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      1. 鄉鎮中心學校先進事跡材料

        時間:2022-07-08 09:04:05 事跡材料 我要投稿
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        鄉鎮中心學校先進事跡材料

          無論在學習、工作或是生活中,大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧,事跡材料可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進,學習先進的作用。大家知道事跡材料的格式嗎?下面是小編精心整理的鄉鎮中心學校先進事跡材料,希望對大家有所幫助。

        鄉鎮中心學校先進事跡材料

          **鎮是一個高寒邊遠鄉鎮,教育基礎相對比較薄弱,辦學條件差、學生入學難一直困擾著龍坪教育的發展。**鎮中心學校以“一切為了學生辦教育”為目標,克難勇進,改革創新,在解“三難”和提高教育教學水平上做了大量有益的工作,為學生營造了一個良好的學習和生活環境,讓學生在學校學得好,吃得好,玩得好。讓他們感到學校有家的溫馨,也能得到父母般的關愛。

          一、著力營造優越的環境,讓學生在學校有“家”的感覺

          在**小學,鎮中心學校投入20余萬元建設了運動場、花園、學生餐廳、水塔,對校舍實行“三新”建設,對師生住房進行了裝修,整個校園達到“新”、“美”,成為一所花園式學校。自20xx年始,學校實行學生吃飯“排餐制”,家長輪流作莊,學生頓頓吃席,徹底告別喝稀粥、吃冷菜的時代,師生生活達到舒適,安全,這一做法得到各級領導和全社會的關注和好評。今年6月27日,縣教育局機關30多名黨員來到**小學,學校良好的辦學條件、優美的校園環境、齊全的教學生活設施、科學的教學管理、優良的服務意識、腳踏實地的工作作風,生動地展示了?瞪絽^教育事業的發展速度和辦學水平。許多黨員干部是第一次來參觀學習,對邊遠高寒地方的村小辦得好感到非常驚訝,無不稱贊,紛紛表示不虛此行,使他們受到了一次心靈和精神的洗禮。據了解,基層學校提供這么大規模的學習場所在?悼h尚屬首例。

          在**小學,學校想盡辦法,解決學生吃飯問題,利用門衛房為學生加工熱菜,實行學生就餐“票餐制”,避免學生吃冷菜、壞菜。去年中心學校協調好相關農戶,完成了征地工作,并拆除了原有廁所,投資10萬元征地新建了廁所。今春投資25萬元完成學生食堂建設,秋季,可投入使用,徹底解決了學生吃飯難的問題。

          我們在抓好學校新建工作的同時,堅持搞好房屋設施的改造和維修,近兩年來,我們投入6萬余元對中心學校、**小學樓頂加蓋了防水層,解決了學校屋頂滲水問題,投入4萬多元對各學校供水管道進行了更換和維修,每一學期對學校照明電路進行一次全面的檢修,保證學校正常、安全用電。

          二、密切關注學生身心健康,讓學生在學校有“愛”的溫暖

          **鎮貧困學生較多,入學難是多年來困擾教育發展的一大痼疾。為切實解決貧困學生入學,**鎮中心學校多方奔走呼吁,爭取支持援助,使大批貧困學生得以入學就讀。

          三是聯系社會救助:一是繼續爭取部門救助,一年來,清華大學、康明斯、卡蒂諾、**集團等共捐贈救助資金近1萬元,使50余名貧困生受益;同時,縣直各部門也給予了大力救助,縣建設局、新華書店、農業局、畜牧局、煙草局等單位共捐贈救助金約9000元,救助貧困生40余人。二是與**公司取得聯系,救助了中小學貧困生11人;另外,我們還與《**晚報》取得聯系,刊發了《孤苦的孩子早當家》一文,介紹了喬家群、姜金龜、劉琴等三名礦難遺孤的事跡,他們的事跡見報后,立即受到了社會的廣泛關注,**市富躍實業有限公司總經理林華書等人與他們結成對子,進行“一對一”幫輔,一年來,累計救助資金7100元(不含物資)。

          四是發動干部職工,結對子獻愛心。今年,全鎮黨員干部主動與貧困農戶家庭結成對子,幫撫貧困生,一般教職工也各自確定了幫撫對象,一年來,共捐贈現金3000余元,衣物100余件,米面近1000斤,使100多名貧困學生受到救助。

          **鎮是一個外出務工勞力比例比較高的鄉鎮,“留守生”也就比較多,這是一個特殊群體,也就需要我們給一份特殊的關愛。

          一是建立健全“留守生”檔案,今年,我們層層調查摸底,建立了一套完整的“留守生”檔案,為跟蹤輔導提供了準確依據;二是建立“留守生”心理輔導站,由政教主任馮寶華任組長,定期舉辦“留守生”講座,解答他們心理方面的困惑。

          三是舉辦了一期“留守生”征文活動,這次活動,給他們提供了一個抒發、交流情感的平臺,使他們的心理壓力得到了一定程度的緩解,我們還擇優推薦了8名同學的優秀作品,參加省級征文競賽。

          三、全面提升教育教學水平,讓學生在學校有收獲的喜悅

          為保證學生在學校學得好,我們加大了教學管理和教學研究力度,為教師提供教職工教學研究平臺,鼓勵教師參加教學研究活動,取得了較好的收效。

          一是深入開展“課改狀態下的全員煉課”活動。去秋,中心學校在縣教育室的具體指導下,制訂了《課改狀態下的全員煉課方案》,該方案去年十月在后坪召開的全縣教學工作會議上進行了交流,得到了與會教師的好評。學校按照方案布置,認真開展了“典型引路,范例切磋”、“課堂練功,自我提高”活動,教導室認真做好課堂教學和課后反思的指導,幫助教師更好地把握課堂教學的重要環節和環節的處理技巧,反思性文章觀點的提煉和謀篇布局等,要求教師們課堂教學力求體現新課標的理念,實現教學目標、方式方法、教師角色的實質性轉換,反思性文章力求表達教學感悟和體會。同時把“兩個一”展示與全員煉課結合起來,有效提高教師的課堂教學能力和課后反思水平。中心學校積極組織教師按時參加“兩個一”展示活動,英語組在今春的展示活動中取得了全縣第一名的好成績。小學認真開展了教學視導、課堂評優活動。

          一年來,在中心學校的統一安排下,中心教研組長深入各校,與他們共同謀劃提高教學質量的途徑:在龍坪小學,重點對薄弱學科的老師進行跟蹤幫撫;在大水小學,與教師們共同確立了“五個一”的教學策略——上好每一節課、批好每一本作業、關愛好每一個學生、搞好每一單元過關、完成好每一天教學任務;在朱砂小學,幫助學校和教師確立了教科研課題。在深入調研的基礎上,中小學都制定了《新課改狀態下的全員煉課方案》,并報縣教研室審查通過!斗桨浮返某雠_,為今后三年的教學教研工作構建了整體框架,作了統一的布置安排,使“人人有課煉,科科有人煉”,為進一步提高我鎮教育教學質量提供了保障。同時,經過層層選拔,推薦人員參加了縣級優質課評選,**小學張賢華老師的自然課,游憶東老師的美術課均取得了全縣第二名的成績。在這項活動的影響下,老師們積極動筆,總結教育教學工作經驗,不少作品在知名刊物和網站上公開發表,姜楚華老師的論文《時間?人生》、《誰讓他們沉默》,分別在《湖北教育》(教育教學)和《湖北教育》(時政新聞)上公開發表,部分老師的反思性文章獲得縣教研室的獎勵。

          二是加強常規管理研究。我們注重通過活動總結規律,開展管理研究。為了真正達到“以研促教”的目的,今秋,我們還組織中小學教師確立了教科研課題,共有19個課題被縣教研室立項,全鎮一級達標課教師課題立項率達到90%以上。

          三是認真組織教師參加培訓,提高教師思想業務素質。一年來,我鎮共選派了近60人次參加了縣級及其以上培訓,培訓結束后,學校督促他們及時交流培訓體會,講匯報課,真正收到“一人參訓,大家受益”的培訓目的。

          四是創辦《教研簡編》。為了給教師們搭建一個交流的平臺,今秋,中心教研組創辦了《教研簡編》,主要介紹一線教師的教育教學經驗,教學心得,教學反思等,每期八開四版,每月出版兩期。這一做法,得到了廣大教師的一致好評。

          為孩子創設一個良好的生活和學習環境,是學校和教師義不容辭的職責。過去,我們做了一些有益的工作,今后,我們將更加努力,為學生健康成長、成才做我們應有的貢獻。

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