輔導員的個人先進事跡
學年來，趙怡老師擔任了關稅0702班的輔導員，這是第一屆的本科班，存在著與以往�？瓢嗉壍脑S多不同，在對班級學生做了一定了解的基礎上，趙怡老師一學年中主要開展了以下工作。
一、做好迎新和軍訓工作。
在暑假中，趙怡老師參加了校內的輔導員培訓和上海市科教委的新任輔導員的崗前培訓，通過系統、專業的培訓，對學生思想工作的職責、理念、方法等又有了較全面的認識。
新生入學，配合學校，完成了2周的新生軍訓工作。這段時間正值假期，放棄了許多個人時間，住在學校，力爭在較短時間內與學生多認識、多交流。在軍訓中，與武警教管密切配合，在軍訓中嚴格要求每位學生;在訓練場外，趙怡老師盡可能地給予學生生活和思想上更多的關心、，使學生盡快適應大學軍訓的生活，適應這個集體，初步樹立起組織紀律意識，培養吃苦耐勞的精神和集體榮譽的觀念。
二、培養一支認真負責的班級干部隊伍，為班級凝聚力建設打下基礎。
班級的班委、團支部干部至今還是趙怡老師最初任命的一批，在這一年內不做調整。因為趙怡老師認為，班級干部的穩定和班級的穩定是密切相關的，而班級的穩定和凝聚力建設又是密切相關的。一學年的時間，足以讓學生干部們施展自己的工作能力，讓班級同學對他們有全面、客觀的了解。為以后的民主改選打下基礎。
班級的學生干部隊伍成立初，趙怡老師就要求他們端正工作態度，增強服務意識，同時對學習成績指出明確要求。一學年來，班干部們都以飽滿的熱情和創新的工作態度，真誠地為集體服務，贏得了同學們的認可和好評。
作為輔導員，趙怡老師一方面在學生的工作上予以關心和指導，另一方面幫助學生盡快在班級中樹立威信。
一些重要的班級活動，趙怡老師為他們出謀劃策、全面掌握活動組織的進程，盡力提供更多的工作便利和支持，參加他們辛苦組織的集體活動，為他們每次的成功喝彩;同時，趙怡老師視自己為一個溝通平臺，向班級同學們盡可能多地介紹班干部的一些幕后工作，讓大家去體會干部們為班級付出的辛苦，建立同學間最基本的理解和支持。
隨著班級活動的一次次的成功的開展，留給了同學們許多美好的記憶，班級干部的工作均得到了大家的肯定，更重要的是，大家認可了學生干部們的工作態度，給予了更多的理解和支持，建立了一定的威信。趙怡老師作為他們的輔導員，不可能親歷親為，但可以說是他們每次活動的見證人，并且為學生干部工作推波助瀾。
一學年來，班級成功進行了一系列的班級活動，使得凝聚力得以增強：如與武警學院官兵篝火聯誼晚會，充分體現了學生們的現場發動能力和表現能力，也使他們對海關學院有了深刻的印象;又如班極的心理健康活動很有特色，除了定期出心理班報，還排演了兩出心理情景劇，并在比賽中獲獎;在東方綠洲里進行了愛心簽名活動，好多游客也紛紛參加，獻出愛心。在校第二屆心理健康周“關注心理健康，生命因此而精彩”主題活動中，班級榮獲“優秀組織獎”。再如班級團支部組織了了許多有益的社會活動，被評為“優秀團支部”。
在工作中，學生干部們一直以高標準要求自己，高亞飛、邱博、王罡等被評為“優秀團員”;馬特、余明霞等預備黨員以出色的表現得以轉正;楊曉彤、唐瑾等以出色的工作能力，被校系團學聯、區隊、督察隊選拔重用。
三、嚴格準軍事化管理，打造積極向上的班風。
準軍事化管理是學院的特色，也是形成班級良好班風的契機。班級結合學校的要求，從軍訓著手，使學生明確學校的準軍事化管理的要求，做到“外塑形象，內煉素質”。
在軍訓教官的嚴格訓練下，班級的風貌有了良好的開端，各項評比均位于學校前列。當時趙怡老師就用相機記錄下了學生們的隊列訓練和內務狀況，并制成了視頻短片，讓學生們再一次回顧軍訓的歲月，為自己驕傲，為集體自豪。
經過軍訓打下的基礎，班級在開學后的隊列和內務成績基本趨于穩定。當班級準軍事化的成績不夠理想和有扣分現象時，趙怡老師及時召開班會，具體地指出改進方面，同時嚴肅請銷假制度;當內務有所下滑時，趙怡老師召開寢室長會議，統一思想，明確要求;根據連續16周來的評比數據，趙老師制作了波形圖表，讓學生能直觀地了解一學期來的'動態走勢，并從中發現問題，尤其找尋出與其他班級的差距。另一方面，趙怡老師始終注意保護住學生的積極性和榮譽感，使他們能正確地去對待每次挫折，保持良好的心態。第一學期，趙怡老師班的準軍事化管理總評比位于學校前列。
第二學期來，班級總體的準軍事化管理趨于穩態，尤其在“準軍事化管理月”中嚴格要求，班級整體風貌有較大的提高，獲得了校第6名的較好成績。但是與優秀班級相比，還存在著一些差距，如口號不夠響、指揮員有待提高、內務成績有所波動等，這些將是在下學期提高的方向。
四、學風建設是本科管理中的重要方面
1、努力在第一學期延續以往的學習勁頭，培養班級學風
由于學習方式與高中時的明顯不同，很多大一新生不太適應，有的甚至放松了學業。針對新生的這一特點，趙怡老師經常在班級中、寢室中與學生交流高中和大學的學習有哪些不同;怎樣在大學里學習;鼓勵他們多去圖書館開拓視野;更多地去了解專業內容;明確今后的學歷目標;要求他們要多思考、多動筆、多練口才;對任課老師要尊重，要學會去享受課堂帶給你的愉悅;在遇到學習困難時，不找借口和理由，充滿信心地去解決之;要求班級干部在學習中起模范帶頭作用，促進學風的形成。
所有的這一切，都是希望學生們能將高中時良好的學習勁頭得以延續。從這學期各任課老師的反映來看，學生的學習能力較強，學習主動性和積極性均較高，收到了任課老師們的好評。尤其是《思想道德修養與法律基礎》課還與任課老師合作，參與上海市示范課程的拍攝錄制。
2.第二學期加強學風建設。
第二學期學風建設的措施有：
(1)對第一學期期末考試分析點評，使每位學生了解自己的學習現狀，及與其他同學間的學習差距，明確今后努力的方面;對單科成績優秀的學生予以獎勵，同時設立“班級成績進步獎”，鼓勵大家向“班級成績進步獎”努力。
(2)召開單科成績較差學生座談會，了解落后原因，從學習方法和學習態度上做指導和要求，并結合具體個人情況，開展“一幫一”，爭取有所進步。
(3)到班聽課，了解課堂紀律和課堂教學情況。
(4)經常聽取任課老師的和學生們的意見，及時對班級提出改進方案。
至本學期期中考試成績來看，學生們的成績比上學期均有所提高，出現了一大批成績優秀的學生，不及格率很低，其中高等數學的不及格率較上學期有明顯的下降�，F在個別學習有困難、或還不夠努力的同學均表示要在期末有所改變。
五、在班級活動中增強凝聚力
1。樹立“榮辱與共”的集體觀念
在第一學期，趙怡老師就給班級明確了。鼓勵學生勇于展現自己，爭取榮譽，不論是個人的還是集體的，作為集體的一分子，每個人都應有為集體榮譽而努力的職責。隨著榮譽的積累，大家的班級自豪感也會逐漸增強，這是凝聚力建設的重要開端。
2.樹立學生的參與意識，講評活動意義。
在一系列的班級活動中，趙怡老師采用“事前動員、事后點評”方式。讓每次活動轟轟烈烈地開展，回味無窮地結束。
作為輔導員，趙怡老師注重在活動前做動員。一些重要的集體活動之前，趙怡老師會利用班會，給同學們講一些關于“參與”的感人故事，這是在趙怡老師多年的帶班經歷，同學們會去從中體會“參與”的意義。
在活動中，輔導員應是一個有心人，觀察別人沒注意到的人和事，找尋平凡背后的閃光點。在每次活動后的點評中，，趙怡老師通過影像回放、事例描述，將觀察到的點點滴滴告訴大家，讓大家去感受身邊的同學和事，讓大家關注活動的過程，更多地去發現別人的閃光點，感受活動的意義。通常在趙怡老師講評后，同學們也會自發地走上講臺，講講他們的感受和感動。
這樣的班會，充滿著歡聲笑語，此刻的班級是最和諧的時刻。
3。開展豐富多彩的班級活動，不斷增強班級凝聚力。
一學年中，班級成功開展了一系列的班級活動，如與武警學院官兵篝火聯誼晚會、東方綠洲郊游暨愛心簽名活動、班徽設計比賽、與回校十年聚會的951班交流座談暨足球友誼賽、系風云辯論賽、新年聚餐、一二九歌詠比賽、運動會等活動。這些活動均在同學中留下了深刻的印象，大家在體會著參與的快樂，同時在感受著凝聚的力量。班級也獲得了諸多活動獎項。
一學年來的工作是多方面的，又是瑣碎的，鑒于本科班級學生的起點較高，其管理還在不斷的摸索之中。今后還要多借鑒其他老師好的方法和經驗，努力使班級管理工作更上一層樓。
【輔導員的個人先進事跡】相關文章：
輔導員先進事跡材料2篇12-22
小學少先隊輔導員先進事跡材料范文11-20
優秀中隊輔導員先進事跡材料范文07-29
優秀輔導員先進事跡材料（通用5篇）12-20
少先隊輔導員個人述職報告12-16
輔導員個人簡歷模板07-27
輔導員個人簡歷模板參考10-27
新進輔導員崗前培訓個人總結09-03
小學少先隊輔導員個人的工作總結01-11