優秀教師的先進事跡
篇一：優秀教師個人先進事跡介紹
黃艷麗，2006年6月畢業于阜陽師范學校，從2007年8月至今一直在阜南縣焦陂鎮公興小學任教，在上級教育部門的組織關懷、培養和同志們的幫助下，在六年的從教生涯中，她時時以一個優秀教師的標準要求自己，努力工作、樂于奉獻、熱愛學習、不斷進取、關愛學生、團結同志，在教育教學和承擔學校分配的各項工作中都取得了可喜的成績。
一、熱愛教育、教書育人
忠誠于黨的教育事業。認真執行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什么工作，都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。
自2007年參加工作以來，她愛崗敬業，關心、愛護每一個學生，努力鉆研業務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，大膽地開展教學實踐，正確傳授知識，充分發揮教師主導，學生主體的地位，注重學生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學方法，不斷創新，采用自己獨有的教育方式去教育和感化每一位學生——愛心教育。能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯系、配合，共同做好工作并取得成效。有一個叫高飛的學生，現在已經畢業三年了，當時教他的時候都已經上五年級了，可他連字也寫不好，黃老師就經常利用下午放學的時間和周末給他補習，漸漸地這個學生的字也寫工整了，成績也提高了。還有一個叫亓先玲的學生，雖然成績很好，但她與同學相處并不是很和睦，為了這個學生黃老師也是花了很多心思，可是收效不大，有一次她生病了，黃老師就帶著慰問品去看她，她哭了，她沒有想到老師會來看她，她說她媽都沒有這么對待過她，從此以后，她學習更努力了，與班里的同學也相處得越來越好了，她說她遇到了一個好老師。
在教學的過程中，黃老師能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業成績，使之成為一名合格的小學生的目的。
在做好日常教學工作的同時，積極組織和指導學生參加中心校舉行的歌唱比賽、體操比賽、學科競賽，都取得了優異的成績，尤其是學科競賽都取得了前三名的好成績，有兩次還拿到了第一名的好成績。
二、關愛留守兒童的成長
因為很多農村的孩子，父母是常年在外打工，親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養成了不少的不良習慣，甚至出現了一些違紀違法事件。她常說，我們就要像親娘一樣對待孩子，解決孩子的生活問題，把孩子的喜怒哀樂放在心上，注重孩子的生理心理活動、道德情操、審美情趣的教育。與孩子溝通交流情感，彌補留守孩子親情的缺失，多與留守孩子談心，多鼓勵支持孩子參加學校舉行的各種活動，多進行家訪，了解孩子在家活動和學習情況，還要定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助，用關愛親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。
有一個叫常付保的學生，現在也已經畢業三年了，當時也是個后進生，又很調皮，黃老師很頭疼。后來聽其他學生介紹，才知道他的爸爸不在了，媽媽又改了嫁，與姥姥姥爺生活，可他們都不在家，家里只有他一個人，她了解這一情況后，決定每天中午去給這個孩子做一頓飯，孩子也很懂事，每天吃過飯，都要搶著刷鍋，還非要認她當他干媽不可，弄得我們哭笑不得，后來成績也有了很大的提高�，F在畢業了，可他無論走多遠，都會在所有的節日中回來看看黃老師，有一次還帶著月餅來的呢！今年的教師節他還特地從外地趕回來給黃老師過，非要請她吃飯不可！
針對孩子的不同情況，她經常說要采取不同的教育方法，對癥下藥，因材施教，嚴禁簡單粗暴的教育方法，嚴禁體罰或變相體罰孩子，正確引導孩子的健康成長。
當她懷疑孩子說謊時，她并沒有當面表現出對孩子的不信任，而是通過多方調查，證實孩子確實在說謊，再進行交流溝通指導。有一個叫楊金金的學生，他很聰明，可就是不喜歡寫作業，總是給自己找很多沒有完成作業的借口， 她就通過詢問與他鄰近的學生，并向他家里打電話詢問，最后證實他說謊了。她當時很生氣，但并沒有發作，而是把他找來與他進行交流溝通，讓他認識自己的錯誤，做一個誠實的好孩子。當孩子與其他孩子發生糾紛時，她經常教育孩子主動承擔責任，做一個誠實守信的人，決不支持孩子說謊，推缷責任。當孩子與她對著干時，她會等雙方都冷靜后，再像朋友一樣與孩子親切交談溝通，指出孩子的不足，錯誤和缺點。有一個叫楊帥的學生，由于個子比較高，我說的話從來都不聽，對我也是愛理不理的，但我并沒有放棄對他的管教，經過我一學期的努力和其他學生的幫忙，他漸漸地明白了我的用心，也懂事了，由于個子比較高，所以班里有很多學生都很服他，我也省去了很多的麻煩，少操了不少心呢！這個學生已經畢業兩年了，今年的教師節他還特地到學�？戳它S老師呢！ 當孩子缺乏自信的時候，她會熱情鼓勵并告訴他（她）：“孩子，把頭抬起來，我相信你能行！” 當孩子受到委屈的時候，她會幫他們擦去眼淚，并安慰他們說：“孩子，沒有關系，任何人都會受到委屈的，我相信你最堅強，以后別人會理解你的。”當孩子取得進步的時候，她會及時地給孩子表揚說：“孩子，你真棒！”“你真行！”的話語，并為他們鼓掌，如有可能適當給予物質獎勵。
所以，無論多么難教的班，經過她的調教都會發生很大的改變，課堂紀律、學習的自覺性等都得到了很大的提高；無論多么調皮的學生，只要交給她，都會不再惹麻煩。很多學生都愿意上她的課，很多家長都愿意把孩子交給她。有一個學生家長對她說過這樣一句話：“你教俺家靜文，我很放心，即使她數學學不好，我也不怨你們老師！”當時，她下決心無論用什么辦法都要讓學生把數學學好！
三、克服困難、忠于職守
作為一名普通教師，她既擔任班主任，又擔任少先隊輔導員、語文教研組組長、學校的環境衛生工作和六年級語數兩科的教學任務，工作量很大，特別是女兒剛一周歲，必須有人細心照顧，但她從不計個人得失、只講求奉獻精神，經常放棄休息，加班加點，自覺履行人民教師光榮而神圣的職責。
同時，以學校和教育工作為重，忠于人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業余活動，一心撲在學校的工作上。能面對許許多多常人難以想象的實際困難的現實，坦然處之，對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。沉重的家庭負擔，沒有成為她努力工作的包袱。
四、用心做事、以誠待人
無論是在什么崗位上，總是用心做事、以誠待人與同事相處和睦。在工作中能團結老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作。同時勇于開展批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。班主任們總是將“難啃的骨頭”交給她，教師中間有難以開展的工作也交給她。她也總是以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都愿意跟她說。她也總是耐心地傾聽，對她們進行談心、開導，力所能及幫助她們解決困難，從而得到了全體教職工們的一致認可。
五、扎根農村、奉獻教育
有很多次機會黃老師可以到更好的鄉鎮中心學�；蚩h城小學去任教，但她都放棄了，之所以不愿意離開，是因為這里的空氣很清新，環境很優美，更重要的是她認為這里需要她，這里的孩子也更需要她！她曾經和在一起工作的同事們開個玩笑，她說：“就算有一天我們的鄉村教育沒有了，我也不會離開這個地方的，我要和我們的學校共存亡！”我們說等到那個時候就由不得她了。但她說他不想想那么遠，她只想把握住今天！因為這幾年的農村生活使她已經習慣了、愛上了這里的生活。
在這里，用她曾經寫過的一篇稿子的結尾來表達她扎根農村、奉獻教育的堅定決心。在這篇題目叫《孩子們，謝謝你!》稿子中，她說“我要說的更多的是感謝。感謝我的領導，我的同事，我的學生，是你們讓我的生活充滿了色彩，讓我找到了生命的真諦！讓我不會為自己的碌碌無為而悔恨！是你們讓我一直漂泊的心找到了避風的港灣，讓它不再流浪！是你們陪我度過了一個又一個春秋，讓我在這個陌生的地方不再感到孤單，我心里對你們充滿了無限感激！如果人生有來世，如果上天再給我一次選擇的機會，我依然會毫不猶豫地選擇當一名普普通通的教師，我毅然會來到這個地方，與你們一起為祖國的明天而努力拼搏！”
附： 2007年至今個人成績情況
1、2008年春季獲鎮學科檢測五年級語文指導教師第一名；
2、2009年春季獲鎮學科檢測六年級語文指導教師第二名；
3、2010年秋季獲鎮學科檢測五六年級語文指導教師第一名和第三名；
4、2011年春季獲鎮學科檢測六年級語文指導教師第三名；
5、2012年春季獲鎮學科檢測五六年級語文指導教師第三名和第五名：
6、2012年中考已畢業學生亓先玲以766分全縣第九的成績被阜陽一中錄取，其他四名學生都是600分以上，均被春暉中學錄��！
篇二：優秀教師先進事跡
關愛學生 樂于奉獻 謙遜求實
段瑜珍老師是淦田鎮中心小學的一名普通的教師。1994年參加教育工作，大專學歷，小學高級教師。從教以來一直擔任班主任工作和語文、音樂教學工作。在從事教育工作的近20年中，她一直站在教育工作的前沿。時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，深受學生、家長的喜愛，同事、領導的好評。她在多年的教育教學中，多次得到上級部門的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，段瑜珍老師深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。平時她注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和各級業務學習，如：2010年參加教育部“國培計劃”—知行中國班主任培訓項目，成績合格；2011年由株洲市選送，參加湖南省中小學教師省級培訓
項目“小學音樂骨干教師培訓班”培訓合格。積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。2002年她的音樂科論文《農村初中與小學音樂教學銜接問題的探討》獲縣級二等獎；2004年《論音樂課的導言教學》獲三等獎；2007年《腔圓必須先正字》獲音樂科論文縣級三等獎。
二、認真教學，潛心教研。
作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，堅持經常閱讀《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優秀班主任》等書籍。備課時，她精心設計教學環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，充分利用所學專業知識，制作課件，設計新穎的教學方法，優化課堂結構，讓學生在輕松愉悅的氣氛中學習知識，學習效果事半功倍。她還能積極參加課堂教學競賽活動，2004年榮獲音樂教研課一等獎；2010年榮獲課堂教學競賽一等獎。教育學生上，她很注重培優扶差的工作，對于學困生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師、多才多藝的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們很喜歡上她的課，所教語文學科的成績總是位于全鎮同年級前列，2011年下學期，在全縣組織的抽查考試中榮獲第三名。她所帶的班級團結活潑，積極進取，學風濃厚，各科成績都名列前茅。
三、關愛學生，無私忘我。
作為班主任，工作瑣細而繁重。尤其是小學生，事無巨細，吃喝拉撒、點點滴滴，班主任都得操心。學生要是有個頭痛腦熱的，或是因為天氣淋濕衣服的，她都會及時為學生處理。有一次，班上的學生摔傷腿，大小便就不方便，段老師把她當自己的孩子一樣，背著她上廁所整整一個月，學生和家長很是感動。為了讓學生成材，身心健康成長，段老師關心愛護每一個學生，做他們的知心人，把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。她班有個男生林響，由于其母親懷他時吃過幾次打胎藥，造成生性倔犟智障、情緒異常。課堂上不聽老師講課,而是按照他自己的意愿在課堂上玩耍、說話、嬉笑無常，弄出一些刺耳奇怪的聲響,嚴重影響正常教學秩序.他拒絕教育，不是沖出教室，就是辱罵老師，還經常吐師生口水，有時還“威嚇”老師。課間,他還會故意找同學們的麻煩,往別人身上、書包上吐口水，任意踩踏別人的書，偷吃或搶吃女生的零食吃，毆打女生。對于這樣的學生，段老師并沒有嫌棄，每天為他要花上一半的時間和精力，對他非常關心愛護，經常給他剪指甲、洗手、洗臉，中午帶他一起休息；教育他講究衛生不玩灰塵，不在垃圾桶里亂翻東西，不亂丟垃圾；一邊教育林響，一邊規勸其他學生對林響忍讓、關愛。與此同時，段老師還經常家訪，提振其父母的信心，還呼吁政府和社會對其關懷與幫助。經過幾年的努力，終于得到縣教育局歐陽局長的關懷，終于提振了林響父母為林響醫治的信心，林響也終于休學就醫了。為激發學生們的學習興趣，能在美觀舒適的教室里學習，她精心設計布置教室墻面文化，學生們的學習環境更加美化，還能時時激勵學生們的學習。班上大多數學生的父母都外出打工，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，孩子們由于遠離父母、遠離親情，對他們的學習和成長都造成了一定的影響。為此，段老師就利用電話，飛信等形式與家長聯系，進行交流，匯報其子女在校的情況；還利用網絡與學生們交流談心，了解他們的心理動向，指導和解決孩子們心里的疑惑，及時處理班上出現的種種問題。即使是學生犯了大錯，段老師也從不體罰學生。這樣，不但取得了家長的放心，學生也十分信任老師，更有了學習的動力。在班隊課上，段老師積極組織學生開展各類班隊主題活動，如：選邊站隊、腦筋轉轉轉、詩歌朗誦、平安校園、感恩父母等。通過豐富多彩的班隊活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神文化生活，促進了學生綜合素質的發展。2012年全國青少年“五好小公民”征文活動中，段老師所指導的學生在這次活動中榮獲銀獎；在第七屆全國少年兒童書信征文比賽中，她所指導的學生龍雙華、王雅琪分別獲得小學組三等獎；2013年她所在班級的學生王雅琪，分別被評為株洲縣、株洲市“三好學生”；在株洲縣第二十三屆中小學田徑運動會中，她班的學生劉澳獲得鉛球第三名，易恒獲得1500米長跑第六名；她班的學生王結燦制作的電子作品“春回大地”榮獲株洲縣第十二屆小學電腦制作活動二等獎，株洲市三等獎；學校每年的慶“六一”活動中，她所在班級的節目總是獲得全校第一名；她所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。2006年段老師榮獲“優秀班主任”稱號，2009年被評為淦田鎮“先進德育工作者”,2012年被評為“先進個人”。
四、勤于學習，樂于奉獻。
適逢課程改革，走在課改的前列，作為一名教師，學習自然成為首當其沖的事情，段老師利用工作之余，多方面搜集材料，主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，轉變教育觀念，了解課改的新動向。使自己的教育理念始終走在教育的前列，更好的服務于教育教學工作。在業務上，能虛心向有經驗的教師請教學習，以提高自身的業務水平。2002年和2005年，在教育局組織開展的中小學音樂教師基本功比賽中，她分別獲得二等獎。平時她也樂于幫助別人，誰要是有什么需要幫忙的，只要她能做到，她都會義不容辭的去做。學校的大小事情，只要領導一句吩咐，她從不推辭。為豐富老師們的課余生活，她擠出休息時間義務組織老師們學習跳舞，并進行舞蹈教學，大大提高了老師們的精神文化生活質量，同時也得到了各級領導的贊賞。在鎮級舉辦的工會活動中多次獲得獎項，2011年被評為“工會積極分子”。
【優秀教師的先進事跡】相關文章：
優秀教師先進事跡12-27
優秀教師個人先進事跡01-07
小學優秀教師先進事跡01-14
中學優秀教師先進事跡01-16
初中優秀教師先進事跡11-05
優秀教師先進事跡15篇01-13
優秀教師的先進事跡材料01-08
優秀教師先進事跡報告02-22
優秀教師先進事跡材料06-12
優秀教師先進事跡材料09-20