完班后再拿包時，發現丟失的那塊手表“物歸原主”了。她高興極了，不僅僅為那支失而復得的鋼筆，更為一顆迷失心靈的回歸。放學時，老師把這件事告訴了全班幼兒，并告訴孩子們，老師為他感到驕傲，因為他能夠戰勝自己，知錯就改。老師說，沒有一個人，不會犯錯，可怕的是知錯不改。老師還率先帶領全班幼兒把掌聲送給了那個孩子。從此，班里再也沒發生過“失竊”現象，拾金不昧卻蔚然成風。愛學生，就是要尊重學生。老師一個慈祥的微笑，一句愛的.話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。甚至會影響到家長對老師的看法。那是2015年的時候，學校正在舉行迎元旦聯歡會，突然，有一個女生報告，王麗嘔吐啦，旁邊其它幼兒捂著嘴嫌氣味難聞，有的還站了起來，老師急忙走過去詢問情況，在得知具體情況后，王老師立即拿來掃帚將孩子的嘔吐物打掃干凈，然后把幼兒攙扶到自己的辦公室給他倒上一杯水喝，然后打電話通知他的家長把學生接回家。這類的事情不勝枚舉。她在工作中勇挑重擔，無私奉獻愛崗敬業，從未落下幼兒的一堂課。
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一份黑暗？“勿以善小而不為”，當我們身邊的人遇到了困難，當我們的社會需要我們，我們要盡我們的能力給他們提供幫助，向我們身邊的好人學習，將她們的精神發揚光大！
幼兒教師典型事跡材料 篇10
“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動了他的琴弦，必然會發出動聽的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動琴弦!”這就是大吉口中心幼兒園張老師對幼教工作的愛的信念。在17年的幼教工作中，她寫的音符簡單又簡單，但卻清純、溫馨而深情；她所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，她仍以擁有這份平凡和富有創意的事業而驕傲、而自豪。
一、投身愛的事業，堅定愛的理想，甘做愛的譜樂人
欲給小朋友一滴水，幼兒教師先要有一桶水。為了提高自己的教學水平，適應新形勢下的教育工作，她認真地參加了幼兒園每周一次的政治理論學習，學習了黨的“十六大”和“三個代表”重要思想。她注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。她知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義。她努力把孩子培養成德、智、體全面發展的人是她在教育教學上始終履行的職責。如果孩子是花，那么她就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那她就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。她是一位教師，她心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。
二、以教帶研，率先垂范，為幼兒園營造良好的科研氛圍，永攀愛心事業的高峰
1、 “教學是一門藝術，而且是一門始終帶著遺憾的藝術。但我卻始終在努力，努力追求完美。"這是張老師追求事業的座右銘，為了“完美”，她付出了很多很多。她認為"教學"應該為"學教"，即先引導幼兒學"，然后才是教師適當的"教"。為幼兒創造良好學習的環境，把幼兒推上自主學習的舞臺，以學定教，以教促學。教學工作中，她深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業務水平，才能不斷的提高教學質量。為此，她先后閱讀了大量的幼教書籍，不斷拓寬自己的視野，不斷用理論武裝頭腦，指導實踐。她以"上好每一節課，教好每一個幼兒"為教學理想而孜孜以求。尤其是在新《綱要》頒發以后，在基礎教育課程改革的實踐中，她教學理念不斷更新，注重著幼兒多方面能力的.培養。在活動中，創設情境，激發幼兒參與活動的愛好、學習熱情和內在動力，增強幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。此外，她還結合幼兒身心發展規律及特點，帶動年輕教師在日常教育工作中抓住各個環節來組織幼兒獨立觀察，認真思考，培養了幼兒的愛好，開發了幼兒的智力，使幼兒學習的積極性、主動性、創造性得到發揮�！敖�，是為了不教”，這是現代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是張老師追求的最高境界.
2、腳踏實地，大膽創新”是她教書育人的座佑銘。她認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，出色地完成“五大領域教育教學”工作，在教學中她不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍。她先后教過小、中、大各年齡班，通過工作實踐，積累了豐富的教育經驗，能根據不同年齡幼兒的身心發展和教育要求進行創造性的教育工作。在一日活動中，她堅持保教結合的原則，關心每一位幼兒，對孩子充滿愛心，她深知只有熱愛每一個孩子，教育才能成功。為了促使家、園教育同步，主動與家長交換幼兒在幼兒園里“身心發展情況”，虛心接受家長提出的合理化建議，不斷提高保教質量。
三、用愛的行動，做愛的有心人，樹立愛崗敬業的旗幟
在日常教育教學中，她十分重視幼兒的德育教育。張寶小朋友是班上出了名的搗蛋大王。愛打架罵人，故意損害小朋友的用品，小朋友們都怕他。每當他做錯了事，她也并不當眾責備他，總是單獨地跟他談話，可光說沒多大效果。后來，她就抓住他愛動腦筋的“閃光點”。讓他在課堂上，在集體活動中露了幾手，還當眾表揚了他，小朋友喜歡跟他做朋友了，他也由此改變了許多。無論在課堂上還是在課外，她對班中的每位小朋友如自己的孩子一般，都有一份小小的記錄，包括孩子的家庭情況、性格、愛好及生日等。每當有誰過生日，她會悄悄地送上一份小禮物，小朋友往往高興地不得了，對她非常感激。當小朋友有什么不開心時，她就會像好伙伴一樣去安慰她。在班級中，她不僅發揮幼兒的榜樣作用，同時對玩皮好動的孩子進行耐心地教育，盡量不使一個小朋友掉隊。為了更好搞好教學工作，她利用節假日進行家訪，把孩子在園的情況及時反饋給家長，又把家長合理的建議運用于教學上。
張老師擔任班主任工作難免遇上不理解老師工作的家長。當遇到這樣的家長，張老師一概遵循大事化小，小事化了的原則，耐心的說服和講解，盡量做到讓家長們滿意而歸。慢慢的，她與家長成為了無話不說的朋友，更拉近了家長和老師之間的距離。在她的努力下，多年來，家長沒有說過她一個“不”字，孩子們畢業時的成績還遠遠的超過了其他兩個班，她所作的一切家長們都看在眼里，記在心上，并被深深地感染著。所有老師們也都向她豎起了大拇指，被她這不服輸的從教精神所震撼。
四、非凡的愛，給非凡的孩子;專心譜寫每一曲樂章
高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對于一名的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不輕易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。
這里有一個是關于張老師和“娃娃”的故事。娃娃是我園里一個智力障礙程度有些嚴重的孩子，“娃娃”是小時候父母給他起的愛稱。孩子長得非常帥氣，父親是一名軍人，由于工作的繁忙，忽視幼兒早期的治療，但在“娃娃”的呼喚聲中依然洋溢著父母對他的無限親情，因為在他們的心里仍然為娃娃的未來設計著美好的藍圖。然而，日子一天天地過，歲月一年年地長，娃娃卻沒有表現出多大的進步。沒有學習能力的他總是以一副臉上成天淌著口水、動作遲鈍、不會言語的姿態出現在大家面前。在和娃娃的接觸中，張師發現孩子并非真是一塊木納的“小木頭”，有時他也會流露出渴望與人親近、交往的需求。娃娃到張師班上時，她用愛包容了孩子，并主動接過了教育的接力棒。三年中，張師和班上兩位老師一直盼著娃娃的改變，天天她們陪著娃娃玩專門的游戲，陪他一起重復簡單的對話，聽他說誰也聽不懂的哼哼唧唧……當他有一點點進步，她比誰都興奮，會抱抱他摸摸他的頭讓他體會她的喜悅;當他有了些許良好的表現，她會在他有面前豎起大拇指……她付出了真誠的愛，終于也讓娃娃學會了愛。娃娃依然話說不連貫，但只要每次看到老師走進教室的那一刻，他一定會露出最無邪的笑臉，用他零亂卻響亮的掌聲歡迎著老師的出現，以他那最非凡、也最淳樸的方式表達著對老師的喜愛……
從初出茅廬的年輕教師已經成為一名有著豐富教學經驗的骨干教師。張老師以她那高尚的師德贏得了幼兒和家長的信賴，出色的工作業績得到了領導教師們的好評。17年多來，她就是這樣傾注自己全部的愛心，為幼兒的成長鋪就一條陽光之路，付出自己全部精力，用她的愛心和孩子們一起繪制動人的五線譜，共同彈奏美妙悅耳、經久不息的音樂！
幼兒教師典型事跡材料 篇11
我從事幼教工作二十年頭了，這些年來，全憑婆婆為我支撐著家，我才得以安心工作，可是天有不測風云，就在今年春天開學不久，婆婆查出了腦瘤。這對我來說，簡直是晴天霹靂，因為我結婚后一直跟公婆生活在一起，為了生計，公公和丈夫常年在外打工，家里家外的所有家務都有婆婆一人操勞，不僅要照顧我的兩個孩子的起居，就連坡里的農活也有婆婆一人扛著，如今她倒下了，就像抽掉了擎天柱，讓我不知所措。
為了給婆婆治病，我花去了全部的積蓄，巨額的醫療費讓我借遍了所有的親戚朋友，同事們也向我伸出了>溫暖的手，可是婆婆的病仍在一天天加重，需要在百里以外的萬杰醫院長期救治，公公和丈夫只好辭去工作在醫院全天護理，這樣一來家里的兩個孩子和所有的家務農活全落在我的身上，各方面的困難一起襲來，確實讓我難以承受，可我心里明白作為一名人民教師，我要對得起這個光榮稱號，決不能耽誤教學工作，幾個月下來我堅持在工作崗位上，做到不遲到、不早退、不缺課，認真扎實地完成每一天的教學任務。下午放學后我便一頭扎進農田里，直到滿天星斗才拖著疲憊的身子回到家。不知又多少次，孩子在家又怕又餓，哭成淚人，也曾經幾次孩子不見了，快急瘋的我到處呼喊，原來被好心的鄰居領去吃飯了，草草用過晚飯，安撫好孩子睡了，我便抓緊時間翻閱教材開始備課，直到深夜，夜晚的時間對我來說是如此的寶貴，因為能容我完成白天做不完的事情。
我掛念婆婆的病情，婆婆也一直想念著我、幾次打電話催我到她身邊，可我還守候著二十多個孩子又怎能走得了呢？我只有偷偷流淚，實在憋不住了。晚上跑到姑姑家哭訴，幼兒園了解到了我的`這些情況，決定給我一段時間的假，讓我去照顧一下日夜思念我的婆婆，我戀戀不舍得離開了幾十個孩子乘車去了萬杰醫院。在醫院我無微不至關心照顧著婆婆。但我無怨無悔，因為贍養照顧婆婆是我義不容辭的責任。愿天下的父母健康平安！
人在醫院，可我的心還在幼兒園，因為幾十個孩子等著我，我實在放心不下，盡管不斷打電話，詢問孩子學習情況，可是強烈的責任感還是讓我決意提前回園。我一邊精心照顧婆婆，一邊鼓勵婆婆戰勝病魔，一邊勸說放我回幼兒園，婆婆是通情達理的人。點頭同意了我的要求。自己硬撐著大口大口的吃飯，好讓我放心回到工作崗位，我回園了，孩子們見了我心喜若狂，我懸著的心終于落下了。而我家的兩個孩子缺少照顧，又黑又瘦，讓我難以辨認了。我自己的孩子是瘦了、苦了。我可不能讓我那幾十個孩子誤了。讓我加倍努力給孩子們更多的愛，以此作為補償吧！也用以感謝我親愛的領導和同事對我的關愛和幫助。
我沒什么先進事跡可言，只是在訴說我苦難中的掙扎，或更確切的說是責任，使我不辱使命，而努力的。
幼兒教師典型事跡材料 篇12
教師是人類靈魂的工程師，用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤，獲得了人民的尊敬。我們實驗幼兒園也有這樣一位受人尊敬的老師，在幼兒教育這個平凡的崗位上兢兢業業工作了二十一年，她就是老師。
世上最珍貴的是愛，劉老師把自己的全部都奉獻給了一批又一批的幼兒。我有幸一畢業就和劉老師分配在一個班上，剛開始，我是帶著無限的遐想和憧憬來到孩子們中間的，可是孩子們的吵鬧聲、沒完沒了的告狀，判不清的案情和吃喝拉撒，很快使這些遐想和憧憬變為了泡沫。特別是我帶小班時，我從家長手中接過哭鬧的孩子，哄呀，逗呀，可他們依舊哭鬧，亂舞亂蹬的手腳落在我的臉上，劃破了我的襪子。突然，“嘩”的一聲，一個孩子吐了，正巧，吐在我的新衣服上，一股酸臭味撲鼻而來，一種迷茫和退縮感涌了上來，我覺得我的選擇錯了，我動搖了。這時，劉老師走了過來，抱起了孩子，小朋友哭鬧的眼淚鼻涕在她的衣褲上留下了晶瑩的花紋，她全然不顧，孩子慢慢在她懷里安靜下來，一如找到了母親般的依靠；孩子大便在身上了，她和阿姨一起，給小寶寶洗臀換褲子，并不理會污物也濺上了她的褲襪。劉老師還告訴我：要對孩子多一點耐心，多一點愛心。這樣你才能勝任幼兒教師這個職業，她還手把手的教我如何讓孩子聽話，如何能快速的成為孩子的朋友。正是劉老師的鼓勵，讓我重拾了信心。
愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@正是教師無私奉獻的典范。劉老師認真教學、努力實踐，把自己的愛全部獻給孩子們。對天資聰穎的孩子，有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的'孩子，又用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對生病的孩子，更是少不了關懷、探望……記得我班有個性格非常內向的孩子秋秋，剛來幼兒園時，什么都不知，什么都不會，且樣樣沒興趣，跟他說話，她永遠都是點頭、搖頭。一年來劉老師在她身上傾注了所有的愛和教育，時刻都在關注她。為了培養她的自信，鼓勵她自己獨立做事，給予她：愛心、耐心、關心、信心、細心。時間一天天過去了，她終于有了轉機，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進步，劉老師都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現在的秋秋活動時還常常舉手發言了！是什么力量使他轉變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛的力量，教育的力量！“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。在一次課外活動中，他跑到劉老師的跟前，只見他小心翼翼地從口袋里掏出一包東西——一塊用紙包著的月餅�！袄蠋�，這是媽媽給我的，你嘗嘗。”雖然這是極其普通的月餅，而且用紙包著也顯得不衛生。但此時，看著他稚嫩的臉上那熱切的目光，劉老師怎能拒絕一顆幼小的心靈對老師的那一份感激之情呢？她滿臉笑容地收下了。這雖然是一塊不起眼的月餅，但卻感動了一顆老師的心，正是劉老師對孩子的愛，才感化了一個內向的孩子，讓他能健康茁壯的成長。
教師的工作是充實的，也是辛苦的。在劉老師把大半的精力都放在學生身上的時候，沒想到自己的身體卻出現了一些病癥。最初，劉老師并不在意，仍是一如既往的工作。今年開學初，醫生檢查出了她患有頸椎增生，壓迫肩胛骨突出，造成了左邊肩膀不能動，需要在家休養�？墒莿⒂⒗蠋煼判牟幌掳嗌系暮⒆�，只在家休養了一個星期，就帶著病體來到了學校，繼續給幼兒上課。園領導和同事們都勸劉英老師繼續在家休養，務必要把疾病治好�？蓜⒗蠋煼判牟幌滤陌嗉�，她的學生，不顧家人的反對，拖著病后虛弱的身體，又重新站在了她鐘愛的講臺上。
劉老師把畢生獻給幼教事業，獻給幼兒，是敬業楷模，奉獻表率，我們幼兒教師要認真向劉老師學習，象她那樣認真教學，象她那樣把所有的愛都獻給幼兒，讓幼兒快樂學習、幸福生活、健康成長，成為祖國美麗的花朵。
幼兒教師典型事跡材料 篇13
1990年3月，被分配到旗民族幼兒園工作。也許就是因為多少年來地向往和與生俱來的對孩子們的喜愛吧，初為人師，心中竟有些惴惴不安，是緊張還是興奮，自己也說不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。
春天，在蒙蒙細雨中，她和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙，做“小樹長高了”的游戲;夏天，她和孩子們在種植園澆水施肥，觀察玉米結穗，豆角掛藤;秋天，她和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫;冬天，她和孩子們一起堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。
熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯系，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。她班新來的張淼小朋友沒上過幼兒園，剛入園時，情緒一直不很穩定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。她每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環境的不適應，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到何老師就露出燦爛笑容，開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋。有一天他拉肚子，一下午拉了三次，何老師幫他換了三次褲子，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當孩子媽媽來接他時，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動的.不知說什么好。何老師一直堅信只要自己愛孩子，孩子就會愛老師。孩子剛剛來園時第一個認識的就是老師，老師對他的一個小小的擁抱、安慰都是無比的關懷。孩子從喜歡老師變的喜歡小伙伴和幼兒園，從而喜歡來幼兒園。在生活中何老師關心孩子們的飲食起居，在日常生活她注觀察每一個孩子的特點，做到對每一個孩子的情況心中有數，特別是對相對較差、性格特殊或比較調皮的孩子，更是傾注了更多的愛心和耐心。
在工作實踐中，她感覺知識的不足，于是克服工作繁忙、家庭負擔重的困難，利用休息時間參加大專的學習，已期提高自己的專業知識和文化水平。在領導和各位老師的幫助下，在自己的努力下，她取得了一定的成績，撰寫的論文曾多次在自治區論文評比中獲獎，還曾獲得旗級優秀先進教育工作者。
工作中何老師能夠樹立正確的教師職業理想，以培育優秀人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為人民服務的踐履篤行的曲范。忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導幼兒全面發展，把本職工作，個人理想與祖國的繁榮富強緊密地聯系在一起。樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新。牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個幼兒，促進幼兒全面發展。
幼兒教師典型事跡材料 篇14
我叫xx，女，本科,陜西省榆林市人。20xx年畢業于榆林學院初等教育專業，20xx年8月，我通過了幼兒教師招聘考試，成為幼教行列中的一員，現擔任四幼兒園大二班班主任。
一、思想方面
我熱愛幼教事業，樹立高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，團結同志，樂于奉獻，嚴于律己。遵守職業道德規范，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學技能。積極參加政治學習和業務培訓，做到不遲到，不早退，端正教育思想，堅持保教并重，全面貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。
二、教學工作方面
我深知：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導，面向全體幼兒，關心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發引導的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒。
遵循《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》中對幼兒各領域的目標作為參考，遵循科學創新的教育原則，結合幼兒的年齡特點，刻苦鉆研教材，精心設計、認真組織每一節教育活動。
在教學方式上，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發、挖掘幼兒的思維潛力。積極使用幼兒感興趣的多媒體進行教學，制作課件，教玩具，將德、智、體、美等方面的教育有機結合，互相滲透。
在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，為幼兒營造一種寬松、自由的學習環境。以游戲為基本活動，寓教育與各項活動之中。以幼兒為主體，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，注重支持幼兒的主動探索、操作實踐、合作交流和
表達表現，使幼兒能夠愉快的、有益的自由活動；注重對幼兒的隨機教育，利用課間談話、餐后散步等日�；顒酉蛴變哼M行愛護環境，節約用水，不浪費糧食，熱愛大自然，愛護花草樹木的思想教育與引導；注重幼兒的情感教育，培養幼兒誠實、自信、友愛、勇敢、勤學、好問、愛護公物、客服困難、懂禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格；注重掌握每個孩子的特點，因人施教，促進幼兒富有個性的發展。
三、班務工作方面
將安全教育融入到一日生活中。如：幼兒早上來園時，我都要認真細致的晨檢，做好“一摸、二看、三查、四問、五記錄”。在每次戶外活動之前，我都會和孩子一起探討游戲的`規則和應該注意的事項。
在完成教學任務的同時，我還協助班內其他成員，密切配合，認真做好班級管理與衛生保健工作。積極參加幼兒園組織的各項活動，認真完成領導交給的各項任務，精心為幼兒排練運動項目和文藝節目，通過各種活動，向幼兒進行愛祖國、愛集體、愛勞動等教育。
為進一步做好家園共育的工作，我采取各種方式與家長取得溝通。如：通過家訪、電話、與家長個別交談等途徑，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性，有效實現家園共育；每周及時更新周計劃，便于家長了解孩子一周活動的內容，同時張貼一些育兒經驗，讓家長在教育孩子方面有所啟發；組織家長開放日活動,召開家長會,增進家園互動；尊重幼兒家長，虛心接受家長提出的合理性建議。
四、個人成長方面
為了提高自身的文化素養和業務水平，我積極參加幼兒園和教育局組織的業務學習和技能培訓；認真學習幼教理論，廣泛閱讀文學書籍，堅持寫讀書筆記和心得體會；參加園本教材的編寫和校對工作；參與課題研究和撰寫教育教學論文；積極承擔公開課、觀摩課、示范課。在教學技能大賽和論文評選活動中多次獲獎�！秲A聽孩子，共同成長》等近
十篇論文在省市評比中獲獎。教學設計《種瓜》在全省第六屆優秀教學設計評選交流活動中，榮獲叁等獎。教學設計《小白兔借尾巴》在20xx年全縣教育教學成果交流評選活動中榮獲貳等獎。課堂實錄《種瓜》在陜西省教育教學成果評審活動中榮獲貳等獎。教育案例《愛吮手指的豆豆》在20xx年全縣教育教學成果交流評選活動中榮獲貳等獎。 20xx年被評為縣教育系統第四屆“十佳青年教師”。
俗話說“一分耕耘，一分收獲”，工作不是一帆風順的，我也有過不知所措的困惑，有過被人埋怨的苦衷，留下過委屈的淚水，然而，我依然堅信，只要無愧于孩子，無愧于千千萬萬個家庭，我所付出的一切都是值得的。我愿意把全部的心血都澆灌在教育事業的沃土上。我是一名平凡的幼兒教師，但我愿意把我的真誠、我的愛心、我的青春全部奉獻給我所熱愛的教育事業。
幼兒教師典型事跡材料 篇15
從事教育事業已有近二十年。她始終保持一顆熱愛幼教事業的誠心，踏踏實實地立足于本職工作，愛崗敬業。她始終以“垂范、敬業、好學、反思”作為行動準繩，為自己成為一名合格的幼兒教師而努力，她用實際行動向家長證明了“孩子放在她這兒請你放心”的諾言。
在教育教學工作方面，她善于從新的角度去思考問題，創造性地運用已知信息，提煉出更具有更新價值的精華，盡可能采用孩子們易于接受的方法進行教學。在活動前，能從孩子的年齡、經驗特點，確定自己的教學思路，設計生動有趣的活動內容，以使教學能獲得更好的效果;在教學方式上，她積極使用幼兒感興趣的多媒體進行教學，制作課件，將各科教育都滲透其中，能盡量把先進的教學理念融入每一個教學活動中，在活動中注意營建一種寬松、自由的學習環境，讓孩子做課堂的主人。每一次活動，她都能讓孩子通過自己動手、動腦、動口，在知識的沖撞中產生新的疑惑、冒出新的想法，培養孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創造的可貴品質。她知道，一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。她常說：老師一個微笑的贊賞、一個關注的目光、一個信任的.點頭，在孩子們眼里都是“愛”。因此，在日常的教學中，她始終以平和的心態去看待孩子發展中的問題，寬容他們，適時幫助他們，樹立“她和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。
在家長工作方面，提升家長與教師互動水平，積極探索、有效實現家園共育。老師的職業宗旨是為家長、孩子服務，“細微處見真情”是她家長工作的感受。家長工作是體現教師職業形象的窗口，只有把微笑服務、真情服務落實到每一位家長的心坎上，才能滿足家長需要，解決家長的后顧之憂。為此她注重家園共育，積極用各種方式與家長取得溝通。不定期地進行家訪、電話、接送時面對面交流。無論在什么情況下，都尊重幼兒家長，耐心細致地做好家長工作，不傷害他們的感情，讓幼兒在家園共育的良好氛圍中成長，讓幼兒“在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”。
在教育崗位中，她能努力營造和創建學習型組織和團隊，形成和諧、互助的幼兒園文化，推動了年輕教師的快速教師成長。她始終堅信：“每一個人都可以是教師，每一位教師都是值得學習的”的理念，始終堅持“因為真誠，所以提醒;因為責任，所以直言”的理念，因此，指出不足和接納別人善意的批評目前已經成為了她園傳幫帶文化的一部分。
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