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暑假英語支教實踐報告
在人們越來越注重自身素養的今天，報告有著舉足輕重的地位，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編精心整理的暑假英語支教實踐報告，希望能夠幫助到大家。
系部名稱：經濟與管理學院
專業：國際經濟與貿易
年級：XX
班級：國貿一班
姓名：XX
學號：XXXXXXX
實踐單位：海南陵水黎族自治縣實驗小學
實踐時間：20xx年XX月XX日至20xx年XX月XX日共XX天
在學校開展的20xx年暑期社會實踐中，使長期呆在象牙塔中的我們得以出塔，沐浴夏日的陽光，用自己的汗水與智慧，記載下自己成長的一小步歷程。作為社會的一份子，今后必將會站在社會的舞臺上，為了回報社會給我的財富所以這次的暑假實踐我來到陵水實驗小學輔導四年級學生的英語。
不管怎么說這也畢竟是我第一次支教，我也有一些緊張。在緊張之余更多的是想辦法當好這短短時間的輔導老師。但是很奇怪的是，隨著支教時間的來到我反而就不緊張了。想的更多的是怎么當個好老師。
我在學校里也有給這里的學生當過小老師，讓我感覺到�？诤土晁膶W生有些地方是相同的。不同的是農村的教育與城市的教育存在著很大的差異，在這里，首先是學生本身對英語不夠重視，其次是師資的薄弱，使學生們的英語與教學大綱的要求有一定的差距。我認為，學生對英語提不起興趣是英語成績不好所致的直接原因。
在給他們輔導前，我通過給學生們做了一次學前測試，發現了所有的學生幾乎一致的毛病：
一是單詞記不全，不是錯詞就是漏字母。
二是句子能讀，但是只要讓他們回答，全亂了套。
三是發音不準，他們在學習單詞是，常用最原始的方法“在單詞后標中文”從而導致了發音的錯誤。
了解到他們這些通病后，我并未急于給于糾正，因為那需要過程。而我只在這給學校里待得時間又不會太長，太急于求成有可能會造成相反的效果。所以我在這短短的輔導時間里只是從孩子的興趣開始入手，盡量提高孩子們對學習英語的興趣。同時也解決一部分學習英語的問題。
我們都知道愛玩是小孩的天性。只有在玩中學習才有利于提高學生對學習的興趣。可是玩什么和怎么玩卻是我這位新教師困惑的焦點。
后來，我花了半天的時間帶他們到學校電腦室，從網上搜索些英文卡通電影給他們觀看，并從里面挑出些簡單的句子讓他們識記，同時也讓他們看了“李陽瘋狂英語課堂”，加上利用在家的時間準備材料，課上玩游戲等等。用這樣的方式，慢慢的提起他們對英語學習的熱情。
除了平時得到網上收集大量的教學信息來與自身的專業知識相結合外，還要自己思索如何能讓學生把他們的通病給根治。
在輔導期間，我用了許多的教學方法，但能讓學生們的毛病逐漸減少，我總結出可通過以下途徑：
1、把單詞拆分。通過把生詞進行拆分，在通過聯想，把記單詞當作是一種游戲。比如：china（中國）
拆分：chi（吃）、na（拿）聯想：日本在中國又吃又拿。ache（疼痛）
拆分：a（一個人）、che（車）聯想：一個人被車撞了，很疼。eye（眼睛）
拆分：ee（像兩個眼睛）、y（像鼻子）聯想：鼻子的兩邊是眼睛。
2、教給學生們一些簡單的音標，慢慢的糾正他們用中文注釋的不良習慣。3、把生詞帶入句子，讓學生進行簡單的對話，不僅記住了單詞，還學會了日常的用語。
4、每上一堂課前出一些習題，讓學生接觸些基本的語法，并在課后給學生講些簡短的英文小故事，以達到培養學生語感的效果。
就這樣堅持了一個月下來，學生對英語學習的興趣逐步培養起來了，在輔導的第14天時，對學生的聽、讀、寫又做了個小測試，值得欣慰的是學生們的成績有了很大的進步，在最后的4天，我對他們所學的知識做了一次全面的梳理，通過復習來鞏固他們的知識，并讓他們分角色扮演了LittleRedRidingHood（小紅帽）的故事，他們之間相互配合得很不錯！
18天的輔導結束了，通過這次教學實踐，我得出一下結論：
一、沒有教不好的學生，只有不會教的老師。
對于在這里小學初學英語的學生來說，學習英語的能力應該是沒有問題的。學生在學習英語的能力理論上不存在縣城的就一定比城市的差。而現實中我們又看到城市的學生英語水平普遍優于城鎮學生。主要存在差異的原因還是來自于不同地方教師的教學方法不同。也就是說會不會教的老師會導致教不好的學生。
二、培養學生的學習興趣是關鍵。
按照我們傳統的教學模式死搬硬套是很難提高孩子學習這個相對于陌生的英語的興趣。根據我以前學習英語的經歷來看，學習是一定要有興趣才行。如果一個人不愛學習英語，而我們又要強迫他學習，這樣會給學生造成厭惡學習的態度。
三、一定要懂得幫助學生理順知識，把復雜難懂的知識用簡單的易懂語言表達，利于學生消化、吸收。
無論是何年級的學生，化簡為易都是很重要。因為在學生首次接觸這方面的知識時就從深奧的講起不利于學生學習知識。還有可能會造成學生厭倦學習的習慣，認為自己本來就是笨的，根本不合適學習。所以我們將學習的知識簡化是一件非常重要的事情。
四、發現學生在教學過程中十分重要。
當然，我認為最重要的還是要發現學生，每個學生都有自己的閃光點，要及時的對他們的優點進行表揚，每個人都希望得到別人的認可，學生也不例外，他們會因為喜歡一個老師而喜歡她的課程，這也就是關鍵的所在。所以在一心想要找到培養學生學習興趣方法的同時也要想想怎么樣讓學生喜歡自己，而“激勵法”就是一個最快的捷徑。
學生們的性格各異，在上課的過程中，既要活躍課堂氣氛、抓住學生的注意力，而且還要融入學生，這對我來說有一定的難度，很難做到適時適度的對學生采取更有效的方法，畢竟是經驗不足，但相信這方面的不足我在日后的支教工作越來越多會慢慢彌補。
在這次教學實踐結束后，我清楚的知道，現在的教學是一門藝術，要想改變呆板的課堂模式，使學生喜歡上教師的課堂，就要從現在開始努力。我也清楚的了解到了自己諸多方面的不足，最大的一點就是我畢竟不是師范專業的學生，對于一些教學的細節還是不太明白。我也無法完全準確的把握上課的時間，讓一切教學計劃都完成。在以后的日子里就算不在有支教的機會，我都會努力強化自己的專業知識，提高自己的表達能力和扎實自己的教師基本功，以便在日后提升自己的教學魅力。
在最后十分感謝有這樣的一個機會給我去實踐，體驗當小小教師的滋味，我一定不會忘記這短短時間里的五彩生活。
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