幼兒園優秀教師個人主要事跡材料范文（精選32篇）
事跡材料是幼兒園選拔和培養優秀教師的重要依據。通過對教師事跡的評估和分析，幼兒園可以發現具有潛力的教師，為他們提供更多的培訓、晉升機會和資源支持。下面是小編幫大家整理的幼兒園優秀教師個人主要事跡材料范文，希望能夠幫助到大家。
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 1
我叫小亞，從事幼教事業現已有二十多年了。多年來來在平凡的工作崗位上默默奉獻，干一行，愛一行，專一行，以良好的職業道德，嫻熟的業務素質、優質熱情的服務，出色的完成了領導交辦的各項工作。在平凡的工作中榮獲多次優秀教師、個人先進等榮譽。下面我和大家一起分享在從教工作中的點滴生活。
一、愛生活，先熱愛教育事業
兒時的選擇，我從事了幼教事業。不經意間，二十多年時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉。但直到今天，我依然還堅守在這里，我不敢說十分熱愛這份工作，更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！既然選擇了，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新，在教育工作中，不斷豐富自身學識，努力提高自身潛力，嚴格執行師德師規，保持高度的事業心、責任心、愛崗敬業，堅持“一切為了孩子”，熱愛教育事業。
二、愛幼教事業，先要踏實工作
剛參加工作時，我性格開朗、樂觀向上，每天都是帶著微笑，哼著小曲去迎接孩子和每一天的工作。后來工作了三四年后，我覺得幼教工作是一項非常單調、枯燥的事情，每天都是兩點一線，不是學校就是家庭，從沒時間去接觸外面的世界�？吹洁l鎮上和我一樣工作的同學，整天上班清閑、自由自在，心里就開始羨慕她們的工作，想著有一天也能調到鄉鎮辦去上班。所以就有事沒事下班后就找她們聊天，在和她們深入接觸后，聽她們給我講她們工作中的事情。說她們與村里人打交道，為了計劃生育工作，和村民們吵架，被人罵得無法招架；哭笑不得；難以開展工作，心里的委屈真不知給誰訴說；有時晚上一個人偷偷地哭。我聽到她們的工作遭遇后，心里受到了很大的撞擊。原來每個人的工作都不是表面上看到的那樣輝煌、瀟灑，每份工作都有它們的艱辛和特殊。從那以后，我開始回顧自己的工作，每天面對活潑可愛、童言無忌的孩子們，和他們一起學習；一起游戲，快樂開心的過得每一天，我的心情一下子豁然開朗，原來我的工作是這樣的'平凡而美麗。從此以后，我努力學習，踏實工作。用我最平凡的愛，愛工作，愛每個孩子，我教他們學知識、學做人；學做一個對生活充滿希望，學會感恩，學會生活的孩子。我給了孩子們快樂的童年，孩子們給了我終生的幸福！
三、愛幼教事業，就要愛崗敬業
我在家鄉的學校工作了六七年，村里的父老鄉親每次見我都是很親切的叫我：“小雷老師，我們家的孩子都非常喜歡你，整天在家說得最多的就是你，和你在一起他們非常開心”。每次看到家鄉的親人們，我心里都非常高興，心里總是甜滋滋的，也為自己是一名教師而自豪。
后來，我去過幾個學校，不管到哪里我都非常喜歡孩子，喜歡自己的工作，從不發牢騷，面對年輕教師遇到困難時，我就鼓勵他們，要學會迎難而上，最終的勝利是自己的；面對比我年齡大的教師，我會虛心向他們學習，學習他們的育人經驗、工作的熱情、聽他們講從教多年來工作中的點滴故事、心酸人生和對教育工作執著的愛與奉獻。
最后，我就到了我們城關實驗幼兒園。我當過老師，做過保育員，后來一直在后勤管理檔案工作，兼攝像、醫務室等工作。前幾年對檔案管理工作不太熟悉，每年暑假、寒假，大家都放假了，而我卻面對一堆交來的資料，埋頭苦干，一件一件分類；一件一件挑選取減，歸納整理。但是心情是非常愉悅的，能給幼兒園多做一份事情，是我的驕傲。比起那些年輕教師們在園里每天緊張、辛苦的工作，回家還要照顧老人、管教孩子，我們已經輕松多了，領導們已經很體貼照顧我們了，所以非常感謝園領導對我們后勤人員的關心和愛護。我覺得在我力所能及的情況下，多為幼兒園做一些工作是應該的，也是我們應盡的責任。
在我教師的生涯里，有無數驕傲和幸福的回憶，我把他們永遠珍藏在心底，我要像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱發一分光，照亮大家，時光流逝，轉眼二十多年過去了，我也算桃李滿天下，經常在超市、書店、街道都有孩子們和家長親切地叫我“雷老師”，我感到非常欣慰，我欣慰并不是因為孩子們的知恩圖報，而是因為我的付出讓孩子們生活的更美好。心中永遠充滿對生活的愛。
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 2
小高，女，中共黨員，小教高級教師，東勝區教學能手，畢業于內蒙古民族幼兒師范學校，現任東勝區蒙古族第二幼兒園德育主任。她愛崗敬業、無私奉獻、從事工作期間撰寫的論文、隨筆及教學活動方案多次榮獲自治區級、市級和東勝區級的一、二、三等獎。
一、愛崗敬業、忠誠黨的教育事業
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。意味著只要選擇了教師職業，就要為人師表、時刻嚴格要求自己。她從小熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，作為一名共產黨員她為廣大教師起到了先鋒模范帶頭作用。小高認真學習《教師職業道德規范》，積極參加師德培訓和教師上崗培訓，勇于解剖自己、分析自己、正視自己，認真查找自己的缺點和不足，及時反思，不斷提高自身的素質和修養。她參加工作中以來從未出現過遲到和早退現象，準時參加園外內組織的各項會議、認真領會會議精神，虛心向有經驗的教師請教和學習，做到了團結同事，關愛孩子。她自覺遵守幼兒園的各項規章制度，兢兢業業，努力在平凡的崗位中實現自我閃光的人生價值。
二、在刻苦中發奮，在磨礪中成長，不斷提高自身素質
小高老師深知作為一名主任，引領老師們發展，自己必須有一桶水。所以她努力通過專業培訓和自學來不斷提高自己的專業知識和技能。為了豐富自身專業知識，她都會在業余時間，去圖書館翻閱有關幼教資料，購買與教育教學有關的書籍和音像資料，上網瀏覽一些先進的幼教知識和動態、或是把自己的教案和經驗發布到網絡中，與許多優秀的幼兒教師共同探討交流。通過多種形式的自學，她快速地成長了起來，現在還能向其他年輕的教師介紹一些先進的幼教知識，并能承擔園內的講座，將自己學到的知識推廣給他人。
踏上工作崗位以來，年輕的她一邊工作，一邊虛心地向老教師學習，吸取她們一些好的做法和工作經驗，使自己不斷地成熟起來，業余時間，苦練教學基本功，勤學專業理論知識，工作中，善于鉆研，善于思考，不斷地改進自己的工作。2012年，由于領導的信任，擔任德育主任， 由于工作的認真、出色， 從由一名普通教師，走上了幼兒園管理的崗位。作為一名主任，一名教師，她的要求是“僅有扎實的專業是不夠的，還要以服務者的心態服務于教師”的同時，帶頭踐行著這個思想。以積極向上的.心態面對工作和生活，感染周圍的同事及家人。每次的活動她都會帶領著大家完成，對工作的安排及羅列簡單明了，每個環節當中都會想到老師們的情況與任務的協調。在她的帶領下老師們的工作有頭緒，有干勁，完成的很有效。她始終注重業務學習，不斷充實專業知識，及時關注國內外教育發展動態，個人的綜合素質和專業水平得到了提升，受到廣大教職工的好評。
三、愛心育人、引領幼兒健康成長
幼兒園是個兒童的世界，教師要用愛心去撥動一棵棵稚嫩的心弦，彈奏美妙的樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們健康成長。一線工作期間，為了讓每個孩子都能健康、活潑、快樂的成長，使孩子的能力在原有基礎上有所提高，她帶班期間根據班級情況以“綱要”為準則，采用賞識教育，使幼兒身心愉快地參與教育教學活動，因材施教，使每個孩子都能在原有基礎上有所提高。她善于觀察，能及時發現孩子的閃光點，在與孩子的相處中，尊重熱愛每一個孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些默默無聞的孩子給予更多的關愛。她與孩子一同游戲，認真扮演孩子在游戲中安排的角色，和他們一同分享歡樂的童年，并且把她童年的游戲，帶到孩子們中間來，給他們帶來了新鮮，帶來了喜悅。
四、關心同事、工作成效顯著
教師是德育工作的執行者；教師們的支持和團結，是工作的基礎、大廈的基石，良好的教師團隊氛圍是保證保教工作質量的首要因素，只有團結的團隊才能不斷創新前進。所謂“兄弟齊心，其利斷金”，有一個團結、協助的氛圍，工作就已經成功了一半。作為主任，如何凝聚老師們的向心力？這不僅僅是用“管理”就能做到的。俗話說“在一起工作，是一種緣分；在一起相處，是一種學問�！焙屠蠋焸兿嗵帲褪且婚T學問，一種藝術。她認為要做到以人為本，情感管理，在管理工作中不能對老師們指手畫腳，而應以同事、朋友甚至是知己的角色，以為老師服務的思想去充分尊重每一位老師，尊重他們的情感，尊重他們的人格，尤其是尊重他們的能力。她認為做好管理工作，要樹立為老師們服務、為家長服務的意識，使保教工作取得成效，這是管理工作的核心內容。教育是一種服務，是為老師服務，更是為幼兒和家長服務。良好的團隊氛圍能營造一個愉快輕松的工作環境，督促大家認真負責、腳踏實地地做好各項工作，使各項工作有成效。還要為教師、家長、幼兒提供全方位的服務。從生活到學習，從身體到心靈，從保育到教育，都要我們細致入微的照顧和關懷。小高老師總是走進老師生活。悉心關心老師，常對大家說：“大家辛苦啦！” “最近老師們的心情怎么樣？”“工作壓力大嗎？” “工作任務多嗎？”這樣的詢問每天都在進行。這些事情看似再簡單不過，顯得單調乏味，可是這些細小的工作卻顯現著她的細心、耐心和愛心。偵探一樣的老師們就是從這些“蛛絲馬跡”中及時地發現別人的。變化，及時地給予老師服務于幫助。她相信只要本著正確地為老師、孩子服務、為家長服務的思想，使他們不斷進步，各項工作也會得到大家的認可，保教工作也會取得成效。
走近小高老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的管理經驗與幼兒園的實際工作密切結合起來，促使管理水平不斷提高。她就是這樣的一位老師，不顧自己多么艱辛，默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著，用自己的青春譜寫著輝煌的篇章。
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 3
郭xx，女，本科學歷，是xx縣xx街道辦中心幼兒園一名普通的教師。自踏上幼教工作崗位以來，憑著對教育事業的熱愛，把自己的青春、熱情全部傾注在她所熱愛的事業上。工作中，她曾先后被評為“縣級優秀教師”、“縣級教學能手”、獲得“xx縣第二屆保育員專業技能大賽二等獎”、“xx縣第二屆幼兒園教師專業技能大賽三等獎”、“xx縣爭做“四有”好老師，建功立業新時代”演講賽優秀獎等榮譽稱號。
用心守望，用愛相隨
教育的第一要義是愛，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。今年開學初班上從外地轉來了一名小男孩，剛入園時，情緒很不穩定，一直哭鬧不止，甚至用手拍打玻璃，用頭撞墻以示自己的不安，為了不影響班級其他小朋友正�；顒�，郭老師只好通過聊天來分散孩子的注意力，慢慢的孩子只是安靜的趴在地上，不再哭鬧，也不用頭亂撞了，一看才知道孩子趴地上睡著了，作為兩個孩子的'母親，看到孩子這個樣子很是心疼不由得把他抱在懷里，有了這次的經歷，孩子每次哭鬧或者心情不好都眼巴巴的看著她，等她去哄他。這樣的日子大概持續了一個多禮拜。通過后來兩個多月的耐心引導和練習，孩子由最初的抗拒入園到現在提前幾分鐘在大門口等待入園，由最初的哭鬧不說話到現在見面就說老師好，盡管口齒還不太清晰，但是來日方長，相信孩子會越來越好的。
示范引領，樂于奉獻
作為一名青年教師，她時時刻刻都能高標準嚴格要求自己，在政治理論學習、教育教學、家園共育和遵紀守法等各方面都較好的發揮著青年教師的先鋒模范作用。不管是擔任班級管理及保教工作，還是承擔園里臨時工作，都是以極高的責任感和飽滿的熱情投入到工作中，得到了領導和同事的高度贊揚及認可。
教學相長，精益求精
在日常生活中她經常翻閱“學前教育”“幼兒教育”等雜志，認真了解教育教學新動態，了解新思想、新方法，思想觀念得到了突破，也對創新教育有了一些理解。同時也通過送教下鄉，園園結隊等活動得到了更多的姐妹園教師的認可。
一分耕耘，一分收獲
“征途漫漫，惟有奮斗”。作為一名奮戰在幼兒教育一線的新時代青年教師，她將不忘初心、牢記使命，踐行立德樹人根本任務，為幼兒教育事業貢獻自己的力量，播撒陽光，將愛與知識傳遞，托起孩子的夢想，點亮家庭的希望！
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 4
慶xx，2010年參加工作，她在工作期間始終保持一顆熱愛教育事業的誠心，踏踏實實地立足于本職工作愛崗敬業，開拓進取，總結經驗，努力提高自己的政治思想覺悟、文化素養和業務水平。先后被評為區級骨干教師，園級優秀教師。
一、愛崗敬業、鉆研幼教
教學教育活動中她深刻領會新《綱要》精神，以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教，根據每周制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節，為幼兒創設良的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征，充分調動各種感官感知事物，為幼兒的學習和發展提供更豐富的資源和廣闊的空間。使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。
二、熱心傳播，教學相長
幼兒園是兒童的.世界，教師要用愛心去撥動一棵棵稚嫩的心弦，彈奏美妙的樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們健康成長。一線工作期間，為了讓每個孩子都能健康、活潑、快樂的成長，使孩子的能力在原有基礎上有所提高，她帶班期間根據班級情況以“綱要”為準則，采用賞識教育，使幼兒身心愉快地參與教育教學活動，因材施教，使每個孩子都能在原有基礎上有所提高。她善于觀察，能及時發現孩子的閃光點，在與孩子的相處中，尊重熱愛每一個孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些默默無聞的孩子給予更多的關愛。她與孩子一同游戲，認真扮演孩子在游戲中安排的角色，和他們一同分享歡樂的童年，并且把她童年的游戲，帶到孩子們中間來，給他們帶來了新鮮，帶來了喜悅。
作為一名骨干教師，在工作中，她自愿承擔各項任務，教研學習當中和其他骨干教師們一起承擔蒙班組民族體驗日、一課三研、遠程課活動的指導。在年級組承擔幼兒園大型活動的方案和準備。把自己的原創課和外出學習的知識通過園級、區級公開課、旗下送教形式和老師們共同鉆研、學習�；顒赢斨兴毿穆犎e人的建議，積累經驗。
三、珍惜“教師”這個稱號
教，即先引導幼兒學，然后才是教師適當的“教”，在幼兒園工作的幾年里她從初出茅廬的年輕教師已成為一名有著豐富教學經驗的教師，同時也在青年教師中起到了很好的示范帶頭作用。在日常工作中她尊重和關愛每一個孩子，并認真對待生活中的每一天。
教師，平凡的如山野中的一朵小花，卻堅強的如一棵小草，無論風吹雨打，都堅守在工作崗位上，用滿腔熱情，無悔的青春，在幼兒園這片凈土上，細心呵護每一株幼苗，讓她們茁壯成長、燦爛開放！
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 5
陽光溫熱，歲月靜好。在最青春無畏的年紀，她踏出青澀的校園，步入孩子們童真的世界。此后的每一天，她用愛和智慧，帶著孩子把平凡的每一天過成彼此生命中獨一無二的24小時。
她在xx幼兒園這個大家庭里吟頌著她熱愛的幼教事業，她就是xx幼兒園王xx老師。
1、信守師德，筑起教育夢想
2015年，當她踏出校門到幼兒園去報道的時候，一進入大門，看到那么多的小孩子，心中充滿著好奇、忐忑、激動與憧憬，沒有一個準確的詞可以概括她現在所有的情緒，她抱著一份認真做事、自我成長的態度投身到這個平凡的崗位上。慢慢的，她感覺自己長大了，從一個簡單、魯莽的小女孩變成了一群孩子的老師，職業的歸屬感和幸福感慢慢涌現。“做一名專業的幼兒園教師�！睂I，成為她入職之后對自己的一份規劃與承諾。
2、和風細雨，共育智慧碩果
教育有多種藝術，教師有萬千風格。而王老師有一雙對事物充滿新鮮感的眼睛，她的發現便細膩而豐富。每一個孩子，在她的眼中都是美的。這樣的認同，不是放任，而是充滿愛的尊重與欣賞。優優認知能力不強，控制性不好，在別人的眼里就是調皮、愛搗蛋�？墒撬龔牟话逯樣柍馑�，而是在孩子控制不住自己的時候，讓他坐在自己身邊，撫摸他，一遍一遍的引導他，堅持帶他參加各種活動。經過了一年的時間，優優進步了，慢慢調整過來。
每一個孩子的童言童語、繪畫涂鴉，在她的眼中都充滿了意義。每天的活動她都注意記錄孩子的生活點滴。讓孩子們用語言描述自己的作品，再把這些作品拍成照片，分享到班級群里，加以解析，讓家長們欣賞，一起走進孩子的世界，改變自己的育兒觀。一個學期下來，每個孩子的情況她都能如數家珍，她溫柔的眼睛似乎能看透小朋友的心底。逐漸的，她的'教育筆記愈積愈厚，她對幼兒教育的理解越來越深入，她的教學充滿了獨具個性的親和力。勤耕不輟的積累給她帶來了意想不到的驚喜。她先后獲得高新區教師技能大賽二等獎、濰坊市原創課例一等獎、高新區立德樹人標兵、山東省省級優課等榮譽稱號，支撐這些榮譽的背后，是她對孩子滿滿的愛。
3、走進團隊，成就幸福教育
一個人可以走的很快，但一群人可以走的更快。她常說“我很慶幸加入到志遠幼教這個大集體，這是個在做幸福教育的地方。”
她向班級常規優秀的老師學班級管理經驗，向幼兒游戲水平高的班級學習指導支撐策略；在音樂項目的推廣中，與音樂組教師研討課例、挖掘亮點，不遺余力的發揮著骨干作用；在保教工作中帶領團隊探索游戲的魅力，生成有效支持幼兒學習與生活的課程。在充實的生活中，她與團隊緊密連接在一起，洞見最美的課程，遇見更好的自己。
付出就有收獲，她本人獲市、區兩級教師技能大賽一等獎；執教的音樂活動《小木偶奇遇記》獲濰坊市中期展示優質課例；她與團隊合作研究的《幼兒園音樂游戲化教學的組織與實施》獲高新區優秀教學成果獎；《幼兒園音樂教學中幼兒想象力的培養》被收納為“十三五”課題。
每一段成長都因認真參與而難忘，生命中的驚喜都因我們的努力而如約而至。這就是王xx老師，用真誠和努力、專業和熱忱，為自己贏得了屬于自己的一片天地。她相信，只要心中有愛，這份愛會指引我們在幸福的幼教路上走得更遠。
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 6
小燁，20xx年畢業于濟南幼兒師范學校，現工作于寧陽實驗幼兒園，一路走來，盡管有困難，有挫折，有歡笑，也有眼淚，但她一直沒有放棄過當初對教育事業的追求，默默地把青春奉獻在這個平凡的崗位上。
自參加工作以來，她一直擔任班主任工作，勝任各個年齡班的教育教學工作。日常工作中做到敬業在本職，奉獻在崗位，處處以幼兒為本，從不計較個人得失。特別注重對幼兒的行為習慣養成教育，所教班級具有積極向上的班風、學風，在班級“環境創設”、“區域活動評比”等一系列競賽活動中特色突出，經常得到領導、家長和同事們的一致好評。在教育的同時，隨時關注孩子的需求，教孩子穿脫衣服，幫助孩子提褲子，午睡起床后給孩子梳頭發，扎小辮，像媽媽一樣細心溫柔地照顧每一個孩子。她能以幼兒園利益為重，以幼兒為重，多年來堅守崗位，堅持出滿勤。
愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯系，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。記得剛接小班時，這些初來乍到的孩子們有的小聲啜泣，有的嚎啕大哭，有的在地上打滾，有的拼命想往門外出。整個教室開了鍋。她懷里抱著這個，手里牽著那個，真是焦頭爛額。她不能就這樣敗下陣來。她一方面向老教師請教，一方面總結經驗教訓，改進工作方法，深入到孩子中去。為了減少幼兒入園后的不適應，拉近和孩子們在心靈上的.距離，使他們獲得安全感。她每時每刻都在努力親近孩子，為他們擦去小臉上的眼淚，親切的拉他們的小手和他們交談，探討奧特曼的神勇、大耳朵圖圖的可愛，努力做他們的朋友。她吸引他們參加有趣的游戲，給他們折紙，在他們手上變小兔子。功夫不負有心人孩子們漸漸適應了環境，熟悉了關愛著他們的老師，喜歡上了集體生活。在與幼兒的朝夕相處中，孩子們也對她更加的信任和依戀，她也更加熱愛孩子，更加熱愛這份事業。在她眼里，和孩子們在一起，一起游戲，一起歡笑，共同編織心中的夢想，是那么的美麗和幸福！
工作以來，她準時參加各種學習和會議，積極參與幼兒園各項活動，團結同事，嚴格要求自己，在平凡的崗位上踏踏實實地做好本職工作。20xx年9月份開學初，幼兒園開展班級環境創設活動，她的配班老師孩子尚小，且還處于哺乳期，為了不耽誤同事回家照顧孩子的時間，作為班主任的她就利用自己不帶班的時間設計環境創設方案，創設沒完成，方案不通過，她就晚上回家后繼續修改，最終方案在她的辛苦努力下順利通過。還沒停歇，緊接著又是幼兒園環境創設評比，為了不影響同事回家照顧孩子，她連續好幾天等班里孩子離園后，自己打造班級環境，每天工作到晚上9點多才回家�？朔N種困難，她與配班老師團結協作，相處融洽，在繁瑣的班務管理中不怕苦，不怕累，保質保量地完成了班級和學校的各項工作，得到了大家的認可。
她的真誠、無私與愛心贏得了孩子的喜歡，家長的滿意，同事的信任。有個孩子叫壯壯，他動手能力弱一些，每次美術課或者手工活動時，都會流著眼淚追著你說“老師，我不會”。你手把手的教他，他會掙開你的手生氣的說“你給我畫，你給我做”，而且會哭的更厲害。于是她一邊耐心的疏導他，告訴他“不會，沒關系，可以認真學，慢慢來，但自己的事情一定要自己做”，一邊和孩子媽媽溝通，發現原來孩子媽媽經常包辦代替他做很多事情，于是她和孩子媽媽探討了包辦代替的弊端，并借了一些相關的書籍給他媽媽看。孩子媽媽很快認識到了問題所在。現在的壯壯不但畫畫非常好，還經常主動做一些力所能及的事情，臉上還時常洋溢著得意的微笑。
正是因為她對孩子們的這份愛心，對家長們的這份熱心，對工作的這種恒心，她班的家長滿意率為100%，她還被評為泰安市20xx年度模范班主任，多次被評為縣、幼兒園優秀教師、優秀班主任，去年又被評為縣師德標兵。
一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福。她知道她面前的道路還很漫長，但她深信：今天操場上奔跑的追皮球的孩子也許明天就會站在世界冠軍的領獎臺上；今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是民族的希望，世界的希望，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發回首時，都將幸福地說：“她得到了人世間最博大的愛�！�
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 7
xx老師，一位在幼兒園教育崗位上默默奉獻的優秀教育工作者。她以高尚的師德、豐富的教育經驗和卓越的教學成果，贏得了幼兒、家長和同事們的廣泛贊譽。
一、愛崗敬業，無私奉獻
xx老師自從加入幼兒園教師隊伍以來，始終堅守在教育教學一線，用她的愛心、耐心和責任心，為孩子們的成長傾注了大量的心血。她每天早早地來到幼兒園，為孩子們營造一個溫馨、安全的學習環境。在課堂上，她精心設計教學活動，引導孩子們積極參與，激發他們的學習興趣。課后，她耐心與孩子們溝通，了解他們的需求和困惑，為他們提供及時的幫助和指導。
二、創新教學，成果顯著
xx老師在教學上勇于創新，不斷探索適合幼兒的教育方法。她注重培養孩子們的動手能力和創造力，通過組織豐富多彩的活動，讓孩子們在游戲中學習，在快樂中成長。在她的指導下，孩子們的綜合素質得到了顯著提升，多次在各類比賽中取得優異成績。同時，她還積極參與教研活動，與同事們分享教學經驗，共同提高教育教學水平。
三、關愛幼兒，用心呵護
xx老師深知每個孩子都是獨一無二的，她用心去了解每一個孩子，關注他們的成長變化。對于性格內向的孩子，她耐心引導，鼓勵他們勇敢表達自己的想法；對于學習困難的孩子，她耐心輔導，幫助他們找到適合自己的學習方法。在她的關愛下，孩子們感受到了溫暖和關愛，逐漸變得自信、開朗。
四、家園共育，攜手成長
xx老師非常注重與家長的溝通和合作，她認為家長是孩子們成長道路上的重要伙伴。她定期與家長交流，了解孩子們在家中的.表現和需求，為家長提供有針對性的教育建議。同時，她還積極組織親子活動，增進家長與孩子之間的感情，讓家長更加了解和支持幼兒園的教育工作。
五、以身作則，樹立榜樣
xx老師在工作中始終以身作則，用自己的言行影響著身邊的每一個人。她嚴格遵守教師職業道德規范，為人師表，為同事們樹立了良好的榜樣。她還積極參與幼兒園的各項公益活動，用自己的實際行動傳遞著正能量。
總之，xx老師是一位優秀的幼兒園教師，她用她的愛心、耐心和責任心，為孩子們的成長付出了辛勤的努力。她的事跡不僅展現了幼兒園教師的風采，也為我們樹立了學習的榜樣。
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 8
xx，女，20xx年出生，畢業于xx大學學前教育專業，自20xx年起，一直在xx幼兒園擔任幼兒教師，期間因其卓越的教學表現和深厚的教育情懷，多次被評為“優秀教師”和“最受孩子喜愛的老師”。
一、教育創新，引領潮流
xx深知幼兒教育的特殊性，她始終堅持以孩子為中心，注重培養孩子的自主性、創造性和實踐能力。她創新性地引入了多種教學方法，如游戲化教學、情境教學等，使孩子們在輕松愉快的氛圍中學習成長。同時，她還積極參與幼兒園的課程改革，提出了許多有益的建議，推動了幼兒園教育的創新和發展。
二、關愛孩子，用心呵護
xx對待每一個孩子都如同自己的孩子一般，她用心呵護每一個孩子，關注他們的成長和發展。她經常與孩子們進行溝通交流，了解他們的需求和困惑，及時給予幫助和指導。在她的關愛下，孩子們不僅學到了知識，更學會了如何做人、如何與人相處。
三、團隊合作，共謀發展
xx不僅在教學方面表現出色，還非常注重團隊合作。她經常與同事們一起交流教學經驗，分享教學心得，共同探討幼兒教育的發展方向。她還積極參與幼兒園的.各項活動，為幼兒園的發展貢獻了自己的力量。
四、無私奉獻，收獲贊譽
xx的辛勤付出和無私奉獻得到了家長和同事們的一致好評。家長們紛紛表示，她是一位有責任心、有愛心、有耐心的好老師，孩子們在她的教導下得到了很好的成長。同事們也對她的教學水平和教育情懷給予了高度評價。
xx的事跡充分展現了一名優秀幼兒教師的風采和擔當。她用自己的實際行動詮釋了“為人師表”的真諦，為幼兒園的發展貢獻了自己的力量，也為廣大幼兒教師樹立了榜樣。
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 9
寧老師，女，1972年出生，現年51歲，勉縣幼兒園一級教師。1991年參加工作，曾經在新鋪小學工作4年， 同溝寺小學工作10年，勉縣幼兒園工作16年。在勉幼工作的16年里，她深入一線教學工作時，像老師又像媽媽，陪伴孩子們學知識，明事理，共同學習共同成長；做后勤工作時，任勞敬業，認真負責管理。不管在哪個崗位，負責哪塊工作，她秉承一個原則：愛崗敬業，教育好幼兒，服務好家長。在她工作的30個春秋里，曾獲“勉陽鎮優秀教師”“勉縣優秀教師”等榮譽稱號。撰寫的多篇論文曾發表于《勉縣教育》《漢中日報》《教師報》《現代教育實踐與研究》等刊物。業余時間不忘和同事們共同研究撰寫課題，參加網絡信息技術學習，讓自己永葆對幼教事業的熱心和初心。
2022年8月底我園接縣教體局通知，園長李瑞萍信任她的工作能力，推薦她到同溝寺鎮金光村幼兒園為期一年的支教工作。這是一所新成立的鄉村幼兒園，這兒孩子少，老師少，一切工作陌生又熟悉。雖然每天早出晚歸，她依然風雨無阻，心中有愛，眼中有光，肩上有責，遵循園訓“讓每位幼兒像春天的柳枝一樣自由舒展”，開展她熱愛的`幼教工作。
愛幼教，育幼苗。在這里她用愛心、耐心、細心溫暖孩子們健康快樂成長。教育家陶行知曾說過“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生�！碧蹛圩约旱暮⒆幽鞘潜灸埽蹛蹌e人的孩子那是一份真誠和神圣。去年9月剛去和孩子們相處，擔心孩子們不適應新環境，新老師，新生活。寧老師給小朋友買來皮球玩具，和孩子們做伙伴，一起拍皮球，一起數數，看誰拍的多看誰拍的好，和孩子們一起玩耍一起歡笑。又買來五顏六色的皮筋、頭花、發卡，天天給小女生梳理漂漂亮亮的頭發，盡快讓孩子們喜歡上幼兒園，喜歡老師。愛孩子就要了解孩子，寧老師多次抽出時間進行家訪工作，尤其是單親家庭孩子和貧困家庭孩子。
愛幼教，育幼苗。在這里她給孩子們心靈播種真、善、美的種子。“一日生活皆課程”，讓孩子們在一日常規活動中學知識、學技能、學禮儀……在工作中用自己的實際行動為孩子們做榜樣。
愛幼教，育幼苗。她堅持不斷學習來提高自身素質和專業水平。利用下班時間，積極參與同溝寺中心幼兒園老師們的環創活動；參與教師基本功考核。利用業余時間勤讀書，書寫教育隨筆，加強練習繪畫、彈琴、跳舞、手工等基本功訓練。時時不忘做孩子們的榜樣和領路人。
愛幼教，育幼苗。筑夢教育詩意前行。寧老師把教育看做是一場溫暖的人生修行。她始終喜歡一句話：教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 10
張老師成為幼兒園教師已經7年了!她不忘自己曾經夢想成為一名教師的初心！在善待、尊重和創造中，凝結對于幼師這個職業的`愛與尊重！
在小班就嘗試幼兒自主建構游戲環境開放式游戲方式，為不同個性特點的'孩子找到發展生長點。在幼兒園里建立了“天使關愛室”，為有“特殊需要”的幼兒提供個性化的教育。
作為科研主任，張老師創新設計滾動式課題管理模式，階梯式教師培訓模式，延續性科研推廣模式。
曾獲得區行政“記大功”、區教育系統“創先爭優”優秀共產黨員、區教育科學研究成果評選一等獎等榮譽。參與多項學術會議和活動，主持“上海市學前教育年會”幼兒園特色展示專場活動，參與“幼兒園·家庭與幼兒的社會情緒學習”學術研討會、舉辦區第二屆學術節教師個人科研成果展等。
張老師說教師的德性要有生命力，必須要有主動建立職業幸福感的能力。她在與老師和孩子們的共同成長中獲得了關于這個職業的價值感、幸福感！
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 11
牛老師，共產黨員，本科學歷，小教高級教師，區級教學能手，2003年畢業投身于幼教事業，2004年2月在小紅帽幼兒園工作，2009年2月通過幼兒教師招考進入東勝區伊克昭幼兒園，她對待工作認真負責，在工作中，她一直以黨員的標準嚴格要求自己，虛心向身邊的黨員教師學習，在工作中以“不泯童心，眷眷的愛心”為座右銘來激勵自己，用實際行動贏得了組織的認可，家長的信任，孩子的喜愛。
愛崗敬業，模范履行職責
她時刻堅定共產主義信念，積極參加黨組織學習活動，筆記詳細認真，體會總結深刻，努力使自己的行為和黨的要求保持一致，規范個人的言行，緊密團結在幼兒園黨支部的周圍，讓自己的思想行動和組織保持一致，處處起到模范作用。不斷加強業務學習，努力提高自身的綜合素質，以愛心、耐心、細心去關愛、教育每一名幼兒，用先進的教育理念、誠懇的態度去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關系，真正體現干一行愛一行，更好的干好本職工作。
關愛幼兒，潛心教育
從事教育事業近十五個年頭的她始終保持一顆熱愛幼教事業的`誠心，踏踏實實地立足于本職工作，愛崗敬業。她始終以“垂范、敬業、好學、反思”作為行動準繩，為自己成為一名優秀的幼兒教師而努力，她用實際行動向家長證明了“孩子放在她這兒請你放心”的諾言，在教育教學工作方面，她善于從新的角度去思考問題，創造性地運用已知信息，提煉出更具有價值的精華，盡可能采用孩子們易于接受的方法進行教學。在活動前，她能從孩子的年齡、經驗特點，確定自己的教學思路，設計生動有趣的活動內容，使教學能獲得更好的效果;在教學方式上，她積極使用幼兒感興趣的多媒體進行教學，制作課件，將各科教育都滲透其中，把先進的教學理念融入每一個教學活動中，在活動中注意營建一種寬松、自由的學習環境，讓孩子做課堂的主人。
每一次活動，她都能讓孩子通過自己動手、動腦、動口，在知識的沖撞中產生新的疑惑、冒出新的想法，培養孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創造的可貴品質。她知道，一個優秀的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。她常說：“老師一個微笑的贊賞、一個關注的.目光、一個信任的點頭，在孩子們眼里都是“愛”。因此，在日常的教學中，她始終以平和的心態去看待孩子發展中的問題，寬容他們，適時幫助他們，樹立“她和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。多年來，在教書育人這個平凡的崗位上，她憑著一顆愛心、恒心、進取心，辛勤耕耘，努力工作，以優異的教育教學成績，贏得了孩子的喜愛、家長的支持、同行的尊重。
理解家長，注重家園合作
幼兒教育離不開家庭的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性是十分重要的，為了提升家園互動水平，她積極探索，用心做好家園共育工作，堅持做到經常溝通，想家長之所想，細微之處見真情。例如：日常小問題，總是習慣在問題剛剛出現時與家長溝通，日久天長，家長在好多細節中感受到了她對每個孩子的用心與重視；利用每個學期的家長會向家長介紹一學期的班級工作目標與任務，實現有效互動、合作；她經常向家長傳遞有效的教育策略轉變家長的觀念，幫家長改變孩子的行為，也提升了自己的專業能力。
潛心鉆業務 ，認真搞教研
隨著教育的不斷深入發展，新教材的實施，她深知自己的水平以及教育教學觀念遠遠不適應時代的需要了，因此，她不斷地深入研究教材，努力更新知識，認真學習《幼兒園教育綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》，同時我還積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議等活動，吸取有益的教育經驗以便更好的了解孩子的興趣、需要、方法、習慣、幫助學習新知采取相應的措施，激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造優良的活動氛圍。她積極參加課題研究工作，作為課題實驗人員，他經常承擔課題的開題、檢測、結題活動，她參加的國家級“十二五”重點規劃課題“和諧幼兒園文化建設”、區級課題“蒙臺梭利教具延伸的探究”順利結題并獲得了相關證書。
辛勤耕耘，收獲可喜
她不但尊重和關愛每一個孩子，并認真對待生活中的每一天，在2012年至2018年期間，她撰寫的《淺談幼兒園音樂課堂有效教學》、《幼兒教師有效提問的設計與策略》等多篇論文及教案獲國家級、自治區級一，二，三等獎；在全國幼兒園教師第四屆職業技能大賽中榮獲一等獎，在園領導的引領下參加的題課《蒙臺梭利教具延伸的探究》、十二五課題研究《和諧幼兒園文化建設研究》順利結題，并獲得結題證書。在園里多次被評為優秀教師和家長幼兒最滿意教師；曾獲東勝區基本功一等獎，獲東勝區教學能手稱號、所帶班級曾獲東勝區優秀班級。
所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，作為一名幼兒教師，雖然不保證每一件事情都做到完美，但要繼續堅守這份執著，默默地奉獻，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，以更大的熱情傾注陽光般的愛心，奉獻無悔的人生，用博大的胸懷去愛護每一位幼兒，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放!
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 12
王老師，幼兒園二級教師，現任東坑鎮中心幼兒園小班級級長。2020年、2021年連續兩年在東坑鎮中心幼兒園榮獲“優秀教師”榮譽稱號。在東坑鎮第十五屆讀書節主題活動之“我講書中的故事”兒童故事大王比賽榮獲“優秀老師指導獎”；2019年和2020年分別被評為東坑鎮優秀共青團員；撰寫師德征文《忠于教育，終于教育》榮獲鎮級三等獎；2020年作品《5以內的點數》獲得東莞市教育教學信息化交流展示活動課件幼兒組三等獎；2021年游戲活動案例《搭建珠港澳大橋》獲東莞市幼兒園優秀案例比賽三等獎。2021年撰寫論文《基于東坑本土傳統文化的幼兒園自主研發課程的設計》在當代學前教育研究會榮獲二等獎；且同年，《淺談幼兒空環境游戲中深度學習的支持策略——以中班幼兒“東坑之旅”為例》論文榮獲廣東教育學會學前教育專業委員會二等獎；屢次參加并指導幼兒繪畫、書畫比賽榮獲省級一、二、三等獎數個獎項，并榮獲“優秀指導老師”榮譽稱號。
在東坑鎮中心幼兒園里工作，她一直秉持著“甘為人梯，傾心血育棟梁；初心不忘，育載數盡春光”的教育信念，深受孩子們的愛戴，家長們的支持，同事們的好評，領導們的認可。從教八載，王老師恪守職責，愛崗敬業，求學上進，熱愛學生，是東坑鎮中心幼兒園眾多優秀教師代表中的一員。
堅持初心 以愛耕耘
教師，一份神圣又令人尊敬的職業名稱。兒時的她，在人生道路上，遇到有溫度、有情懷的啟蒙老師，坐在三尺講臺下聆聽著授課的啟蒙老師，手里捧著書籍，傳授于知識。王老師心里想著：“總有一天，也能夠站在三尺講臺上，教書育人！”就這樣，王老師堅持著最初的夢想，決然地選擇了幼教行業。
中心園的九載發展，記錄了王老師成長的點滴足跡，讓她遇見心懷夢想、并肩同行的導師益友，王老師深深明白“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的道理，始終堅持以身邊的優秀教師為榜樣，勤于耕耘、樂于奉獻。王老師很快就在教育教學上得到了鍛煉與提升，得益于團結向上的中心園團隊和濃厚的教研氛圍。每天與同事們全身心地投入教育現場，去感受、去發現、去思考......積極參加項目化課程的'建設與實施、空環境游戲的探索與實踐、安吉游戲的開展與實操、鉆研課題、舉行各類大型主題活動等等。教書育人，學前教育的工作是繁瑣的，但每當疲勞的時候，王老師在這里總能汲取到前行的力量，這應該就是愛的緣故。
不斷學習 虛心求索
立足課程研究，提升課程質量，課程改革最終目的是促進幼兒的深度發展。作為級長，王老師深知唯有自身不斷地學習，提升自我，完善自我，才能跟上教育時代的步伐。工作當中，她勤勤懇懇、兢兢業業，專研園本課程與創新課程體系，抓住每一個教育契機，促使孩子們全面發展。
砥礪前行的王老師參與《基于東坑鎮本土文化的`幼兒園課程資源開發利用研究》、《5-6歲幼兒創意繪畫實踐研究》和《幼兒園角色游戲情境創設的策略研究》課題并均于2021年順利結題。同時，王老師在東坑鎮中心幼兒園也擔任著小班級的科學組組長一職，攜手帶領著科學組組員共同做科研型教師，深挖課程資源、研磨每一節課、優化每一個知識點。教育路上，她有所想、有所思、有所悟。以“同行、共融”，來表達為人、為師、為志的教育準則和主張。打造一臺永不停止的教育機器！做教育路上的燃燈者！由于她精湛的教育教學，也曾擔任了東坑鎮中心幼兒園2021年度市一級幼兒園復評公開課大班科學《不可思議的旅程》出課老師代表之一，受到了廣大同行的肯定與贊賞。
適順揚長 育人為本
教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程。每個孩子都是特別的，獨一無二的。術業有專攻！構建合適的課程體系，為孩子尋找合適的人生跑道。在教育教學道路上，王老師始終依據《幼兒園教育指導綱要》，以全促長，以長促成！依托《3-6歲兒童學習與發展指南》，了解孩子的年齡特點，分析五大領域（健康、語言、社會、科學、藝術）學習與發展指南，從而進一步更新教育觀念，提高教育技能，促進孩子們全面性發展。系統性地規劃幼兒在園的三年生活學習，時刻行地關注每一位孩子的點點滴滴，從細節小事入手，從生活實際問題出發，培養幼兒生活習慣和學習興趣，實現全班幼兒同步發展。
教師是園丁，孩子是祖國的花朵，教育是灌溉。在工作當中，王老師時刻把孩子首放在第一位，充分尊重平等地對待每一位孩子，以至于孩子們會隨口而出地喊她一聲：“老師媽媽！”。讀懂孩子的心靈，走進孩子的世界，成為孩子的伙伴。王老師說道：每天能看見孩子們洋溢地笑臉，是她的幸福源泉。幸福的老師教出幸福的學生，幸福的學生造就幸福的未來！
多年教育，王老師堅持走進每一個幼兒的家庭，了解其家庭狀況，形成家園合力。了解幼兒，讀懂幼兒，剖析幼兒。讓幼兒在園的三年時光里，是有意義、有價值的。
工作數載，王老師始終由衷地熱愛幼教事業，享受教學活動中每一個孩子渴望知識的眼神，享受每一個孩子在遇到困難和挫折時對她的信任和依賴，享受和每位家長在交流育兒心得時碰撞的火花，更享受和同事們一起研討教育教學工作的收獲......
做“經師人師統一者”，一生只為一事來，王老師無怨無悔地守著一方凈土，執著一份恬淡，奉獻一份愛心。目集星辰，心有山海。忠于教育，終于教育！
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 13
小劉，本科，于2013年3月畢業于山西師范大學學前教育專業。畢業后帶著熾熱的心加入東勝這片多姿多彩的幼教行業。2016年9月至今，工作于東勝區罕臺都市幼兒園，一直擔任班主任的工作。她扎根農村，愛崗敬業，認真對待每份工作、熱愛每一個孩子。
關愛孩子 建立平等
“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我獝圩o孩子，體貼和關心孩子，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。每次在幼兒入園之前，她總是第一步進行家長會座談活動了解孩子，讓孩子們與她彼此熟悉，來到陌生的幼兒園后并不感到孤獨，在教育中她對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導，少一些壓力，讓孩子默認你是她的大同伴，她的喜怒哀樂會讓你一起分享，既親近又崇拜，既認定她是值得信賴的老師，又把他當作好朋友、好媽媽，在班里孩子們總叫她媽媽，樹立起班主任崇高的“威望”。
友愛團隊 收獲成長
作為一名班主任，她是充實和快樂的，她有一個優秀的團隊，所帶班級獲得東勝區“溫馨教室”榮譽稱號 。她還獲得幼兒園“優秀班主任”、東勝區優秀班主任稱號。所撰寫的論文、隨筆等多次榮獲自治區級、市級及區級榮譽，所參與的課題研究順利結題；同時獲得基本功大賽一等獎等榮譽稱號。
相識家長 共同成長
她在工作中追求平平淡淡的真誠，實實在在的耕耘。她與家長緊密聯系，是孩子和家長之間的.一座穩固可靠的.橋梁。她說“與幼兒家長交流與溝通，講究一個"誠”字”。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他愉快地與你合作，我們和家長要做朋友，我們都有一個共同目標就是培養好我們的孩子。擔任班主任的她，時常與家長溝通，不管是個別交流、還是家長來離園時交換意見，傳遞正確的教育方法，引領家長做好孩子教育，與家長一起書寫孩子們的成長畫卷。
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 14
轉眼間，我在教育生涯中已走過了無數個春秋，多年來始終保持一顆熱愛教育事業的誠心，踏踏實實地立足于本職工作。作為教育戰線上的一名成員，我時刻保持清醒的頭腦，積極履行教師職責，辛勤的耕耘，默默地奉獻，不斷學習新的教育理念，研究探討新的教學理論和教學方法，注重提高教育質量。
在常人的眼里，幼兒教師這一職業是平凡的。的'確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事，在幼兒教育的工作中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，也沒有驚天動地的感人事跡。有的只是平凡、只是瑣碎，但是就在這諸多平凡而又瑣碎的工作中擔任著比天更大的責任，比地更重的任務。憑著堅定的信念、高度的熱情、對家長的責任、對孩子的關愛，為教育事業的無私奉獻。
然而有得就有失，一心撲在了工作上，就意味著對家庭關懷的缺失。長期以來，因為工作而對家庭和孩子教育關心較少，除了周末幾乎每天都沒有準時給孩子做過飯、給孩子批過作業、陪孩子做游戲。就因為這份信念、這份執著，朋友好多次開玩笑對我說，“你真傻，自己的孩都不管，對別人家的孩子倒是關懷之至，你家孩子是不是親生的”。既然選擇了就不會后悔，多年來的工作中我一直用一顆慈母般的愛心來面對每一位孩子，我曾經多次對家長們說：“孩子交給我，請你們放心、請你們相信，你們的孩子就是我的孩子�！边x擇了教育就是選擇了奉獻，“堅持信念終不悔，嘔心瀝血育花朵”，在以后的人生征途中，我將繼續堅守這份執著，默默地奉獻，按照優秀教師的標準嚴格要求自己，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，以更大的熱情傾注我陽光般的愛心，奉獻我無悔的人生，用自己博大的關懷去愛護每一位幼兒，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 15
李老師，1998年9月參加工作，迄今已在幼教園地辛勤耕耘了24個春秋。曾多次被評為優秀班主任、教學工作先進個人；多個優質課、微課、案例等榮獲省市級獎勵；榮獲全縣教師業務技能培訓優秀輔導老師、“雙龍杯”全國少年兒童書畫大賽優秀園丁稱號。
幼兒教育凝結著她無盡的神思。她深深地愛著這片熱土，愛這份職業勝過自己的家庭。為了讓孩子們有一個衛生、潔凈的環境，她每天早晨七點多來到班級，對孩子們接觸的每個角落進行全面消毒，為孩子們擺放好玩具，等待著孩子們的到來。
李老師非常重視家園共育，她利用晨間接待的時間與家長們交流孩子的情況，經常通過微信向家長傳遞育兒知識，幫助家長樹立科學的育兒觀。她的這一做法得到家長們的一致贊譽，紛紛表示，孩子上了幼兒園，父母也從老師那里學到很多教育孩子的方法。
李老師重視每一次的教育活動，她為孩子們準備豐富的教具學具，把孩子帶進故事的城堡、音樂的海洋。音樂專業畢業的她，總結出一套自己的音樂教育方法，每次音樂活動中，李老師都能積極地調動起孩子們學習的熱情，歡歌笑語回蕩在教室。李老師覺得，音樂是有神奇的治愈作用。她創編有趣的音樂游戲，幫助內向的孩子活潑開朗起來，幫助情緒低落的孩子找回快樂，使膽小的孩子樹立自信心。李老師用音樂，將快樂傳遞給每一個孩子。在幼教這片神圣的沃土上，李老師用愛和汗水播撒著希望。
作為教師，她用真情感染孩子，用真心關愛孩子，她的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。二十多年教育生涯，她帶過各年齡層次的班級，她用熱愛幼兒的職業情感，關心、了解、愛護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時，積極引導、促進孩子們全面發展。
有一年，她剛接手一個新班，孩子們都對她充滿了好奇和喜愛。她像鳥媽媽一樣，帶著孩子們在游戲中自由飛翔，很快和孩子們成了無話不談的好朋友。這時，有一位小男孩兒卻引起了李老師的注意。瑞瑞長的白靜可愛，可是一雙黑黑的眼睛里卻缺少了孩子的天真快樂，活動中，他從不舉手回答問題，總愛自己坐在一個角落里愣神兒。當別的小朋友和他說話時，他就會把手指頭放到自己的嘴里低著頭一聲不吭的咬。李老師發現了瑞瑞的`行為，猜測一定是孩子出現了什么狀況。她不想讓任何一個孩子失去快樂，于是她第一時間與瑞瑞的奶奶進行了溝通，和孩子奶奶說了孩子的在園表現，瑞瑞奶奶聽了也是心疼不已，和李老師講述了孩子的經歷。原來孩子爸媽去年離婚了，由于某種原因，孩子只能跟奶奶一起生活。從那時起，李老師默默當起了瑞瑞的媽媽。讓瑞瑞挨著老師坐，陪瑞瑞聊天，陪瑞瑞吃飯，鼓勵他回答問題，每天來園、離園時，總是給瑞瑞一個大大的`擁抱。節假日，李老師還約瑞瑞奶奶帶孩子出來一起玩兒，給瑞瑞奶奶講一些培養孩子的方法。功夫不負有心人，慢慢的，瑞瑞在李老師的精心呵護下變得越來越活潑開朗�？匆姾⒆拥倪M步，瑞瑞奶奶眼里流出了感激的淚水：“你就是孩子的恩師，孩子的媽媽呀！”
多年來，對工作，她認真負責、踏實肯干；對孩子，她付出全部愛心；對同事，她友愛互助。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點，她從不計較個人得失。以謙虛、積極、進取的心態去迎接挑戰。
在這片“七彩園地”里，李老師繼續以無私的愛和真摯的情去感化每一個孩子，用心去耕耘這方希望的土地，用汗水滋潤幼兒渴求知識的心田，呵護每一個生命幸福成長。
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 16
“教育是事業，事業的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新”。作為一名年輕的幼兒園教師來說，我深深地感到，教師職業是終身發展的過程，社會的發展需要教師不斷地自我更新，重師德、重創新，努力完善自身的綜合文化素養，應時代的需求，幼兒的需求，才能成為一名優秀的幼兒教師。
前勤工作的幾年，憑借自己的專業基礎、端正態度、認真負責的精神，得到了領導、同事、家長的一致肯定，曾多次獲得鎮級優秀教師、班主任榮譽證號和家長送來的錦旗。
2017年，因工作調整，我從前勤帶班老師轉換到后勤保健醫崗位，承擔東白塔分園的衛生保健工作和輔助主管領導完成分園各項后勤任務。在園領導的關心支持下，牢固健康第一、預防為主、加強健康教育，認真執行衛生保健工作計劃，從而確保幼兒的健康成長。
面對新崗位，作為保健醫的.我，積極發揚吃苦耐勞的精神，不怕苦，不怕累，認真對待每件小事，積極配合園領導做好園內的各項任務，不管是上級交辦的任務還是同事間需要協助完成的工作，我從不敷衍對待。
在平凡的保健醫崗位上，我愿意帶著熱情與愛心去做好每一件小事，利用業余時間多去學習關于幼兒健康相關的知識，豐富自己的專業技能，做一名守護幼兒健康的使者。
在辛勤工作的同時，我收獲著快樂，積累了經驗。
2020年9月——被評為大興區安定鎮2019-2020學年度“優秀教師”。
2021年12月——作品《消失的圖案》榮獲“2021年大興區校園影視評優”教育教學一等獎。
2021年12月——課件榮獲“大興區第三屆信息技術教育和應用成果評選活動”課件組二等獎。
這些可喜成績的取得，與領導的指導、同事們的幫助是分不開的。在今后的工作中我會繼續發揮自己的光和熱，用自己的熱情帶動姐妹們共同進步，用自己的踏實、勤奮、創新、為幼教事業做出更多的貢獻。
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 17
自參加幼兒園工作4年半以來，我始終以飽滿的工作狀態奮戰在教育一線，以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，關愛幼兒，團結同事，保質保量按時完成各項教學任務，得到家長認可和領導肯定，先后榮獲市級“優秀教師”、“年度考核優秀教師”等榮譽稱號。
一、默默耕耘、刻苦鉆研
我始終以提升教學水平為己任，深入學習“3-6歲幼兒童學習與指南”和教育方法等知識，使自己的知識處于不斷更新的狀態，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，恰當有效地選擇教學方法和方式，在執教教學中提煉師藝、升華師技。按照不同年齡階段幼兒身心發展特點，創設情境，激發幼兒參與活動的興趣、使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索，培養幼兒獨立觀察，認真思考，培養幼兒的興趣，開發幼兒的智力、使幼兒學習的`積極性、主動性、創造性得到發揮。
二、以人為本、關愛學生
讓每一片綠葉充分享受到陽光，讓每一個孩子都能茁壯成長。”——這一直都是我的育人準則。在工作中，我特別重視提高自身的人格魅力，用實際行動去影響和教育幼兒。每天小朋友們入園時，用滿懷笑容迎接幼兒，給一個親切的擁抱；午睡時我在不睡的幼兒旁邊摸摸他的小臉，哄著他睡著；如果確實不睡的`小朋友我就帶他去另外的教室活動，陪他玩玩具、看看繪本故事，以免打擾其他小朋友午睡；在區域活動中有的小朋友偶爾沒有同伴有點孤獨時，我及時發現帶著笑容走過去輕輕的跟他說“老師想跟你玩，可以一起玩嗎？”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。
三、家園攜手，共建樂園
在家園工作中，我能以尊重、理解的態度對待每一位家長，用微笑與每一位家長溝通，及時給予家長科學育兒方法的指導。借助班級微信群、電話等平臺及時反映幼兒在園內生活，并將有趣的活動編輯成視頻分享給家長，努力做好家園同步教育工作，通過孩子的表現和教育行為來吸引家長主動參與教育活動，并逐漸內化成教育子女的能力，以孩子實實在在的發展贏得家長對班級工作的理解、支持和配合。 當然，我只是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作，并且做的還很不夠。我也將繼續努力，續寫自己平凡而充實的教育人生。
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 18
2011年7月，幼師畢業，同年8月參加工作，于2019年7月被評為一級教師。在任職期間一直擔任班長的工作，2019至2021學年連任教研組長，也是工會委員會的重要成員。她在工作中態度積極，踏實肯于，總是以飽滿的工作狀態積極履行幼兒教師的工作職責，有明確的社會責任感和強烈的進取精神。
從幼師畢業，來到幼兒園。初為人師，轉眼間已經是工作的第十一個年頭，初到幼兒園時心中有些惴惴不安，是緊張還是興奮，自己也說不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。參加工作后她一直勤懇敬業，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上默默耕耘，無私奉獻，始終作到“愛園為家，愛生如子”。
在教育教學活動方面，她還遵循各科教學大綱，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真各課，并根據幼兒年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圈事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能。她還根據園內開展的主題活動充分利用自己的專業知識去幫助幼兒更好的體驗主題活動的魅力。
做好自己本職工作的同時，她還積極參加了幼兒園組織的各項活動，認真完成領導交給的各項任務，利用自己的舞蹈、歌唱、鋼琴、講故事等藝術特長，精心為幼兒、教師排練運動項目和文藝節目，參加幼兒園組織的“六一”、“元旦聯歡會”等活動。并多次作為領操人與同事參加區級展示活動。
工作馬上第十二個年頭了，她也取得了一些成績，論文獲獎20余篇，于2016年被評為新區“四有好教師”;2017、2021年被評為安定鎮優秀班主任;2018年被評為區級骨干教師。
她的青春是幼兒教師，她的`生活是幼兒教師，幼兒教師這個身份使她自豪，使她驕傲，一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福。在幼兒教師這份工作中她感受到了這樣的幸福。在今后的工作中她會不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法，發揮優秀教師的帶頭作用。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。在努力提高自己的思想及業務素質的同時，積極地參與專題研究，力求把日后的工作做得更好。為幼兒教育事業繼續貢獻自己的力量。
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 19
我是圖們市朝鮮族幼兒園入職五年的一名青年黨員教師，在這五年里，在園領導和黨組織的培育下，從一名新手逐漸走向成熟。作為一名青年黨員，我一直努力發揮先鋒模范作用，嚴格要求自己、勇挑重擔，在工作方面取得了“2017-2018年度優秀教師”、“2018年-省教育廳教學研究室-征文三等獎”、“2020年-州教育局-律動基本功比賽二等級”、“2020-2021年度優秀班主任”等優異的成績。
也許就是因為向往和與生俱來對孩子們的喜愛，讓我非常熱愛這份工作。在工作中我始終把這些孩子看做自己的孩子，關心愛護他們、幫助教育他們，使每個孩子都能健康成長。
熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯系，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。光有愛是不夠的，高爾基說過：“愛孩子是母雞也會做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識和科學的方法�！睘榇耍易鳛橛變航處熅鸵粩嗵剿骺茖W育兒的道路，不斷克服困難。帶著對幼教這片凈土的向往與渴望，迫不及待地投身于幼兒園這個多彩的世界，去實現兒時的'夢想。幼兒園是孩子人生的起點站，教師的一言一行、一舉一動，無形中都會深刻地影響兒童，要以自己好的言行舉止來感染孩子們。對于一名的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不輕易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。
愛的天使，花的樂章。投身愛的事業，堅定愛的理想，甘做愛的譜樂人。
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 20
焦老師，昌邑市實驗幼兒園豫園分園級部主任。懷著對孩子的喜愛和對幼教事業的向往，她在幼教崗位上已經走過了二十年，先后擔任教師、班主任、教研組長、級部主任。在平凡而又偉大的幼教崗位上兢兢業業、無私奉獻，她始終做到“愛園如家、愛生如子”，是一名大家都喜歡的好老師。
以身作則好榜樣
集體活動中從容淡定，焦老師和孩子一起快樂玩耍，在學中玩，在玩中收獲知識。當面對一些需要特別照顧的孩子時，她會用自己的真心給予他們更多的關心和愛護。
孩子正處在學習模仿的重要時期，在日常生活中，焦老師嚴格要求自己，想要孩子們做到什么，自己首先做到，努力做孩子們學習模仿的好榜樣，為他們未來的精彩人生奠定基礎。
潛心幼教葆初心
熱愛孩子，有足夠的耐心與責任。有一個冬天，班里小敏小朋友的爸爸和媽媽都以為對方已經接回孩子。等到媽媽加班到八點下班后才知道孩子沒回家。因為當時電話還不太普及，無法與家長取得聯系。焦老師耐心陪伴孩子，直到八點多才被接走。面對家長不斷道謝，焦老師輕聲說“這是我應該做的”。
工作中焦老師一直秉承著用最真誠的心和最負責的態度對待每一名幼兒，在陪伴幼兒、引導幼兒的過程中實現自己的'`價值升華。正是這種無私的愛與責任，焦老師多次被評為“優秀班主任”、“優秀教師”、“教育工作先進個人”等。
潛移默化育孩童
用自身優勢，潛移默化地影響孩子。焦老師從小就喜歡寫寫畫畫，工作后，繪畫和手工也是她的最愛。講故事時，她邊講邊畫故事情節；教孩子們數數時，她邊講邊把要數的內容剪出來；繪畫時，從不需要提前準備范畫，而是現場作畫……對于焦老師這種直觀的教學方法，孩子們感到新奇有趣，線條變成美妙圖畫的過程讓孩子們移不開眼睛！漸漸地，孩子們也愛上她的活動，也愛上畫畫。
焦老師積極參加各級單位組織的技能比賽活動，多次在濰坊市、昌邑市幼師技能比賽中獲得玩教具制作一等獎、二等獎等，輔導幼兒參加省市以及國家級的幼兒繪畫比賽，多次榮獲金、銀獎。
不斷學習勤反思
不斷學習，及時反思。焦老師積極利用工作之余及時給自己充電，主動承擔起幼兒園公眾號的編輯工作，為了讓公眾號更具影響力，她經常向同事請教，虛心學習排版編輯的方法，提高制作公眾號的技巧。事無大小，看似簡單的事情，只有做的人才能體會到其中的繁瑣。
她注重自我反思，總結經驗，撰寫教育筆記和論文。她的論文多次在省市教科研評比中獲獎。積極參加課題研究，積極準備課題材料，深入實際研究，撰寫課題論文，目前已有多個課題順利結題，從中受益良多。
做一名有“愛”的幼兒教師，更要做一名有“心”的幼兒教師。焦老師將“不忘幼教初心，牢記育人使命”。在幼教的道路上不忘初心，砥礪前行！
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 21
2012年8月參加工作至今，從事幼教工作已有十年整。她始終保持一顆熱愛幼教事業的誠心，踏踏實實地立足于本職工作；她始終為成為一名優秀的幼兒教師而努力，悉心領會綱要的教育理念，用實際行動向家長證明“孩子放在這兒請您放心”的諾言。
一、多付出，收獲成長
作為一名幼兒園教師，她樹立高度的責任感與奮斗目標，遵守職業道德規范，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，勤奮鉆研業務，認真參加師德培訓和業務培訓，勇于分析自己正視自己認真反思自己的缺點與不足，不斷提高自身的素質和修養。
在工作中不斷積極進取，同時她還積極參加各項活動。在2019年七月，她主動報名參加祖國70周年群眾游行活動，放棄暑假休息時間加入到訓練中。七、八月份，是北京天氣最炎熱的時候，每天在強烈紫外線照射下我堅持參加訓練，每次訓練長達三四個小時，汗水侵透了衣服......每次凌晨集合彩排時，她嚴格遵守時間安排，遵守紀律要求，從不遲到，在活動中與“戰友”團結合作，友好相處，表現了良好的政治態度和團隊精神。歷經自主訓練、方陣合練、分指合練、天安門演練等多個階段，最后圓滿完成國慶70周年慶祝活動，真正感受到了作為一名中國人的驕傲。
二、多改進，助力教育
在幼兒園一日生活中，她以幼兒為主體，尊重個體差異，根據班級情況以“綱要”為準則，認真設計班級計劃和教學設計。
2019年5月，她參加了北京市幼教師資培訓中心組織的早期教育教師崗前培訓學習活動，并順利考取早教資格證書。在假期中，她積極主動參加到園里組織的“早教進社區”活動中，成為園中的早教志愿者。與同事利用周六日休息時間組織社區幼兒進行親子游戲活動、參觀幼兒園、為家長講解幼兒園的游戲價值，0-3歲嬰幼兒營養、運動等方面的教養要點，并指導家長如何緩解幼兒的入園焦慮等情況，活動后對家長的一些育兒困惑進行了面對面的交流與解答。
三、多反思，共同成長
在對每個孩子施教的過程中，都離不開他們的第一任老師與終身老師—家長，在與家長頻繁的互動中、合作中為孩子共同搭建起愛的階梯；在游戲與學習中，她及時捕捉到孩子的.問題，并及時與家長溝通解決。
四、多積累，不斷進步
2019年11月，當園領導傳達對口幫扶內蒙的支教任務時，她積極主動的承擔起此次任務。她與兩名同事懷著對教育的熱情前往內蒙古自治區烏蘭察布市察哈爾右翼前旗圓夢幼兒園進行為期一個月的指導與學習活動。來到圓夢幼兒園，我服從領導安排，擔任中二班教師工作，她時刻牢記自身職責，克服種種困難，勇敢承擔起工作任務，與這里的老師共同學習工作，大家一起探討如何設計主題活動，如何觀察幼兒撰寫記錄。
成績永遠是屬于過去的，今后她將在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創新，使自己真正走進童心世界，探索童心世界，時時刻刻銘記著自己的神圣使命，腳踏實地地立足于幼教崗位，一分耕耘一分收獲，在接下來的日子里，不斷地充實自己，為幼教事業貢獻出更多的力量。
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 22
帶著對青春的無限激情，滿懷著教育事業的真誠，她踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間她的教育生涯已經十一個年頭了，在這十一年里，有激情澎湃，也有無所適從，但更多的是孩子天真爛漫的笑容，是他們讓她堅守自己心中的愛，堅守這份夢想不離不棄，是他們給予她不竭的動力，沿著這份事業不斷攀登。
在教育工作中，她始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻。有人說:“教師的職業是太陽底下最神圣、最偉大的職業�！笔前�，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是她在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。工作中，她認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從幼兒園的工作安排，團結同事，關心幼兒，工作勤奮，樂于奮獻，嚴于律己，受到了幼兒的喜愛，家長的尊重;得到了同事的贊許，領導的信任。
一、初為人師，愛的道路播撒汗水
2009年參加教師招聘考試，加入到教師這個隊伍，懷揣著對教師的夢想，來到薛家灣第二幼兒園工作。也許就是因為多少年來地向往和與生俱來對孩子們的喜愛，初為人師，心中竟有些惴惴不安，是緊張還是興奮，自己也說不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰的工作，投身于幼教這片多姿多彩的新世界，在這11年中她多次擔任班主任工作，帶過小、中、大班不同年齡段的班級，認真做好班級管理工作，同時2009年--2010年周末兼職擔任親子班教師，努力探索0—6歲教育一體化模式。除了時間、精力的投入，還離不開她的刻苦鉆研、不懈努力，這是對她能力、付出的肯定，更是對她未來工作的激勵。
二、無私奉獻，愛的道路矢志不渝
老師一個微笑的贊賞、一個關注的目光、一個信任的點頭，在孩子們眼里都是“愛”。一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母，應該把自己全部的愛奉獻給每個孩子。因此，在日常的生活中她始終以平和的心態去看待孩子發展中的問題，例如孩子拉褲子了、肚子難受吐了，要寬容他們，適時幫助他們，不顯露出一絲的嫌棄，沒有半聲責怪。做教育必須銘記在心的兩個思想：假如我是孩子，假如是我的孩子，想孩子所想，急孩子所急，永保童心，真心去愛他們。
2012年她當了媽媽，有了一個可愛的.女兒，這讓她對生命、對教師有了新的認識。只有在一線當一名幼兒教師，和孩子在一起才能真正地了解孩子，孩子們快樂成長的過程，正是幼教老師生命增值的過程。有很多人問她：“當幼兒園老師快樂嗎？幸福嗎？”她反問他們：“如果班里的孩子抱著你說，老師也是媽媽。你快樂嗎？幸福嗎？”你的愛、你的心血、你生命的智慧已化作了一面面風帆，鼓蕩著船兒在人生的海洋中駛向蔚藍的彼岸。那一刻，真是無比的幸福。
三、家園協同，愛的道路真情相伴
伴隨孩子們成長的除了老師還有家長，如何密切家園聯系、實現家園共育也是她努力工作的方向。每一次的家長會、家長開放日、家訪等，她都會認真準備，并且深入細致、不厭其煩地和家長溝通交流，通過自己的工作態度和業務水平贏得家長的信任和支持，同時最大限度地肯定和挖掘家長資源，開展家長助教、家教分享等活動。“細微處見真情”是她家長工作中的最大感受。凡是幼兒能學會的事一定教幼兒學著做，凡是需要與家長聯系的事一定抽出時間與家長主動交流。只有讓家長明白我們是為了孩子，他們才會全力以赴的配合我們。比如，她們班級在開學初剛轉學過來一位小朋友，因為他的動作發展先于語言，遇到問題，可能就會用動作來解決問題，有一次，他把別的小朋友打了一拳，被打的家長很不高興，質問到她，你就喜歡他打人嗎？你為什么要讓這樣的孩子在我們班級？她知道這位家長此時的心情，她和家長解釋道：“首先，很理解您的心情，我也很心疼我們的寶貝，然后我還想和您說，您看，您是一位醫生，救死扶傷，您不會因為病人的病情而拒之門外，而我是一名老師，我也不會因為一個孩子的好與壞而拒絕，我希望我們多給他一些機會，畢竟這是人生的最初的階段，而且孩子比我們更有一顆寬容的心”。通過這次談話，家長也在換位思考，可能孩子會遇到很多問題，但不能是父母一味地代勞解決，更多的是放手，讓孩子去處理，培養他的社交能力。說明這些以后，家長更了解老師的意圖，慢慢的也就更加能夠配合老師的工作。
她說既然選擇了這份事業，就會堅持下去，不求回報。不管幼師在別人眼中是怎樣的角色，要做的只是無愧于心，守住良知。每個孩子都是不完美的，幼師也是，但在孩子身上，她感受到了更多的美好，讓她有了更多的正能量，激勵她和孩子們共同成長。因為她成為了幼師，讓她成為了更好的自己。干一行，愛一行，專一行，精一行，還是那句話“保持初心，方得始終”。她相信教師是陽光下最耀眼的職業，她為自己是一名幼師感到幸運與幸福。她說：“我不是在最好的時光遇見了你們，但遇見了你們，成就了我最好的時光”。遇見孩子，遇見幸福！
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 23
山花爛漫，她只是角落里的一朵；小溪潺潺，她只是轉彎的一泓。她，就是伊旗第三幼兒園武老師。2005年8月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，她踏入了幼教工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。如今，她已在熱愛的幼教戰線上辛勤耕耘了整整17個春夏秋冬，擔任了12年的班主任工作。
春天，在濛濛細雨中，她和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙，玩“小豬佩奇跳泥坑”的游戲；夏天，她和孩子們在種植園澆水施肥，觀察蔬菜長大，等待果實成熟；秋天，她和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫；冬天，她和孩子們堆雪人、打雪仗，在銀白色的世界里盡情嬉戲。
曾有人說，工作不外乎如此：第一年躊躇滿志，第二年磨刀霍霍，第三年激情消退，第四年隨心所欲，第五年無所事事，第六年得過且過……而她卻不這么認為，她在幼兒園工作這十多年，從剛開始面對孩子時的束手無策到現在能夠和孩子們一起“談天說地”、共同游戲，這一路走來孩子們教會了她很多，讓她懂得愛與關懷的重要，讓她懂得充實提升自己的必要，讓她知道如何更好的去用“有情”的教育溫暖孩子，溫暖他人、溫暖自己。
經過多年的學習成長，她與孩子在愛的花園里，感受童年的.歡樂，體驗游戲的真諦，收獲成長帶來的幸福。尊重兒童、讀懂兒童、欣賞兒童，幫助兒童更好的成長，一直是她的教育初心和使命。葉圣陶先生曾說：“教育是農業，不是工業，每一個幼兒的成長如同植物的生長，因地域、氣候以及自身條件等不同，而出現千姿百態的生長發展態勢�！彼缸瞿莻�守護他們，成為百花園里競相開放的使者，等待著這群可愛的花朵綻放。
在幼教戰線上的這十多年來，她默默耕耘、無私奉獻，也連創佳績、屢獲殊榮：她撰寫的.論文《不要扼殺幼兒想象力》《了解小朋友》在鄂爾多斯市教育學會論文評選中均獲得二等獎的好成績，近年來先后榮獲旗級師德標兵、旗級優秀教師，2022年所帶班級被伊金霍洛旗教育體育局授予“溫馨教室（優秀班集體）榮譽稱號。榮譽，是對過去的一種肯定，更是對未來的一種激勵。她也會繼續一如既往，做好本職工作，以無私的愛和真摯的情去感化孩子，用心去耕耘這方希望的土地，不斷滋潤幼兒渴求成長的心田。
選擇了教育就是選擇了奉獻，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育教育”，在未來的人生征途上，她將繼續奮斗，按照優秀教師的標準嚴格要求自己，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，以更大的熱情傾注陽光般的愛心，奉獻她無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 24
小李老師于2001年跨入幼師的行列，她為自己能從事這份光榮、陽光的職業而自豪，她為自己能成為守護孩童心靈的使者而驕傲。畢業至今她已在教育第一線奮斗了18個春秋，她是區級教學能手、區級骨干教師、區級優秀家教教師，所帶的班級曾被評為東勝區級優秀班集體�；仡櫵墓ぷ鳉v程，有艱辛更有收獲。
思想與行動同步
她是一名入黨積極分子，在思想上，熱愛黨、熱愛幼教事業、熱愛幼兒。她深入學習黨的十九大精神，關心幼教發展的新動態。具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。遵守幼兒園的各項規章制度，團結同事，齊心協力，認真參加每次政治學習和業務學習，認真完成上級交給的任務，工作中，努力把握《幼兒園教育指導綱要》精髓，真學習落實《3—6歲兒童學習與發展指南》，滿足幼兒生活、學習、發展的需要，促進幼兒身心全面和諧發展。虛心求教，為人師表，不忘初心，教書育人。
以愛育愛與孩子共成長
在工作中她秉承著：“以孩子為主體，因孩子改變而改變”的教育理念，以一種強烈的'教師職業責任心和使命感，為人師表、愛崗敬業，認真學習專業知識，努力提高自身文化素養與專業水平，在不斷的開拓創新中，體驗著工作的快樂，與孩子一起成長的喜悅。
她說：“微笑是溫暖、微笑是悅納、微笑是力量，微笑讓生活處處充滿陽光�！蔽⑿κ撬蠲赖拿�，她用愛心、智慧、執著傳遞著一名幼兒教師最美職業情操。
作為一名班主任，她所肩負的使命與責任寫滿幼兒教師瑣碎的日子，也點綴著她平凡的人生！教育家陶行知先生曾指出:“真的教育是心心相印的活動，唯有從心里發出來的，才能打動心的深處�！睂τ谟變簣@教師而言，師愛是做好工作的基礎，更是育人的起點。她曾帶過的班里有個特殊的男孩，小班入園時就不會說話，每天一直繞著圈跑，還不停的哭，不吃不喝不睡覺，因為特殊，李老師每天不厭其煩，換著不同方法陪伴孩子，打通他心靈交往通道。不吃飯就給喂，從一口到一碗；不喝水，她就和孩子一起玩喝水碰杯游戲，從一口到一杯；不睡午覺，她就抱著孩子像媽媽一樣輕拍安撫，從開始的睡一分鐘到后期睡一小時至二小時，就這樣這個孩子整整在她的懷里睡了一個學期；從不會說話到能說一個字、一個詞，直到有一天，男孩子開口了：“姐姐老師！姐姐老師！”清晰的聲音讓李老師激動的大哭起來。十多年過去了，這個孩子每年教師節都會如約而至的回來看望她的姐姐老師。李老師就是這樣用愛詮釋著教育的內涵，也收獲了來自孩子最真誠的愛。
李老師是一名學習型的教師。善于思考、善于學習、善于實踐，她將工作之余閱讀的大量書籍轉化到實踐工作中，積累了大量的教育教學經驗，撰寫的論文《淺談如何在幼兒園開展藝術活動》《淺談幼兒教師的語言藝術》《如何培養小班幼兒一日常規意識》等，獲得國家及自治區級論文評選一、二等獎，撰寫的論文《如何構建新型幼兒園的管理模式》已被《魅力中國》雜志社2016年第24期刊用。2013年11月參加市級崗位技能大比武中獲幼兒美術說課一等獎。
她是一位潛心教學硏究的老師，在教學工作中已形成自己的特色，教學實踐中，她遵循幼兒年齡成長特點，注重多方位培養幼兒的能力和各種良好的習慣�；顒又校⒅赜變旱膫�別差異，為每一個孩子的發展創造條件，不僅關注幼兒的興趣，需要和能力，更注重為幼兒創設有利于探索和表現的環境。她充分發揮著骨干教師的帶頭作用，積極承擔園內家教教師講座、課題硏究、骨干教師示范課和手拉手幼兒園送教活動，她從不計較個人得失，主動學習、積極研究、參與課題《十二五規劃重點課題<和諧幼兒園文化建設研究》取得了國家級結題證書。
家教合一詮釋教育內涵
家園共育是幼兒園工作的重要環節，李教師能以尊重、理解的態度對待每一位家長，用微笑與每一位家長溝通，及時給予家長科學育兒方法與指導。借助校信通、班級QQ群、微信、電話等平臺努力做好家園同步教育工作，通過孩子的表現和教育行為來吸引家長主動參與教育活動，并逐漸內化成教育子女的能力，以孩子實實在在的發展贏得家長對班級工作的理解、支持和配合，受到家長和幼兒的一致好評。
一路走來，我們時常能看到李老師盈盈的笑臉，綻露著對孩子們點滴進步的喜悅。雖然平凡如山中的一朵野花，卻堅強如一顆小草，無論風吹雨打，都堅守在一線幼教崗位上，用滿腔熱情、無悔的青春，在幼兒園這片凈土上，細心呵護每一株幼苗，讓他們茁壯成長、燦爛開放！
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 25
小芬，一名平凡的幼兒老師，她的事跡看起來都很平凡，但折射出的精神卻很不平凡。在幼教事業的十年風雨歷程中，除了取得的那些成績和與日益增強的業務能力外，也收獲了感動，深深體會到了作為一名教育工作者肩上的那份責任。不管有多么辛苦，每每想到家長們那些信任的目光，滿意的笑容，她的身體里就會迸發出一種力量，讓她用火一般的熱情繼續投入到教育工作中來。
她在普通而平凡的幼教崗位上默默耕耘，無私奉獻，是一名深受大家喜歡的老師。從一件件平凡的小事中，感受她的“初心”，從所帶過的三屆畢業幼兒中，體會她的“擔當”；從一個個感人的故事里，汲取奮發有為的力量。
她是一個有情懷、有愛心的老師，她用專業能力去引導孩子們成長，用樂觀的心態，傳遞一份正能量。十年的幼兒教育工作，見證了她對孩子們深厚的感情，她將自己的青春年華獻給了幼教事業，培育了一屆又一屆身心健康的幼兒。她用實際行動踐行著“當一名家長滿意的.幼兒老師”的錚錚誓言。
隨著時代的發展與教育觀念的更新，她一直在不斷地努力學習與提高，并了解當前的幼教形勢，認真做好業務知識的學習和基本功的.訓練，不斷提高自身素質。她熱愛小朋友，關心集體，團結同事，認真做好本職工作，教育思想端正，作風正派，為人師表，力求將自己教育經驗與新的教育觀念相結合，做一名優秀合格的幼教工作者。她的表現，深得領導、同事、家長的肯定。
十年風雨兼程，她從一名普通的老師成長為一名優秀的班主任、年級組長，沒有驚天動地的偉業，有的只是在平凡的崗位上對職責的堅守，在這平凡的工作中，體現她對幼兒教育事業的無限忠誠�！耙龊糜捉坦ぷ鳎鸵駱涓菢�，把自己深深地扎根到孩子中去。我們是孩子人生起點的引導者，作為一名新時代的幼兒園老師，要與時俱進，努力做一個人民滿意的教師，讓幼兒教師在教師隊伍中閃光�！�
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 26
小蓉，1995年4月出生，畢業于九江職業大學學前教育專業，現擔任修水縣良塘中心幼兒園保教干事、大班年級組組長及大二班班主任。曾多次被修水縣教育體育局、修水縣良塘中心幼兒園評為優秀教師、優秀班主任，是一位深受幼兒喜愛的好老師。
幼兒園教師的生命是美麗的，那是因為孩子的世界充滿著希望!她喜歡看見孩子們早上來園熱情的擁抱，她喜歡和孩子們一起游戲時的快樂自由，她喜歡看見孩子們體驗成功后的歡呼雀躍，她愿做一個愛的使者，將愛的種子播撒在每個孩子的心田，讓這些愛的種子結出數不完的幸福和美好，讓愛伴隨著孩子的一生。
她從事幼教工作5年，工作中有過歡笑，也有過淚水。都說幼兒園教師是陽光下最燦爛的職業，也許是因為有那些活潑可愛的孩子們吧。她始終堅持用愛教育，做孩子們的朋友，做孩子們的.忠實傾聽者。在一次幼兒餐后散步時，由于忙碌的工作，她忘記了答應要給孩子的貼紙，在班級小朋友提出“老師說話不算話，你要向全班的小朋友道歉時”，她及時反思自己，在全體小朋友面前鄭重道歉，并立馬給予了小朋友貼紙。通過這個插曲的啟發，她一直嚴格要求自己，給幼兒樹立了良好的榜樣。在班級管理上，讓幼兒在有規矩有秩序的基礎上做到自由自主。
她連續5年擔任班主任工作，帶過各個年齡層次的班級。在傳授知識的同時，積極引導促進幼兒全面發展。晨晨小朋友是中途轉到羅老師班上來的，晨晨剛來的時候膽子很小，不敢和她說話，和小朋友之間也很陌生，于是她也采取一些措施，在幼兒園的游戲活動中，她把她和活潑開朗的小朋友安排在一起，希望能夠帶動她;在上課時，她經常會請晨晨上臺回答問題;在平常的生活活動中，她會特意去和晨晨講話，雖然第一次沒有得到她的回應，但是她沒有放棄，她還是繼續和晨晨講話，終于在她的努力下，晨晨有了改變，她變得愛說話了，和小朋友也玩得起來了，私下晨晨媽媽還跟她反映說“羅老師，真的是非常感謝您了，我們晨晨在之前的幼兒園膽子特別小，經常哭，自從來了良塘中心幼兒園，她每天回家可開心了，一直說要來上幼兒園，”她細心對待班上的每一個孩子，每天利用早晚接送孩子的'時間，與家長深入交談，了解幼兒家庭情況，熟悉每位幼兒的性格特征，關心關愛困難幼兒，與他們談心;針對弱勢幼兒，她在幼兒園的一日生活中處處關心、時時幫助他們。
教學相長，育兒育已!教育幼兒的過程也是教師自我專業成長的過程。教學中，她認真鉆研教材，及時進行反思，她還常向園長及其他同事學習教學經驗，借鑒優秀的教學方法，積極參加外出學習活動，不斷提高自己的教學能力和業務水平。作為教研組長，她認真設計常規教研，和年級組的教師一起走進幼兒、觀察幼兒、支持幼兒，與幼兒共成長!
驀然回首，在這五年的幼教生涯，她始終一步一步扎扎實實走過來，沒有半點懈怠，沒有半點退縮，有的是滿腔的熱情、奮進的腳步、大膽的創新，有的是對這片沃土深深的眷戀。
她說，一個人能找尋到自己熱愛的事業是一種難得的幸福，她愿做一顆流星，即使轉瞬即逝，也要留下燦爛的軌跡;她愿做一捧泥土，永遠伴隨著幼苗長成參天大樹。
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 27
小仁，東勝區學府幼兒園大三班班主任。自2009年參加工作以來，她就暗下決心，“要把平凡的事做偉大，把簡單的事做極致！”13年如一日，她一直秉持“幫助孩子自己做、做自己，讓他們幸福地成長”的教育信念，做班主任工作從茫無頭緒到井井有條，從焦慮不安到安然處置，從效仿揣摩到獨特帶班風格的形成，目標越來越明確，信念越來越篤定。一步步修煉、一次次總結、一點點提升，用愛守護著一顆顆幼小的心靈，用責任鑄就著幼兒成長的基石，用堅守詮釋著教育人的情懷！
堅守初心，守護孩子
“教育”是一份良心職業，只有真正對得起自己的良知，做一個有責任心的老師才能配得上這個光榮的職業。作為一名幼兒教師，她一直這樣堅守著，始終告誡自己要做一名師德高尚的老師。在班主任工作中，始終用愛和溫暖感染著孩子。她帶的班級里有一個單親家庭的孩子，性格偏激易怒，總和小朋友有摩擦。她總會耐心地寬慰孩子、引導孩子，再與家長訪談共同交流、探討孩子在園及在家的行為表現，與家長一起分析孩子行為表現背后的原因，并商討家園合作的有效策略。后來，這個孩子在薩老師的引導下逐漸變得開朗友善，她就是這樣堅守初心，守護著每一個孩子。
建立平等的.師幼關系
1、和孩子一同在生活中形成有序的規則
“建立在規則上的自由，才是真正的自由�！钡拇_，在孩子們一日生活的每一個環節，薩仁老師都是平等地和孩子一同坐下來制定相應的規則，并且與孩子們共同遵守。如在區域活動中，從上線、晨會、進入區域、觀看工作、示范工作、自由工作、分享工作、反思討論會，每一個環節都會在明確規則的前提下使孩子們形成穩定的生活秩序。
2、支持孩子在直接感知、實際操作、親身體驗中獲取認知
蒙特梭利曾經說過:“我看到了，我忘記了;我聽到了，我記住了;我做過了，我理解了！”孩子也是一樣的，為了讓孩子通過每一次親身體驗獲取認知，她利用一日生活中的每一個環節為孩子提供充足的體驗和參與的機會。如在本土文化的開展中，薩老師帶領孩子了解蒙古族的衣、食、住、行，同時還把大家常見的蒙古實物用品作為整體環境的創設，還帶領孩子們進行摔跤、射箭、做奶豆腐等體驗活動，讓孩子們在實踐中真正地感受蒙古族人民的生活，使孩子真正地通過身邊的人、事、物，身臨其境地感受本土文化。
用心接納，用愛支持，自律前行
1、建設班級文化，在團結協作中結伴成長
作為一名班主任老師，在日常工作中，她用一顆同理心與班級兩位老師互相接納，共同成長，并隨時關注班級搭檔的身心狀況。和剛休完產假的配班教師，分享關于哺育嬰幼兒的經驗。班級加入了新教師，她會手把手地帶領她熟悉班級一日生活各環節流程，鼓勵新老師積極參加班級活動，給新老師提供歷練的機會和條件。她們是工作中的好搭檔，生活中的好姐妹。注重營造溫馨、團結、熱情、積極向上的團隊氛圍，引領班級教師明確、合理分工、有效合作、相互支持。在班級管理方面以“民主、平等、真實、自主、尊重”的原則營造熱情、積極的班級文化氛圍。有效、合理開展班級各項工作，敢想、敢做，朝著預期目標去努力；有想法、有行動，在行動中不斷挑戰、突破；有嘗試、有堅持，在反復地摸索中實現自我價值。
2、尊重孩子之間的差異，認同與接納
班級里的34位孩子，有著不一樣的家庭和不一樣的生活方式，他們身上總會有點滴的“特殊”。面對這些，她依然堅守自己的原則——“接納”和“支持”。針對不同的'孩子給予正確地引導，當孩子之間發生小意外、小矛盾時，她總會站在每一個孩子的角度全面地考慮問題，保證給每一位孩子平等和尊重。她一貫認為孩子是成人的一面鏡子，要想教育好孩子，首先應該做好自己。所以，她注重班級一日生活的各個環節，做到嚴于律己、以身作則，潛移默化地影響著每一位孩子！
3、合作共建家園協作關系
她常說：“我既是老師也是家長，我完全能夠理解家長的心聲�！彼�，遇到事情，她總能快速地回歸到家長的角色，站在家長的角度思考問題，常常用多種方式與家長進行溝通，她與家長建立了完全平等的、彼此信任的協作關系，家園一致，齊心協力，彼此用一顆接納的心伴隨孩子成長、前行！
用行動和初心與孩子共成長
“教師最好的狀態就是每天都在成長中！”在工作之余，她堅持閱讀、學習、實踐，再閱讀、再學習、再實踐，讓學習成為生活的一部分。她還反復閱讀《少有人走的路》《游戲力》《完整的成長》《孩子，你慢慢來》《孩子：挑戰》等書籍，并在每周的書會中吸收、實踐、內化，積蓄能量。
自工作以來，她所帶的班級先后獲得區級溫馨班集體、市級溫馨班集體光榮稱號。本人先后獲得區級基本功競賽一等獎、園級建功標兵、優秀教師等榮譽稱號，撰寫的多篇論文與教案先后獲得國家級一二三等獎。
諸多的榮譽鼓勵她更加執著地前行，在幼教這條路上，她始終且思且行、且行且思，把最純潔的愛滲透到教學教育的每一個細節，用美好影響美好，用愛心潤澤心靈，在不斷深入解讀孩子的道路上，帶著真愛與孩子快樂同行！
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 28
小楊，女，本科學歷，一級教師，教齡18年。在十幾年的教育教學工作中，她始終懷著自己的夢想，捧著一顆愛心，不斷地探索和實踐，履行職責，為人師表，熱愛幼兒，真正做到了讓孩子們在快樂中學習，快樂中發展。
以德樹人，做好表率
作為班主任的她時刻不忘自己的表率作用。她嚴格要求自己的一言一行，時時處處為幼兒樹立榜樣。每天早晨她都早早來園，提前做好一日活動的準備，以陽光積極的心態接納每一個可愛的孩子，當孩子和她說話時，她總是蹲下來與孩子們交談，孩子們都很喜歡她。她總認為，教師這個職業是一份良心活，是一份神圣的職業，所以一定要對得起幼兒，對得起家長，對得起自己的良心。正因為她有著這樣高尚的職業道德，才受到了家長和領導的一直好評。
孜孜不倦，盡職盡責
自從她參加工作以來就一直擔任班主任工作。在擔任班主任期間，她親力親為，不斷提高班級管理能力，所帶班級充滿活力，形成了良好的班風班貌。她把班級當作自己溫馨的家，從教室的布置及班級的管理，無不體現她工作的精心與細心。教室里桌椅、花卉、繪畫材料等擺放的方法及位置，她都一一指導并親自示范，注意檢查，將要求落在實處。
十幾年來她始終堅守在自己的工作崗位上，把教育看成光榮的事業，把幼兒園當成自己的家。她就是這樣任勞任怨，以苦為樂，也許這就是她對教育事業的執著與熱愛。
不斷學習，提升自己
在教育教學過程中她深知：教師要做一個“儲蓄罐”，“要給幼兒一碗水，教師首先要有一桶水”。要不斷地給自己充電，時時提醒自己吸收新知識，隨時向其他教師學習，常與同事交流。經驗就是財富，雖說這些東西不能照搬，但是善于借鑒往往能事半功倍。因此，每學年她都積極參與園里的`聽評課活動，在聽評課活動中捕捉別人的閃光點，彌補自己的不足。
在幼兒園她踴躍參與課題研究，先后參與《體育游戲在幼兒園的開展與運用》、《中班桌面游戲的開展與運用》等課題，除此之外，她積極參加各種培訓，在一次次的培訓中，她不斷提高了自己的各項技能。在業務學習方面，她堅持以理論武裝自己，努力學習新的教育教學理念，認真學習《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要》、《學前教育學》等。
心系幼兒，讓愛做主
真誠關心和愛護幼兒要體現在實際行動上，她們班有一個孩子曾經十分內向，不愿和任何人交談，只要有人問她話，她就會嚎啕大哭，但她卻用自己真誠的.愛打開了那位幼兒緊閉的心門，如今那位幼兒性格越來越活潑，能自己主動與他人交談，各方面表現都很出色。是她的愛心給孩子播灑了一片茁壯成長的陽光。
濃厚的職業情感與敬業精神，讓她鐘愛每一個幼兒。了解孩子們的內心，走進孩子們的世界是她始終如一的追求。對待新入園的幼兒，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟悉，讓孩子進入陌生的幼兒園后并不感到孤獨，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中她讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心，從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒，在教育中她總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻；多一些引導，少一些壓力；讓孩子默認老師是他們的大同伴，若有喜怒哀樂會和老師一起分享，既親近又崇拜，既認定她是值得信賴的老師，又把她當作好朋友，從而樹立起老師崇高的威望，使教育取得事半功倍的效果。
一分耕耘，一分收獲
在十幾年的教育生涯中，她通過自己辛勤的努力，取得了可喜的成績，曾先后被評為“縣級模范班主任”“延安市教學新秀”“師德標兵”“優秀教師”“模范班主任”“教學先進個人”“師德標兵”等榮譽稱號。
作為一名幼兒教師，她始終以踏實的工作態度對待每一天，雖然沒有轟轟烈烈的業績，但她卻在幼教這塊廣闊的土地上以一個主人翁的精神默默耕耘著，為幼教事業貢獻自己的光和熱。
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 29
小燕一級教師，教育管理本科學歷，從事幼教工作25年，先后被評為區、局優秀教師、優秀班主任、分別在國家級、省級刊物上發表多篇論文并獲一等獎；參加眉山市幼兒園優秀自制教玩具展評活動中獲一等獎。在工作中，王老師總是用愛呵護，用心陪伴，全力對待孩子們人生第一次的別離！小班剛入園的孩子，第一次離開媽媽的懷抱，面對陌生的老師和環境，無助、焦慮、哭鬧.....王老師，總是把幼兒當自己的孩子耐心的關愛、陪伴。和他們一起游戲，講故事，玩玩具。在孩子們吵著要找媽媽時，王老師總是溫柔地對孩子說：“在幼兒園，老師就是媽媽，老師會陪著你，像媽媽一樣愛你的！”
隨著孩子們漸漸長大進入中班，在陪伴孩子們成長的過程中，王老師會格外注意對孩子的德育教育。她會教幼兒日常的禮貌用語，讓幼兒增強文明意識；游戲活動時，她會教育孩子互相關心、照顧、學會謙讓，進餐時，她會培養幼兒良好的進餐習慣，讓幼兒珍惜糧食；午睡時，她會教育幼兒快速入睡，學會整理。 “興趣是最好的老師”，大班的孩子對感興趣的'`事物會主動去求知、探索、實踐，在工作中，王老師用心觀察孩子的.興趣點，及時發現孩子們感興趣的話題，調整教學重點。孩子們在主動學習中探索，在自由探索中發現。對于即將步入小學的孩子們，王老師也是嚴格的，讓孩子們學會管理自己的物品，做老師的小幫手，培養孩子的獨立意識，為進入小學做好準備。
每個幼兒教師的日子都是平凡普通的，沒有巨大的成就，沒有耀眼的光環，有的只是日復一日的關愛與付出，有的只是不管再多瑣事纏身，依然要心無雜念，自帶光芒的溫暖孩子與家長。不管歲月滄桑，永遠堅守平凡，靜待花開!
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 30
我叫小峰，1999年7月在嵩陽中心幼兒園參加工作，至今有二十二年有余，在工作期間，本人能堅決擁護黨的領導，始終保持一顆熱愛幼教事業的誠心，踏踏實實地立足于本職工作，愛崗敬業、開拓進取、總結經驗，努力提高自己的政治思想覺悟、文化素養和業務水平，作為幼教戰線上的一名成員、能時刻積極履行教師職責、有著強烈的社會責任感和進取精神。
幼兒園無小事，事事育人，教師無小節、節節為楷模。作為一個班級的班主任，我不僅做到嚴于律已，率先垂范、提升自己;還帶領我們班其他兩位老師做到真誠待人，凝聚人心，熱愛我們的幼兒，微笑放在臉上、感謝掛在嘴邊，把家長的需要放在首位。每學期我都會堅持進班聽課、向別人學習提高自己的教課水平，幼兒來園和離園時，我會站在大門口與家長親切交流、虛心聽取意見，熱情和小朋友打招呼、縮短了與家長的距離，同時也得到了園領導和家長們的'`肯定和認可，曾被評為我園的優秀班集體。
愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。面對一群活潑好動、天真爛漫的孩子，要想成為他們的良師益友，受到他們的尊重與愛戴，僅僅靠豐富淵博的知識是遠遠不夠的。因此，我仔細琢磨研究各年齡段孩子的心理和生理特點，努力把自己全部的愛心、耐心、細心傾注到每一個孩子身上。例如：哪個孩子哭鬧不愿來園，我就耐心地給他講故事、唱兒歌、陪他們玩玩具……逗他們開心，穩定他們的.情緒；哪個孩子不高興，我就蹲下來，和他平等交談，了解他心中的秘密，直至消除他的疑惑、煩惱；小班孩子小，還沒有養成良好的生活衛生習慣，經常拉尿褲子，我便來為他們換洗。哪個孩子睡不著覺，我就尋找原因，對癥下藥，培養他們良好的睡眠習慣；哪個孩子發生攻擊性行為，我就動之以情、曉之以理，幫他們認識到自己的不對；哪個孩子進步了，我就及時給予表揚；注意發現他們的閃光點，鼓勵他們，培養他們的`自信心……
記得有一次我在中午午休值班時，孩子們安安靜靜的入睡了，我一邊巡視一邊給孩子們蓋被子，突然一聲尖叫，嚇得我趕緊尋著聲音望去，只見一位小女孩在床上渾身抽搐著，我一個箭步飛過去，一邊不停地叫著她的名字，由于怕孩子咬到自己的舌頭，慌張之下把我的手指頭塞進她的嘴里，另外一只手按壓著她鼻子下邊的人中穴位，等她緩過來一點兒，我就抱起她趕緊沖出教室找保健室的老師幫我打120電話和孩子家人的電話，不一會兒急救車來了，我把孩子交給了醫生，然后和孩子的家人一起來到醫院，經檢查醫生說：“孩子是高燒驚厥，現在已經沒有危險了，不過要留在醫院觀察半天�！边@時我和家長才松了口氣，孩子的媽媽說：“幸虧老師發現的及時，這次真是太感謝老師啦”我安慰她說：“這都是我應該做的，只要孩子沒事就好�！�
工作中我也曾取得了“登封市優秀班主任”、“鄭州市骨干教師”＂登封市文明教師＂等稱號，可成績只能代表過去，在新的教學征途中我會繼續努力在工作崗位中貢獻自己的力量，以夢為馬，不負韶華。
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 31
該同志自參加工作以來，認真工作、嚴謹細致地對待教學工作中每一項任務，從不懈怠。兢兢業業、不斷創造優異的成績、呈現出優秀教師的優良品德、起到模范帶頭作用。
一、加強修養，熱愛工作
作為一名幼兒園的教師，一名班主任，首先要有愛。讓愛滲透在我生活、工作的每一個細節中。愛園如家，我視“園榮我榮，園衰我恥”，不說有損幼兒園形象的話語，不做破壞幼兒園利益的事情，爭做幼兒園模范帶頭兵，時時用積極向上的行動感染班級成員；愛同事如姐妹，和同事打成一片，生活中我們相互幫助，工作中我們相互支持。她十分注重師德，學風嚴謹，一絲不茍；把教書育人貫穿于整個教學工作中。在學習中不斷改造自己的思想，提高政治覺悟，樹立正確的人生觀，世界觀，扎扎實實地做好本職工作，教書育人。她在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業道德規范，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到端正教育思想，熱愛幼教事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。
二、加強學習，提高能力
董同志深深感到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。她以“我是一名光榮的幼兒教師”的要求為指導，不斷提高自身的文化水平和業務水平，她積極參加幼兒園的業務學習，通過業務學習和與有經驗的教師交流教育新動態，新形勢，努力改進自己的教育工作，學以致用。在平時的學習中，她還注重《早期閱讀》、《學前教育》、《幼兒教育》等與專業有關的書刊雜志的閱讀，借助書刊學習到先進教師的教育經驗和教改方式使自身的工作得以啟發和促進。
她嚴格遵循各科教學大綱，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據幼兒年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能 。
她在搞好教學工作的同時，她作為班主任還積極協助其他同志，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作，針對所發現的問題，認真研討制定合理有效的教育措施。她積極地參加中心園組織的各項活動，認真完成領導交給的各項任務，精心為幼兒排練運動項目和文藝節目，參加幼兒園組織的“六一”、元旦聯歡會等活動，通過各種活動，向幼兒進行愛祖國、愛集體、愛勞動等教育。
三、敬業愛崗，愛生如子
在小董的心里，教師已經不僅僅是一個職業。她每天都會早早地來到幼兒園，一頭扎進孩子堆里和孩子們一起做游戲、一起鍛煉，孩子的每一個動作和表情都在她的眼睛里，成為她解讀孩子的有力依據。她總是將孩子們的事情掛在嘴上，記在心里，無論走到哪里都會聽到她在繪聲繪色地講述孩子的事情，這已經成為她最大的快樂。在家長的眼里，該老師是個細心的'人。她總是會拉著家長說說孩子的事，說點想法、給點建議；面對那些總有著許多不放心地爺爺奶奶，她總是笑臉相迎，耐心應對；并對家長的要求做好細致的回應，哪個孩子的身體不好要及時添加衣服，哪個孩子的習慣要及時改正等等，一些細瑣的小事都映在她的腦子里。她會非常仔細的觀察孩子的一言一行，并及時與家長交流和溝通她用自己的真誠贏得了家長的好評，也使家長能夠真正地放心將孩子交到董老師的手上。
時代在變，孩子在變，教育理念在變，不變的唯有愛，心懷感恩地工作，才能讓她在班主任這一平凡而又不可缺少的崗位不斷進步！在今后的工作中，董老師將時時刻刻銘記著自己的神圣使命，以“以園為家，愛生如子”的信條激勵自己，更腳踏實地地立足于幼教崗位，以高度的工作熱情與博愛的情懷愛護培育祖國的下一代，把自己所熱愛工作做得更加出色！
幼兒園優秀教師個人主要事跡材料 32
她已走過十二個幼教之年，一個內心目標就是能做一位走進孩子心靈的老師，為了每一個天真無邪可愛的孩子們，她放棄了很多屬于自己休息的時間，為孩子們日夜兼程的創設屬于孩子自己的環境，組織開展各種形式多樣，內容豐富有趣的親子活動，她就是這樣一個將生活交付于幼教事業的人。
在幼兒園里的她經常會因為未完成的工作，廢寢忘食，她從未因為事情多而生有抱怨。反而讓她在與孩子們相處的這些年里，每日觀察孩子并且不斷反思成長，讓自己的工作做得更加細致，更加深入孩子和家長心中。
她用心呵護著孩子，用愛經營著幼教事業。所帶班級榮獲東勝區級、園級溫馨班級，2014年被評為東勝區優秀班主任榮譽稱號。自2012年以來她一直擔任園級骨干教師，多次送教手拉手幼兒園，起到了示范引領作用�，F被聘為東勝區骨干教師，且擔任教研中心美術工作坊成員。她幫扶多名新教師參加東勝區青年教師基本功取得優異成績。
她工作兢兢業業，恪敬職守。她尊重孩子的發展，關愛每位幼兒。她對待家長，以尊重、平等、團結、互助、友愛的態度贏得了家長們的認可。所帶班級成員團結奮進、和諧友愛，永遠都有一種凝心聚力的向心力所牽引著。
一、用愛呵護孩子——她就是“孩子王”
愛閱讀、愛生活是她的至理名言。她總有用不盡的與孩子玩耍的新奇有趣的游戲。孩子們愛她，和她成為密不可分的好朋友。因為愛孩子她被同事和家長們成為“孩子王”。她對孩子的愛，是家長們看在眼里喜在心里的。
她從細小瑣碎的事情做起，幼兒園的孩子年齡小，有身體不適的小朋友，她總是第一時間發現。為感冒發燒幼兒自費購買退熱貼，在家長趕到之前先為幼兒物理降溫，她用母親般的懷抱，溫聲細語的安撫著不適幼兒的心靈。電話家訪跟進幼兒病情。小班幼兒不愿再幼兒園大便，她為幼兒準備小便桶。為幼兒輕揉肚子，細心和藹的引導孩子順利如廁。解決了家長最擔心的事情。
她總會為每一位愛美的女孩子梳理漂亮的發型、對午睡困難幼兒，更是耐心百倍的抱著、哄著入睡。
她鐘愛每一位幼兒，了解他們的內心，走進他們的世界是她始終如一的追求。每次在接手新生入園前，她會組織班級成員開展有計劃的家訪、電話家訪等工作，讓孩子在沒入園之前就已經和她們彼此熟悉。幼兒入園后，她有效的組織一日活動，為幼兒講故事、學兒歌、做游戲等，一天下來她沙啞著嗓音送孩子離園，主動與家長交流孩子在園情況。就這樣她們班級的幼兒，入園后很順利的從入園焦慮情緒中過渡，適應了幼兒園生活。她的認真負責，感動了很多家長的心。
還記得剛升中班時她用自己的細心、耐心，換位思考，解決了一個孩子內心的小恐懼，成為一名男子漢。鑠兒是一位快樂男孩，結實的體魄讓他更自信的完成各項小班的成長挑戰活動，小班鑠兒睡在上鋪，能夠激起鑠鑠想象的也就是窗簾外邊的天空中的云朵，看著變化的云朵入睡很快。當然，沒有媽媽抱著睡時也哭過，但是，在老師輕撫后背后，前奏變得沒那么糟糕了。學會自己入睡。
2016年8月29日順利升入中班的鑠鑠，換了新教室睡在下鋪。2016年9月5日早晨他媽媽進班內，爬在床上看了很久，而后對邢老師說:“孩子害怕上鋪床板上的小孔�！敝形缥缢瘯r分，看到鑠兒將被子捂在臉上，不肯入睡時，邢老師坐在他的床邊講睡前故事。順手將被子從他的小臉上拉了下來。對他說:“不要害怕，有老師陪著你呢！”在故事聲中安靜入睡了。起床時間到了，所有小朋友都起床了只有他還睡的很熟。她不忍叫鑠兒，沒過多久看到鑠兒睡眼惺忪的醒來了。卻懶在床上不肯起。她走到孩子的床邊與他聊起床上的小孔，她問鑠兒“看到了什么？”鑠兒沒有及時回應她，想了很久才對她說:“我看到了蟲子，是真的”。鑠兒起床去了洗手間。
孩子的一句話將她拉回了她小時候的回憶之中。因為，這天是美術課，她有足夠的時間在整理幼兒床鋪中回憶。小時候，她不也常常因為害怕墻上的小洞而將頭蒙在被子里入睡，后來因為氧氣不足，被迫自己閉上眼睛不去想。但又很有冒險精神的瞇著眼睛看向那個讓自己害怕的小洞。害怕的原因是:她盯著小洞看時它會像她最害怕的多足蟲，還會隨便走動。就很擔心它會爬下來咬她。翻來覆去折騰大半天，直到自己困的受不了了才睡著。這個不勇敢的記憶浮現在腦中。因為與孩子感同身受，所以，她理解孩子的害怕。戶外活動后，利用餐前準備時間，她把這個故事講給在小朋友當中最認真聆聽的鑠鑠。他們都笑了！后來，她將床板上的洞照下來做成ppt。讓孩子們說一說它像什么？孩子們說:“像眼睛、像蟲子、千奇百怪的答案通通冒了出來�！蹦撬降资鞘裁�？小朋友說:“是樹被切開來的那個面。”她說:“說的很對，其實是樹的年輪，也就是樹的年齡記錄圈�！彼膳聠�？鑠鑠站起來說:“不可怕，這有什么好怕的！”感覺他說出來是在壯膽。后來，她開展了一節創意繪畫教學活動，讓孩子們把年輪可以變出得東西畫出來。
她班級里的孩子總能感受到她母親般的溫柔，在教育教學活動中她對孩子多一些柔和、少一些苛刻、多一些引導少一些壓力，她成為孩子們的伙伴，孩子們對她既親近又崇拜，她是孩子們值得信賴的老師。她認真備好每一節課，根據孩子的年齡特點和學習需要設計課程內容，使得教學活動取得事半功倍的效果。
二、以良好的常規帶動教育教學工作
幼兒園孩子的'日常生活常規的養成以及生活自理能力的培養是繁重而艱巨的�，F在的獨生子女由于父母溺愛，大多數過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程，期間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環節中加強觀察與指導，手把手的教育幼兒養成自己穿衣、提褲子、穿鞋等。積極鼓勵幼兒學會自己的事情自己做。她一方面耐心地給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，在她們的努力下，幼兒的動手能力有了明顯的提高。為了培養幼兒將一日常規形成常態，她設計了多種形式，如：創編穿衣服、提褲子、餐前準備、洗手等兒歌。大大的提高了幼兒一日生活習慣養成的效果。
她利用離園時間，組織開展豐富多彩，形式多樣的親子制作、親子閱讀、親子繪畫，感恩活動。讓家長及時了解幼兒在幼兒園的生活。家長們都說：孩子在幼兒園里要比在家里能干，長大了。家長們都露出了驚喜的笑容。
她所帶的班級，以文明禮儀、國學經典禮教為特色。她組織開展了每日“禮儀小標兵”“小小值日生”活動，培養幼兒動手能力和自豪感。還大大提高了幼兒快樂入園、懂禮貌、尊師長得思想品德。她班里的孩子爭當禮儀小標兵，服務他人、樂于助人、積極向上。得到了家長的支持與贊譽。
三、家長的支持是良好工作的開始，用心做好家長工作
要提高孩子的規則意識，首先要提高家長的責任意識和參教意識。那么如何調動這股教育力量，自覺參與教學呢？發揮他們教育同盟軍的作用？如何提高家長隊伍的素質？以情感人，激發他們教育的主動性和積極性是關鍵的因素。她深入細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，她通過微信、微博互動平臺、班級博客、家訪、座談會、電話家訪等形式與家長溝通，把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支持和參與教育。
她開展創設學習型家庭活動，讓家長為孩子創設良好的學習環境，從而讓孩子在與家長互動中，家庭環境親密接觸中潛移默化地得到熏陶。她組織家長開展“同書共讀”“育兒經驗分享”“親子共讀”“漂書活動”等活動。分享優秀的育兒經驗。通過各種形式學習陶冶情操。
四、團結的班級氛圍，做好班級各項工作
一個班級是一個團體，而班主任就是這個團體的經營者。想要經營好這個大集體就要學會既有智慧、又有藝術性。智慧就是呈現于能否敏銳的處理班內一切大小事務，懂得換位思考，學會為別人著想。藝術就呈現于如何搞好班內關系，使這個集體充滿溫馨、充滿美好。
作為班主任與本班教師密切合作，互幫互助，步調一致十分重要。在她擔任班主任期間先后與不同年齡層次的同事合作過，她都能發現她們身上值得學習的東西，并彼此支持、積極配合、互通有無的完成班級內各項工作。她經常組織班級教師進行研究討論，尋找問題、解決問題。努力與配班教師、保育教師協調好各項工作，通力協作共同完成本班的教育教學工作。幾年來，她所帶班級多次榮獲園內溫馨教室榮譽稱號。制作玩教具活動園內一等獎。
她用自己的實際行動感召著身邊的老師，像母親一樣呵護著每一位稚嫩的幼小心靈，她撰寫的論文、隨筆多次榮獲全國、自治區級獎項。在幼教這片熱土上，她將繼續發揮自己的光和熱。
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